Результаты диагностики метапредметных и личностных результатов учащихся 1 класса за 2011-2012 учебный год.

Результаты диагностики метапредметных и личностных результатов учащихся 1 класса за 2011-2012 учебный год.

Дата:__________________ Кл.руководитель:_________________________________________

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА №1.

№	Ф.И.уч-ся	А. Регулятивные УУД	Б. Познавательные УУД	В. Личностные р-ты	Кол-во баллов	Уровень усвоения
1.умение определять цель деятельности на уроке.	2. умение работать по плану.	3. умение контролировать выполнение заданий.	4. умение ориентироваться в учебнике: искать нужную информацию.	5.умение сравнивать и группировать предметы.	6.умение извлекать информацию из сюжета рисунка.	7.умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схематический рисунок).	8. умение переводить информацию из одного вида в другой (из схематического рисунка в текст).	9. умение вычитывать информацию из текста и схемы.	10. умение оценивать чужие поступки.	11.умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения.	Базовый уровень	Ниже базового уровня	Повышенный уровень.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Результаты проведения проверочных работ в 1 классе за 2011-2012 учебный год

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

Кл. руководитель:_______________________________

№ самостоятельной работы/дата пр-я

№1.

№2.

№3.

№4.

№5.

№6.

№7.

№8.

№9.

Уровень усвоения

№ пройденных тем по учебнику. Тема работы.

9 – 11 «Как мы узнаём мир».

12 – 14 «Твоя семья и друзья».

8, 15 «Времена года. Осень и зима».

16 – 19 «Что нас окружает».

20, 21 «Богатства природы и их свойства».

«Времена года. Весна».

23 – 27 «Живые обитатели земли».

28, 29 «Живые обитатели планеты».

30, 31 «Времена года. Весна и лето».

№

Проверяемые умения Ф.И.учащихся

1.Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.

2. Оценивать правильность поведения в быту.

1.Объяснять, как люди помогают жить друг другу.

2. Оценивать правильность поведения в быту.

1.Выбирать названия осенних месяцев.

2. Раскрывать основные особенности и отличия каждого времени года.

1.Называть окружающие предметы и определять их взаимосвязь.

2.Объяснять, как люди помогают друг другу.

3. Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека.

Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека

Раскрывать особенности и отличия каждого времени года.

Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека.

1.Оценивать правильность поведения в быту.

2. Правильность поведения в природе.

1.Раскравать особенности и различия каждого времени года.

2. Оценивать правильность поведения в быту.

№1.

№2.

№3.

1.Названия осенних м-в.

2.Признаки весны и осени.

3.Определение времён года по признакам.

№1.

№2.

№3.

№4.

№1.

№2.

№3.

№4.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Результаты проведения контрольных работ в 1 классе за 2011 – 2012 учебный год.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

Кл.руководитель:___________________________________________

	№ к/работы /Дата пр-я	Итоговая работа №1./	Итоговая оценка.	Итоговая работа №2./	Итоговая оценка.	Итоговая работа №3./	Итоговая оценка
№	Проверяемые умения № зада- ния Ф.И. учащихся	Раскрывать основные особенности и отличия Каждого времени года.	Называть окружающие предметы и определять их взаимосвязи.	Оценивать правильность поведения в быту.	Оценивать правильность поведения в быту.	Объяснять, как люди помогают жить друг другу.	Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека.	Раскрывать основные особенности каждого времени года.	Называть живые и неживые природные богатства и объяснять их роль в жизни человека.	Оценивать правильность поведения в природе.	Раскрывать основные особенности и отличия каждого времени года.
1.	2.	3.			1.	2.	3.	4.		1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Дата добавления: 2015-11-04