Психолого-педагогическая характеристика. Требования к составлению и структурные компоненты психолого-педагогической характеристики. Требования к выбору диагностических методик.

Вопрос 1.

Психолого-педагогическая характеристика. Требования к составлению и структурные компоненты психолого-педагогической характеристики. Требования к выбору диагностических методик.

Вопрос 2.

Виды монологического высказывания. Требования к рассказам в дошкольном возраста. Пересказы литературных произведений. Требования к текстам для пересказов, пересказам детей в разных возрастных группах. Методика обучения детей пересказыванию.

Вопрос 3.

Методика формирования диалогической речи. Коммуникативные умения детей дошкольного возраста. Формы работы по формированию коммуникативных умений.

Вопрос 4. Педагогическая технология развития пространственных представлений у детей дошкольного возраста

Вопрос 5. Методика обучения измерению длин и объемов условными мерками.

Вопрос 6. Методика обучения решению арифметических задач

Вопрос 7

Способы (формы) коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с детьми, не усвоивших образовательную программу ДОО. Организация индивидуальной коррекционной работы в группах общеразвивающего вида.

Вопрос 8

Развитие речи ребенка в онтогенезе. Особенности овладения механизмом грамматического структурирования в речевой деятельности ребенка – дошкольника.

Вопрос 9

Методика рассматривания картин детьми дошкольного возраста. Обучение детей составлению рассказа по картине. Ознакомление детей дошкольного возраста с изобразительным искусством.

Вопрос 10

Планирование продуктивной деятельности детей на занятиях и вне занятий. Анализ и оценка продуктивных видов деятельности. Формирование коммуникативных умений в процессе продуктивной деятельности.

Вопрос 11

Формирование трудовых навыков у детей дошкольного возраста. Особенности организации труда детей дошкольного возраста. Методические приемы руководством труда детей. Формирование коммуникативных умений в процессе трудовой деятельности (возраст по выбору студента)

Вопрос 12

Обучения детей выполнению элементов декоративной росписи Виды народно-прикладного искусства в ДОО.

Вопрос 13

Методика обучения конструированию во всех возрастных групп ДОО. Применение навыков конструирования в разных видах деятельности.

Вопрос 14

Методика обучения детей аппликации, лепке во всех возрастных групп ДОО. Формирование коммуникативных умений в процессе деятельности.

Вопрос 15

Методы и этапы обучения грамоте детей дошкольного возраста: их характеристика.

Вопрос 16

Характеристика методических приемов ознакомления дошкольников с предложением, словом, слогом. Приведите примеры дидактических игр и упражнений по каждому из направлений.

Вопрос 17

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста со звуками. Приведите примеры проведения алгоритма звукового анализа слова.

Вопрос 18

Подготовка детей дошкольного возраста к овладению графическими навыками письма в разных видах деятельности.

Вопрос 19

Общение и его роль в развитии речи детей дошкольного возраста. Психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста (соотношение возраста, форм, средств и мотивов общения).

Вопрос 20

Особенности бесконфликтного общения: эффективные способы общения с дошкольниками. Разрешение конфликтов посредством произведений детской литературы.

Вопрос 21

Современное понятие о детской литературе. Специфика детской литературы. Примерное содержание работы воспитателя по формированию круга детского чтения. Организация чтения художественной литературы в ДОО.

Вопрос 22. Этапы развития сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.

Вопрос 23.

Содержание и способы организации творческих игр.

Вопрос 24.

Содержание и способы организации игр с правилами

Вопрос 25

Методика развития словаря детей. Развитие словаря детей в процессе ознакомления детей со свойствами и качествами предметов и материалов. Методика обучения детей отгадыванию и загадыванию загадок в ДОУ.

Вопрос 26

Требования СанПиН в формировании трудовых навыков у дошкольников, в организации развивающей среды. Уровень сформированности трудовых умений и навыков ребенка. Уход за растениями в уголке природы в ДОУ.

Вопрос 27

Методика формирования звуковой культуры в дошкольном возраста. Задачи, этапы работы. Приведите примеры дидактических игр по развитию фонематического слуха и для автоматизации звука в речи.

По методике музо – 3 вопроса и 2 вопроса по театрализованной деятельности

Вопрос 28

Психолого-педагогические условия развития дошкольника как субъекта музыкальной деятельности в контексте ФГОС ДО: социокультурный, педагогический и психологический аспекты. Содержание Программы по художественно-эстетическому развитию дошкольников (музыкально-художественная деятельность).

Вопрос 29

Специфика музыкального развития ребенка дошкольного возраста: его музыкальных интересов, способностей, опыта. Принципы отбора детского музыкального репертуара. Пути обогащения детской музыкальной субкультуры.

Вопрос 30

Формы сотрудничества и сотворчества субъектов педагогического процесса ДОО в решении задач музыкального воспитания и развития дошкольников. Сопровождение ребенка в процессе его музыкального развития: кто и как?

Вопрос 31

Вопрос 32

По методике экологии – 3 вопроса

Вопрос 33

Вопрос 34

Вопрос 35

Вопрос 36

Детский фольклор и его структура. Малые и крупные формы детского фольклора. Педагогика и фольклор. Сказочная типология. Особенности знакомства дошкольников с фольклорными произведениями. Литературный анализ сказки (круг дошкольного чтения – младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа – и тип сказки на выбор).

Вопрос 37

Детская поэзия в дошкольном воспитании, тематика и художественные особенности. Воспитательные и эстетические ценности детской поэзии. Особенности знакомства дошкольников с поэтическими произведениями.

Дата добавления: 2015-11-04