Решение задач на умножение

Школа, класс, учитель.		Предмет	математика
Тема урока	Решение задач на умножение
Дидактическая цель Задачи	дать понятие сущности денег, их роли в повседневной жизни. 1. Выяснить что такое деньги? 2. Вспомнить, что мы изучали о деньгах во 2 классе. 3. Выяснить, для чего нужны деньги. 4. Ознакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами; 5. Обсудить вопросы нравственности, возникающие при обращении с деньгами;
Планируемые образовательные результаты
Личностные умения	Метапредметные умения	Предметные умения
Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент II Проверка домашнего задания. Изучение нового материала. Практическая работа Изучение новой темы Рефлексия	- Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами вновь встретились на уроке окружающего мира. Прежде чем перейти к изучению нового материала давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. -Над какой темой мы работали на прошлом уроке? Хорошо, назовите правильно отрасли промышленности А сейчас, я буду вам показывать картинки, а вы поднимайте руку и называть отрасль промышленности Сейчас проверим ваши ответы (9 слайд) -Прежде чем перейти к теме урока, мне бы хотелось, чтобы вы разгадали ребус на слайде - Да, деньги нужны каждый день, мы все зависим от них. Деньги определяют достаток семьи, благополучие государства. Все вы с детства знаете, что деньги всегда нужны и что чаще — всего их не хватает. Но что такое деньги, всегда ли они были и когда появились, обычно над этим никто не задумывается. - Мы на нашем уроке попробуем узнать побольше об истории денег, о том, что же такое деньги, какие бывают деньги, как к ним относиться, чтобы они были надежными и верными помощниками. Каждую секунду на земле производится бесчисленное множество товаров. Чтоже происходит с ним дльше/? Каждый товар должен поступить к тому, кто в нем нуждается Для этого происходит обмен товарами. Для этого есть 2 способа. Первый бартер (13 слайд) Слайд 14 Как вы думаете это удобно?почему нет? Слайд 15 Молодцы, поэтому придумали другой способ обмена Тот,кто производит товар, безо всяких хлопот отдаст его за деньги,а сам на них приобретет то, что ему нужно Получается, что деньги- особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги Откройте ваши рабочик тетради на с.44 и выполните задание 1 Слайд 16 Люди придумали деньги уже в глубокой древности. Правда сначала деньгами служили различные предметы: морские раковины, шкуры зверей Слайд 17 Изобразите у себя в тетрадке эту табличку Слайд 18 - В нашей стране первоначально основной денежной единицей была гривна — серебряный слиток определенного веса. Гривну можно было рубить на части, отсюда и название — рубль. Когда товар стоил дешевле, рубили на части и рубль: пополам — получались две полтины, или же на пятьдесят резаний. А вот название копейки связывают с изображением на серебряной монете Московского княжества Святого Георгия на коне и с копьем в руке. Копейка стала основной разменной монетой на Руси. Ее приравняли к рублю в соответствии 100: 1. Слайд 19 А первые бумажные деньги появились….. Слайд 20 А в России бумажные деньги появились в 1769 году. Ввела в обращение бумажные деньги Екатерина II. Ее портрет украшал 100-рублевую купюру, отсюда и название «катенька» Откройте свои учебники на странице 69, давайте выполним практическую работу На странице 45 задание 3 Я сейчас раздам рублевую монету и копейку,вы их рассмотрите и сравните. Что на них изображено и написано Слайд 22 Разные стороны имеют свое название Лицевая ст.-сторона, на которой изображен герб, портрет или другой любой рисунок Обратная- на ней указан номинал монеты, т.е. ее достоинство (например один рубль, 5 рублей) А теперь ребята, я вам дам монеты и вы используя словами, что узнали в ходе практической работы опишите рубль и копейку Слайд 26 Поднимите руку те, кто собирает или и у кого родственники коллекционируют или изучают монеты. Как называют этих людей? Старинные и современные монеты могут много чего рассказать о знаменательных событиях Что вы может сказать,глядя на эти монеты?? А теперь физминутка Вот полянка, а вокруг Липы выстроились в круг (Широким жестом развести руки в стороны). Липы кронами шумят, Ветры в их листве гудят (Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону). Вниз верхушки пригибают И качают их, качают (Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону). Слайд 28, 29,30,31 В разных странах используются различные денежные единицы В России-рубль США-доллар Евро-действует во многих стран Европы Слайд 32 А так же можно хранить деньги на карточке, это электронные деньги Слайд 33 Как вы понимаете смысл этих пословиц и картинок Слайд 33-38 Ребята, что вы узнали нового??	Добывающая. Электроэнергетика. Металлургия. Машиностроение. Химическая. Легкая. Пищевая. Деньги Нет, кто-то не захочет меняться или у меня не будет нужной вещи Не знаем, нумизматы Что прошла олимпиада

СПБ ГБПОУ ПК№8

Конспект для урока

По окружающему миру в 3 классе

На тему:

«что такое деньги?»

Выполнен студенткой 313 группы

Афанасьевой А.Ю.

Методист:Рубачева Н.Е.

Дата добавления: 2015-11-04