* преобразовательно-созидательная функция - вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различные формы художественного, технического, социального творчества;
* эколого-охранительная функция - формирование экологической культуры, сохранение культурного наследия, природной и культурной среды;
* информационно-просветительная функция - накопление, хранение и распространение информации, культурно-просветительная деятельность, формирование интеллектуальных и иных качеств, необходимых члену информационного общества XXI века;
* интегративно-коммуникативная функция - диалог культур, взаимовлияние локальных цивилизаций, раскрытие достижений национальных и региональных культур, обеспечение адекватного и гуманного восприятия субкультур, формирование культуры деловых и неформальных отношений;
* рекреативно-игровая функция - формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.
Разносторонний анализ становления фундаментальной и прикладной культурологии, дополненный результатами отраженной в книге опытно-экспериментальной деятельности позволил не только констатировать утверждение нового направления гуманитарного знания, но и сделать в его рамках существенный шаг вперед - раскрыть механизм формирования культуры личности, ее вовлечения в процесс непрерывного образования и социально-культурного творчества, ее превращения из объекта воспитательного воздействия в субъект культуросозидания.
Многолетне комплексное теоретико-эмпирическое исследование подтвердило, что прикладная культурология сегодня - это методология реализации нравственно-эстетического потенциала культуры, но в еще большей мере - это наука о технологии превращения культуры в фактор социально-культурной практики, обеспечивающей:
* выявление, удовлетворение и последовательное возвышение социально-культурных интересов и потребностей разных групп населения, формирование способов их реализации;
* разработку целевых федеральных, региональных и ведомственных культурных программ и социальных технологий их осуществления;
* стимулирование инновационных движений в сфере культуры;
* управление экономическими механизмами организации культурной деятельности;
* использование эффективных педагогических методик развития творческих потенций личности, вовлечения разных групп населения в культурно-эстетическое творчество;
* правовое, кадровое и методическое обеспечение различных форм художественного, технического и прикладного творчества населения;
* распространение мирового опыта развития культуры в разных областях жизнедеятельности и на разных этапах формирования личности.
Развитие прикладной культурологии как области науки и социальной практики детерминировало качественно новое восприятие досуга и культурно-досуговой деятельности, позволило обосновать концепцию досуга человека информационной цивилизации, исходящей из приоритетности этой формы бытия и непреложной необходимости формирования у каждого жителя планеты досуговой квалификации, жизненной установки на рациональный досуг и умений и навыков его самоорганизации.
Многоаспектное изучение методологии и методики реализации созидающего потенциала культуры дало возможность решить ряд научных и практических задач - от создания Паспорта специальности "Прикладная культурология" и Профессиограммы организатора социально-культурной деятельности до определения общего и отличительного в понятиях "прикладная и педагогическая культурология".
Сегодня есть все основания утверждать, что прикладная культурология как стержневая дисциплина в системе подготовки специалистов социально-культурной сферы обеспечила научно-методологическую и технологическую базу этого направления средней профессиональной и высшей школы, предопределила ее престижность и конкурентоспособность. Однако главным итогом исследования стало создание научной школы прикладной культурологии, объединившей широкий круг специалистов, принявших ее исходную концепцию и включившихся в дальнейшую разработку актуальных проблем формирования культурной среды, создания условий для реализации творческих потенций личности и ее вовлечения в различные формы социально-культурной деятельности.
Реализация принципов прикладной культурологии в научном осмыслении социально-культурных процессов дала возможность принципиально по-новому раскрывать методику информационно-просветительной деятельности, любительского творчества, художественной организации досуга, социально-культурной деятельности средствами кино, телевидения, театрального, музыкального и изобразительного искусства. Однако, это лишь первые шаги, за которыми должны последовать фундаментальные исследования, которые позволят на качественно новом уровне выявить закономерности культуросозидающей деятельности в процессе труда, познания, общения, быта и досуга; определить оптимальные технологии социально-культурных процессов; обосновать пути и средства эффективной реализации творческих потенций личности; разработать методологию и методику осуществления государственной политики в области культуры; внедрить концепцию культурологического образования, соответствующего критериям информационной цивилизации XXI века.
ЛИТЕРАТУРА
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. - М., 1999. - 334 с.
2. Абрамян Э.Г. У истоков культурной традиции. - Ташкент, 1988. - 125 с.
3. Аверинцев С.С. Попытки объясняться: беседы о культуре. - М., 1988. - 45 с.
4. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. - М., 1995. - 608 с.
5. Акимов В.М. Сто лет русской литературы. От серебряного века до наших дней. - СПб., 1005. - 384 с.
6. Аксенов В.С., Наумов А.П. Технические средства в культурно-просветительной работе. - М., 1988. - 143 с.
7. Акулинин В.Н. Философия всеединства. От В.С.Соловьева к П.А.Флоренскому. Новосибирск, - 1990. - 154 с.
8. Александрова Е.Я., Быховская И.М. Культурологические опыты. М., - 1996. - 113 с.
9. Аль Д.Н. Основы драматургии. - СПб., 1995. - 64 с.
10. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990. - 560 с.
11. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977. - 382 с.
12. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. - М., 1987. - 415 с.
13. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980. - 348 с.
14. Апресян Г.В. Ораторское искусство. - М., 1978. - 280 с.
15. Аринин А.Н., Михеев В.М. Прошлое. Настоящее. Будущее: Историко-философская мысль России XIX - XX вв. - М., - 1995. 207 с.
16. Аристотель. Сочинения. В 4 т. Т.4. - М., - 1983. 830 с.
17. Арнольдов А.И. Введение в культурологию. - М., - 1993. 352 с.
18. Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций. - СПб., 1994. - 224 с.
19. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М., 1989. - 243 с.
20. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990. - 367 с.
21. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. - М., 1991;
Т.1. - 318 с.
Т.2. - 378 с.
Т.3. - 470 с.
1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - М., 1989. - 560 с.
2. Бабаков В.Г., Семенов В.М. Национальное самосознание и национальная культура (методические проблемы). - М., 1996. - 70 с.
3. Баранов А.В. Социально-демографическое развитие крупного города. - М., 1981. - 282 с.
4. Баренбаум И.Е., Шомракова И.А. Всеобщая история книги. Ч.1. - СПб., 1996. - 168 с.
5. Баткин Л.Н. Пристрастия: избранные эссе и статьи о культуре. - М., 1994. - 282 с.
6. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. - М., 1994 - 616 с.
7. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., - 1989. - 388 с.
8. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., - 1979. - 159 с.
9. Беляева А.П. Интегративно-модульная система профессионального образования. - СПб., 1997. - 225 с.
10. Берникова В.А. Эволюция и прогресс. - Новосибирск, 1991. - 163 с.
11. Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. В 2 т. - М., 1994; -
Т.1. - 542 с.,
Т.2. 509 с.
12. Березовский Г.В. От Монтеня к Гольбаху (Человек, Бог и мир в духовной культуре эпохи ранних буржуазных революций. Опыт культурологического исследования). - М., 1996. - 254 с.
13. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - Л., 1992. - 399 с.
14. Бернс Р. Развитие Я - концепции воспитания. - М., 1986. - 422 с.
15. Беспалько В.С. Основы теории педагогических систем. - Воронеж, 1977. - 204 с.
16. Бессонов Б.Н. Судьба России: Взгляд русских мыслителей. - М., 1993. - 252 с.
17. Бессонов М.Н. Православие в наши дни. - М., 1990. - 301 с.
18. Бестужев-Лада И.В. Ступени к семейному счастью. - М., 1988. - 301 с.
19. Бибарцева Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми средствами. СПб., 1995. 48 с.
20. Библер В.С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в XXI в. - М., 1991. - 412 с.
21. Бирженюк Г.М., Бузене А.В., Горбунова Н.А. Методическое руководство культурно-просветительной работой. - М., 1989. - 176 с.
22. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирование культурно-досуговых программ. - СПб., 1992. - 128 с.
23. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973. - 270 с.
24. Богачек И.А. Философия управления. - СПб., 1999. - 232 с.
25. Богина Ш.А. Этнокультурные процессы в США. - М., 1986. - 113 с.
26. Боголюбова Е.В. Культура и общество. - М., 1978. - 232 с.
27. Богоудинова Р.З., Румянцева Е.Д., Юсупов Р.Р. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы: прогнозирование, проектирование, практическая реализация, - Казань, 1999. - 252 с.
28. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М., 1981. - 96 с.
29. Бодалев А.А. Психология личности. - М., 1988. - 187 с.
30. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. - 412 с.
31. Болотников И.М. Основные направления управленческой деятельности в сфере культуры. - Л., 1981. - 80 с.
32. Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. - М., - 1986. 301 с.
33. Борев Ю.Б. Эстетика. - М., 1988. - 496 с.
34. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М., 1994. - 262 с.
35. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV - XVIII вв. В 3 т. - М., 1986. - 1992;
Т. 1. Структура повседневности: возможное и невозможное. - 1986. - 662 с.;
Т. 2. Игры обмена. - 1988. - 632 с.,
Т. 3. Время мира. - 1992. - 679 с.
36. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М., 1983. - 412 с.
37. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. - Минск, 1990. - 212 с.
38. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М., 1978. - 216 с.
39. Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев. - СПб., 1998. - 190 с.
40. Быстрицкий Е.К. Личность в мире культуры. - Киев, 1992. - 206 с.
41. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном пространстве и времени. - М., 1997. - 209 с.
42. Валицкая А.П. Образование в России. Стратегия выбора. - СПб., 1998. - 128 с.
43. Васильева И.Г. США: государство, капитал и рекреационные ресурсы. - М., 1976. - 304 с.
44. Вдовенко Т.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. - СПб., 1999. - 164 с.
45. Вебер М. Избранное. Образ общества. - М., 1994. - 702 с.
46. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. - М., 1991. - 270 с.
47. Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. - М., 1987. - 183 с.
48. Вехи русской истории / Под ред. В.В.Привалова. Изд. 2-е. - СПб., 1997. - 183 с.
49. Виденеев Н.В. природа интеллектуальных способностей человека. - М., 1989. - 173 с.
50. Виноградов И.И. По живому следу: Духовные искания русской классики. - М., 1987. - 382 с.
51. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. - М., 1998. - 232 с.
52. Волощенко Г.Г. Народный досуг: социокультурные аспекты генезиса и развития. - СПб., 1999. - 255 с.
53. Вопросы воспитания: системный подход / Под ред. Л.И.Новиковой. - М., 1984. - 376 с.
54. Воронов А.О., Смирнов П.И. Россия и русские: Характер и судьбы страны. - СПб., 1992. - 244 с.
55. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1968. - 576 с.
56. Гадамер Г.Г. Актуальность прекрасного. - М., 1991. - 368 с.
57. Гаджиев К.С. Геополитика. - М., 1997. - 491 с.
58. Гальцева Р.А. Очерки русской утопической мысли XX века. - М., 1992. - 204 с.
59. Гартман К.Р. Стили. В 2-х частях. Пер. с нем. - М., 1998. - 302 с.
60. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. - М., 1994. - 479 с.
61. Гегель Г.В. Фрагменты. Исторические этюды. В 2 т. - М., 1970. - 671 с.
62. Генецинский В.Н. Основы теоретической педагогики. - СПб., 1992. - 150 с.
63. Генкин Д.М. Массовые праздники. - М., 1975. - 140 с.
64. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. - М., 1977. - 703 с.
65. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. - М., 1993. - 160 с.
66. Гершунский Б.С., Никандров Н.Д. Актуальные проблемы методологии педагогики. - М., 1984. - 43 с.
67. Гессен И.С. основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М., 1995. - 448 с.
68. Гефтер М.Я. Из тех и этих лет. - М., 1991. - 330 с.
69. Глезерман Г.Е. Законы общественного развития: их характеристика и использование. - М., 1979. - 303 с.
70. Гмурман В.Е. Объект, предмет и структура педагогики: методологические проблемы педагогики. - М., 1977. - 104 с.
71. Голышев А.И. Социально-культурная жизнь региона (На примере Псковской области). - Псков, 1999. - 237 с.
72. Гнедич П.П. Всемирная история искусств. - М., 1999. - 494 с.
73. Гончаренко Н.В. Духовная культура: Источники и движущие силы прогресса. - Киев, 1980. - 379 с.
74. Гончаров И.Ф. Действительность и искусство в эстетическом воспитании школьников. - М., 1978. - 160 с.
75. Гордиенко Н.С. Современное русское православие. - Л., 1988. - 302 с.
76. Горбунов В.В. Идея соборности в русской религиозной философии: В.С.Соловьев, В.В.Розанов, П.А.Флоренский, С.Н.Булгаков, Н.А.Бердяев. - М., 1994. - 306 с.
77. Гордон Л.А., Клопов Э.В. К вопросу о типологии свободного времени (многомерный анализ бюджета времени). - М., 1970. - 380 с.
78. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. - М., 1972. - 268 с.
79. Горлова И.И. Культурная политика в современной России: региональный аспект. - Краснодар, 1998. - 320 с.
80. Григорьян Б.Т. Человек. Его положение и призвание в современном мире. - М., 1986. - 222 с.
81. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - М., 1989. - 319 с.
82. Грушин Б.А. Массовое сознание. - М., 1987. - 368 с.
83. Губман Б.Л. Западная философия культуры XX века. - Тверь, 1997. - 286 с.
84. Гулыга А.В. Принципы эстетики. - М., 1987. - 286 с.
85. Гуманитарная культура как фактор преобразования России. Материалы международной научно-практической конференции 24 - 25 мая 1995 г. - СПб., 1995. - 212 с.
86. Гумилев Л.Н. От Руси до России. СПб., - 1992. - 268 с.
87. Гумилев Л.Н., Панченко А.М. Чтобы свеча не погасла. - Л., 1990. - 132 с.
88. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. - М., 1984. - 350 с.
89. Гуревич П.С. Философия культуры. - М., 1994. - 314 с.
90. Гуревич П.С. Культурология. - М., 1996. - 288 с.
91. Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. - М., 1981. - 175 с.
92. Гусев С.С., Тульчинский Т.П. Проблема понимания в философии. - М., 1985. - 191 с.
93. Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. - Ростов-на-Дону, 1979. - 264 с.
94. Давыдов Ю.Н. Социология контркультуры: инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь. - М.: Наука, 1980. - 264 с.
95. Дадашев В.А., Щирин Д.В. Информационное поле музыки и музыкальная педагогика. - СПб., 1994. - 138 с.
96. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М., 1991. - 574 с.
97. Даниленко О.И. Душевное здоровье и поэзия. - СПб., 1996. - 208 с.
98. Даринский А.В. Просветительная работа клубов. - М., 1986. - 88 с.
99. Даровская М.И. Культурное содружество города и села. - М., 1979. - 144 с.
100. День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов.
Материалы конференций 23 - 24 мая 1996 г. - СПб., 1996. - 422 с.;
Материалы конференций 22 - 23 мая 1997 г. - СПб., 1997. - 294 с.;
Материалы конференций 21 - 22 мая 1998 г. - СПб., 1998. - 266 с.
1. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 1994. - 304 с.
2. Дискин И.Е. Культура. Стратегия социально-экономического развития. - М., 1990. - 109 с.
3. Дмитриев С.С. Очерки русской культуры начала XX века. -- М., 1985. - 256 с.
4. Додельцев Р.Д. Концепция культуры З.Фрейда. - М., 1989. - 60 с.
5. Дранков В.Л. Искусство быть человеком. - М., 1984. - 128 с.
6. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социально-культурного проектирования. - М., 1996. - 196 с.
7. Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов. - М., 1967. - 351 с.
8. Дьюи Дж. Школа и общество. Программа воспитания детей. - Чикаго-Лондон, 1968. - 159 с.
9. Дьяконов И.М. Пути истории: от древнейшего человека до наших дней. - М., 1994. - 382 с.
10. Дюмазедье Ж. Досуг как сфера духовной деятельности. - М., 1987. - 132 с.
11. Емельянов Ю.Н. Введение в культурантропологию. - СПб., 1992. - 63 с.
12. Ерасов Б.С. Социальная культурология. - М., 1996. - 591 с.
13. Ершов П.М. Потребности человека. - М., 1990. - 365 с.
14. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М., 1998. - 248 с.
15. Живов В.М. Язык и культура в России XVIII века. - М., 1996. - 590 с.
16. Журавлев В. Н. Педагогика в системе наук о Человеке. - М., 1990. - 168 с.
17. Завадский С.А., Новикова Л.И. Искусство и цивилизация. - М., 1986. - 272 с.
18. Загузов Н.И. Становление и развитие квалификационных научно-педагогических исследований в России (1934 - 1977 гг.). - СПб. - Волгоград, 1998. - 375 с.
19. Зазерский Е.Я. Организация агитационно-пропагандистской деятельности клубов. - М., 1984. - 112 с.
20. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М., 1990. - 424 с.
21. Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. - СПб., 1996. - 322 с.
22. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М., 1986. - 223 с.
23. Зеньковский В.В. История русской философии. В 2 т. Т.2, ч.2. - Л., 1991. - 270 с.
24. Злобин Н.С. культурные смыслы науки. - М., 1997. - 228 с.
25. Иконникова С.Н. История культурологии: идеи и судьбы. - СПб., 1996. - 264 с.
26. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., - 1991. - 462 с.
27. Ильин В.С. Формирование личности школьника. - М., 1984. - 216 с.
28. Ильин И.А. О грядущей России. - М., 1993. - 368 с.
29. Ион Э. Проблемы культуры и культурная деятельность. - М., 1984. - 216 с.
30. Ионин Л.Г. Социология культуры. - М., 1996. - 453 с.
31. Историзм в культуре. Материалы международной научной конференции в Санкт-Петербурге 24 - 25 ноября 1997 г. - СПб., 1998. - 288 с.
32. Исупов К.Г. Русская эстетика истории. - СПб., 1992. - 150 с.
33. Каган М.С. Мир общения. - М., 1988. - 319 с.
34. Каган М.С. Эстетика как философская наука. - СПб., 1997. -544 с.
35. Каган М.С. Философия культуры. - СПб., 1996. - 416 с.
36. Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. - М., 1990. - 79 с.
37. Камю А. Бунтующий человек. - М., 1990. - 414 с.
38. Кан-Калик В.А., Никаноров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990. - 142 с.
39. Кант И. Собрание сочинений в 8 т. Т. 5., - М., 1994. - 408 с.
40. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики. - М., 1980. - 89 с.
41. Каптерев П.Ф. избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - 704 с.
42. Кара-Мурза С.Г. Проблемы организации научных исследований. - М., 1981. - 292с.
43. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе. - М., 1984. - 224 с.
44. Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. - СПб., 1997. - 508 с.
45. Карсавин Л.П. Философия истории. - СПб., 1993. - 360 с.
46. Касевич В.Б. Семантика, Синтаксис, Морфология. - М., 1988. - 416 с.
47. Кассирер Э. Опыт о человеке. - М., 1993. - 364 с.
48. Кедров Б.М. Диалектика и логика. Законы мышления. - М., 1962. - 336 с.
49. Киселев Г.С. Трагедия общества и человека. Попытка осмысления опыта советской истории. - М., 1992. - 118 с.
50. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. - М., 1995. - 136 с.
51. Киселева Т.Г., Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Культура и революция. - М., 1998. - 204 с.
52. Китаев В.А. От фронды к охранительству: Из истории русской либеральной мысли 50-60-х годов XIX века. - М., 1972. - 288 с.
53. Клемантович М.Б., Косенко Л.Н. Формы агитационно-пропагандистской деятельности клуба. - М., 1986. - 148 с.
54. Ключевский В.О. Статьи по русской культуре. Соч. в 9 т. Т.9. - М., 1990. - 525 с.
55. Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного мира. - М., 1993. - 527 с.
56. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. - М., 1984. - 527 с.
57. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. - М., 1986. - 285 с.
58. Коган Л.Н. Теория культуры. - Екатеринбург, 1993. - 318 с.
59. Козлов А.А., Лисовский В.Т. Молодой человек: становление образа жизни. - М., 1986. - 148 с.
60. Козьмин Б.П. Литература и история. Изд. 2-е. - М., 1982. - 512 с.
61. Колесников П.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. - М., 1991. - 256 с.
62. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976. - 350 с.
63. Комиссаренко С.С. Клуб как социально-культурное явление. - СПб., 1997. -158 с.
64. Кон И.С. В поисках себя. - М., 1984. - 335 с.
65. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. - М., 1997. - 688 с.
66. Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР. - М., 1990. - 208 с.
67. Конрад Н. И. Запад и Восток. - М., 1972. - 496 с.
68. Конрад Н.И. Размышления об истории культурного и научного развития человечества / Избр. тр. - М., 1974. - 337 с.
69. Котиков В.М. Социально-культурная деятельность в Российской армии. - СПб., 1999. - 240 с.
70. Коул М. Культурно-историческая психология. - М., 1997. - 410 с.
71. Крамник В.В. Имидж реформ: Психология и культура перемен в России. - СПб., 1995. - 117 с.
72. Краевский В.В. Методология педагогических исследований. - Самара, 1994. - 164 с.
73. Кротова Ю.Н. Педагогика досуга в англоязычных странах. - СПб., 1994. - 163 с.
74. Круглова Л.К. Основы культурологии. - СПб., 1995. - 393 с.
75. Кудрина Е.Л. Диверсификация высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства. - Кемерово, 1998. - 161 с.
76. Культура досуга / Под ред. В.М.Пича. - Киев, 1990. - 240 с.
77. Культура на пороге III тысячелетия. Вып. 1. - СПб., 1994. - 195 с.; Вып. 2. - СПб. 1995. - 128 с.; Вып. 3. - СПб., 1996. - 307с.; Вып. 4. - СПб., 1998. - 312 с.
78. Культурология / Под ред. Г.В.Драча. - Ростов-на-Дону, 1995. - 576 с.
79. Культурология / Под ред. А.А.Радугина - М., 1998. - 304 с.
80. Культурология. XX век. Антология. - М., 1995. - 703 с.
81. Культурология. XX век. Словарь. - М., 1997. - 640 с.
82. Культурно-досуговая деятельность / Под ред. А.Д.Жаркова и В.М.Чижикова. - М., 1998. - 462 с.
83. Лакшин В.Я. Берега культуры. - М., 1994. - 375 с.
84. Лапытов Д.Н. Клубы и интернациональное воспитание. -Душанбе, 1990. - 144 с.
85. Леви-Строс К. Структурная антропология. - М., 1983. - 536 с.
86. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. - М., 1980. - 264 с.
87. Лелеко В.Д. Эстетика повседневности. - СПб., 1993. - 146 с.
88. Леонтьев А.Н Избранные психологические произведения. - М., 1983;
Т. 1. - 391 с.,
Т. 2. 318 с.
1. Леонтьев К. Цветущая сложность. Избр. статьи. - М., 1992. - 318 с.
2. Лисовский В. Т. Что значит быть современным? - М., 1983. - 222 с.
3. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. - -М., 1989. - 237 с.
4. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М., 1991. - 524 с.
5. Лосев А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии. - М., 1993. - 959 с.
6. Лотман Ю.М. Избранные статьи в 3 т. - Таллин;
Т. 1, - 1992, - 479 с.;
Т. 2, - 1992, - 478 с.;
Т. 3, - 1993, - 494 с.
7. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. - М., 1992. - 270 с.
8. Лукин Ю.А. Культура и культурная политика. - М., 1992. - 214 с.
9. Лутанский В.Д. Социальный педагог: проблемы теории и практики. - СПб., 1993. - 194 с.
10. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. - М., 1996. - 224 с.
11. Максютин Н. Ф. Культурно-досуговая деятельность. - Казань, 1995. - 138 с.
12. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. - М., 1990. - 229 с.
13. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. - М., 1983. - 284 с.
14. Марков А.П. Отечественная культура как предмет культурологии. - СПб., 1996. - 286 с.
15. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. - СПб., 1997. - 228 с.
16. Махлина С.Т. Язык искусства в контексте культуры. - СПб., 1995. - 218 с.
17. Махлина С.Т., Новиков А.И. Русская философия и художественная культура России. - СПб., 1999. - 302 с.
18. Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии, методики. - М., 1989. - 116 с.
19. Межуев В.М. Культура и история. - М., 1977. - 199 с.
20. Мень А. Культура и духовное возрождение. - М., 1992. - 495 с.
21. Мережковский Д.Н. Больная Россия. - Л., 1991. - 267 с.
22. Методологические проблемы развития педагогической науки / Под. ред. П.Р.Атутова, М.Н.Скаткина, Я.С.Турбовского. - М., 1985. - 240 с.
23. Методологические и теоретические проблемы психологии / Под. ред. Е.В.Шроховой. - М., 1969. - 375 с.
24. Мещеряков Б.Г., Мещерякова И.А. Введение в человекозание. - М., 1994. - 320 с.
25. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988. - 429 с.
26. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 2 т. - М.;
Т. 1, 527 с.;
Т. 2., ч. 1. 1994, - 415 с.;
Т. 2., ч. 2, 1994, - 491 с.
27. Мир русской культуры. - М., 1997. - 624 с.
28. Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. - М., 1990. - 222 с.
29. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. - М., 1990. - 281 с.
30. Моль А. Социодинамика культуры. - М., 1973. - 406 с.
31. Морозов А.И. Конец утопии: из истории искусства в СССР 1930-х годов. - М., 1995. - 218 с.
32. Мосалов Б. Г. Досуг. - М., 1996. - 94 с.
33. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997. - 365 с.
34. Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. - М., 1995. - 269 с.
35. Мыльников А.С. Основы исторической типологии культуры. - Л., 1979. - 306 с.
36. Мыслители Русского Зарубежья. Бердяев. Федотов. - СПб., 1992. - 411 с.
37. Нагорский Н.В. Музей как институт социально-культурной деятельности. - СПб., 1998. - 258 с.
38. Наука, культура, образование на рубеже XXI века. Материалы Всеросийской научно-практической конференции 4 - 6 октября 1995 г. СПб., 1995. - 152 с.
39. Налимов В.В. В поисках новых смыслов. - М., 1993. - 184 с.
40. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увлечения и зрелища. XVIII - нач. XX в. Л., 1988. - 313 с.
41. Ницше Ф. Неизвестный и Неожиданный. - Симферополь, 1998. - 528 с.
42. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. - М., 1987. - 117 с.
43. Новиков А.И. История русской философии. - СПб., 1998. - 320 с.
44. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность. - СПб., 1991. - 80 с.
45. Образование и культура: традиции и новаторство. Материалы научной конференции, посвященной 80-летию Академии культуры 16 декабря 1998 г. - СПб., 1998. - 170 с.
46. Образование и культура Северо-Запада России. Вестник Северо-Западного отделения РАО.
Вып. 1. - СПб., 1996. - 180 с.;
Вып. 2. - СПб., 1997. - 200 с.
47. Ольденбург С.Ф. К осмыслению истории культуры. - М., 1937. - 257 с.
48. Опыт и проблемы высшего культурно-просветительного образования. Сборник научных трудов. - Л., 1988. - 204 с.
49. Организация и методика художественно-массовой работы / Под. ред. Д.М.Генкина, А.А.Коновича, Б.Н.Петрова. - М., 1987. - 192 с.
50. Орлов А. С. Социология рекреации. - М., 1995. - 148 с.
51. Орлов В.Н. Культура и досуг. - М., 1991. - 80 с.
52. Орлова Э. А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М., 1994. - 280 с.
53. Ортега-и-Гасет X. Эстетика. Философия культуры. - М., 1991. - 586 с.
54. Ортега-и-Гасет X. Дегуманизация искусства. - М., 1991. - 638 с.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 20 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |