Здравствуйте. Меня зовут Алеся Алексеевна, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Орг.момент	Здравствуйте. Меня зовут Алеся Алексеевна, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.
2.Актуализация знаний	Давайте вспомним, какая тема была на прошлом уроке? -Вспомните, где вы побывали с Анютой и Илюшей на прошлом уроке? -Какое событие произошло на этом месте? 1. Под командованием, какого полководца французская армия вторглась в Россию? А) Багратион Б) де Толли В) Наполеон 2. В каком году французская армия вторглась в Россию? А) 1821 г. Б) 1812 г. В) 1818 г. 3. Как называется поле, на котором произошло самое кровопролитное сражение за всю историю войн? А) Бородинское Б) Московское В) Смоленское 4. Главнокомандующим русскими войсками был назначен... А) М.И.Кутузов Б) А.В.Суворов В) Ф.Ф. Ушаков 5. Бородинская битва произошла... А) 26 января 1812 г. Б) 26 августа 1812 г. В) 26 августа 1826 г. 6. Война 1812 года называется Отечественной, потому что… А) главное сражение произошло под Москвой. Б) на войну поднялся весь народ. В) вторжение французов принесло России огромные бедствия.	Гроза 12 года На Бородинском поле. Отечественная война 1812 года
3. Изучение нового материала	-Как вы думаете, кто изображен на портрете? (Слайд 1 – портрет Александра II) - Вы правы, судя по внешнему виду – это император, а точнее император - освободитель. Как вы догадались, это тема сегодняшнего урока. (Слайд 2) Сегодня на уроке мы узнаем: -Как звали императора. - Когда он правил? - Почему его назвали освободителем? - Итак, открываем учебники… Чтение вслух на с.84. -Как звали императора-освободителя? Сколько железных дорог было построено в России до середины 19 в? Что произошло к концу 19 века? - А почему же его прозвали освободителем, нам предстоит узнать в ходе урока. Чтение вслух 3 абзаца на с. 84 Вопросы после чтения: - Узнали ли вы, когда правил Александр II? - Почему его прозвали освободителем? - Что такое крепостное право? (определение на слайде) - Что вы знаете о крепостном праве? - Когда оно было отменено? - Как вы думаете, это было важным событием для России? Почему? - Наконец – то крепостное право отменено19 февраля 1861 года. Что же это принесло крестьянам, зажили ли они хорошо? Прочитаем об этом дальше. Чтение текста до конца на стр.85. Вопросы после чтения: - Что узнали о жизни крестьян после отмены крепостного права? - Почему так произошло? Рассказ учителя. - Богатство крестьянина зависело от того, каким количеством земли он владел. Бывшие же хозяева крестьян, дворяне-помещики, при освобождении значительную часть земли оставили себе. Из-за этого крестьяне остались малоземельными. Они с трудом могли прокормить семью, даже работая не покладая рук. В российских деревнях часто случался голод. По-прежнему дворяне-помещики жили в богатых и красивых домах, а большинство крестьян, как и до отмены крепостного права, - в темных избах. Как же изменилась жизнь крестьян после отмены крепостного права? Узнаем мы это, прочитав на стр. 86,87 «Россия обновленная» Чтение текста на с. 86,87 в слух. Вопросы после чтения: - Изменилась ли жизнь в России? - Кто такие “капиталисты”? (на слайде) - Кем становились крестьяне? - Найдите главное предложение в этом абзаце.	Император (Императора звали Александр II) (на слайде: Александр II, 1856-1881) – одна тысяча Вошел в историю как освободитель. (освободил российских крестьян от крепостной зависимости. На слайде: отмена крепостного права) (на слайде: 19 февраля 1861 года) Да (Хорошо зажили только богатые крестьяне, большинство же с трудом могли прокормить свои семьи) Человек, обладающий значительным капиталом. Наемными рабочими. (Россия стремительно догоняла развитые Европейские страны)
4. Первичное закрепление.	- Почему же Александра II прозвали освободителем? -Когда это произошло? - Это важно было для России? Почему? - Как изменилась жизнь в России во второй половине XIX века? - Сделайте вывод о правлении Александра II? Задание в тетр. Откройте рабочую тетрадь стр. 40 Мы с вами выполним 3 и 4 задание. Основные выводы: - Время правления Александра Второго стало временем освобождения России от старых порядков. В первую очередь от крепостного права. - Возникли новые политические отношения: капиталист – рабочий. - Россия стремительно стала догонять развитые европейские страны. Разгадайте кроссворд: 1. Имя императора – освободителя. 2. Как можно назвать крестьян после отмены крепостного права и наделения их землей 3. Люди, которые владеют собственностью – капиталом 4. Бывшие крестьяне, которые переселились в город и нанялись на работу. 5. Хозяева крупных участков земли, поместий.

Цель урока: формировать у учащихся представление о временах правления Александра II.

Задачи:

Образовательные:

- актуализировать приобретённые знания учащихся о крепостном праве;.

Развивающие:

- развивать речь учащихся, пополнить словарный запас детей новыми историческими терминами;

Воспитательные:

- прививать интерес к науке истории, к прошлому России;

Допускаю:

Утверждаю:

Конспект пробного урока окружающий мир,

Проведенного в 3 «А» классе

МОУ школы №27

Студентки 3 курса группы Б

Мурманского педагогического колледжа

Селяковой Алеси Алексеевны.

Консультации:

Учитель: 1.

2.

Методист: 1.

2.

Дата добавления: 2015-11-04