№ детского сада, школы, класс____

Речевая карта

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________________________________

№ детского сада, школы, класс________________________________________________________________

Жалобы родителей__________________________________________________________________________

Сведения о родителях

Мать______________________________________________________________________________________

Отец______________________________________________________________________________________

Общий анамнез:

1. От какой беременности ребенок_____________________________________________________

2. Характер беременности (болезни, падения, токсикозы, психозы, травмы и т. д.)________________

_____________________________________________________________________________________________

3. Как протекали роды (досрочные, срочные, асфиксия, стимуляция, стремительные, затяжные, кесарево сечение) _____________________________________________________________________________

4.Вес и рост ребенка при рождении_______________________________________________________________

5.Вскармливание (грудное, искусственное, смешанное, как и сколько сосал)____________________________

_____________________________________________________________________________________________

6.Когда выписали из роддома (если задержали — почему)____________________________________________

7.Раннее психомоторное развитие:

a) когда стал сидеть и ходить _______________

b) когда появились зубы ____________________

c) перенесенные заболевания до года и после года

d) поведение ребенка до года (спокойный, беспокойный)

Речевой анамнез:

Гуление_______________

Лепет___________________________________________________

Первые слова первая фраза_______________________________________________________________

Как шло развитие речи (скачкообразно, постепенно)___________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие ребенка (время, причина) ___________________________________

С какого возраста нарушение речи __________________________________________________________

Речь в настоящее время ___________________________________________________________________

Речевая среда ___________________________________________________________________________

Занимался ли с логопедом (где, когда, сколько, результаты) _____________________________________

Обследование логопеда:

1. Наблюдение за поведением и игрой (контактность, негативность, интерес к окружающему, к игрушкам, устойчивость интереса и внимания, неустойчивость, отвлекаемость и т. д.)___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Состояние слуха, слуховых дифференцировок и внимания:

а) дифференциация звучащих игрушек____________________________________________________

б) выполнение заданий, данных тихим голосом или шепотом (ребенок должен показать или дать соответствующую игрушку, картинку или выполнить поручение)____________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Зрительное внимание ребенка, наблюдательность:

а) подбор парных картинок или предметов____________________________________________________

б) подбор предметов к изображению_________________________________________________________

в) подбор парных кружков или картинок, одинаковых по цвету____________________________________

г) узнавание цвета по названию_____________________________________________________________

4. Состояние интеллекта и уровень представления об окружающем:

а) счет и счетные операции в пределах 5—10 _________________________________________________

б) дифференциация предметов по форме:

Ø «почтовый ящик»______________________

Ø геометрическое лото___________________

в) дифференциация предметов по величине (умение собрать пирамидку, полую горку, матрешек)___________________________________________________________________________________

г) ориентировка по времени:

серия сюжетных картинок (2—4) для установления причинно-следственных связей__________________

_________________________________________________________________________________________

узнавание и называние времен года____________________________________________________________

д) ориентировка в пространстве:

Ø умение составить фигурки из палочек по подражанию____________________________________

Ø умение составить из 3—4 частей целую картинку_________________________________________

Ø знание предлогов: в, на, под, над (около, с, из, со, от и др.) _________________________________

_______________________________________________________________________________________

е) умение обобщать:

картинки на обобщение_____________________________________________________________________

«четвертый лишний» (умение выделить картинку, не соответствующую данному обобщающему понятию)____________________________________________________________________________________

5. Строение органов речевого аппарата_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6. Состояние речевой моторики_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

7. Состояние общей моторики______________________________________________________________

8. Понимание речи:

а) выполнение простых поручений__________________________________________________________

б) понимание распространенных предложений_________________________________________________

в) понимание соотношений между членами предложения________________________________________

г) понимание короткого рассказа____________________________________________________________

9. Самостоятельная речь:

а) звукопроизношение:

Ø Гласные звуки:_____________________________________________________________________

Ø Свистящие звуки:___________________________________________________________________

Ø Шипящие звуки:____________________________________________________________________

Ø Аффрикаты:________________________________________________________________________

Ø Сонорные звуки:____________________________________________________________________

Ø Произношение йотированных гласных:_________________________________________________

Ø Другие звуки:_______________________________________________________________________

Ø Уподобление звуков:________________________________________________________________

б) воспроизведение слоговой структуры слов (многосложных), имеются ли пропуски, перестановки звуков, слогов________________________________________________________________________________

в) повторение предложений, включающих многосложные слова со сложной слоговой структурой

Сапожник чистит сапоги ___________________________________________________________________

Часовщик ремонтирует часы.________________________________________________________________

г) составление предложений по простым и сложным сюжетным картинкам

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Состояние грамматического строя

Словоизменение:

1.образование множественного числа существительных и родительного падежа множественного числа существительных:

Мост_(мосты, много мостов)_________________________много______________________________________

Стул_____________________________________________много______________________________________

Ведро____________________________________________много_______________________________________

Воробей__________________________________________много_______________________________________

Дом______________________________________________много_______________________________________

Пчела____________________________________________много_______________________________________

Ухо______________________________________________много_______________________________________

Утенок_______________________________________________________________________________________

2.Согласование существительных с числительными:

-!- -2- -5-

Ухо__________________________________________________________________________________________

Помидор_____________________________________________________________________________________

Стул_________________________________________________________________________________________

Ручка________________________________________________________________________________________

3.согласование прилагательных с существительными:

Синий шар___________________________________красный флажок_______________________________

Синяя машина________________________________красное солнышко______________________________

Синее платье_________________________________красная звезда_________________________________

Словообразование:

1.образование уменьшительно-ласкательной формы:

Дом___________________________елка____________________________Женя________________________

Стул__________________________гриб____________________________Костя_________________________

2.префиксальное словообразование: шел________________________________________________________

Летел________________________________________________________________________________________

11. Состояние словаря ____________________________________________________________________

12. Фонематическое восприятие и различение звуков, состояние фонематического слуха:

Ø Дифференциация смешиваемых в произношении звуков (т-д, к-г, ш-с, ж-з, р-л, п-б)________________

_________________________________________________________________________________________

Ø Определение наличия звука в слове (р-м)_________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

13. Состояние общих речевых навыков._______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

14.Заключения врачей:

Окулист__________________________________________________________________________________

Невропатолог_____________________________________________________________________________

Психиатр_________________________________________________________________________________

Отоларинголог____________________________________________________________________________

Диагноз._________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2015-11-04