1. 1.Выбор технической системы 3

Оглавление

Введение……………………………………………………………………2

1. 1.Выбор технической системы…………………………………………3

2. Усовершенствование системы методом фокальных объектов………7

3. Усовершенствование системы методом гирлянд случайностей и ассоциаций……………………………………………………………….....8

4. Усовершенствование объекта методом морфологического анализа.10

5. Усовершенствование системы методом контрольных вопросов А.Ф.Осборна………………………………………………………………11

6. Дидактическая игра в алфавит………………………………………..13

Список литературы…………………………………………………..…..15

Введение

Каждая новая машина, каждая новая технология начинается с новой идеи. Весь окружающий мир – это изобретённый человеком мир. Любой предмет нашей жизни появился и появляется как результат человеческой изобретательности.

С творческими задачами человек сталкивается всю жизнь, но решает их не всегда на творческом уровне. Чаще всего, определение творчества связывают с его продуктом, таким образом, творчество – это деятельность, направленная на создание принципиально нового, социально значимого и совершенного по исполнению продукта. Творческий уровень, это простое решение задачи, кажущейся обыденному сознанию предельно сложной.

Каждый человек может развить в себе творческие способности, пока не известные ни ему самому, ни окружающим. Для этого существуют и методы и инструменты, а самое главное, важно знать и верить, что при соответствующей подготовке он может решать любые технические творческие задачи.

На творческом пути возможны временные трудности и даже поражения, недооценка окружающих, поэтому человеку необходимо постоянно формировать в себе качества, позволяющие достойно преодолеть творческие битвы, таким образом, воспитание комплекса творческих качеств является главной целью жизненной стратегии творческой личности. Для формирования активной творческой позиции, как минимум, нужны качества:

• 
  наличие достойной цели – новой, значительной, общественно полезной;
• 
  умение планировать достижение поставленной цели;
• 
  большая работоспособность по выполнению намеченных планов;
• 
  готовность отстаивать свои идеи, принимать критику и непризнание;
• 
  на пути к конечной цели видеть промежуточные результаты.

ТРИЗ — качественная система эвристик для решения проблемных ситуаций, суть которых составляет столкновение объективной реальности и желаний потребителя. ТРИЗ основана на закономерностях развития технических систем. Эти закономерности выявлены путем анализа больших массивов патентной и научно-технической информации, в том числе информации по истории развития техники.

1.Выбор технической системы.

Шапка – объект.

1.1.Ткань, нитки, швейная машина, шаблон, пушной зверёк.

Что делает? Укрывает голову в холодное время года.

1.2. Путём надевания на голову механическим способом.

1.3. Укрывает холодное время путём надевания на голову механическим способом. Служит в качестве реквизита к празднику, служит в роле термоса, применяется, как защитное средство.

1.4.Латентные функции: служит метательным снарядом, можно набрать воды с колодца, использовать для обогрева ног.

Рабочий орган – шапка.

1.5. Орган управления – человеческие руки.

Двигатель – человек.

Трансмиссия – голова.

1.6. Большая копна волос.

1.7. Качество меха лучше, выше цена. Чем больше голова, тем шире шапка.

1.8. Должна быть тёплой чтоб не мёрзнуть и должна быть чтобы не потеть. Должна быть дорогая (для престижа и бренда). Не должна быть дорогой

(для приемлемости).

1.9. Разрешить физические противоречия, использовать 40 типовых приемов Альтшуллера Г.С:

1.Принцип дробления

а) шапка, помпон

б) сменный помпон

в) съемный утеплитель.

2. ПРИНЦИП ВЫНЕСЕНИЯ

а) грубый шов

б) форма шапки

3. ПРИНЦИП МЕСТНОГО КАЧЕСТВА

а) мех или кожа

б) козырёк – защита глаз

в) уши для согревания щёк

г) четко по размеру и пропорционально

4. ПРИНЦИП АССИМЕТРИИ

а) шапка с одним ухом

5. ПРИНЦИП ОБЪЕДИНЕНИЯ

а)раскроить, вырезать и сшить.

Шапки по сезону: мех – зимой; полушерсть – весна, осень; панама – летом.

6. ПРИНЦИП УНИВЕРСАЛЬНОСТИ

а)согревает голову, спасает от удара, прикроет прическу.

7. ПРИНЦИП "МАТРЕШКИ"

а) подшлемник + шапка; платок + шапка (для ребенка).

б) подколотое украшение

8. ПРИНЦИП АНТИВЕСА

Если на плавательную шапочку прилепить мамин меховой воротник, то возможно получится вес папиной меховой шапки, но по виду точно.

9.ПРИНЦИП ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ

а) шапка со светящим элементом (помпон)

б) проверить рабочее состояние светящего элемента.

10. ПРИНЦИП ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ИСПОЛНЕНИЯ

Зажечь в определённый момент, находиться всегда под рукой.

11. ПРИНЦИП "ЗАРАНЕЕ ПОДЛОЖЕННОЙ ПОДУШКИ"

а) В замен послужит шахтёрский фонарик.

б) Газета (сложенная в шапку)

12. ПРИНЦИП ЭКВИПОТЕНЦИАЛЬНОСТИ

Иметь на вешалке приспособление с крючком для шапки, когда подходишь, продеваешь голову в шапку, крючок её освобождает.

13. ПРИНЦИП "НАОБОРОТ"

а) установить датчик для охлаждения со встроенными гелиевыми вставками

б) Шапка мигалка

в) мини сумка на голове

14. ПРИНЦИП СФЕРОИДАЛЬНОСТИ

а) строчка на косую. Берет, кепка, меховая мужская, женская – кубанка, грузинская.

б) помпоны, завязки, украшения.

в) шапка в помощь жонглеру

15. ПРИНЦИП ДИНАМИЧНОСТИ

а) козырек поворачивающийся влево и вправо.

б) игра в наперстки шапками

16. ПРИНЦИП ЧАСТИЧНОГО ИЛИ ИЗБЫТОЧНОГО РЕШЕНИЯ

Шапка чуть дешевле и чуть качественнее.

17. ПРИНЦИП ПЕРЕХОДА В ДРУГОЕ ИЗМЕРЕНИЕ

а) шапка – птицелова (на шапке клетка для птиц)

б) покатать вместо мяча шапку (играя с ребенком)

в) шапка – шкатулка

Наклоняя голову шапка смотрится не круглой, а квадратной формы.

18. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕХАНИЧЕСКИХ КОЛЕБАНИЙ

а) покачав головой стряхнуть снег

б) раскачать голову до головокружения

в) ударить шапкой до шума в ушах

г) при определенном весе снега на шапке включается пьезовибратор, встроить датчик, который оповещает о надобности, произвести чистку снега

19. ПРИНЦИП ПЕРИОДИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ

а) настроить датчик на определенное время для встряхивания снега

б) пауза для сушки

20. ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ ПОЛЕЗНОГО ДЕЙСТВИЯ

а) есть плюс, спать = жить.

21. ПРИНЦИП ПРОСКОКА

а) завалить снегом прохожих

б) есть снегоочистительная система на большой скорости, то прохожие будут возмущены. Если будет на большое скорости процесс сушки в шапке, можно шапку одеть на мокрые волосы, она их высушит.

22. ПРИНЦИП "ОБРАТИТЬ ВРЕД В ПОЛЬЗУ"

а) сохранить прическу

23. ПРИНЦИП ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

Специально не одевать (особенно дети)

24. ПРИНЦИП "ПОСРЕДНИКА"

Капюшон

25. ПРИНЦИП САМООБСЛУЖИВАНИЯ

а) в отвороте нитки с иголками

б) газетные пилотки, полетиленовые пакеты

26. ПРИНЦИП КОПИРОВАНИЯ

а) Вместо соболевой шапки волчья.

б) детская меховая шапка

27. ДЕШЕВАЯ НЕДОЛГОВЕЧНОСТЬ ВЗАМЕН ДОРОГОЙ ДОЛГОВЕЧНОСТИ

Меховую шапку заменить на вязанную

28. ЗАМЕНА МЕХАНИЧЕСКОЙ СХЕМЫ

Встроить в шапку mp3плеер

29. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПНЕВМО - И ГИДРОКОНСТРУКЦИЙ

Надувная шапка (принцип надувного круга)

30. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГИБКИХ ОБОЛОЧЕК И ТОНКИХ ПЛЕНОК

Шапочка для душа

31. ПРИМЕНЕНИЕ ПОРИСТЫХ МАТЕРИАЛОВ

Шапка из глины

32. ПРИНЦИП ИЗМЕНЕНИЯ ОКРАСКИ

Банная шапка для контроля температурного режима

33. ПРИНЦИП ОДНОРОДНОСТИ

Волосы человека – шерсть животного

34. ПРИНЦИП ОТБРОСА И РЕГЕНЕРАЦИИ ЧАСТЕЙ

Помпон

35. ИЗМЕНЕНИЕ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ОБЪЕКТА

а) Снегоуборку поменять на обдув (при смене погоды)

б) плотный подклад для формы шапки

36. ПРИМЕНЕНИЕ ФАЗОВЫХ ПЕРЕХОДОВ

Некая сушка.

37. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕРМИЧЕСКОГО РАСШИРЕНИЯ

Сушить и хранить правильно.

38. ПРИМЕНЕНИЕ СИЛЬНЫХ ОКИСЛИТЕЛЕЙ

Излучение поменяет цвет, а в остальных не пострадает

39. ПРИМЕНЕНИЕ ИНЕРТНОЙ СРЕДЫ

а) Не располагает такой информацией

б) хранение в вакууме

40. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПОЗИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ

Сшить шапку из разного меха

Наименование объекта.	Признаки
Лист	Широкий, узкий, плоский, пространственный, разноцветный, упругий, резной, бумажный, металлический, пластмассовый, яркий, однолетний, многолетний.
Велосипед	Скоростной,пласстмасовый, с фонариками, с колесами,с надписями, дамский, спортивный.
Собака	Сильная, лохматая, живая, трехцветная, маленькая, карманная, ушастая, короткошерстная.
Сетка	Плетёная, прочная, заградительная, игровая, звукопоглощающая, фильтрующая, арматурная, координатная, цифровая, настроечная, складная.

2.Усовершенствование системы методом фокальных объектов.

2.1.Объект-шапка. Усовершенствование дизайна шапки.

Присоединение одного объекта	Присоединение двух объектов	Присоединение трёх объектов
Шапка широкая	Шапка разноцветная,дамская.	Шапка широкая,разноцветная,дамская.
Шапка с фонариками	Шапка широкая, с надписями.	Шапка яркая, с надписями, с фонариками.
Шапка карманная.	Шапка плетеная, разноцветная.	Шапка плетеная, звукопоглащающая, лохматая.

Рассмотрим ассоциации: шапка плетеная,звукопоглащающая, лохматая. Может применяться в условиях с шумными условиями труда в условиях крайнего Севера; шапка яркая, с надписями и фонариками, является дизайном детской шапочки и т.д.

Оценка полученных идей и отбор полезных решений. Здесь серьёзно и профессионально могут быть обсуждены и выбраны несколько хороших вариантов решений, имеющих свои достоинства в разных условиях применения.

3.Усовершенствование системы методом гирлянд случайностей и ассоциаций.

Определение синонимов объекта.

Объект -шапка, чтобы предложить новые модификации портнихам.
Гирлянда синонимов: шапка –кепка – тюбитейка –берет – снуд-ушанка.
Произвольный выбор случайных объектов.

Гирлянда слов выбранная наугад.
Например: шуба – решётка – карман – кольцо – цветок – пляж-.
Составление комбинаций по первым шагам.

Объединяются каждый рассматриваемый объект с каждым случаем: шапка с карманом, пляжная шапка, шапка из цветов, шапка кольцо, снуд для шуы и т.д.
Составляем перечень признаков случайных объектов.

Наименование	Признаки
Шуба	Исскуственная, натуральная, меховая, пушистая, короткошерстная, трапецевидная, прямая, с завязками, с каманами, черная, двухсторонняя.
Решётка	Металлическая, пластмассовая, плетёная, сварная, гибкая, кованная, жёсткая, крупная, мелкая, с одинаковыми или не одинаковыми ячейками из разных по материалу элементов.
Карман	Передний, боковой, задний, наружный, внутренний, накладной, ложный, с молнией, для хранения документов, носовых платков, денег, письменных принадлежностей, зеркала? Карманного фонаря, радиоприёмника.
Кольцо	Металлическое, деревянное, пластмассовое, витое, сплошное, надувное, эмалированное, с гальваническим покрытием, с орнаментом, с часами, с радиоприёмником, для спортивных упражнений, кольцо Сатурна, для птиц.
Цветок.	Одноцветный, многоцветный, душистый, чашеобразный, пятнистый, автоматический, поворачивающийся к солнцу, зонтичный, самораскрывающийся, полевой, горный, осенний, водяной, садовый, с шипами, симметричный, лекарственный, волосистый.
Пляж	Морской, речной, солнечный, песчаный, галечный, гладкий, бугристый, узкий, широкий.

Генерируем объект путём поочерёдного присоединения к объекту и его синонимам признаков из таблицы.

Генерирование гирлянд ассоциаций.

Поочерёдно из признаков генерируем цепочки ассоциаций. Необходимо, чтобы цепочка рождаемых ассоциаций развивалась с учётом чередования объекта и его характеристики и учитывала не только технические, но и эргономические, психологические,эстетические и др. функции объекта.
К элементам гирлянды синонимов объекта поочерёдно присоединяем элементы гирлянд ассоциаций.

Шапка пляжная широкая, шапка натуральная плетеная, снуд из меха, тюбитейка многоцветная, ушанка исскуственная и т.д.
Принимается решение: достаточно ли гирлянд ассоциаций для отбора полезных идей.

4.Усовершенствование объекта методом морфологического анализа.

Автор морфологического анализа швейцарский астроном Ф. Цвики, который перенёс в технику метод построения многомерных диаграмм. Этот метод помогал ему в конструировании астрономических приборов. Многомерные таблицы, построение которых является сущностью метода, получили несколько странное название «Морфологический ящик», хотя более уместно употребить математический термин «матрица», «таблица».

Надо создать шапку – каску,в кторой можно работать в темноте,которая защищала бы от ударов, была шумоизоляционная и удобная.

1. Определяем функциональные узлы:

А – со светом
Б – особо прочная
В – шумоизоляционная
Г - удобная

№	Основные узлы	Харак-ка	Харак-ка	Харак-ка	Вариант решения
	Свет	лампочка	солнечная батарейка	светодиод	светодиод
	Прочный материал	пласстмасса	металл	дерево	пласстмасса
	Шумоизоляция	наушники	спец.прокладки	пенопласт	спец.прокладки
	Удобство при работе	ткань	мех	поролон	поролон

Таким образом мы получили шапку-каску из высокопрочной пластмассы, со встроенными светодиодами, внутри мягкий поролон со спецпрокладками от шума.

5.Усовершенствование системы методом контрольных вопросов А.Ф.ОСБОРНА

1.Какое новое применение техническому объекту Вы можете предложить?

Шапка с охлаждающими приспособлениями.

Возможны ли новые способы применения?

возможны новые способы изменения.

Как модифицировать известные способы применения?

Изобрести и применить.

2.Возможно ли решение изобретательской задачи путем приспособления, упрощения, сокращения?

Некий усовершенствованный предмет который может найти применения в будущем.

Что напоминает Вам данный технический объект?

Супер шапку.

Вызывает ли аналогия новую идею?

Сразу после услышанного варианта.

Что можно копировать?

Буквально всё что изобретёшь.

3. Какие модификации технического объекта возможны?

Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота?

Да например завязки и козырька.

Какие изменения, назначения, функции, цвета, движения, запаха, формы, очертаний возможны?

Всё что можно выдумать, можно воплотить.

Другие возможные изменения?

По потребности.

4.Что можно увеличить в техническом объекте?

циферблат, размер, помпон.

Что можно присоединить?

Датчики.

Возможно ли увеличение времени службы, воздействия?

Да, разработав новую систему хранения и пользования.

Увеличить частоту? размеры? прочность?

Выдумав более прочные материалы и качественные датчики.

Повысить качество? Да, внедрив технический способ.

Дублировать? например для распространения.

Возможна ли мультипликация рабочих органов, позиций или других элементов? Да, путём украшения и придаче креативности.

Возможно ли преувеличение, гиперболизация элементов или всего объекта?

Да, например с детских на взрослые.

5. Что можно в техническом объекте уменьшить?

Любой встроенный элемент.

Что можно заменить? Дизайн.

Можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить, конденсировать, применить способ миниатюризации? укоротить, сузить? отделить? раздробить? преумножить? Можно для того чтобы объект был удобен, востребован для его применения.

6. Что можно в техническом объекте заменить?

Другой материал? кожа.

Другой процесс? вязание.

Другой источник энергии? солнечные батареи.

Другое расположение? шапка для ног.

Другой цвет/ звук, освещение? например светящие элементы.

7. Что можно преобразовать в техническом объекте?

Установив режимы для самосушки, охлаждения.

8. Что можно в техническом объекте перевернуть наоборот?

Заменив датчик для охлаждения на встроенные гелиевые вставки.

9. Какие новые комбинации элементов технического объекта возможны?

Комбинирование произвести путём изобретения вспомогающих рукавиц.

Мы усовершенствовали предлагаемую ТС – шапка с охлаждающими элементами, позволяющую для использования не смотря на перепады температуры воздуха в зимние, весенние и осенние месяца года.

6.Дидактическая игра в алфавит.

А-абсорбировать,аналог,аргумент.

Б-балансировать,большинство,бронза.

В-величина,вещество,вода.

Г-герменевтика,гениальный,генезис.

Д-динамика,дисциплина,дюралюминий.

Е-единичный,единение,единомысленный.

Ж-жестикуляция,журнал,жилка.

З-задача,закономерность,знание.

И-идеал,изобретательность,ингредиент.

К-категория,картон,касательство.

Л-лаборатория,легимация,лидирование

М-матрица,метод,механизм.

Н-новаторство,наука,неотехнологии.
О-общество,опыт,основа.

П-проба,противоречие,простота.

Р- развитие,ряд,равенство.

С- страна,строительсво,совершенство.

Т- технология,техника,творчество.

У- успех,словия,уровень.

Ф- физика,функция,фаза.

Ц- цель,цена,центробежность.

Ч- частица,череда,чередование.

Ш- шарада,шлак,штуцер.

Щ- щепетильность,щепа,щелочь.

Э- эврика,эрудит,эмансипация.

Ю- юла,юркость,юг.

Я- яркость,ясность,явь.

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач — область знаний, исследующая механизмы развития технических систем с целью создания практических методов решения изобретательских задач. Цель ТРИЗ: выявление и использование законов, закономерностей и тенденций развития технических систем.

\

Список литературы

1.Герасимов О.М. Основы методики G3 – ID. Лекции.

2.Гин А.А. Теория Решения Изобретательских Задач. М.; Народное Образование, 2009.

3.Давыдова В.Ю., Морозова И.Г., Таратенко Т.А. Инструменты для изобретателя. Методическое пособие.

4.Кругликов Г.И. Основы технического творчества. М.; Народное образование, 1996.

5.Саломатов Ю.П. Как стать изобретателем. М.; Просвещение, 1990.

6.http://www.trizminsk.org/e/260018.htm

7.Альтшуллер Г.С. Основы изобретательства. – Воронеж, 1964. – С. 94, 180-184.

Дата добавления: 2015-11-04