##### Под содержанием воспитания понимается:
????? совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленное на развитие личности ребенка;
????? совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
????? совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
????? социализация и развитие ребенка
????? гуманизация и демократизация субъект-субъектных отношений отношений
##### Этапы развития коллектива по А.С.Макаренко:
????? единоличное требование педагога к ученикам, основным проводником требований к личности должен быть актив, требует коллектив
????? когда важным является развитие творческой индивидуальности каждого воспитанника;
????? сплочение коллектива;
????? превращение коллектива в инструмент воспитания всех учащихся;
????? стимулирование
##### Основные критерии диагностики состояния семейного педагогического процесса
????? педагогическая культура родителей, нравственно-психологическая атмосфера, общая характеристика семьи;
????? субъекты педагогического процесса;
????? мотивации труда;
????? педагогический инструментарий
????? социальные установки
##### Педагогический процесс-развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых
????? направленное на достижение поставленной цели, направленное на преобразование качеств человека с заданной целью, направленное на подготовку к профессиональной и общественной деятельности;
????? по реализации цели обучения;
????? направленное на усвоение богатства культуры;
????? по осознанию и практическому применению знаний
????? по обеспечению информирования, воспитания
##### Социально-психологическая функция классного руководителя в своей структуре имеет
????? функция сплочения коллектива, организаторская функция, процессуальная функция;
????? функция контроля и коррекции;
????? интеграция усилий всех педагогов;
????? социальная защита ребенка
????? функция целеполагания
##### Признаки видов воспитания
????? институциональный признак;
????? стиль отношений между воспитателем и воспитанником;
????? методический признак;
????? типологический признак
????? системный признак
##### Критерии результативности работы учителя
????? результаты внеурочной деятельности обучающихся, учебные достижения обучающихся;
????? участие в инновационной деятельности;
????? проведение интегрированных форм воспитательной работы с классом;
????? авторитет учителя
????? выявление проблем в процессе воспитания
##### Воспитательная система школы включает в себя
????? общность людей, деятельность;
????? оптимизация, социализация;
????? адаптация;
????? авторитет учителя
????? позиция педагога
##### Технология планирования воспитательной работы складывается из следующих действий
????? педагогическое сопровождение коллективного планирования, планирование работы в школе и первичных объединениях, проектирование совместно с родителями;
????? оценка воспитательного процесса;
????? анализ состояния и результатов воспитательного процесса;
????? разработка методик
????? становление системы
##### Наиболее распространенные формы детских объединений
????? секция; клуб, студия, кружок
????? объединение;
????? школа, класс;
????? модуль, секция
????? блок, школа
##### Организационно-педагогическая работа с родителями осуществляется через
????? родительские собрания;
????? конференции, уроки;
????? инструментирование
????? коллоквиум
????? наблюдение
##### Среди наиболее распространенных коллективных форм взаимодействия педагогов и родителей выделяют следующие
????? родительский лекторий, вечер вопросов и ответов;конференция по обмену опытом воспитания, диспут
????? конференции, конференция по обмену опытом воспитания, диспут
????? инструментирование, родительский лекторий
????? коллоквиум, лекторий
????? родительское собрание, родительские комитеты
##### Группа методов стимулирования поведения и деятельности
????? порицание, поощрение, соревнование
????? этическая беседа, соревнование
????? наказание, внушение
????? упражнение, лекция, беседа
????? приучение. упражнение
##### Реализация функции контроля классного руководителя предполагает
????? выявление положительных результатов, выявление проблем в процессе воспитания
????? выявление негативных результатов
????? наблюдение, определение уровня развития
????? беседа о развитии ребенка
????? тестирование, анкетирование, беседа
##### Структурные этапы воспитательного дела
????? целеполагание, планирование, непосредственное осуществление дела
????? выбор средств воспитания, планирование
????? ранжирование, проведение воспитательного мероприятия
????? выбор методов и приемов воспитания
????? выбор форм воспитания
##### Задачи приоритетного направления воспитания «Культура межнационального взаимодействия и толерантности»
????? формировать негативное отношение к насилию и неуважению, уважение к правам и свободам других людей, способность к самообразованию
????? формировать способность планировать учебный труд
????? формировать уважение к институтам государственной власти
????? формировать начальные знания о политике
????? формировать уважение к институтам государственной власти
##### Коллективное целеполагание предполагает
????? выбор дел и деятельности, выбор воспитательных мероприятий, выбор классных часов
????? выбор направлений воспитания
????? выбор актива класса
????? выбор норм коллективной жизни
????? выбор игровых технологий
##### Активная работа любого кружка способствует
????? развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное, расширению политехнического кругозора учеников, воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся
????? интеграции усилий детей и взрослых, воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся
????? выявлению личностных качеств учеников
????? воспитанию чувства долга и ответственности
????? объединению детей и взрослых
##### Элементы конструктивной деятельности педагога-воспитателя
????? планирование работы в школе, предварительное планирование, проектирование совместно с родителями
????? разработка методик
????? отбор эффективных методов педагогического взаимодействия и воздействия
????? отбор вариативных технологий воспитательского процесса
????? отбор методов воспитания
##### Критерии успешности классного часа
????? активность детей, изменение психологического климата в классе, интерес учащихся к теме, занятию
????? уровень развития
????? учет возрастных особенностей
????? успеваемость
????? взаимоотношения между педагогом и воспитанниками
##### Отличительные особенности воспитательного дела
????? необходимость, полезность, осуществимость
????? креативность, привлекательность
????? длительность, наглядность
????? креаивность, полезность
????? наглядность, осуществимость
##### Требования нравственного поведения
????? выполнять советы и распоряжения родителей, формирование навыков и привычек поведения, забота о младших, формирование нравственных черт характера
????? совместная деятельность
????? социальная защита
????? обмен информацией
????? стимулирование
##### Основные функции воспитательной системы
????? интегрирующая, регулирующая
????? содержательная, развивающая
????? обучающая, воспитующая
????? социальная, содержательная
????? стимулирующая, обучающая
##### Формы проведения классного часа
????? игры-путешествия, читательские конференции, театральные премьеры
????? лабораторные занятия
????? факультативы
????? практические занятия
????? беседы, консультации
##### Формы проведения классного часа
????? игры-путешествия, читательские конференции, театральные премьеры
????? лабораторные занятия
????? факультативы
????? практические занятия
????? беседы, консультации
##### Свойства воспитательного дела
????? системность, непрерывность, комплексность
????? критичность, длительность
????? наглядность, креативность,комплексность
????? привлекательность, необходимость
????? запланированность, системность
##### Виды коллективных творческих дел
????? трудовые, познавательные, художественные
????? творческие, умственные, художественные
????? теоретические, практические, познавательные
????? умственные, обучающие, развивающие
????? воспитывающие, социальные
##### Детские организации осуществляющие свою деятельность в Республике Казахстан
????? Жулдыз, Жас Улан,Болашақ
????? Алем, Радость
????? Радуга, Бота, Болашак
????? Жас Улан, Нур Отан
????? Бота, Радость, Жулдыз
##### Характерные признаки родительского комитета
????? состоит из наиболее активных, инициативных родителей, избирается на общешкольном или классном собрании, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы
????? состоит из 5-6 человек, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы
????? состоит из фиксированного постоянного числа родителей
????? общешкольный масштаб
????? комплексность, проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы
##### Типология семьи по составу
????? благополучная, неблагополучная,гармоничные
????? негативные, агрессивные, однопоколенные
????? межпоколенные, гармоничные, двухпоколенные
????? распадающиеся, неблагополучная
????? однопоколенная, агрессивная, аморальная
##### Социоцентрическое воспитание базируется на ценностях
????? мир, терпимость, гуманность
????? Творец, Мир
????? индивидуальность, истина
????? божественное начало, мир,истина
????? Воспитание, Творец, Мир
##### Цели воспитания в Древней Греции
????? воспитание ума, воли и чувств, развитие высших сторон души-разумной и волевой, система реальных воспитательных задач
????? управление собой, познание самого себя, вера в силу воспитания
????? главный стержень педагогического процесса
????? обрести божественное начало, познать истину
????? то, к чему стремится общество
##### Задачи полового воспитания связаны с
????? воспитанием ответственности за свой выбор и за свои поступки, пониманием духовного смысла продолжения рода, развитием эмоцианально-ценностного отношения к семье, детям
????? формированием взглядов и убеждений
????? развитие психической уравновешенности
????? воспитанием волевых качеств
????? формированием чувств-гуманизм, совесть, честь, достоинство
##### Создание воспитательной системы предполагает ряд этапов
????? отработка структуры системы и содержания деятельности и коллектива, создание традиций и введение новаций, становление системы
????? прогнозирование результатов, сбор данных
????? четкий план, сбор данных, коррекция вариантов решения
????? выбор исходного материала, воспитательная среда
????? планирование, проведение воспитательных мероприятий, контроль и коррекция
##### Показатели критерия «Общая характеристика семьи»
????? данные о родителях, материальное обеспечение, понимание родителями цели, задач воспитания
????? стиль взаимоотношений в семье, нравственные установки
????? структура семьи, матриальное обеспечение
????? интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей
????? педагогическая культура родителей, структура семьи
##### Этапы самовоспитания
????? самопознание, определение цели, деятельность по выполнению намеченного
????? единство и целостность личности, определение идеала
????? самопознание, самоубеждение и самовнушение
????? единство и целостность личности, определение цели
????? самопознание, определение идеала, самообязательство
##### Виды классного часа
????? плановый, творческий, организационный
????? текущий
????? частично-поисковый
????? исследовательский, итоговый
????? проблемный, организационный
##### Задачи приоритетного направления в воспитании «Казахстанский патриотизм и гражданственность»
????? уреплять чувство любви и уважения к Родине, развивать стремление говорить на государственном языке, формировать стремление ценить государственные символы Р.К.
????? формировать способность планировать учебный труд, отдых
????? формировать способность планировать свою деятельность
????? формировать способность к самообразованию
????? формировать начальные знания о политике
##### Этнические коллективные творческие дела
????? Этническая мода, Марья-искуссница, Дедушкина мастерская
????? Защита фантастических проектов
????? Турнир викторина
????? Литературный вечер
????? Рассказ-эстафета, дедушкина мастерская
##### Детским объединениям присущи три основные функции
????? развивающая, ориентационная, компенсаторная
????? коммерческая, новаторская
????? игровая, сложная
????? воспитывающая, обучающая
????? произвольная, молодежная
##### Функции работы школы и семьи
????? психолого-педагогическое просвещение, моделирование способов организации совместной деятельности и общения, организация работы с ученическим активом и взаимодействие с организациями родителей
????? представление коллектива как единое целое
????? проведение периодической групповой работы с родителями
????? вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми
????? корректировка воспитания в семье
##### Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация
????? совместной деятельности
????? проведения воспитательных мероприятий
????? учебной деятельности
????? взаимодействия с другими коллективами
????? досуговой деятельности
##### Методы семейного воспитания
????? поощрение, личный пример, убеждение
????? анкетирование, семинар, лекция
????? эксперимент, поощрение, мораль
????? лекторий, родительское собрание, беседа
????? интервьюирование, анкетирование
##### Виды планов в воспитательной деятельности
????? план классного руководителя, план воспитательного мероприятия, тематический план
????? общешкольный план, годовой план, тематический план
????? календарно-тематический план, учебный план, план воспитательной работы
????? общешкольный план, учебный план, воспитательный план
????? поурочный план, план воспитательных мероприятий, лекторий
##### Факторы влияющие на цель воспитания
????? идеология и политика государства, потребности общества
????? физиологические возможности воспитуемых
????? требования родителей
????? возможности учебно-воспитательных учреждений
????? уровень цивилизованности общества
##### Ученический коллектив как система
????? органичная часть более сложного объединения включающего помимо детского и коллектив педагогов-воспитателей
????? субъект деятельности по реализации самостоятельной работе
????? субъект подчинения по отношению к личности каждого из входящих в него членов
????? субъект деятельности по реализации единых, общественно значимых целей
????? субъект подчинения по воспитанию к личности каждого из входящих в него членов
##### Важнейшие пути и формы трудового воспитания
????? формирование нравственных качеств человека с помощью труда, подготовка детей к труду в семье и в школе, привлечение детей к непосредственному и посильному участию в труде
????? последовательность развития тех или иных качеств личности
????? человеческое поведение в котором выражается нормативная регуляция отношений людей
????? нравственное ученье, правила для воли и совести человека
????? использование всех средств морального поощрения
##### Принципы воспитания
????? опора на положительное в человеке
????? научность
????? прочность
????? доступность
????? обязательность
##### Формы взаимодействия в современной школе
????? проведение интегрированных форм воспитательной работы с классом
????? адаптация
????? самовоспитание
????? самоанализ
????? самооценка
##### Черты воспитательной системы, характерные для социально-педагогического явления
????? социальная, педагогическая
????? полисубъектность
????? объективность
????? общечеловеческая функция
????? равнозначность
##### Негативные явления в ученическом коллективе
????? групповой эгоизм, звездная болезнь, нивелирование личности в угоду целям
????? авторитет учителя
????? коллективизм
????? лидерство
????? соревнование
##### Этапы коллективной творческой деятельности по Иванову
????? коллективное планирование, коллективное проведение дела, коллективное творчество
????? коллективный поиск, коллективное воспитание
????? коллективная деятельность, коллективное воспитание
????? коллективная организация дела, коллективное дело
????? начальный, основной, заключительный этап
##### Отличительной особенностью детского движения является его вариативность
????? цели и направленности содержания деятельности, организационно-правовых форм, масштабов и уровней
????? принципов самоуправления и самоорганизации
????? уважение и защиты прав детей
????? защитных функций
????? программ одной тематической направленности
##### В настоящее время наметились следующие направления сотрудничества школы и семьи
????? проведение систематической индивидуальной работы с родителями по улучшению обучения и воспитания учеников
????? психолого-педагогические тренинги
????? корректировка педагогом процесса самообразования
????? решение проблем развития личности школьника
????? формирование отношений между учениками
##### Задачи методики педагогического мониторинга
????? диагностика, оценка воспитательного процесса, отслеживание результатов развития, прогнозирование воспитательного процесса
????? осмысление собственных ошибок
????? самоанализ деятельности
????? принятие решение
????? адаптация ребенка
##### Виды анализа воспитательной работы
????? по объекту, по субъекту, по цели
????? выборочный анализ
????? анализ с участием педагогов
????? системный анализ
????? сравнительный анализ
#### Автор классификации этапов развития коллектива «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», «алый парус»,
????? А.Н.Лутошкин
????? Б.П.Беспалько
????? А.С.Макаренко
????? В.А.Сластенин
????? Н.Е.Щуркова
##### По отношению к личности самоуправление выполняет следующие функции
????? адаптационная, интегративная, прогностическая, управленческая
????? адаптационная, коррекционная, образовательная, прогностическая
????? административно-управленческая, воспитательная, образовательная, развивающая
????? диагностическая, технологическая, методическая
????? коллективная, воспитательная, развивающая
##### По методике О.С.Газмана этапы деятельности по педагогической поддержке в системе личностно-ориентированной технологии воспитания включают:
????? диагностический, договорной, поисковый, деятельностный, рефлексивный
????? анализ, моделирование, реализация, контроль
????? изучение ситуации, принятие решений, совместная деятельность по реализации решения
????? диагностический, поисковый, рефлексивный;
????? контроль, принятие решения
##### Воспитание как процесс помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении рассматривается в авторской концепции
????? Е.В.Бондаревской;
????? О.С.Газмана
????? Н.Е.Щурковой
????? Т.А.Стефановской
????? А. Сластенина
##### Воспитание в образовательном учреждении осуществляется через …… процесс
????? воспитательный
????? учебный
????? личностно-ориентированный
????? демократический
????? внеучебный
##### В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о Правах ребенка
????? 1989;
????? 1988;
????? 1991;
????? 2008;
????? 1999
##### Воспитательные мероприятия направленные больше на формирование сознания
????? беседы, лекции, дискуссии, экскурсии;
????? конкурсы, турниры, викторины, брейн-ринги
????? концерты, экскурсии, моделирование ситуаций
????? беседы, конкурсы, школа человечности;
????? приучение, упражнение
##### Воспитательные мероприятия направленные больше на формирование поведения
????? упражнение в поступках;моделирование ситуаций, школа человечности
????? брейн-ринги, мозговой штурм, конкурсы
????? концерты, турниры, викторины
????? беседы, лекции, диспуты
????? экскурсии, викторины, беседа
##### Педагогика сотрудничества -это
????? направление в советской педагогике второй половины 20 века
????? направление в советской педагогике первой половины 20 века
????? направление в современной педагогике
????? форма коллективной работы учеников
????? гуманно-личностный подход в образовани
##### Воспитательные мероприятия направленные больше на развитие чувств
????? конкурсы, турниры, викторины, концерты
????? беседы, лекции, диспуты, экскурсии
????? упражнение в поступках, моделирование ситуаций
????? школа человечности, турниры, викторины
????? беседы, викторины, концерты
##### Воспитание -это
????? передача социального опыта
????? педагогическое общение
????? воздействие среды на личность
????? учебная деятельность школьников
????? подготовка человека к профессии
##### Движущие силы процесса воспитания
????? противоречия возникающие в развитии личности
????? познавательные интересы личности
????? процесс накопления количественных изменений
????? деятельность воспитателей
????? требования родителей предъявляемые к детям
##### Главной движущей силой воспитания является
????? противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми более высокими требованиями
????? противоречие общественного развития
????? противоречие между умственным и физическим трудом
????? противоречие между воспитателями и воспитуемыми
????? требования родителей предъявляемые к детям
##### Развивающая функция воспитательной работы
????? развитие способностей ученика
????? изучение возможностей ученика
????? формирование мировоззрения
????? формирование поведения
????? развитие чувств и сознания ученика
##### Перевоспитание это
????? перестройка установок, взглядов и способов поведения противоречащих этическим нормам
????? специально организованная деятельность воспитания чувств
????? формирование индивидуального мировоззрения
????? формирование поведения в соответствии с этическими нормами
????? развитие чувств и сознания ученика в лучшую сторону
##### Автор книги «Педагогическая поэма»
????? А.С.Макаренко
????? В.А.Сухомлинский
????? С.Т.Шацкий
????? Н.Е.Щуркова
????? Ш.А.Амонашвили
##### Понятие организаторская функция воспитания включает в себя
????? аналитико-рефлексивная, корректирующая, оценочно-результативная, стимулирующая
????? социальная, развивающая, образовательная, воспитательная
????? диагностическая, конструктивная, методическая,
????? коммуникативная, организаторская, исследовательская
????? аналитико-рефлексивная, конструктивная, методическая
##### Понятие технологическая функция воспитания включает в себя
????? диагностическая, конструктивная, методическая, коммуникативная, организаторская, исследовательская
????? социальная, развивающая, образовательная, воспитательная
????? стимулирующая, оценочная, воспитательная
????? корректирующая, оценочная, направляющая
????? аналитико-рефлексивная, корректирующая, оценочно-результативная, стимулирующая
##### Построение воспитательной системы образовательного учреждения требует от учителя создания
????? воспитательной системы класса
????? построения плана воспитательной работы
????? вариативной программы воспитания
????? постановки воспитательных задач
????? проведения ряда воспитательных мероприятий
##### Планирование воспитательной работы является частью следующей деятельности педагога-воспитателя
????? конструктивной
????? коррекционной
????? вариативной
????? воспитательной
????? творческой
##### О.С.Газман в «Концептуальных основах содержания деятельности классного руководителя определил три типа задач педагога-воспитателя»
????? здоровье, нравственность, развитие способностей
????? развитие способностей, воспитание, развитие гуманистического мышления
????? здоровье, воспитание в учебной и внеучебной деятельности, формирование гуманного стиля поведения
????? творчество, нравственность, критичность мышления
????? культура, убеждения, воспитание ученика
##### Концепция Н.Е.Щурковой основывается на следующих подходах к воспитанию
????? ценностном, культурологическом и организационно-деятельностном
????? ценностном, интеллектуальном, духовно-нравственном
????? художественном, трудовом и спортивном
????? критичности мышления, аксиологическом, демократическом
????? коллективном, культурологическим и гуманистическим
##### Теоретиком личностного подхода был признан известный психолог
????? С.Л.Рубинштейн
????? В.В.Давыдов
????? Л.С.Выготский
????? П.Я.Гальперин
????? И. Божович
##### Назначение дальней перспективы развития коллектива по А.С.Макаренко включает в себя
????? построение жизненных планов детей
????? ожидаемое событие отодвинутое во времени
????? запланированные мероприятия которые проведутся в конце года
????? событие которое ожидает учеников в ближайшее время
????? событие котороые запланированы на весь год
##### В чем назначение средней перспективы развития коллектива
????? в ожидаемом событии отодвинутом во времени
????? в будущих жизненных планах детей
????? в запланированных мероприятиях которые проведутся в конце года
????? в событии которое ожидает учеников в ближайшее время
????? в мероприятиях которые запланированы на весь год
##### Дальняя перспектива жизненные планы детей связаны как правило с
????? с выбором профессии
????? с проведением воспитательных мероприятий
????? с запланированными мероприятиями которые проведутся в конце года
????? ожидаемым событием отодвинутым во времени
????? подготовкой к жизни
##### Что обозначает этап развития коллектива «песчаная россыпь»?
????? детей еще ничто не объединяет
????? вылепливаются взаимосвязи
????? появляются малые контактные группы
????? формируется актив
????? распределяются обязанности
##### Что не входит в этап развития коллектива «мягкая глина»?
????? детей еще ничто не объединяет
????? вылепливаются взаимосвязи
????? появляются малые контактные группы
????? формируется актив
????? распределяются обязанности
##### В этапе развития коллектива «мерцающий маяк» какие функции берет на себя коллектив детей
????? часть организаторских
????? полностью организаторских
????? административно-управленческих
????? процессуальных
????? совместных
##### Макрофакторы внешних факторов социализации личности
????? государство, общество, этнос
????? общество, семья, этнос, коллектив
????? город, самовоспитание, образование
????? собственная активность, наследственность, этнос
????? общество, государство, село
##### Основные причины ретардации
????? неблагоприятная экологическая среда, социально-психологические
????? нарушение генетического механизма наследственности
????? негативное влияние на процесс развития канцерогенных веществ
????? улучшение материальных условий
????? улучшение ухода за детьми в раннем возрасте
##### Педагогическая рефлексия
????? Подведение итогов педагогической деятельности на основе осмысления результатов
????? комплекс организационных форм и технологических приемов управления педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности
????? система обработки, хранения, выдачи любой информации о педагогических системах
????? комплекс принципов и методов управления педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности
????? релаксация, отдых
##### Тип классного руководителя
????? куратор
????? тьютор
????? супервайзер
????? модератор
????? профессионал
##### Принцип создания общешкольного годового плана работы
????? принцип перспективности
????? принцип деятельностного подхода в воспитании
????? принцип научного подхода
????? принцип эстетических воздействий на личность воспитанников
????? принцип учета индивидуальных особенностей воспитанников
##### Виды деятельности в освоении человеческой культуры
????? коммуникативная, трудовая
????? игровая, мировоззренческая
????? художественная, познавательная
????? творческая, эстетическая
????? индивидуальная, коллективная
##### Виды воспитания классифицируются по
????? по содержанию воспитания, по направлениям воспитательной работы
????? взаимодействию учащихся во внеучебной деятельности
????? назначению, составу участников
????? полноте, институциональному признаку
????? способу деятельности
##### Субъективные факторы коллективного воспитания
????? цели коллектива, идеи коллектива, ценности коллектива
????? структура коллектива, потребность в общении
????? состав участников, потребность в воспитании
????? потребность в самовыражении, самоутверждении
????? воспитательные мероприятия
##### Для определения уровня сформированности воспитательной системы школы Л.К.Гребенкина предложила использовать две группы оценок: критерии факта и критерии качества. Критерии качества:
????? общий психологический климат школы, степень приближенности системы к поставленным целям, уровень воспитанности учеников
????? общий психологический климат, мера единства слитности группы
????? степень принятия членами группы группового эталона
????? интеграция воспитательных воздействий
????? концетрация воспитательных усилий
##### Содержание принципов современного семейного права РК.
????? единство требовательности и уважения к детям, свобода и добровольность заключения брака, равноправие супругов
????? демократизация
????? гуманизация
????? единобрачие
????? общественно-ценностная направленность
##### Реализм целей воспитания в современной идеологии воспитания включает в себя идеи
????? разностороннего развития личности, гуманизации и демократизации школы
????? демократизации, опыта творческой деятельности
????? гуманитаризации, всеобщего права
????? следования закону Республики Казахстан
????? общественно-ценностная направленности
##### На исторический характер воспитания указывает изменение
????? методов, целей, содержания воспитания
????? типов учебных заведений
????? форм и методов обучения
????? мировоззрение
????? форм и методов самообразования
##### Воспитание какпедагогическая системапредставляет собой совокупность:
????? компонентов, обеспечивающую единство и целостность изучаемого социально-педагогического явления;
????? понятий и категорий педагогической науки;
????? идей, отражающих педагогическую концепцию воспитания;
????? сотрудничество педагогов и учеников;
????? компонентов педагогических единиц
##### Системообразующим компонентом воспитания является:
????? цель воспитания;
????? содержание воспитания;
????? методы и формы воспитания;
????? идеи воспитания
????? вариативные методики воспитательной работы
##### Автором методики коллективных творческих дел является:
????? И.П. Иванов;
????? А.С. Макаренко
????? С.Т. Шацкий;
????? О.С.Газман;
????? А.П.Атутов
##### В какие годы была разработана методика коллективного творческого воспитания И.П.Иванова
????? в 60 годы, 20 века
????? в 70 годы 20 века
????? в 30 годы 20 века
????? в 80 годы 20 века
????? в 90 годы 20 века
##### Методика коллективного творческого воспитания И.П.Иванова содержит механизм обучения взрослых и детей сотрудничеству через
????? организацию коллективной деятельности, индивидуальное и коллективное творчество
????? коллективное творчество, через обучение подрастающего поколения
????? выдвижение воспитательных задач
????? коллективное планирование
????? демократизацию и формирование гуманистических отношений
##### Совокупность путей, способов, приемов и средств воспитания, направленных на достижение определенной воспитательной цели называется:
????? методикой воспитания;
????? методами воспитания;
????? формой воспитания;
????? воспитательной работой;
????? целостным педагогическим процессом
##### Личностно ориентированный подход исходит из ведущего положения о том, что:
????? ребенок есть субъект воспитательного взаимодействия;
????? ребенок есть объект воспитательного воздействия;
????? ребенок есть единоличный преобразователь себя и своего внутреннего мира;
????? воспитание ребенка происходит в процессе гуманного отношения к нему
????? образование должно носить демократический характер
##### Высшей ценностью системы воспитания в школе В.А. Караковского является:
????? Человек;
????? Знание;
????? Труд;
????? педагогический процесс
???? управление педагогическим процессом
##### Форма воспитательной работы означает:
????? внешнее выражение содержания воспитания, отраженное в приемах, ситуациях, процедурах взаимодействия, связанных со временем, количеством участников и порядком организации;
????? совокупность способов воспитательного взаимодействия;
????? способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели;
????? совокупность различных видов педагогической деятельности
????? оптимизация учебно-воспитательного процесса
##### Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается:
????? социальным опытом;
????? опытом учебно-познавательной деятельности;
????? индивидуально-личностным опытом;
????? педагогическим опытом
????? профессиональным опытом
##### Ведущим методом нравственного воспитания является:
????? убеждение;
????? упражнение;
????? соревноване;
????? наказание
????? приучение
##### В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит:
????? аксиологический подход;
????? деятельностный подход;
????? культурологический подход;
????? акмеологический подход
????? деонтологический подход
##### Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является:
????? культуросообразность воспитания;
????? идея развивающего обучения;
????? идея национального возрождения;
????? креативность воспитания
????? организация учебно-воспитательного процесса
##### Воспитание какпедагогическийпроцесс представляет собой:
????? совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка;
????? организация педагогического воздействия на восприимчивость ученика к воспитанию;
????? совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей;
????? организация педагогического воздействия с учетом индивидуальных особенностей учеников
????? развитие личностных качеств ученика на уровне гуманистических отношений
##### Личностный подход реализуется только при наличии …….. системы воспитания
????? гуманистической;
????? демократической;
????? авторитарной;
????? либеральной
????? гуманитарной
##### Аксиологический подход подразумевает собой…….. подход
????? гуманистический;
????? аксиологический;
????? акмеологический;
????? деонтологический
????? гуманитарный
##### Воспитательная система школы - это:
????? Сложная педагогическая система, имеющая социальный и психологический характерт
????? Управление процессом развития личности
????? Содружество детей и взрослых
????? Основное средство воспитания
????? Процесс воспитания и обучения
##### Процесс вхождения в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:
????? Социализация
????? Формирование
????? Становление личности
????? Воспитание
????? Общественное развитие
##### Функции педагогического процесса
????? Образовательная, воспитательная, развивающая
????? Разработка теории, создание технологии
????? Координация работы образовательных учреждений
????? Формирование личности
????? Теоретическая, технологическая
##### Дайте полное определение воспитанию как феномену
????? целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности формируемой личности на овладение общественным опытом;
????? педагогическое воздействие на развивающуюся личность с целью формирования у нее определяемых обществом социальных свойств и качеств;
????? подготовка подрастающих поколений к жизни;
????? руководством развитием личности;
????? взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений.
##### При осуществлении педагогической поддержки главным предметом деятельности ребенка и взрослого является:
????? проблема ученика
????? проблема педагога
????? противоречия учебно-воспитательного процесса
????? целостный педагогический процесс
????? педагогический коллектив
##### Педагогическая поддержка нужна для того, чтобы учебно-воспитательный характер носил………характер:
????? личностно-ориентированный
????? гуманистический
????? демократический
????? авторитарный
????? либеральный
##### Понятие педагогическая поддержка введена в педагогику в …. году:
????? 1995
????? 1997
????? 2001
????? 2005
????? 1996
##### Понятие педагогическая поддержка введена российским ученым, членом-корреспондентом РАО:
????? О.С.Газманом
????? И.Б.Котовой
????? А.Т.Анохиной
????? Л.А.Петровой
????? П.А.Атутовым
##### В российской педагогической науке основы теории воспитания заложил:
????? К.Д.Ушинский
????? Н.К.Крупская
????? В.А.Сухомлинский
????? Ю.К.Бабанский
????? П.А.Атутов
##### Российские ученые-педагоги разработавшие гуманистические концепции личностно-ориентированного обучения и воспитания:
????? М.Н.Берулава, Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков
????? Н.К.Крупская, Ю.М.Орлов, И.П.Раченко
????? В.А.Сухомлинский, В.М.Коротов, П.И.Пидкасистый
????? Ю.К.Бабанский, Г.И.Щукина, Н.Д.Хмель
????? П.А.Атутов. Т.А.Ильина, Е.А.Огородникова
##### Группы методов воспитания по Н.И.Болдыреву, Н.К.Гончарову, Ф.Ф.Королеву:
????? убеждение, упражнение, поощрение и наказание
????? убеждение, соревнование, формирование сознания, беседа
????? убеждение, наказание и упражнение
????? убеждение, организация деятельности, формирование опыта общественного поведения, наказание
????? убеждение, поощрение, наказание, формирование сознания
##### В гуманистической теории воспитания преобладают в основном доминирующие методы:
????? способствующие саморазвитию и самореализации
????? способствующие вовлечения в деятельность
????? способствующие развитию сознания и самосознания
????? способствующие развитию и раскрытию личностных качеств
????? способствующие включению подрастающего поколения в жизнь
##### Что включает в себя теоретическая концепция воспитательной системы:
????? цели, задачи, принципы, ведущие идеи, педагогические теории, позитивный опыт
????? цели, задачи, принципы, ведущие идеи, методы воспитания, приемы и средства воспитания
????? цели, задачи, формы воспитательной работы, планы, мероприятия
????? цели, задачи, принципы, методики воспитательной работы
????? цели, задачи, воспитательные мероприятия, классные часы, вся воспитательная деятельность
##### Какая функция не входит в состав функций управления воспитательной системой:
????? создание изолированности одной воспитательной системы от другой
????? психолого-педагогическая диагностика воспитательного процесса;
????? обеспечение целостного учебно-воспитательного процесса (единство целей, содержания, форм и методов)
????? организация совместной, творческой, развивающей деятельности
????? сотрудничество классного руководителя с семьей ученика
##### Основные виды деятельности педагога-воспитателя:
????? диагностическая, прогностическая, проектировочная, конструктивная, коммуникативная, коррекционная, организаторская
????? диагностическая, демократическая, психолого-педагогическая, воспитательная, проектировочная;
????? диагностическая, управленческая, воспитывающая, моделирующая, авторитарная
????? организационная, совместная, творческая, развивающая, управленческая, субъективная, мировоззренческая
????? сотрудничество классного руководителя с семьей ученика
##### Целеполагающая деятельность педагога-воспитателя:
????? определение близких и далеких целей воспитания развития коллектива и личности
????? ценностная ориентация коллектива и личности
????? приобщение учащихся к системе культурных ценностей
????? выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала
????? развитие гражданской и социальной ответственности
##### Прогностическая деятельность педагога-воспитателя:
????? прогнозирование цели, содержания, методов и результатов воспитательной работы
????? прогнозирование развития субъект-субъектных отношений
????? прогнозирование хода развития воспитательной работы
????? прогнозирование актуального развития школьника, уровня и этапов развития коллектива
????? прогнозирование перспектив развития личности школьника
##### Проектировочная деятельность педагога-воспитателя:
????? создание концепции и программы развития системы воспитательной работы
????? прогнозирование цели, содержания, методов и результатов воспитательной работы
????? планирование и проведение воспитательных мероприятий
????? создание вариативных методик воспитательной работы
????? построение педагогических ситуаций с целью их решения
##### Конструктивная деятельность педагога-воспитателя:
????? отбор оптимальных видов и содержания воспитывающей деятельности, ее форм и их последовательности, вариативных технологий воспитательного процесса, эффективных методов педагогического взаимодействия,основных направлений планирования воспитательной работы
????? создание и использование в практике различных воспитательных методик
????? отбор оптимальных видов и направлений воспитательной работы
????? создание программы воспитания учащихся
????? изучение коллектива и личности
##### Особенностями идей воспитательной системы пионерских организаций являлись:
????? сплочение и воспитание детей в духе коммунистических идей, подготовка к борьбе за интересы пролетариата
????? деполитизация, деидеологизация, гуманистическая и общечеловеческая ценностная ориентация
????? идеализация гуманной и демократической направленности общества
????? забота о всеобщей грамотности
????? проведение слетов, митингов, зарождение традиции (красное знамя, галстук, значок, форма, салют, проведение сборов пионерских костров)
##### Под КТД системы Иванова подразумевается:
????? совокупность приемов, операций, процедур и ситуаций коллективного взаимодействия участников дела;
????? воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения и обучения;
????? события или ситуации в коллективе, организуемые педагогом для детей;
????? реально прогнозируемые педагогические ситуации
????? гуманистически направленная педагогическая деятельность
##### Основная позиция педагога в технологии КТД:
????? позиция партнера;
????? позиция организатора;
????? позиция наблюдателя;
????? позиция наставника
????? позиция социального педагога-психолога
##### Воспитание какпедагогическая системапредставляет собой совокупность:
????? компонентов, обеспечивающую единство и целостность изучаемого социально-педагогического явления;
????? понятий и категорий педагогической науки;
????? идей, отражающих педагогическую концепцию воспитания;
????? сотрудничество педагогов и учеников;
????? компонентов педагогических единиц
##### Системообразующим компонентом воспитания является:
????? цель воспитания;
????? содержание воспитания;
????? методы и формы воспитания;
????? идеи воспитания
????? вариативные методики воспитательной работы
##### Под содержанием воспитания понимается:
????? совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на развитие личности ребенка;
????? совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
????? совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
????? социализация и развитие ребенка
????? гуманизация и демократизация субъект-субъектных отношений отношений
##### Автором методики КТД является:
????? И.П. Иванов;
????? А.С. Макаренко
????? С.Т. Шацкий;
????? О.С.Газман;
????? А.П.Атутов
##### Совокупность путей, способов, приемов и средств воспитания, направленных на достижение определенной воспитательной цели называется:
????? методикой воспитания;
????? методами воспитания;
????? формой воспитания;
????? воспитательной работой;
????? целостным педагогическим процессом
##### Личностно ориентированный подход исходит из ведущего положения о том, что:
????? ребенок есть субъект воспитательного взаимодействия;
????? ребенок есть объект воспитательного воздействия;
????? ребенок есть единоличный преобразователь себя и своего внутреннего мира;
????? воспитание ребенка происходит в процессе гуманного отношения к нему
????? образование должно носить демократический характер
##### К правилам технологии гуманного общения Н.Е. Щурковой относятся:
????? все ответы верны;
????? демонстрация собственной расположенности;
????? постоянное проявление интереса к своим воспитанникам;
????? установление личностного контакта;
????? учет индивидуальных и личностных характеристик ребенка
##### Высшей ценностью системы воспитания в школе В.А. Караковского является:
????? Человек;
????? Знание;
????? Труд;
????? педагогический процесс
???? управление педагогическим процессом
##### Форма воспитательной работы означает:
????? внешнее выражение содержания воспитания, отраженное в приемах, ситуациях, процедурах взаимодействия, связанных со временем, количеством участников и порядком организации;
????? совокупность способов воспитательного взаимодействия;
????? способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели;
????? совокупность различных видов педагогической деятельности
????? оптимизация учебно-воспитательного процесса
##### Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается:
????? социальным опытом;
????? опытом учебно-познавательной деятельности;
????? индивидуально-личностным опытом;
????? педагогическим опытом
????? профессиональным опытом
##### Ведущим методом нравственного воспитания является:
????? убеждение;
????? упражнение;
????? соревноване;
????? наказание
????? приучение
##### В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит:
????? аксиологический подход;
????? деятельностный подход;
????? культурологический подход;
????? акмеологический подход
????? деонтологический подход
##### Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является:
????? культуросообразность воспитания;
????? идея развивающего обучения;
????? идея национального возрождения;
????? креативность воспитания
????? организация учебно-воспитательного процесса
##### Воспитание какпедагогическийпроцесс представляет собой:
????? совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка;
????? организация педагогического воздействия на восприимчивость ученика к воспитанию;
????? совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей;
????? организация педагогического воздействия с учетом индивидуальных особенностей учеников
????? развитие личностных качеств ученика на уровне гуманистических отношений
##### Личностный подход реализуется только при наличии …….. системы воспитания
????? гуманистической;
????? демократической;
????? авторитарной;
????? либеральной
????? гуманитарной
##### Аксиологический подход подразумевает собой…….. подход
????? гуманистический;
????? аксиологический;
????? акмеологический;
????? деонтологический
????? гуманитарный
##### Воспитательная система школы - это:
????? Сложная педагогическая система, имеющая социальный и психологический характерт
????? Управление процессом развития личности
????? Содружество детей и взрослых
????? Основное средство воспитания
????? Процесс воспитания и обучения
##### Процесс вхождения в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:
????? Социализация
????? Формирование
????? Становление личности
????? Воспитание
????? Общественное развитие
##### Функции педагогического процесса
????? Образовательная, воспитательная, развивающая
????? Разработка теории, создание технологии
????? Координация работы образовательных учреждений
????? Формирование личности
????? Теоретическая, технологическая
##### Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это
????? Соревнование
????? Оценивание
????? Поощрение
????? Стимулирование
????? Контроль
##### Воспитательная работа – это:
????? Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников
????? Сознательная деятельность человека
????? Метод педагогического воздействия
????? Сотрудничество семьи, школы, общественности
????? Проведение воспитательных мероприятий
##### Педагогическая справедливость – это:
????? Своеобразное мерило объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности
????? Хороший вкус в поведении и манере держать себя
????? Искреннее признание чьих-либо достоинств
????? Непреклонность в осуществлении своего намерения
????? Настойчивость в выборе образа действий
##### Профессиональная культура – это:
????? Определённая степень овладения членами профессиональной команды приёмами и способами решения специальных задач
????? Вариант организации конкретного воспитательного процесса
????? Способность действовать по принципам
????? Умение управлять не применяя силы
????? Средство приобрести авторитет у людей – быть им полезным
##### Формирование личности – это:
????? Процесс и результаты социализации, воспитания и саморазвития
????? Способ согласованной деятельности учителя и ученика
????? Организация педагогической работы в целях развития индивидуальности ученика
????? Многократное повторение определённых действий
????? Организация самостоятельной поисковой деятельности учащихся
##### Мастерство учителя:
????? Синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса
????? Сплав интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства
????? Способность преодолевать педагогические трудности
????? Уровень требования к организации педагогического процесса
????? Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия
##### Педагогическая техника – это:
????? Совокупность умений и навыков, которые необходимы для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся
????? Система действий педагога
????? Процедура использования комплекса методов и приёмов обучения и воспитания
????? Взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся
##### План работы классного руководителя – это:
????? Конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в её общих стратегических направлениях
????? Система деловых отношений коллективе учащихся
????? Соотношение и последовательность проведения частей воспитательных мероприятий
????? Набор возможных способов реализации намеченных задач, форм работы
????? Постановка конкретных вопросов воспитательного процесса
##### Кто считал, что «…Человек часть природы, подчиняется её главнейшим, всеобщим законам, действующим в мире растений и животных, так и в отношении человека»
????? Я. А Коменский
????? Ж. Ж Руссо
????? А. Дистерверг
????? И. Песталоцци
????? И. Гербарт
##### Задачей воспитания он считал воспитание джентльмена, а не простого человека-джентльмена, умеющего вести свои дела толково и предусмотрено
????? Дж. Локк
????? И. Песталоцци
????? Д. Дидро
????? Ф. Бэкон
????? Я. А Коменский
##### Методы воспитания, основанные на подражании
????? Положительный пример
????? Одобрение
????? Упражнение
????? убеждение
????? Приучение
##### Важным признаком результативности процесса воспитания является:
????? Знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения
????? Понимание сущности процесса воспитания воспитателями
????? Совершенствование знаний в практической деятельности
????? Формирование умений и навыков общения
????? Наличие специально подготовленных людей для передачи знаний
##### Он решительно опровергает положения Гельвеция, что воспитание может сделать всё. Он считает, что воспитанием можно достигнуть многого, однако воспитание развивает то, что дала ребёнку природа
????? Д. Дидро
????? Р. Оуэн
????? Ф. Бэкон
????? Ж. Ж. Руссо
????? Т. Мор
##### Он провозгласил, что образование народа – это обязанность государства по отношению ко всем без исключения гражданам; обучение должно быть всеобщим
????? Ж. А. Кондорсе
????? К. Гельвеций
????? Д. Дидро
????? Ж. Руссо
????? Дж. Локк
##### Он предлагал организовать дома национального воспитания, «которые содержатся на средства государства, в которых получают подготовку все дети; мальчики с 5 до 12 лет и девочки с 5 до 11 лет
????? Л. М. Лепелетье
????? А. Лавуазье
????? А. Дистервег
????? И. Г. Кампе
????? Х. Г. Зальцман
##### Автор сочинения «Как Гертруда учит своих детей»:
????? И. Песталоцци
????? Э. Х. Трапп
????? Б. Г. Бланше
????? И. Х. Гутс-Мутс
????? Дж. Локк
##### Он постоянно подчёркивал, что педагогическая работа проводится успешнее, если ей предшествует овладение педагогической теорией
????? И. Гербарт
????? А. Дистервег
????? Л. М. Лепелетье
????? Э. Х. Трапп
????? Ж. А. Кондорсе
##### Стратегическим ориентиром воспитания молодежи современного общества является формирование в основном
????? Поликультурной, конкурентноспособной личности
????? Образованной личности
????? Гуманной личности
????? Интеллектуально развитой личности
????? Социальной компетентности личности
##### В каком году была принята Концепция воспитания детей дошкольного и школьного возрастов
????? 1995
????? 1996
????? 1997
????? 2000
????? 2001
##### В каком году была принята Концепция этнокультурного образования в РК;
????? 1996
????? 1995
????? 1997
????? 2005
????? 2001
##### В каком году была принята Комплексная программа воспитания в организациях образования в РК
????? 2000
????? 1995
????? 1997
????? 2005
????? 2001
##### В каком году была принята Государственная программа развития образования в РК на 2005-2010 г
????? 2004
????? 1995
????? 1997
????? 2005
????? 2007
##### В каком году была принята Концепция образования в РК до 2015 г
????? 2004
????? 1995
????? 1997
????? 2005
????? 2007
##### В качестве идейной основы всей системы современного воспитания являются
????? Принципы гуманистической направленности воспитания
????? Принципы демократизации воспитания
????? Принципы развития социальной компетености личности
????? Принципы развития культурной компетености личности
????? Принципы свободного воспитания
##### Содержание воспитания реализуется через деятельность в различных……
????? Формах
????? Методах
????? Направлениях
????? Социальных институтах
????? Учениях
##### С развитием искусства появилась необходимость
????? Эстетического воспитания
????? Трудового воспитания
????? Экологического воспитания
????? Экономического воспитания
????? Правового воспитания
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 230 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Министерство науки и образования рф | | | к постановлению Министерства торговли Республики Беларусь |