ҚазаҚстан республикасыныҢ білім жӘне Ғылым министрлігі

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ТАРАЗ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ

«Бекітемін»

Жұмысшы бағдарламалар

комитетінің төрайымы

Надырбекова А. _________

“ ” 2015ж.

«ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕРІ» ПӘНІНЕН БІЛІМГЕРЛЕРДІҢ ЖҰМЫСШЫ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

Кафедра: «Физика»

Оқу жылы: 2015-2016

Курс-3

Кредиттер саны: 3

Оқу түрі: күндізгі

Cеместр: 5

Барлық сағат: 135 сағат

Лекция: 30 сағат

Практикалық: 30 сағат

БӨЖ: 45 сағат

БОӨЖ: 45 сағат

Емтихан: 5 семестр

Оқытушының аты-жөні: С.Ш. Егембердиева

Қосымша сабақ: кесте бойынша

Тараз 2015

Жұмысшы оқу бағдарламасы Тараз мемлекеттік педагогикалық институтының Ғылыми кеңесінде бекітілген оқу бағдарламасы негізінде жасалынды.

Бағдарлама «Физика» кафедрасының мәжілісінде талқыланды

«» 2015 ж. № хаттама

Кафедра меңгерушісі _________________ Б.Ж.Көшкімбаева

Жаратылыстану ғылымдары факультетінің жұмысшы бағдарламалар комитетінің мәжілісінде талқыланды.

«» 2015ж. № хаттама

«Физиканы оқытуда инновациялық технологияны қолдану әдістері» пәнін оқытудың қажеттілігі мен өзектілігі

1. «Физиканы оқытуда инновациялық технологияны қолдану әдістері» пәнін оқытудың мақсаты

Қоғамдағы қазіргі кездегі қайта құрулар, экономиканы дамытудағы жаңа стратегиялық бағдарлар, қоғамның ашықтығы, оның жедел ақпараттануы мен қарқынды дамуы білім беруге қойылатын талаптарды түбегейлі өзгертті. Әлемнің жетекші елдерінің көпшілігінің білім беру жүйесі білім берудің мақсатын, мазмұны мен технологияларын оның нәтижесіне қарап бағалайтын болды. Білім берудің қазіргі негізгі мақсаты білім алып, білік пен дағды- машыққа қол жеткізу ғана емес, солардың негізінде дербес, әлеуметтік және кәсіби біліктілікке – ақпаратты өзі іздептабу, талдау және ұғымды пайдалану, жылдам өзгеріп жатқан бүгінгі дүниеде лайықты өмір сүру және жұмыс істеу болып табылады.

Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында «Жоғарғы білім беруді дамытудың негізгі үрдісі мамандар даярлау сапасын арттыру, қарқынды ғылыми – зерттеу қызметімен ықпалдастырылған инновациялық білімді дамыту, жоғары оқу орындары зерттеулерінің әлеуметтік сала мен экономиканың қажеттіліктерімен тығыз байланысы, білім беру және ақпараттық технологияларды жетілдіру болып табылады» деп атап көрсеткендей-ақ, білікті мамандарды даярлау - өзекті мәселелердің бірі.

Еліміздің болашағы көркейіп өркениетті елдер қатарына қосылуы бүгінгі ұрпақ бейнесінен көрінеді. Қазіргі білім беру саласындағы проблема - әлеуметтік педагогикалық ұйымдастыру тұрғысынан, білім мазмұнына жаңалық енгізудің тиімді, жаңа әдістерін іздестіру мен оларды жүзеге асыра алатын мұғалімдерді даярлау болып табылады.

Мұғалімдерді даярлау – қай уақытта да өзекті мәселелер қатарына жататыны белгілі жайт. Олай болатыны, қоғамның әлеуметтік- экономикалық міндеттеріне сай, өскелең ұрпақты өмірге бейімдеудің жаңа талаптары туындап отырады.

Қазіргі кезеңде білім берудің ұлттық моделіне өту оқыту мен тәрбиелеудің соңғы әдіс-тәсілдерін, инновациялық педагогикалық технологияларды игерген, психологиялық- педагогикалық диогностиканы қабылдай алатын, педагогикалық жұмыста қалыптасқан бұрынғы ескі сүрлеуден тез арада арылуға қабілетті және нақты тәжірибелік іс-әрекет үстінде өзіндік дағдыл жол салуға икемді, шығармашыл педагог-зерттеуші, ойшыл мұғалім болуын қажет етеді.

Мемлекеттік білім стандарты деңгейінде оқыту үрдісін ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді.

Кез келген елдің экономикалық қуаты, халқының өмір сүру деңгейінің

жоғарылығы, дүниежүзілік қауымдастығы орны мен салмағы сол елдің технологиялық даму деңгейімен анықталмақ. Жалпы қоғам

дамуы мен жаңа технологияны енгізу сапалылығы осы елдегі білім беру ісінің жолға қойылғандығы мен осы саланы ақпараттандыру деңгейіне келіп тіреледі.

Экономикалық күшті дамыған елдердің тәжірибесі білім беру жүйесін ақпараттандыру экономика, ғылым және мәдениеттің қарқынды дамуының негізгі кілті екендігі көрсетіп отыр. Ендеше қазіргі заманның ақпараттық технологиясын игеру міндетеміз. Ол үшін болашақ мұғалімдерді даярлауда төмендегідей жұмыстар атқарылуы тиіс:

· Болашақ мұғалімдерді ақпаратты қоғам жағдайында оқып білім

алуға, өмір сүруге бейімдеу;

· Жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияға

бейімделген білім берудің ғылыми-әдістемелік базасын жасау, білім саласын басқарудың жаңа формалары мен әдістерін пайдалана отырып жоғары білім беру жүйесін жаңарту;

· Дүниежүзілік ақпараттық білім кеңістігінде орта білім беру

жүйесін сәйкестендіре отырып кіріктіру;

· Білім берудің иллюстративтік-түсіндірмелі жүйесінен дамыта оқыту

жүйесіне көшу. Оқыту үрдісінде оқушы шығармашылығына негізделген оқыту әдістерін пайдалануға түбегейлі көшу. Қазіргі уақытта Қазақстанда білім берудің өзіндік ұлттық үлгісі қалыптасуда. Бұл үрдіс білім парагдимасының өзгеруімен қатар жүреді.

2. «Физиканы оқытуда инновациялық технологияны қолдану әдістері» пәнін оқытудыңмақсаты.

Қазіргі педагогикалық ғылымның бір ерекшелігі-баланың тұлғалық дамуына бағытталаған жаңа оқыту технологияларын шығаруға ұмтылуы. Жаңа педагогикалық технологиялар-бұл білімнің басымды мақсаттарымен біріктірілген пәндер мен әдістемелердің, оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың өзара ортақ тұжырымдамасымен байланысқан міндеттерінің, мазмұнының, формалары мен әдістерінің күрделі және ашық жүйелері, мұнда әр іс-әрекет оқушының дамуына жағымды жағдайлар жиынтығын құрайды.

Оқытудың технологиясын жетілдірудің психологиялық-педагогикалық бағыттағы негізгі ой-тұжырымдамалары бұрынғы меңгергендерді пайдалана отырып, ақыл-ойды дамытып оқуға көшу, оқушыға орташа деңгейде білім беретін бағдарламалардан жекелеп, саралап оқыту бағдарламасына өту болып табылады.

Оқытудың жаңа технологияларының принциптері - оқытуды ізгілендіру, өздігінен дамитын дұрыс шешім қабылдай алатын, өзін-өзі жетілдіріп, өсіруші, тәрбиелеуші тұлға қалыптастыру болып табылады.

Қазіргі білім беру саласында оқытудың озық жаңа технологияларын

меңгермейінше сауатты, жан-жақты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.

3. Студенттердің білімі мен дағдылануына қойылатын талаптар:

Студент таныс болу керек:

Орта мектеп физика курсының барлық бөлімдерінің құрылымы және мазмұнымен, оны оқытудың әдістемелерімен.

Студент білу керек:

Мектеп физика курсының құрылымы мен мазмұны, оның беру және

тәрбиелеу мүмкіндіктерін, курстың негізгі мәселелерін оқытуда дамыту әдістемелерін жүзеге асыру жолдарын.

Студент үйренуі керек:

Тақырыптың ғылыми-әдістемелік талдауын, физиканың барлық бөлімдеріндегі тақырыптарына инновациялық технологияларды қолданып өтуді, физикалық экспериментті жүргізуді, техникалық оқу құралдары мен ЭЕМ пайдалануды, әдістемелік мәселелерді келешек дамытуға белсенді қатысуға үйрену керек.

4. Пререквизиттер мен постреквизиттер

Пререквизиттер: элементарлық физика, меканика, молекулалық физика, электр және магнетизм, оптика және атомдық физика, физиканы оқыту әдістемесі, физикадан есептер шығару практикумы, психология, педагогика.

Постреквизиттер: астрономияны оқыту әдістемесі, мемлекеттік педагогикалық практика.

5. Курстың сипаттамасы

Қазіргі білім беру саласында оқытудың озық жаңа технологияларын меңгермейінше сауатты, жан-жақты маман болуы мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі. Сондықтан «Қазіргі заманғы физиканы оқыту әдістері» пәніне 90 сағат бөлінеді, практикалық 15 сағат, лекция 15 сағат бөлінеді. Бұл пәнді оқу нәтижесінде білімгерлер жаңа педагогикалық технологияның түрлері, мақсаттары, ерекшеліктерімен жан-жақты танысып, оқу тәрбие үрдісінде оқытудың инновациялық әдістерін пайдалана алады.

6. Курстың мазмұны

Кіріспе. Жаңа педагогикалық технологиялар. Жаңа педагогикалық технологияның ерекшеліктері. Шаталовтың педагогикалық технологиялар жүйесі. Тірек сигналдар арқылы оқыту технологиялары. Тірек конспектілерін жасалуына қойылатын талаптар. Оқытудың инновациялық технологияларын физика сабақтарында қолдану.Оқушылардың алған білімдерін қолдана білуге үйрету сабақтары. Тақырыпты қайталау-пысықтау сабақтары. Дәстүрлі емес сабақтар және олардың түрлері. Дәстүрлі емес сабақтардың дидактикалық

құрылымы. Не? Қайда? Қашан? Қайталау-пысықтау сабақтары. Табиғаттағы жылулық құбылыстар. Электродинамика негіздерін оқытуда инновациялық әдістерді қолдану. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту. Шығармашылық сабақтар. Кваттық оптика негіздерін қайталауға шығармашылық сабақ. Атомның құрылысын оқытуда жаңа технологияны қолдану. Сөзжұмбақ – қайталау-пысықтау сабақтарында негізгі көмекші құрал. Физика сабақтан соң.

6.1. Лекция тақырыптарының күнтізбелік жоспары

№	а п т а	Сабақтың және модульдің тақырыптары	Сағат саны	Әдебиет тер	Сабақтың өткізу формасы	Бақылау түрлері	Білімгерлерде қалыптасатын Білім мен дағдылар
		Кіріспе 1.Жаңа педагогикалық технологиялар		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Жаңа инновациялық технологияны меңгеру.
		2.Жаңа педагогикалық технологияның ерекшеліктері		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	.Жаңа педагогикалық технологияның ерекшеліктерін түсіну.
		3.Шаталовтың педагогикалық технологиялар жүйесі		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	.Шаталовтың педагогикалық технологиялар жүйесін ұғыну.
		4.Тірек сигналдар арқылы оқыту технологиясы. Тірек конспекті-лерін жасалуына қойылатын талаптар		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Тірек сигналдар арқылы оқыту технологиясын пайдалана білу.
		Оқытудың иннавациялық технологияларын физика сабағында қолдану		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Оқытудың иннавациялық технологияларын физика сабағы-нда қолдануды үйрену.
		Дәстүрлі емес сабақтар және олардың түр-лері. Дәстүрлі емес сабақтың дидактикалық құрылымы.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Дәстүрлі емес сабақтар және олардың түр-лері.
		Электромагниттік өріс тақыры-бы бойынша қайталау-пысықтау сабағы.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Электромагниттік өріс тақыры-бы бойынша жаңа тех-ны қолдануды үйрену.
		Оқушының шығармашылық қабілетін дамыту. Шығармашылық сабақтар		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Шығармашылық сабақтардың әдістерін меңгеру.
		Сөзжұмбақ қайталау-пысықтау сабақтарындағы негізгі жетекші құрал.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Физика сабағын-да сөзжұмбақты қолдана білу.
		Жаратылыстану – матеметика бағыты бойынша 10-сынып физика-сы тақырып-тарына иннова-циялық техно-логияларды қол-дану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Жаратылыстану – матеметика бағыты бойын-ша 10 - сынып физикасы тақырыптарына инновациялық технол-ды қолдануды үйрену.
		Ньютон заңдарын оқытуда инновациялық технологияны қолдану		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Ньютон заңдар-ын оқытуда дамыту техноло-гиясын қолдана білу.
		Молекула кине-тикалық теория-ның негіздерін оқытуда иннова-циялық техно-логияны қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Молекула кинетикалық теорияның негіздерін оқы-туда дебат технолдогиясын қолдануға үйрету.
		Электростатика бөлімін оқытуда инновациялық технологияны қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Электростатика бөлімін оқытуда инновациялық технологияны қолдануға үйрету
		Жарықтың қасиеттерін оқытуда дебат технологиясын қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Жарықтың қасиеттерін оқытуда дебат технологиясын қолдануға үйрету.
		Электр тогының магнит өрісі тақырыбын оқытуда сатылай кешенді талдау технологиясын қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Электр тогының магнит өрісі тақырыбын оқытуда сатылай кешенді талдау технологиясын қолдануға үйрету.

6.2. Практикалық сабақтың күнтізбелік-тақырыптық

жоспары

№	а п т а	Сабақтың және модульдің тақырыптары	Сағ сан	Әдебиеттер	Сабақты өткізу формасы	Бақылау Түрлері	Білімгерлерде қалыптасатын білім мен дағдылары
		инематика бөлімі бойынша инновациялық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Бір қалыпты және айнымалы қозғалыс тақырыбына дебат технол-ын қолдану.
		Динамика. бөлімі бойынша инновациялық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Ньютонның заңдары тақыры-бына сын тұрғы-сынан ойлану технологиясын қолдану.
3	3	МКТ-ң негізгі теңдеуі тақырыбы бойынша инновациялық технол-я элементтерін қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Идеал газ- газдың қарапайым моделі екендігін ұгынады. МКТ-нің негіз-гі теңдеуін қолдануға үйренеді.
	4	Термодинамика негіз-рі Жылу құбылыс-ры бойынша инновациялық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Термодинамика негіздері тақырыбына қайталау пысықтау сабақтарын өткізуді үйрену.
5		Электростатика бөлімі бойынша инновациялық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Зарядтың сақталу заңы, Кулон заңы, электр өрісінің кернеу-лігі, потенциалы ұғымдары тақыр-ыбына тренинг сабағын өткізуді үйрену.
6	6	Тұрақты электр тоғы бөлімі бойынша инновациялық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Э.Қ.К. ұғымы, Ом заңдары, Джоуль- Ленц заңдарын түсінуде трег сигналдарын қолдану.
	7	Магнит өрісі тақырыбы бойынша инновациялық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Био-Савар-Лаплас заңын түсіндіруде сайыс сабаған өткізуді үйрену.
8	8	Электрмагниттік индук-ция тақыры-бы бойынша инновация лық технол-я элемент-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Электрмагниттік индук-ция тақырыбы дамыта оқыту технологиясын қолдануды үйрену.
9	9	Әр түрлі ортадағы электр тоғы тақырыбы бойынша инновациялық техноло-гия элемен-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Әр түрлі ортадағы электр тоғы тақырыбына К.Т.С. қолдануды үйрену.
10	10	Оптика бөлімі бойынша инновациялы2қ техноло-гия элемен-н қолдану.		[1] [2]	Сабақ өткізуді көрсету	ауызша	Кванттық оптика негіздері тақырыбы бойынша шығармашылық сабақ өткізуді үйрену.
		Ньютон заңдарын оқытуда инновациялық технологияны қолдану		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Ньютон заңдар-ын оқытуда дамыту техноло-гиясын қолдана білу.
		Молекула кине-тикалық теория-ның негіздерін оқытуда иннова-циялық техно-логияны қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Молекула кинетикалық теорияның негіздерін оқы-туда дебат технолдогиясын қолдануға үйрету.
		Электростатика бөлімін оқытуда инновациялық технологияны қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Электростатика бөлімін оқытуда инновациялық технологияны қолдануға үйрету
		Жарықтың қасиеттерін оқытуда дебат технологиясын қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Жарықтың қасиеттерін оқытуда дебат технологиясын қолдануға үйрету.
		Электр тогының магнит өрісі тақырыбын оқытуда сатылай кешенді талдау технологиясын қолдану.		[1] [2]	Проблемалық баяндау	Ауызша	Электр тогының магнит өрісі тақырыбын оқытуда сатылай кешенді талдау технологиясын қолдануға үйрету.

6.3. БӨЖ арналған тапсырмалар

№	Сабақтың тақырыбы	БӨЖ тапсырма-лары және әдебиеттер	Бақылау түрлері	Өткізу мерзімі	макс. балл	Жұмысты орындау тәртібі
1.	«Механика» бөлімі бойынша инновациялық технологияны қолдану	[1] [2]	ашық сабақ			ауызша
2.	«Молекулалық физика» бөлімі бойынша инновациялық технологияны қолдану	[1] [2] [3]	ашық сабақ	6		ауызша
3.	«Электр және магнетизм» бөлімі бойынша инновациялық технологияны қолдану	[1] [2] [3]	ашық сабақ	10		ауызша
4.	«Оптика» бөлімі бойынша инновациялық технологияны қолдану	[1] [2] [3]	ашық сабақ	13		ауызша

БӨЖ тапсырмаларын орындауға қойылатын талаптар «Қазіргі заманғы физиканы оқыту әдістері» пәні бойынша семестрде 4 БӨЖ тапсырмасы, 4 реферат беріледі. Әрбір БӨЖ тапсырмасына 100 балл қойылады. Бұл пән бойынша 2 рубеждік бақылау өткізіледі.

№ 1. Рубеждік бақылау кезінде 2 реферат тапсырылуы тиіс.

№ 2. Рубеждік бақылау кезінде 2 реферат тапсырылуы тиіс.

Қорытынды баға 0-100 баллға дейін қойылады.

Аралық бақылау – емтихан түрінде өткізіледі. Емтиханның сұрақтары (есептері) алдын-ала беріледі және емтихан жазбаша түрде алынады.

7. Әдебиеттер

Негізгі әдебиеттер

1. Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технология, Тараз, ТарМУ,2003

2. Бұзаубақова К.Ж Физика сабағында инновациялық технологияларды пайдалану, Тараз,ТарМПИ, 2004

3. Таубаева Ш.Т. Исследовательская культура учителя: от теории к практике, Алматы, Ғылым 2001

4. Кабардин О.Ф., Орлов В.А Методика факультативных занятий по

физике. Пособие для учителя, М,Просвещение 1988, с.240

5. Дин Ю.И., Турышев И.К. Межпредметные связи курса физики в ср.

школе М,Просвещение 1987, с. 191

6. Бұзаубақова К.Ж. «Преподавание физики в 10 классе» Тараз-2008 г.

7. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней

школе. М., Просвещение, 1987 г.

8. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физие. М., Просвещение, 1988

Қосымша әдебиеттер

9. Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Физика есептерінің жинағы. Алматы., 1992

10. Родина Н.А и др. Самостоятельные работы учащихся по физике в 7-8 классах. М., Просвещение, 1991

11. Хижнякова Л.С и др. Самостоятельные работы учащихся по физике в 9 классе средней щколы. М., Просвещение, 1993

12. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике., Самостоятельные

работы учащихся по физике в 7-8 классах. М., Просвещение, 1970

9. Баға қою саясаты

Баға қою саясаты әділділік, ашықтылық, икемділік және жоғары дифференциялау принциптеріне негізделеді.

Бағалаудың үш түрі қолданылады

- ағымды,

- рубежді /деканаттың графигі бойынша/

- аралық /академиялық периодтың аяғында бір рет өткізіледі/.

Балдар төмендегідей бөлінеді:

- ағымды бақылауға /Тк/-1500 балл,

- рубежді бақылауға /Рк/-200 балл

- аралық бақылауға /Пк/-100 балл

Барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі:

-балл білімді бақылау кестесі бойынша қойылады,

-егер студент семестр бойы бір сағатта сабақ жібермеген болса, әрі сабақтарға белсенді қатысса, онда оған қорытындысында мадақтау ретінде 10 балл қосылады.

-егер студент себепсіз сабақ жіберсе және оны уақытында орындалмаса, оның 10 балы кемітіледі /айып ретінде/

Білімгерлер білімдерін бақылау:

Оқытушы сіздердің білімдеріңізді алдын-ала ескертпестен тест арқылы, қысқаша сұхбаттасу, викториналық сұрақ-жауаптар түрінде тексере алады, аталған бақылау түрлері бойынша алған бағаларыңыз қорытынды бағалауға енгізіледі. Сонымен қатар практикалық сабақтағы және БӨЖО барасындағы Сіздің кез-келген жұмысыңыз бағаланады.

Білімгерлердің даярлық деңгейіне қойылатын:

Білімгер практикалық сабаққа көрсетілген әдебиеттерге сүйене отырып, қажетті материалдар бойынша конспект дайындауы қажет. Практикалық сабаққа ұсынылған барлық тапсырмалар орындылуы керек.

Білімгер практикалық сабақтарда талдауға ұсынылған мәселе бойынша мәселелі немесе терминологиялық сұрақтар дайындайды.

Барлық жеке, рейтингтік, реферативті және т.б тапсырмалар уақытылы, кестеге сәйкес орындалып тапсырылуы қажет. Білімгер практикалық сабақтарда өз білімін кез-келген түрде көрсете алады: толықтыру, басқа білімгерлер жауаптарына түзетулер енгізу, ауызша хабарлама дайындау.

Бағалау барысында оқытушы келесі жағдайларды белгілеп отырады:

- конспектінің болмауы- 25 бал кемиді;

- практикалық сабаққа дайындықсыз келу-минус 25 бал;

- тапсырмаларды уақытылы орындамау - минус 25 бал

Білімгерлерді мадақтау:

Тақырып бойынша тапсырма материалдарын дербес түрде тауып, қызықты ғылыми хабарлама даярлап, практикалық сабақта ең мәселелі сұрақты көтеріп, пікірталас ұйымдастырып, оны басқара білсеңіз,сонымен қатар ең үздік баяндама, реферат, ауызша жауаптар үшін Сізге 25 балл қосылады.

Практикалық сабақтарға белсенді қатысқан білімгерлерге 12,5 балл қосылады. Үй тапсырмаларын дәл уақытында тапсырған алғашқы бес білімгерге 12,5 балдан қосылады.

Рефераттың сапалы жазылып, уақытылы тапсысырылуы мен жақсы деңгейде қорғалғаны үшін 25 бал қосылады.

БӨЖ орындауға қойылатын талаптар:

Семестр барысында білімгерге 4 БӨЖ тапсырмалары ұсынылады. Олардың әрқайыссына максимал 100 балдан беріледі. Осылайша, БӨЖ бойынша қорытынды баға 0-400 бал аралығын құрайды.

Рубежді бақылауға қойылатын талаптар:

«ОҚЫТУДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕРІ» курсы бойынша 2 рубежді бақылау қойылған. Олар келесі түрде жүргізіледі: біріншісі- тесттік бақылау жұмысы түрінде, екіншісі- ауызша коллоквиум түрінде.

Әрбір рубежді бақылау 100 балмен бағаланады. Қорытынды баға 0-200 бал аралығын құрайды.

Аралық аттестацияға қойылатын талаптар

Аралық аттестация емтихан түрінде жүргізіледі, оның салмағы жалпы бағаның 40%-тін құрайды. Емтихан тест түрінде жүргізіледі.

Жауаптарын тауып дайындалу үшін білімгерлерге тест сұрақтары алдын-ала беріледі. Емтихан барлық өтілген материалды қамтиды.

Емтихан барысында білімгер курс бағдарламасын қолдана алады, бірақ глоссариилер, анықтамалар, қосымша жазбалар қолдануға рұхсат жоқ.. Егер білімгерден аталған заттар табылса, ол емтиханнан шығарылады.

Рубежді бақылау жүргізілу кестесі

№	Жүргізілу формасы	Жүргізілу уақыты	Максималды балл	Тақырыптар
	Тесттік жұмыс	7 апта		1-7
	Коллоквиум	14 апта		8-14

№ 1 рубеждік бақылау сұрақтары

1. Инновациялық ұғымының әр түрлі түсініктері.

2. Педагогикалық технология түсінігінің пайда болу тарихы.

3. Жаңа технологиямен жұмыс істеу үшін қандай алғы шарттар қажет?

4. «Технология» сөзінің мәні неде?

5. Жаңа педагогикалық технологияның деңгейлері.

6. «Педагогикалық технология» ұғымы туралы ғалымдардың тұжырымдары.

7. Педагогткалық технологияның 3 түрлі сипатының құрылым жүйесі.

8. Оқытудың жаңа технологияларындағы мұғалімнің оқу міндеттері.

9. Шаталовтың педагогикалық технологиялар жүйесі.

10. Қазіргі кезеңде қолданылып жүрген жаңа педагогикалық технология негізіне жататындар.

11. Тірек сигналдар арқылы оқыту технологиясы.

12. Тірек конспектілерінің жасалуына қойылатын талаптар.

13. Оқу үрдісінде тірек белгілерінің атқаратын функциясы.

14. Тірек конспектілерінің маңызы.

15. Оқытудың инновациялық технологияларын физика сабақтарында қолдану.

№ 2 рубеждік бақылау сұрақтары

16. Оқушылардың алған білімдерін қолдана білуге үйрету сабағы.

17. Тақырыпты қайталау-пысықтау сабақтары.

18. Қайталау-пысықтау сабақтарында қандай мәселелерге көңіл бөлу керек.

19. Дәстүрлі емес сабақтар және олардың түрлері.

20. Ой қорыту сабақтары.

21. Дәстүрлі емес сабақтардың мақсаты және міндеттері.

22. Дәстүрлі емес сабақ дидактикалық құрылымы.

23. Не? Қайда? Қашан? Қайталау-пысықтау сабақтары қандай мақсатта

өткізіледі?

24. Модульдік технология ұғымын қалай түсінесің?

25. Табиғаттағы жылулық құбылыстар тақырыбына дебат технологиясын

қолдану үлгісі.

26. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.

27. Шығармашылық сабақтар.

28. Оқушылардың шығармашылық қабілетін шыңдау үшін деңгейлік

өзіндік жұмыстарға қандай талаптар қойылады.

29. «Жарықтың кванттық қасиеттері» тарауын қайталауда шығармашылық

сабақ өткізудің үлгісі.

30. Атомның құрылысын оқытуда инновациялық технология элементтерін

пайдалану.

31. Сөзжұмбақ – қайталау-пысықтау сабақтарында негізгі көмекші құрал.

32. Сөзжұмбақ – қайталау-пысықтау сабақтары қандай мақсатта өткізіледі.

33. Тұрақты ток тарауы бойынша қайталау-пысықтау сабағына Не?

Қайда? Қашан? ойын,жарыс сабақтарының қолдану үлгісі.

34. Электр тогының магнит өрісі тарауына қайталауға дебат

технологиясын қолдану үлгісі.

35. Сыныптан тыс физика сабақтарында «Жұлдызды сағат» ойын

сабағын қолдану үлгісі.

Білімгерлерді бағалау әдісі

Қорытынды баға төменгі әдіс негізінде шығарылады.

№	Курсты құраушы компоненттер	Тапсырма саны	Бағаның % мәні	Максимал. мән
	Үй тапсырмасы орындалуы			15 х 100=1500
	Глоссарий орындалуы			3 х 100=300
	БӨЖ орындау			5 х100=500
	Сабақта белсенділігі			15 х 100=1500
	Бақылау жұмысы		4,5
	Тест			3 х 100=300
	Рубеждік бақылау (коллоквиум)		4,5	2х 100=200
	Барлығы			(4500/45)*0,6=60
	Аралық бақылау			100*0,4=40

Реферат және баяндамалар тақырыптары:

1. Физиканы оқытудың қазіргі заманғы инновациялық технологиясы

2. Электростатика бөлімі бойынша КТС сабағы

3. Динамика бөлімі бойынша дебат сабағы

4. Кинематика бөлімі бойынша қайталау пысықтау сабағы

5. Тұрақты электр тогы бөлімі бойынша шығармашылық сабақ

6. Әр түрлі ортадағы электр тогы тақырыбы бойынша сайыс сабағы

7. Жарықтың қасиеттері тақырыбы бойынша жарыс сабағы.

Төменгі кестеде кередиттік оқу жүйесінде қолданылатын бағалар әріптермен көрсетілген.

Әріптермен көрсетілген бағалар	Баллдардың сандық эквиваленті	Баллдар	Дәстүрлі жүйедегі бағалар
А+ А-	4,0 3,67	95-100 90-94	өте жақсы
В+ В В-	3,33 3,0 2,67	85-89 80-84 75-79	жақсы
С+ С С- Д+ Д	2,33 2,0 1,67 1,33 1,0	70-74 65-69 60-64 55-59 50-54	қанағаттанарлық
Ғ		0-49	қанағаттанарлықсыз

«ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕРІ»

пәні бойынша білімді бағалау кестесі.

№

Аттестациялық аптаға жоспарланған тапсырмалар атаулары

Барлығы

Үй тапсырмасы орындалуы

Глосарий орындалуы

БӨЖ орындау

Сабақта белсенділігі

Бақылау жұмысы

Тест

Рубеждік бақылау

Аптадағы максимал қорытынды балы

200:2=

200:2=

400:4=

300:3=

200:2=

400:4=

500:5=

200:2=

200:2=

400:4=

300:3=

200:2=

300:3=

400:4=

300:3=

1500+200=1700 1700/17*0,6=60

Аралық бақылау

100*0,4=40

10. Курс саясаты

Білімгерлер

- сабаққа кешікпеуі

- сабақта тәртіпті бұзбауы

- ұялы телефонды өшіріп қоюы

- ауырып қалған жағдайда 3 күннің ішінде деканатқа анықтама тапсыруы

- жіберілген сабақтарды дер кезінде

- оқытушылар мен курстастарын құрметтеп сыйлауы қажет.

Қазақ тілінде оқитын білім алушылар үшін «Физиканы оқытуда инновациялық технологияны қолдану әдістері»

пәннің оқу әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі

№	Оқулық және оқу құралының атауы	Білімгер лер контин генті	Бар (данамен)
Кітапха нада	Оқу залында	Кафедра да
	Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технология, Тараз, ТарМУ,2003
	Бұзаубақова К.Ж Физика сабағында инновациялық технологияларды пайдалану, Тараз,ТарМПИ, 2004
	Таубаева Ш.Т. Исследовательская культура учителя: от теории к практике, Алматы, Ғылым 2001
	Кабардин О.Ф., Орлов В.А Методика факультативных занятий по физике. Пособие для учителя, М,Просвещение 2000, с.240
	Дин Ю.И., Турышев И.К. Межпредметные связи курса физики в ср. школе М,Просвещение 1987, с. 191
	Бұзаубақова К.Ж. «Преподавание физики в 10 классе» Тараз-2008 г.
	Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в среднейшколе. М., Просвещение, 1997 г.
	Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физие. М., Просвещение, 1998
	Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Физика есептерінің жинағы. Алматы., 1992
	Родина Н.А и др. Самостоятельные работы учащихся по физике в 7-8 классах. М., Просвещение, 1991
	Хижнякова Л.С и др. Самостоятельные работы учащихся по физике в 9 классе средней щколы. М., Просвещение, 1993
	Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике., Самостоятельные работы учащихся по физике в 7-8 классах. М., Просвещение, 1970

Арнайы аудиториялар, кабинеттер, зертханалар тізімі төменде көрсетілген кесте бойынша толтырылады:

№	Ғимараттың, аудиторияның, кабинеттің, зертхананың №	Аудиторияның, кабинеттің, зертхананың атаулары
	Ғимарат 7
	Аудитория 314	Физиканы оқытуда инновациялық технологияны қолдану әдістері лабораториясы
	Кабинет 315	Препараторлық кабинет
	Аудитория 304	Лекциялық

Дата добавления: 2015-11-04