Чебоксарский педагогический колледж имени Н. В. Никольского

Чебоксарский педагогический колледж имени Н. В. Никольского

План-конспект урока по черчению по теме:

«Штифтовое соединение»

Выполнила студентка 4 курса

группы 36 РЧ Гавва Мария

Проверил учитель СОШ №31 Чащин Владимир Алексеевич

Заверил методист

Семенов Вадим Анатольевич

г. Чебоксары, 2011

Тип урока: комбинированный

Цели и задачи:

1. Формирование пространственного представления, активация познавательной деятельности, коммуникативное воспитание.

2. Вызвать активность учащихся в решении поставленной учителем задачи.

3. Развивать аккуратность, усердие, точность учащихся в графической деятельности.

4. Доступное объяснение темы «Штифтовое соединение».

Оборудование и материалы:

1. Чертежные принадлежности.

2. Детали для примера.

План урока:

1. Организационный момент

2. Устный опрос учеников по прошлой теме

3. Объяснение нового материала

4. Выполнение графической работы

5. Подведение итогов. Прощание

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 мин.): установка тишины, приветствие, знакомство с учениками, постановка задачи.

Урок начался, потихоньку успокаиваемся, доброе утро, садитесь. Меня зовут Гавва Мария Андреевна, я студентка Педагогического колледжа имени Никольского. Сегодня урок черчения у вас буду вести я. Но перед этим давайте вспомним, что было пройдено на прошлом уроке.

2. Устный опрос (3-4 мин.): опрос учеников по прошлой теме. Примерный список вопросов для повторения:

· Что такое разъемные соединения?

· Для чего предназначена шпонка?

· Почему на разрезе шпонка изображается нерассеченной при прохождении секущей плоскости вдоль ее оси?

· Расшифруйте условное обозначение: Шпонка 12х8х60

3. Объяснение нового материала (15-20 мин.): штифтовое соединение относится к неразъемным соединениям, то есть, которые можно разобрать, не разрушая деталей, их составляющих. Штифтовые соединения применяют для крепления деталей (соединение вала со втулкой) или для взаимного ориентирования деталей, которые крепят друг к другу винтами или болтами (соединение крышки и корпуса, соединение стойки и основания и др.) Штифтовые соединения вала со втулкой относятся к разъемным неподвижным соединениям, в которых дополнительный конструктивный элемент (штифт) обеспечивает взаимную неподвижность деталей. В этом соединении штифт фиксирует детали в осевом и тангенциальном направлениях (предотвращает как осевой сдвиг, так и взаимный поворот). В отличие от неразъемных соединений вала и втулки с натягом, штифтовые соединения позволяют осуществлять разборку и повторную сборку конструкции с обеспечением того же эффекта, что и при первичной сборке. В штифтовом соединении вала с ответной деталью штифт обычно используется для передачи крутящего момента (в соединениях вращающегося вала с зубчатым колесом или со шкивом), но возможны и другие решения, например – защита вала от проворота относительно неподвижного корпуса. Штифты – стальные круглые цилиндрические, конические или фасонные стержни, которые забивают в сквозные отверстия соединяемых деталей. По форме штифты различают конические и цилиндрические. По конструкции те

и другие делают гладкими, с насечкой или выдавленными канавками, цилиндрические пружинные, вальцованные из ленты. Конические гладкие штифты находят наибольшее применение. Их устанавливают в сквозные отверстия. В глухие отверстия ставят конические штифты с резьбой. В соединениях, которые испытывают толчки и удары, ставят разводные штифты. Такие же конические штифты применяют и в соединениях быстровращающихся деталей. Конические штифты можно без ущерба для надежности соединения многократно вынимать и снова ставить на место. Конические штифты выполняют с конусностью 1: 50. Цилиндрические штифты ставят в отверстия с натягом. В движущихся соединениях цилиндрические штифты ставят с расклепыванием концов. Большим недостатком цилиндрических штифтов является ослабление посадки при повторных сборках и разборках. В основном цилиндрические штифты применяют как установочные детали для повышенной фиксации соединяемых деталей относительно друг друга и в тех случаях, когда возникает необходимость предохранить соединяемые детали от боковых смещающих усилий, действующих в противоположные стороны. Цилиндрические и конические штифты изготовляют из конструкционных сталей. Размеры штифтов перечисленных типов указаны в соответствующих ГОСТ. Насечные штифты. Они отличаются от гладких штифтов тем, что имеют на поверхности канавки различной формы. При забивании таких штифтов в отверстия выдавленный ранее из канавок материал упруго деформируется в обратном направлении. Это положение и обеспечивает повышенную прочность сцепления. Важно отметить, что насечные штифты допускают многократный монтаж и демонтаж без ослабления силы сцепления. Изготовляют эти штифты из пружинной стали. Пружинные штифты напоминают цилиндрическую трубу, разрезанную вдоль образующей. Их изготовляют из пружинной стали с последующей термообработкой. Пружинные штифты вставляют в отверстия, которые по своему диаметру меньше, чем диаметр штифта. Надежное соединение осуществляется за счет сил упругости материала штифта. Многократные сборки и разборки не приводят к сколько-нибудь заметному ослаблению силы сцепления. Штифты с головками, как и насечные, имеют продольные (вдоль оси стержня) три канавки, создающие пружинящее действие при установке их в отверстие. Применяют их большей частью для крепления хомутиками 2 деталей радио- и электроаппаратуры на панелях, щитках и др. Условное обозначение штифта включает: слово "Штифт"; обозначение типа (тип 1 не указывают, не указывают и другие, если тип однозначно определяется стандартом); размеры (диаметр d и длину L штифта, при необходимости с указанием поля допуска диаметра); обозначение стандарта. Пример обозначений штифтов: Штифт 10 × 60 ГОСТ 3128 – 70 – штифт диаметр 10 мм, длина 60 мм. На чертежах штифты в разрезе показывают, как и другие непустотелые детали, нерассеченными, если секущая плоскость проходит вдоль их оси.

4. Самостоятельная работа учащихся (14-18 мин.): выполнение графической работы. Учитель (практикант) в это время ходит между рядами, прослеживая ход выполнения работы, выявляя ошибки и недочеты. При обнаружении повторяющейся ошибки у учеников работа приостанавливается, ведется разъяснение, объяснение и возможные пути исправления данной ошибки. Учитель (практикант) также следит за временем и сообщает ученикам, сколько минут осталось до завершения урока.

5. Завершение работы. Подведение итогов (5 мин.): оценка работ, подведение итогов, домашнее задание, прощание.

Урок подходит к концу, давайте закрепим новый материал. Какое соединение мы изучили? Для чего оно применяется? Какие штифты бывают по форме? С какой конусностью выполняют конические штифты?

Урок окончен, уберите за собой весь мусор и можете быть свободны. До свидания.

Подведение итогов: урок проведен, все задачи выполнены.

Дата добавления: 2015-11-04