Экзаменационные вопросы

Экзаменационные вопросы

по курсу Естествознание

1.Географическая оболочка Земли (природная среда).

2.Ботаника как раздел биологии. Система организмов. Систематика растений.

3.Разнообразие организмов, населяющих Землю.

4.Клетки растений. Клетки животных. Существенное отличие растительной клетки от животной клетки.

5.Фагоцитоз. Пиноцитоз.

6.Цитоплазма. Ее органиоды. Эндоплазматическая сеть.

7.Рибосомы и митохондрии. Их функция.

8.Пластиды и их функции.

9.Аппарат Гольджи и его функции.

10.Органоиды движения клеток.

11.Ядро клетки. Строение и функции ядра.

12.Ткани растений. Классификация тканей по их функциям.

13.Органы растений. Вегетативные органы растений.

14.Генеративные органы растений.

15.Особенности двудольных и однодольных растений.

16.Размножение и воспроизведение растений.

17.Основные процессы жизнедеятельности растений. Почвенное питание растений. Корень.

18.Механизм всасывания воды и минеральных веществ корневыми волосками. Осмос.

19.Микориза. Симбиоз корней с бактериями.

20.Органические вещества клетки. Углеводы. Строение глюкозы.

21.Органические вещества клетки. Крахмал и его строение.

22.Органические вещества клетки. Пентозы. Рибоза и дезоксирибоза.

23.Целлюлоза. Строение молекулы целлюлозы.

24.Аминокислоты. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Пиримидиновые и пуриновые основания.

25.Нуклеиновые кислоты. Нуклеотиды.

26.Строение нуклеотидов.

27.ДНК и двойная спираль ДНК. Водородные связи во вторичной структуре ДНК.

28.Принцип комплементарности. Удвоение ДНК.

29.РНК. Структурные отличия РНК от ДНК. Виды РНК.

30. Деление клеток. Митоз. Мейоз.

31.Законы наследственности и изменчивости в эволюции органического мира. Первый и второй законы Менделя.

32.АТФ и ее функции.

33.Синтез АТФ. Стадии расщепления глюкозы.

34.Обмен веществ и его функции.

35.Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза.

36.Характеристика основных разделов споровых и семенных растений.

Низшие растения. Отдел Зеленые водоросли. Отдел Грибы.

37.Симбиотические организмы. Отдел Лишайники.

38.Высшие растения. Споровые. Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные.

39.Высшие растения. Семенные. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные.

40.Землеведение в системе географических дисциплин.

41.Глобус и карта – основа географического образования.

42.Сфероид. Земной сфероид. Размеры земного сфероида.

43.Градусная сетка глобуса. Масштаб.

44.Понятие о проекции. Картографическая сетка и картографическая проекция.

45.Цилиндрические картографические проекции. Равнопромежуточная цилиндрическая квадратная проекция земного шара.

46.Конические проекции. Прямые конические проекции.

47.Классификация конических проекций по характеру искажений.

48.Масштаб изображения в картографических проекциях. Главный масштаб. Частные масштабы.

49.Поликонические проекции.

50.Номенклатура топографических планшетов и карт.

51.Строение солнечной системы.

52.Основные гипотезы о происхождении солнечной системы.

53.Вращение Земли вокруг собственной оси и обращение Земли вокруг Солнца.

54.Распределение солнечной энергии на Земле. Пояса освещения.

55.Форма, размеры, масса, плотность, строение поверхности Земли. Геоид.

56.Глубинное строение Земли. Внутренние геосферы.

57.Рельф Земли. Типы сочленения материков с океанами.

58.Гидросфера. Океаны. Краевые горные сооружения и срединно-океанические хребты.

59. Литосфера. Тектоника литосферных плит. Мировая рифтовая система и мировая система желобов.

60.Схема внутреннего строения Земли и механизм перемещения литосферных плит.

61.Атмосфера. Строение атмосферы.

62.Давление атмосферы. Движение воздуха. Вихри в атмосфере.

63.Температурный режим. Погода.

64.Климат. Климатические пояса.

65.Минералы. Основные и определяющие свойства минералов.

66. Элементы симметрии внешней формы минералов. Виды симметрии минералов.

67.Связь направлений периодичности структуры минералов с их симметрией. Основная теорема кристаллографии.

68.Закон рациональных отношений параметров граней минерала.

69.Закон симметрии минералов.

70.Симметрия и типы пространственных решеток структур минералов.

71.Простые формы кристаллов.

72.Самородные элементы.

73.Галогениды и сульфиды.

74.Оксиды и гидроксиды.

75.Сульфаты, вольфраматы.

76.Карбонаты.

77.Силикаты.

78.Горные породы и полезные ископаемые.

79.Магматические горные породы.

80.Осадочные горные породы.

81.Метаморфические горные породы.

82.Зональное распределении живых организмов.

83.Многообразие форм жизни.

84.Температура и его значение для живых организмов.

85.Значение влажности.

86.Водоемы и его обитание.

87.Влияние других факторов на живые организмы.

88.Биотические факторы среды.

89.Паразитизм. Симбиоз.

90.Биоразнообразие как основная устойчивость экосистемы

91.Зоология как раздел биологии. Основные принципы зоологической систематики.

92.Размножение и жизненные циклы простейших животных

93. Размножение многоклеточных животных. Бесполое, половое, обоеполое, партеногенез.

94. Размножение многоклеточных животных. Половые и соматические клетки, гаметогенез.

95. Дробление яиц. Образование бластулы и гаструлы. Зародышевые листки.

96. Ткани животных. Эктодерма и ее производные. Энтодерма и ее производные. Мезодерма и ее производные.

97. Типы тканей животного организма. Эпителиальные ткани. Соединительная ткань. Мышечная ткань, нервная ткань

99. Эволюция систем органов животных. Понятие об органе и системе органов. Регуляция жизнедеятельности животных. Гомеостаз.

100.Подцарство Одноклеточные. Тип саркомастигофоры. Класс саркодовые. Класс жгутиконосцы.

101. Подцарство Одноклеточные. Тип инфузории. Класс Ресничные инфузории. Класс Сосущие инфузории.

102. Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные: классы Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы.

103.Тип Плоские черви: классы Ресничные черви, Сосальщики, Ленточные черви.

104. Тип Круглые черви: класс Нематоды. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые. Класс Малощетинковые.

105. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Насекомые. Класс Паукообразные.

106. Тип Моллюски. Класс брюхоногие. Класс Пластинчатожаберные. Класс Головоногие.

107. Тип Хордовые. Класс хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Класс Земноводные (амфибии). Класс Пресмыкающиеся (Рептилии). Класс Птицы. Класс Млекопитающие.

Экзаменационные вопросы

1. Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир». Предмет и задачи.

Цель и методы трансформации естественнонаучных знаний в учебные научные знания в курсе «Окружающий мир». Прием рюмки.

Важнейшая особенность объекта курса «Окружающий мир» (непосредственная воспринимаемость окружающего мира).

2. Межнаучные связи методики преподавания «Окружающий мир».

3. Методы исследования методики преподавания «Окружающий мир».

4. Поливариативность педагогических систем и многообразие современных программ по изучению Окружающего мира в начальной школе. Традиционные системы, система Л.В.Занкова и система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова.

Методические особенности вариативных курсов «Окружающий мир». Общая характеристика естественнонаучного образования на современном этапе. Многообразие современных программ. Современное понимание деятельностного подхода и психики человека как высшая ступень развития взаимодействия живой и неживой природы – опора развития и изменения содержания, структур и методических приемов преподавания «Окружающего мира». Направление развития методики «Окружающего мира» - единство наук о человеке (обществознания) и естествознания.

5.Особенности преподавания интегративного курса «Окружающий мир» по учебно-методическому комплекту «Мир и человек» (Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.). Два подхода: принцип доступности и ответы учителя на любые вопросы ребенка. Преимущества и трудности различных подходов преподавания. Цели курса «Мир и человек» - формирование современной картины устройства мира и разработка экологического подхода к преподаванию естествознания.

6. Специфика изучения естествознания в начальной школе по курсу «Мир и человек». Качественный уровень изложения материала. Естественно-исторический подход изложения учебного материала и его отличие от предметного подхода. Популяризация научного знания, демонстрация правдоподобия и эстетической красоты, использование жизненного опыта ребенка.

7. Цели курса «Мир и человек»: формирование современной картины устройства мира, разработка экологического подхода к преподаванию естествознания.

8. Основные задачи программ и учебных книг курса «Мир и человек».

Изучение устройства природы – основа образования. Формирование умения ориентироваться в элементарных явлениях окружающей среды, взаимосвязь явлений природы с жизнью человека. Учет возрастных особенностей ученика (очеловечение природы), воспитание сочувственного отношения к природе. Подготовка учеников к активному взаимодействию с природой и бережному отношению к ней.

9. Краткая характеристика учебников 1-4 классов курса «Мир и человек».

Учебник для 1 класса «Мир и человек. Мир глазами человека». Главная цель учебника – показать детям взаимосвязь человека с окружающей его действительностью. Единство – человек, природа, общество. Формирование умения: способности находить связь понятия с явлением и явлений друг с другом.

Учебник для 2 класса «Мир и человек. Земля. Части света». Главная цель учебника – знакомство школьника с языком географических карт, научить пользоваться картой.

Учебник для 3 класса «Мир и человек. Живые обитатели планеты». Главная цель учебника – знакомство с живыми организмами, с основами экологии (экологическая система – частица биосферы), с понятием круговорота веществ и обмена веществ.

Учебник 4 класса «Мир и человек. Человек». Главная цель учебника – знакомство с особенностями строения организма человека, с понятием рукотворная (искусственная) природа, раскрытие неразрывной связи человека и окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе.

10. Основные методы и приемы преподавания курса «Мир и человек». Соответствие содержания и методов преподавания. Выработка навыка истолкования своего опыта. Решение проблемных задач – главный способ осмысления мира. Применение полученных знаний для объяснения своего опыта – главный воспитывающий эффект курса «Мир и человек». Роль кратких словарей в курсе «Мир и человек». Прием рюмки (на примере занятия Всемирное тяготение).

11. Метод мысленного экспериментирования в современном естествознании и его аналоги в учебном процессе. Прием айсберга. Прием сказочной аналогии в курсе «Окружающий мир» (Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.).

12. Особенности организации урока окружающего мира для начальной школы в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

13. Принципы дидактической системы Л.В.Занкова. Роль естествознания в преподавании учебных дисциплин в начальной школе.

14. Система изучения понятий в курсе окружающего мира для начальной школы в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

15. Контроль над усвоением знаний и умений в курсе «Окружающий мир».(А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан). Два способа оценки знаний: 1) через выполнение школьником заданий в учебниках-тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах, 2) через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. Отличие самостоятельных и проверочных работ. Особенности оценки и отметки знаний.

16. Методические особенности вариативных курсов «Окружающего мира» Н.Ф.Виноградовой, А.А.Плешакова, О.Т.Поглазовой.

17. Проблемы и особенности развивающего обучения в дидактике В.В.Давыдова.

18. Проектирование урока по курсу «Окружающий мир» в системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова (Окружающий мир. Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева).

19. Реализация проекта урока по «Окружающему миру» в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (Окружающий мир. Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева).

20. Организация работы детей в группах на уроке «Окружающий мир» в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (Окружающий мир. Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева).

21. Организация моделирования на уроках по «Окружающему миру» в системе Б.Д.Эльконина-В.В.Давыдова (Окружающий мир. Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева).

22. Организация контроля и оценки знаний и умений детей на уроках по «Окружающему миру» в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (Окружающий мир. Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева).

23. Организация работы с текстами на уроках «Окружающий мир» в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. Необходимые учебные пособия. Помощь родителей в процессе обучения по курсу «Окружающий мир» в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (Окружающий мир. Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева).

24. Концептуальные основы дидактической системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -2004.; Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975).

25. История методики преподавания естествознания в начальной школе. Зуев В.Ф. Преподавание естествознания в русской школе XVIII веке. Периоды и особенности в развитии школы и просвещения XVIII века. Методика преподавания естествознания по учебнику В.Ф.Зуева «Начертания естественной истории».

26. Описательно-систематическое направление в науке (К.Линней) и в школьном естествознании (А.Любен). Описательно-систематическое направление в школьном естествознании (А.Любен).Описательно-систематическое направление в науке (К.Линней). «Система природы» Линнея (1735). Теоретические основания методики Любена. Преподавание естествознания «по Любену».

27. Первые попытки создания синтетического курса школьного естествознания. Идея Россмеслера Э.А. (1806-1867) о целостном изучении природы. Воспитание мировоззрения – цель школьного естествознания.

28.Влияние учения Ч.Дарвина на преподавание школьного естествознания.

А.Я.Герд (1841-1888). Преподавание естествознания на эволюционной основе. Особенности методики Герда. Естественная система Герда.

29. Разработать конспекты уроков

по темам «Мир глазами человека» А.А.Вахрушева, О.В.Бурского, А.С.Раутиана

-Как мы понимаем друг друга;

-Как мы узнаем, что перед нами. Предметы и их признаки;

по темам «Земля. Части света»:

-Из чего состоят все предметы;

-Земля – шар;

-Земля в космосе;

-Всемирное тяготение;

-Смена дня и ночи;

-Движение Земли вокруг Солнца;

-Погода и климат;

-Где на Земле какой климат;

-Глобус и карта;

-Что изображают на карте;

-Части света, материки и океаны;

-Реки;

-Озера;

-Экологические системы;

-Природная зональность;

по темам «Живые обитатели планеты»

-Из чего состоит вещество;

Дата добавления: 2015-11-04