Ведущий модуль: «Причастие как часть речи» (7кл.)

Ведущий модуль: «Причастие как часть речи» (7кл.)

«Урок-модуль «Обобщение и систематизация изученного по теме «Не с причастиями».

Цели урока:

I.Познавательный аспект.

1.Систематизировать специальные знания, умения и навыки:

- систематизировать полученные знания и навыки правописания НЕ с различными частями речи.

2. Развивать общеучебные умения и навыки:

- развивать учебно-организационные умения и навыки;

- развивать умение работать с информацией;

- развивать умение планировать свою работу при выполнении заданий;

- развивать коммуникативные умения и навыки при работе в парах.

3. Формирование научного мировоззрения: расширение кругозора при помощи межпредметных связей.

II. Развивающий аспект.

1. Развитие речи: обогащать словарный запас при чтении предложений, художественных текстов и при составлении собственных предложений.

2. Развитие мышления:

- развивать умение сравнивать правила написания НЕ с разными частями речи, находить сходное и отличное;

- развивать умение анализировать, логически мыслить при выполнении заданий.

3. Развитие двигательной сферы:

- развивать моторику мелких мышц при оформлении работ.

III. Воспитательный аспект.

1. Воспитывать толерантность при работе в парах.

2. Воспитывать самостоятельность как черту личности.

3. Продолжить формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля.

4. Воспитывать аккуратность и дисциплинированность.

5. Содействовать эстетическому воспитанию учащихся (оформление работ, единый орфографический режим).

Учебные элементы

Учебный материал с указанием задания.

Руководство по усвоению учебного материала.

Учебный модуль (УМ 2)

Учебный элемент:

УЭ 1

Входной контроль. Тест. Цель: диагностировать уровень подготовленности по теме «Не с различными частями речи» на начальном этапе работы.

А1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)Люди, (не) бывавшие на экваторе, не могут представить себе зимний тропический дождь.

2) Птиц гонит на юг (не) наступающий холод, а отсутствие корма.

3) В детстве Чехов был (не) истощим на выдумки.

4) Андрей вошел в еще (не) освещенный холл гостиницы.

А2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Нужная книга (не) прочитана.

2) Клементьев ушел и (не) ответил на наши вопросы.

3) Это был (не) друг мой, а просто знакомый.

4) (Не) высказанный упрек светился в глазах Софьи Николаевны.

А3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Утром по степи, (не) успевшей остыть за ночь, тянет теплый ветер.

2) Поэма состоит из отдельных (не) завершенных глав.

3)Очень (не) легкий выдался денек!

4) Мачеха сразу (не) взлюбила падчерицу.

Сверьте свои ответы с приложением №1.

За каждое правильно выполненное задание поставьте в свою карточку учета знаний в УЭ 1 – 1 балл. Приступайте к выполнению УЭ 2.

Выполните тест

(не более 5 минут)

Самоконтроль.

Оцените свою работу.

(УМ 3)

УЭ 2

Цель: актуализировать знания и умения по теме «НЕ с существительными, качественными прилагательными (полными и краткими) и наречиями на о, е».

Задание 1.

Повторите правило написания не с существительными, с качественными прилагательными в кратких и полных формах и наречиями на О, Е.

Правило: Не с существительными, качественными прилагательными в полной и краткой формах, наречиями на о-, е- пишется слитно, если не употребляется без не или можно подобрать синоним без не;

пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом а или рядом есть слова вовсе не, далеко не, совсем не, нисколько не (отрицательные местоимения и наречия).

Задание 2.

Выполните упражнение: раскройте скобки.

1 вариант

(не) легкое решение (не) широкая, но длинная река

вести себя (не) принужденно кабинет (не) папин

читать (не) громко, но выразительно (не) фарфоровая чашка

мне это вовсе (не) интересно очень (не) красивый зонт путь (не) долог, а близок (не) решительность, а робость

пришел в (не)годность проявил нерешительность

2 вариант

1) Галки и вороны кружились (не) сметными полчищами над вершинами деревьев.

2) Мы стояли на краю (не) глубокого оврага.

3) Перед (не) настьем коршуны кружатся (не) спокойно.

4) Под корневищами дубов темнеет снег (не) уловимо, густые поросли кустов охвачены (не) движным дымом.

5) (Не) вольно к этим грус(?)ным берегам меня влечет (не) ведомая сила.

6) Снежинки падали (не) редко, а густо, сплошной пеленой.

7) Я сидел у окна и с (не) терпением ожидал окончания всех приготовлений.

3 вариант

(Не) большое, но крепкое крылечко дома еще (не) много пахло сосной. Двери были раскрыты настежь, но хозяев в доме (не) оказалось. Вскоре с улицы прибежала Наташа. Я попросил показать мне сад. Мы (не) торопливо вышли из дома. В саду я (не) ожиданно увидел вовсе (не) высокие яблоньки и (не) пролазный малинник. Рядом росли (не) обыкновенные иссиня – черные кедры, по - медвежьи угрюмы и (не) приветливы. По саду разливался смолистый аромат.

Сверьте свой ответ с приложением №2.

Если ответ верен, то поставьте в свою карточку учета знаний в УЭ 2- 1балл за задание 1 варианта, 2 балла за задание 2 варианта, 3 балла за задание 3 варианта. Если есть ошибки, поставьте 0 баллов и обратитесь за помощью к учителю.

Приступайте к выполнению УЭ 3.

Выполнять упражнения можно в соответствии с выбранным вариантом (1 -простой уровень, 2 -средний, 3 - сложный), но можно при выполнении отдельных заданий переходить с уровня на уровень

Выполняется в тетради (8 минут)

Самоконтроль.

Оцените свою работу.

Будьте объективны.

(УМ3)

УЭ 3

Цель: актуализация знаний по теме «НЕ с причастиями».

Задание№1

Повторите правило написания не с причастиями.

Правило: Не с причастиями пишется раздельно, если причастие употреблено в краткой форме или есть зависимые слова (причастный оборот), а также если есть противопоставление с союзом а. Слитно пишется не с причастиями, если не употребляется без не, нет зависимых слов или противопоставления с союзом а..

Задание №2

Выполните упражнение: раскройте скобки

1 вариант.

Тропинка (не) освещена еще (не) умеющий читать

(Не) убранное поле (не) расчищенные дорожки

Задача (не) решенная, а только начатая (не) доумевающий товарищ

далеко (не) решенный вопрос

2 вариант.

1) (Не) засеянное поле (не) зазеленеет.

2) (Не) знающий меры будет горевать и в богатстве.

3) (Не) жданный урожай голову кружит.

4) (Не) брани и (не) хвали того, кто (не) испытан тобою ни в деле, ни в пути.

5) (Не) умеющий ходить портит дорогу, (не) умеющий говорить портит речь.

3 вариант. Расставить недостающие знаки препинания и раскрыть скобки.

В кабинете стало светло, но Пушкин (не) замечавший этого продолжал писать. Синий рассвет заглянул в (не) занавешенное с вечера окно. Пушкин встал из – за стола и подошел к дивану чтобы прилечь но окинул разбросанные по столу бумаги и стал собирать их. Потом поэт надел шубу и вышел. Он широко шагал по еще (не) расчищенным от снега улицам. Даже этот старинный сад утром похож на сказочный лес с (не) хожеными тропами. Давно ему (не) дышалось так легко.

Если нет ошибок, то поставьте в карточку учета в УЭ 3 – 1 балл за задание 1 варианта, 2 балла за задание 2 варианта, 3 балла за задание 3 варианта.

Если есть ошибки, поставьте 0 баллов и обратитесь за помощью к учителю.

Приступайте к выполнению УЭ 4.

Выполните (8 минут) на листочках и сдайте на проверку учителю

Самоконтроль.

Оцените свою работу.

(УМ 3) УЭ 4

Цель: актуализация знаний и умений по теме «НЕ с глаголами».

Задание№1

Повторите правило написания не с глаголами, а затем выполните упражнение.

Правило: Не с глаголами пишется обычно раздельно, кроме случаев, когда они без не не употребляются.

Задание №2

Выполните упражнение:раскройте скобки.

1 вариант.

(не) исследовал местность;

(не) ставят книгу на полку;

(не) досыпал из – за волнений;

(не) истовствовал всю ночь

(не) смотрел по сторонам

(не) досмотрел представление

2 вариант.

1) Лукерья рассказ свой вела (не) весело, (не) жалуовалась и (не) напрашивалась на участие.

2) Он (не) умеет переводить.

3) (Не) кутайся в платок.

4)Дождей больших еще (не) было, и грязь на дорогах (не) успела размокнуть.

5) Умный знает и все – таки спросит, а (не) вежда и (не) знает и (не) спросит.

3 вариант.

Береза.

Удивительное дерево береза! (Не) один художник рисовал березовые рощи. Скромное, (не) броское дерево, но (не) пройдешь мимо, не заметив его. Кто (не) знает березового сока! В (не) большой надрез на коре вставишь соломинку, подождешь (не) сколько минут и пьешь (не) напьешься из кружечки. (Не) торопливо делаешь глотки, а сверху поглядывают (не) утомимые грачи, (не) успевшие еще закончить гнездо. Но (не) забудь замазать ранку глиной или смолой. (Не) достаточно воспевать березу, нужно беречь этого доброго друга человека.

Поменяйтесь тетрадями, проверьте сначала работу соседа самостоятельно, а затем сверьте ответы с образцом (см. приложение № 4).

Сверьте свой ответ с образцом выполнения в приложении №4.

Если нет ошибок, поставьте в карточку учета знаний в УЭ 4 - 1балл за задание 1 варианта, 2 балла за задание 2 варианта, 3 балла за задание 3 варианта.

Если есть ошибки, поставьте 0 баллов и обратитесь за помощью к учителю.

Приступайте к УЭ 5.

Выполняется в тетради (7 минут)

Взаимоконтроль.

Оценивает работу сосед по парте.

(УМ 3)

УЭ5

Цель: актуализировать знания по теме «НЕ с местоимениями»

Задание№1

Повторите правило написания не с местоимениями.

Правило: Не с местоимениями пишется раздельно, если его от местоимения отделяет предлог; раздельно, если нет предлога.

Задание №2.

Выполните упражнение: раскройте скобки.

1 вариант

(не) к кому обратиться (не) с чем сравнить написанное

(не) на что надеяться увидеть (не) что сказочное

(не) чего делать испытывать (не) которую неловкость

(не) за что благодарить достаточно (не) скольких примеров

2 вариант

1) Через (не) которое время (не) большая группа оленей появилась на поляне.

2) По темному небу золотым узором звезд написано (не) что торжественное, чарующее душу.

3) (Не) с кем мне поговорить и (не) кого послушать.

4) (Не) от кого было ждать ей поддержки.

5) Больше ждать было (не) кого.

Сверьте свой ответ с образцом выполнения в приложении №5.

Если нет ошибок, поставьте в карточку учета знаний в УЭ-5- 1балл за задание 1 варианта, 2 балла за задание 2 варианта.

Если есть ошибки, поставьте 0 баллов и обратитесь за помощью к учителю.

Приступайте к выполнению УЭ 6.

3 вариант

Составьте 3 предложения с отрицательными местоимениями, которые пишутся слитно с НЕ, и 3 предложения с отрицательными местоимениями, которые пишутся раздельно с НЕ.

Карточку учета заполняет учитель. Приступайте к выполнению УЭ 6.

Выполните (5 минут)

работу в тетради.

Сдайте учителю на проверку.

(УМ 3)

УЭ 6

Цель: актуализировать знания по теме «НЕ с наречиями»

Задание№1

Повторите правило написания не с наречиями.

Правило: Не с отрицательными наречиями (образованными от вопросительных наречий когда? где? куда?) пишется всегда слитно.

Задание№2

Выполните упражнение: раскройте скобки.

1 вариант

(не) куда идти (не) зачем волноваться

(не) откуда ждать помощи (не) когда разговаривать

(не) где поставить палатку (не) сколько домов

2 вариант

Выполните упражнение: раскройте скобки.

1) Они (не) не спали трое суток, почти (не) ели и даже (не) пили, (не) когда было, и (не) где было взять воды.

2)Утка отлетела (не) сколько в сторону опустилась в осоку.

3)До отхода поезда было еще (не) мало времени, спешить было (не) зачем.

4) Письма мне ждать было (не) откуда.

5) Такая была давка, что яблоку (не) где было упасть.

3 вариант.

(Не) зачем летом оставаться в городе. Прошлое лето я провел у тети в деревне. (Не) редко я ходил на речку через (не) большой лесок. (Не) обыкновенно приятно бежать босиком по тропинке между (не) старыми еще деревьями. Ветер (не) много щекочет лицо, (не) вольно хочется вдохнуть поглубже этот ароматный воздух. В ветвях (не) угомонно щебечут птицы. Выходишь из леса. Солнце (не) милосердно печет, а ведь в лесу было совсем (не) жарко. Вот и речка. Вода (не) сколько холодноватая, но (не) куда деться от жары, и я бросаюсь в воду.

Сверьте свой ответ с образцом выполнения в приложении №6.

Если нет ошибок, поставьте в карточку учета знаний в УЭ 6 - 1балл за задание 1 варианта, 2 балла за задание 2 варианта, 3 балла за задание 3 варианта.

Если есть ошибки, поставьте 0 баллов и обратитесь за помощью к учителю.

Приступайте к выполнению УЭ 7.

Выполняется в тетради (5 минут)

Самоконтроль.

Оцените свою работу.

(УМ 4)

УЭ 7

Выходной контроль.

Цель: проанализировать успешность овладения знаниями по теме «НЕ с различными частями речи».

Задание для 1,2,3 вариантов: решите тест.

Тест «НЕ с различными частями речи»

А1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Еще (не) видимое глазом солнце раскинуло по небу веер розовых лучей.

2) Желтоватая мгла, (не) похожая на пыль, поднималась на востоке.

3) Валентин шел (не) спешным, но решительным шагом.

4) Наречия – (не) изменяемые слова.

А2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Воды прилива (не) умолкали.

2) Ветер колеблет стебелек с еще (не) высохшей росой.

3)Справа над лесистыми холмами сияла (не) мигающая звезда.

4) Ответ на запрос до сих пор (не) получен.

А3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не) долго дни стояли теплые и ясные.

2) Вам (не) было скучно?

3) Обломов – ребенок, а (не) безнравственный эгоист.

4) Мост еще (не) построен.

Приступайте к выполнению УЭ 8.

Выполните тест (5 минут) и сдайте на проверку учителю.

(УМ 5)

УЭ 8

Итоги урока.

Цель: самоконтроль (рефлексия).

Резюме: самостоятельно оцените, достигли вы цели или нет.

Задание: вернитесь к началу урока и прочитайте, какие перед вами стояли цели.

Подсчитайте баллы в карточке учета знаний:

(Оценивание по баллам на усмотрение учителя).

Выполняется устно (2 минуты).

Приложение №1

Входной контроль:А1 – 3 А2 – 4 А3 - 1

Приложение №2.

Задание№2

1 вариант

не легкое решение неширокая, но длинная река

вести себя непринужденно кабинет не папин

читать негромко, но выразительно не фарфоровая чашка

мне это вовсе не интересно нерешительность, а робость

очень некрасивый зонт путь не долог, а близок

пришел в негодность проявил нерешительность

2 вариант

1) Галки и вороны кружились несметными полчищами над вершинами деревьев.

2) Мы стояли на краю неглубокого оврага.

3) Перед ненастьем коршуны кружатся неспокойно.

4) Под корневищами дубов темнеет снег неуловимо, густые поросли кустов охвачены недвижным дымом.

5) Невольно к этим грустным берегам меня влечет неведомая сила.

6) Снежинки падали не редко, а густо, сплошной пеленой.

7) Я сидел у окна и с нетерпением ожидал окончания всех приготовлений.

3 вариант

Небольшое, но крепкое крылечко дома еще немного пахло сосной. Двери были раскрыты настежь, но хозяев в доме не оказалось. Вскоре с улицы прибежала Наташа. Я попросил показать мне сад. Мы неторопливо вышли из дома. В саду я неожиданно увидел вовсе не высокие яблоньки и непролазный малинник.. Рядом росли необыкновенные иссиня – черные кедры, по - медвежьи угрюмы и неприветливы. По саду разливался смолистый аромат.

Приложение №3.

Задание №2

1 вариант.

Тропинка не освещена еще не умеющий читать

Неубранное поле нерасчищенные дорожки

Задача не решенная, а только начатая недоумевающий товарищ

далеко не решенный вопрос

2 вариант.

1) Незасеянное поле не зазеленеет.

2) Не знающий меры будет горевать и в богатстве.

3) Нежданный урожай голову кружит.

4) Не брани и не хвали того, кто не испытан тобою ни в деле, ни в пути.

5) Не умеющий ходить портит дорогу, не умеющий говорить портит речь.

3 вариант.

В кабинете стало светло, но Пушкин, не замечавший этого, продолжал писать. Синий рассвет заглянул в не занавешенное с вечера окно. Пушкин встал из – за стола и подошел к дивану, чтобы прилечь, но окинул разбросанные по столу бумаги и стал собирать их. Потом поэт надел шубу и вышел. Он широко шагал по еще не расчищенным от снега улицам. Даже этот старинный сад утром похож на сказочный лес с нехожеными тропами. Давно ему не дышалось так легко.

Приложение№4.

Задание №2

1 вариант.

не исследовал местность;

не ставят книгу на полку;

недосыпал из – за волнений;

неистовствовал всю ночь

не смотрел по сторонам

не досмотрел представление

2 вариант.

1) Лукерья рассказ свой вела невесело, не жаловалась и не напрашивалась на участие.

2) Он не умеет переводить.

3) Не кутайся в платок.

4)Дождей больших еще не было, и грязь на дорогах не успела размокнуть.

5) Умный знает и все – таки спросит, а невежда и не знает и не спросит.

3 вариант.

Береза.

Удивительное дерево береза! Не один художник рисовал березовые рощи. Скромное, неброское дерево, но не пройдешь мимо, не заметив его. Кто не знает березового сока! В небольшой надрез на коре вставишь соломинку, подождешь несколько минут и пьешь не напьешься из наполнившейся туристской кружечки. Неторопливо делаешь глотки, а сверху поглядывают неутомимые грачи, не успевшие еще закончить гнездо. Но не забудь замазать ранку глиной или смолой. Недостаточно воспевать березу, нужно беречь этого доброго друга человека.

Приложение№5

Задание №2.

1 вариант

не к кому обратиться не с чем сравнить написанное

не на что надеяться увидеть нечто сказочное

нечего делать испытывать некоторую неловкость

не за что благодарить достаточно нескольких примеров

2 вариант

1) Через некоторое время небольшая группа оленей появилась на поляне.

2) По темному небу золотым узором звезд написано нечто торжественное, чарующее душу.

3) Не с кем мне поговорить и некого послушать.

4) Не от кого было ждать ей поддержки.

5) Больше ждать было некого.

3 вариант

Проверяет учитель.

Приложение №6.

Задание№2.

1 вариант

некуда идти незачем волноваться

неоткуда ждать помощи некогда разговаривать

негде поставить палатку несколько домов

2 вариант

1) Они не не спали трое суток, почти не ели и даже не пили, не когда было, и не где было взять воды.

2)Утка, отлетев несколько в сторону, опустилась в осоку.

3)До отхода поезда было еще много времени, спешить было незачем.

4) Письма мне ждать было неоткуда.

5) Такая была давка что яблоку негде было упасть

3 вариант

Незачем летом оставаться в городе. Прошлое лето я провел у тети в деревне. Нередко я ходил на речку через небольшой лесок. Необыкновенно приятно бежать босиком по тропинке между нестарыми еще деревьями. Ветер немного щекочет лицо, невольно хочется вдохнуть поглубже этот ароматный воздух. В ветвях неугомонно щебечут птицы. Выходишь из леса. Солнце немилосердно печет, а ведь в лесу было совсем не жарко. Вот и речка. Вода несколько холодноватая, но некуда деться от жары, и я бросаюсь в воду, не чувствуя холода.

Приложение №7. Выходной контроль.

Тест «НЕ с различными частями речи»

А1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Еще (не) видимое глазом солнце раскинуло по небу веер розовых лучей.

2) Желтоватая мгла, (не) похожая на пыль, поднималась на востоке.

3) Валентин шел (не) спешным, но решительным шагом.

4) Наречия – (не) изменяемые слова.

А2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Воды прилива шумели (не) умолкая.

2) Ветер колеблет стебелек с еще (не) высохшей росой.

3)Справа над лесистыми холмами сияла (не) мигающая звезда.

4) Ответ на запрос до сих пор (не) получен.

А3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не) смотря на глубокую осень, дни стояли теплые и ясные.

2) Вам (не) было скучно?

3) Обломов – ребенок, а (не) безнравственный эгоист.

4) Мост еще (не) построен.

Дата: ________________ Карточка учета знаний по теме «НЕ с различными частями речи»

ученика класса

УЭ 1______________ УЭ 4_______________

УЭ 2______________УЭ 5_______________

УЭ 3______________УЭ 6_______________

Дата добавления: 2015-11-04