Stilistik
Vorlesung 9
Thema: Rededarstellung und Darstellungsarten im Text und ihre stilistischen Leistungen
Zeit: 2 Stunden
Plan
Literatur: Riesel E. Stilistik der deutschen Sprache. M., 1959. S.389-417.
Gluschak T. Funktionalstilistik des Deutschen. Minsk, 1981.
Tschishova V.N. Wörterbuch zur deutschen Stilistik. Teil 1. Tscherepowez, 2000
Brinker K. Linguistische Textanalyse.
Гончарова Е.А., Шишкина И.П. Интерпретация текста. М., 2005. гл. 3-5. (шифр 81.2 Нем-5 Г-65).
Die Rededarstellung (-wiedergabe, -gestaltung) ist mündliche und schriftliche Wiedergabe von Gesprochenem in Sach- und Kunstprosa und von Gedachtem in der Kunstprosa.
Hauptformen der Redewiedergabe sind: 1) die direkte (wörtliche) Rede 2) die indirekte (abhängige) Rede 3) erlebte Rede 4) die Autorenrede und noch einige Mischformen.
Die Rededarstellung ist eng mit der Erzählperspektive verbunden. (Die Erzählperspektive = die Erzählhaltung.). Wenn der Autor sich für wörtliche Redewiedergabe entscheidet, so tritt die Figur stärker in den Vordergrund. Die Erzählhaltung: unmittelbares Erzählen. Lässt der Autor seine Figur in indirekter oder erlebter Rede sprechen, so verliert die Figur an ihren sprachlichen Besonderheiten. Der Autor schiebt sich zwischen die Figur und den Leser/ das Publikum. Dadurch werden unterschiedliche Nuancen in der Darstellung erreicht (Erzählhaltung: distanziertes Erzählen).
Direkte Rede (= wörtliche Rede) ist unveränderte, wörtliche Wiedergabe der Rede einer (tatsächlich existierenden oder erfundenen) Person. Sie bringt die Rede / Gedanken wörtlich genau, wie sie sie spricht oder denkt. Daraus ergibt sich die spezifische Wirkung – die Authentizität der Rededarstellung; Ausdruckswert des Unmittelbaren, Lebendigen.
Direkte Rede hat unterschiedliche stilistische Funktionen in Sach- und Kunstprosa. In der Sachprosa kann die direkte Rede dokumentieren, erörtern, illustrieren und tritt als Zitate zutage. Sie kann auch der Kommentierung und Wertung von Sachverhalten dienen.
In der Kunstprosa charakterisiert sie Figuren durch das Erzählen von Tätigkeiten und Handlungen:
„Die drei Männer hatten Karten gespielt. Walbeck legte die Karten weg, schaute auf die Uhr und sagte: „Ein Glas Bier könnten wir eigentlich noch trinken!“ Menz zögerte. „Eigentlich wollte ich nach haus. Aber ein Bier …“ „Na schön“, brummte Petzold, „und wer bezahlt?“ Die drei schauten einander an. (Hans-Joachim Arndt).
Bei der direkten Rede wird die Perspektive von Figur und von Autor gewechselt.
Eine wichtige Rolle spielt bei der Rededarstellung die so genannte Redeeinkleidung, d.h. die Worte, mit denen die Rede eingeleitet, abgeschlossen und unterbrochen wird, z.B.: „Die Stadt ist unser Juwel“, murmelte sie. „Da stemmte Zips die Hände in die Hüfte und brummte: „Ich habe den Eindruck, mein Leiber, dass Sie ganz gewaltig übertreiben!“ „Unsere – unsere Vorfahren?“ stammelte der Vertreter mit rotem Kopf. (H.-J.Arndt).
Das können sein:
- Verben des Sagens (sagen, reden, sprechen),
- Verben des Antwortens und des Fragens (antworten, erwidern, entgegnen, fragen),
- Verben, die die Art des Sprechens nennen (flüstern, lispeln, murmeln, stottern, zischen) (darüber: E.Riesel).
Die indirekte Rede – die Wiedergabe der Rede einer Person durch Autorenvermittlung, als Er-Rede. Im Vergleich zur direkten Rede wirkt sie weniger expressiv, weil sie keine unmittelbare Charakterisierung ist. Sie wird daher öfters in Berichten gebraucht. Ihr Anwendungsgebiet: nüchtern-sachliche Redestile.
Wie die direkte Rede bedarf die indirekte Rede der Redekennzeichnung. Sprachliche Merkmale der indirekten Rede sind: der Ersatz der 1,2 Person aus der Äußerung durch die 3.Person und der Ersatz des Indikativs durch den Konjunktiv 1. Der Einsatz von Konjunktiv oder Indikativ kann zur Wertung der Äußerung benutzt werden (Positives – durch den Einsatz des Indikativs, Negatives wird durch den Konjunktiv 11 angegeben), z.B.: Er ist fast 4 Jahre alt und glaubt, sein Vater sei ein Blödmann.
Die erlebte Rede ist die Widerspiegelung von Gedanken im Zusammenhang mit bestimmten Gefühlsempfindungen und Stimmungen einer Person. Sie wird in der 3. Person dargestellt.
Das ist die Darstellung der Gedanken und Gefühle der handelnden Personen in solch einer Form, als würden sie auch vom Autor (= Darsteller) miterlebt. Erlebte Rede ist ein sehr wirksames Mittel der Rededarstellung. Ihre künstlerischen Möglichkeiten sind reicher als die der direkten und indirekten Rede. Sie dient zur Darstellung seelischer Probleme der Figuren, dient zum Ausdruck innerer Konflikte.
Die Abgrenzung der erlebten Rede von der Autorensprache ist nicht leicht. Es wird in der Regel die 3.Person Sg. und das Präteritum als Erzähltempus verwendet. Man erkennt den Übergang von der Autorensprache zur erlebten Rede am spezifischen Inhalt und am Wechsel der stilistischen Tönung der Rede (Ausrufesätze, Fragesätze, Ellipsen, Satzabbruch und andere Zeichen der lebhaften, emotionellen Rede: Partikeln, Interjektionen, umgangssprachliche Wörter, Soziolekte, Lieblingswörter, bestimmte Intonation; auch oft man-Sätze). Die Aufgabe von alldem ist das Vergangene zu verlebendigen.
Solche Redewiedergabe erzeugt Sympathie, Humor, Satire usw.
Z.B.: „Das hatte sich Franz Bücke ganz fest vorgenommen: in diesem Sommer lerne ich schwimmen. Er war zwar dreißig Jahre alt geworden, ohne schwimmen zu können, aber allmählich wurde es ihm zu dumm, stets wie ein armes Landhuhn am Ufer zurückbleiben und auf die Siebensachen seiner Freunde aufpassen zu müssen, die sich indessen im Wasser vergnügen. Und so beschloss er: in diesem Sommer lerne ich schwimmen! “ (J.Schellenschmied).
In dem Abschnitt ist es deutlich, wo die erlebte Rede erscheint (der Autor lässt seine Figur ihren eigenen Wunsch selbst sagen, wobei er die 1.Person Singular beim Verb und das Pronomen „ich“ gebraucht; nach dem Doppelpunkt wird der Übergang zur erlebten Rede besonders auffallend). Im letzten Satz des Abschnitts erscheint diese Aussage nochmals. Dadurch wird dem Leser klar, wie stark der Wunsch und wie fest die Entscheidung der Person, schwimmen zu lernen, ist. Im letzten Satz erscheint noch das Ausrufezeichen.
In dem anderen Textbeispiel wird klar, dass eine Figur (Gustav Büdner) sehr empört ist, weil seine Frau ihre Pflicht nicht erfüllt hat: „Am Feldrand sollte ein beladener Handwagen stehn. Büdner wollte ihn heimzerren… Seine Lena hatte kein Unkraut für die Ziegen gerupft!“ (E.Strittmatter).
Der innere Monolog
Er unterscheidet sich von der erlebten Rede durch die Ich-Form (auch Du-Form). Er bedeutet eine mehr oder weniger ausführliche Analyse eines Sachverhalts vom Standpunkt der Figur aus. Die Darstellung kann vollständig und logisch zusammenhängend sein, sie kann auch abgerissen, entsprechend dem Zustand der Figur sein.
Die Zeitform ist oft das Präsens. Es ist fähig, den Inhalt in seiner Zeitlosigkeit zu gestalten.
Vergleiche verschiedene Formen der Rededarstellung:
Die Frau sagte: „Ich liebe Musik.“ – direkte Rede.
Die Frau sagte, dass sie Musil liebe (liebt). – indirekte Rede.
Die Frau neben mir saß regungslos und lauschte aufmerksam. Wahrscheinlich liebte sie Musik und schien jetzt hingerissen zu sein. – Autorensprache.
Die Frau saß regungslos und lauschte aufmerksam. Wie schade, dass sie so selten in den Konzertsaal kam! Sie liebte doch die Musik von klein auf! – erlebte Rede.
Ein Ausrufesatz, die persönliche Einschätzung wie schade, die Partikel doch verraten die unausgesprochenen Gedanken der handelnden Person. Die erlebte Rede gestattet einen Einblick in das Innenleben der Figuren. (Schendels E., S.411).
Ein Beispiel für einen inneren Dialog (fiktiven Dialog, Traumdialog, Denkdialog). In H.Kants „Die Aula“ stellt sich Robert Iswall ein Zusammentreffen seiner Klassenkameraden vor: „Hoch die Tassen! Was bist du? Donnerwetter! Und du? Allerhand! Und du? Sieh an, sieh an1 Und du, Jakob Filter, was machst du so? Ach, du liebe Güte! Im Ministerium sitzt du? Im Ernst? Kinder, hört mal!“. (Weitere Beispiele siehe: E.Schendels. Deutsche Grammatik, M., 1988, S.411-412).
3. Die Figurenrede (-sprache)
Die Figurenrede ist die Rede, die aus der Perspektive der Figur in der Kunstprosa gestaltet wird- Sie dient der Charakterisierung der Figur, gibt die Individualität wieder (Charakter, Temperament, soziale, nationale usw. Besonderheiten, situationsbedingtes Verhalten). Möglichkeiten figurensprachlicher Charakteristik bieten Sprachporträt, Besonderheiten der Redeankündigung und Redegestaltung.
Das Sprachporträt – bewusst gestaltet sprachliche Charakteristik einer Figur. Wichtig sind hier Besonderheiten der Figur, sich sprachlich auszudrücken sowie die Redeankündigung (modale Verben, Verben des Sagens, verba dicendi), charakterologische Lexik (zeitlich markierte Lexik, Fremdwörter, Soziolekte, Regionalismen; Dialektismen; Berufslexik).
Die Erzählperspektive (Erzählhaltung)
In der Fachliteratur wird damit der Standpunkt bezeichnet, von dem aus ein geschehen aufgefasst und dargestellt wird. Der Autor kann als auktorialer Erzähler und als personaler Erzähler auftreten.
Der auktoriale Erzähler gestaltet den text aus der Perspektive des Autors (= Er-Erzähler). Er kann dabei die Haltung eines objektiven Beobachters einnehmen und über das Geschehen sachlich und distanziert berichten (dadurch wird eine besondere Tiefe des Einblicks erreicht).
Beim personalen Erzählen wird in der Ich-Form aus dem Blickwinkel einer Person der Handlung (aus der Perspektive einer Figur) erzählt (Der Autor tritt in den Hintergrund).
Aus der Ich-Perspektive werden die Ereignisse als selbst erlebt dargestellt. Damit wird eine stärkere Beglaubigung erzielt, der Horizont (der subjektive, begrenzte) wird eingeschränkt.
Personifizierter Erzähler ist mit einem Namen genannt.
Z.B.: „Richard war von seinem Freund eingeladen worden, das Wochenende in dessen Landhaus zu verbringen. Als er am Sonnabend ankam, waren schon viele Gäste da.“ (Th.Nieße) – auktorialer Erzähler.
„Dass ich nach der Volksschule auf das Gymnasium gesandt wurde, war nur eine Selbstverständlichkeit“ (St.Zweig. Die Schule im vorigen Jahrhundert.) – personaler Erzähler.
4. Die Darstellungsart
Beim Erschließen von Texten ist nicht nur die Rededarstellung an sich, sondern auch die Darstellungsart (Kommunikationsverfahren) von Bedeutung. In der Stilistik versteht man darunter Typen sprachlich-kommunikativen Handels / der Textgestaltung. Die Definition des Begriffs „Darstellungsart“ wird traditionell „Verfahren der Textgestaltung“ genannt. (Vergleiche: „Die Darstellungsarten sind elementare Verfahren der Textgestaltung, die innerhalb des Textes auf eine bestimmte Weise strukturiert werden und von denen die Struktur des Textes, dessen kompositorischer Aufbau in wesentlichem Maße geprägt werden“; Bogatyrewa, Nosdrina 2005:151). Es werden folgende Darstellungsarten unterschieden: Beschreiben (описание), Berichten (сообщение), Erzählen (рассказ), Erörtern (рассуждение), Schildern (повествование). Häufiger treten die Darstellungsarten nicht in reiner Ausprägung, sondern in Kombinationen auf. Sie kommen durch verschiedene Textabschnitte zum Ausdruck (Textfragmente, Absätze, übersatzmässige syntaktische Einheiten).
Als Grundlage für die Ausgliederung der Darstellungsarten betrachtet man zwei Kriterien:
1) der Charakter des Sachverhalts, der der Darstellung zu Grunde liegt (Gegenstand, Vorgang, Problem),
2) unterschiedliches Reagieren des Verfassers auf verschiedene Sachverhalte (bei N.A.Bogatyrewa: das Verhältnis des Senders zu den darzustellenden Sachverhalten, S.151).
Je nach dem, ob der Verfasser informieren will oder seine Eindrücke wiedergibt, ergeben sich nach W.Fleischer und G.Michel unterschiedliche Text- und Gestaltungstypen: Darstellungsarten der Information oder Wiedergabe von Eindrücken. Dieses unterschiedliche Reagieren des Verfassers auf bestimmte Sachverhalte wird als informativ oder impressiv bezeichnet (Fleischer, Michel 1977:273) (objektive und subjektive; nullexpressive und expressive; sachbetonte und erlebnisbetonte D.- Bogatyrewa):
| objektiv | subjektiv |
Gegenstand | Beschreibung | Schilderung |
Vorgang | Bericht | Erzählung |
Diese Klassifikation wird durch den Darstellungstyp der Erörterung erweitert. Die Erörterung = argumentative Auseinandersetzung mit bestimmten Sachverhalten der objektiven Realität.
Als Ergebnis konkreter Darstellungsarten sind: Erzählung, Bericht, Erörterung, Beschreibung, Schilderung.
A) Beschreiben wird als sachliches, informatives Darstellen von Gegenständen, Zuständen und wiederholbaren Vorgängen bestimmt (Gegenstands- und Vorgangsbeschreibungen), z.B. von Kunstwerken, Landschaften, Vorgängen (sachbetont, verallgemeinert), von Lebewesen und Dingen (sachbetont, merkmalscharakterisierend, statisch).
Man beschreibt einen Gegenstand nach seinen Bestandteilen (Form, Beschaffenheit, Funktion), man gibt genau die Größe, Formen und Lagebezeichnungen an. Dann geht man zu den Einzelheiten über.
Den genannten Merkmalen entsprechen die sprachlichen Merkmale: der große Anteil von Adjektiven, exakte Fachausdrücke, Maßangaben verschiedener Art; Zeitform – Präsens, einfache Sätze, kurze überschaubare Satzgefüge. Auch fachspezifischer Wortschatz, Verben, Passiv, man-Sätze, Aufbauprinzip – chronologisch. Beschreiben kann als ein Teil des Textes sein oder selbständige Texte (in Gebrauchsanweisungen wird ein Gerät zunächst beschrieben).
B) Berichten – ein sachliches, objektives Informieren über einmalige Vorgänge und Geschehnisse. Wesentliche Merkmale: Auswahl von wesentlichen Einzelmomenten aus dem Geschehen, chronologische Reihung dieser Einzelmomente, so dass eine klare Vorstellung zum zeitlichen Ablauf vermittelt wird (wann, wo, was, unter welchen Umständen passiert, wie sind die Folgen/ Ergebnisse).
Sprachliche Merkmale: relativ viele Verben, Lokal- und Temporalangaben. Das dominierende Tempus – das Präteritum.
Formen des Berichtes: Tatsachen-, Sport-, Wetter-, Protokoll-, Rechenschaftsbericht, Reportage.
C) Erzählen – erlebnisbetontes, subjektives Informieren über ein Geschehen. Der Erzähler hat sich selbst daran beteiligt. Wichtig ist die Absicht des Erzählers, andere zu unterhalten, auf ihr Denken, Fühlen gezielt Einfluss zu nehmen. Deshalb wählt er den Stoff so aus, um das Ziel zu erreichen. Er verbindet Einzelheiten des Geschehens so aus, dass die Spannung des Empfängers (des Hörers/ Lesers) einem Kulminationspunkt zustrebt, um zum Schluss gelöst zu werden. Die Komposition der Erzählung: Angabe der Erzählsituation – Ziel, Ort, Person, Spannungssteigerung, Kulmination, Lösung der Spannung. Die Stilzüge: emotionale Bewegtheit und Lebendigkeit; Anschaulichkeit, Lockerheit. Sprachliche Merkmale: emotional gefärbte Lexik, Bilder, Vergleiche, Wiederholungen, Aufzählungen, Parallelismen, emotional gefärbte Satzstrukturen, Wortstellung, Modalpartikeln. Diese Darstellungsart wird in erster Linie in der Alltagsrede und in der Kunstprosa realisiert.
D) Erörtern – komplexe informative Darstellungsart. Im Mittelpunkt der Erörterung steht die Klärung eines Problems. Wichtige Grundelemente sind: Argumentieren, Kommentieren, die beim Erfassen eines Problems zusammenwirken. Eine wesentliche Rolle spielen dabei die Beweisführung, das Definieren, das Urteilen und verallgemeinernde Schlussfolgerungen. Die Stilzüge sind: Exaktheit, Folgerichtigkeit, Objektivität. Sprachliche Mittel: Konjunktionen; Adverbien, adverbiale Fügungen, der Anteil der Substantive ist groß, viele Fachwörter. Erörtende Elemente dienen als basis für kombinierte Darstellungsarten. Rezensieren (von Büchern), Beurteilen, Charakterisieren (in Charakteristiken).
E) Schildern
Mit diesem Kommunikationsverfahren hat der Sprecher das kommunikative Ziel, dem Hörer/ Leser seine Gedanken, Gefühle, Eindrücke, Empfindungen von bestimmten Sachverhalten mitzuteilen und beim Hörer analoge Reflexionen, Eindrücke, Emotionen hervorzurufen. Anders gesagt, ist der Sprecher von einem Sachverhalt beeindruckt. Man konzentriert sich beim Darstellen auf solche Merkmale und Details des Sachverhalts, die für die Auslösung von Stimmungen, Gefühlen bestimmend sind.
Charakteristische Stilzüge einer Schilderung sind erlebnisbetonte Emotionalität und Bildhaftigkeit/ Bildlichkeit. Für eine Gegenstandsschilderung sind folgende sprachliche Mittel charakteristisch: ein relativ großer Anteil der Adjektive und der Substantive, anschauliche Bilder und Vergleiche, emotional gefärbte Stilelemente zur Emotionalisierung der Aussage, auch Wiederholungen verschiedener sprachlicher Einheiten, Aufzählungen, aufgelockerte Satzstrukturen, stilistische Satzgliedstellungen. Das alles kann emotionale Spannung, Intensivierung des Eindrucks hervorrufen.
Die Vorgangsschilderung steht der Erzählung nahe und ist oft in erzählende Texte integriert. Es dominiert hier die Gestaltung der Gefühle und Gedanken, die den Sprecher bei der Beobachtung eines Vorgangs beeindrucken.
Zusammenfassung
Die genannten Arten der Rededarstellung sowie Darstellungsarten ermöglichen es, bei der Textdarstellung verschiedene Kommunikationsaufgaben/ -ziele zu erfüllen. Bei den Rededarstellungsarten geht es um Variieren von Perspektiven (Autor- Figur) und der Darstellung (verschiedene Darbietungsformen – informierend/ gefühlsbetont usw.) das alles dient dazu, um den pragmatischen Aufgaben gerecht zu werden.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 279 | Нарушение авторских прав
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