Годовые задачи МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №79»:

Годовые задачи МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №79»:

1. Развитие математических способностей детей с использованием устного народного творчества в процессе реализации образовательной области «Познание»

2. Продолжать работу по охране жизни и здоровья детей через двигательную активность в режимных моментах.

3. Повышение педагогического мастерства педагогов по формированию и развитию сюжетно-ролевой игры, как средство формирования ключевых компетенций дошкольников.

Основные направления работы	Задачи	Сроки	Примечание
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ	1. Провести скрининговую диагностику, с целью выявления детей имеющих речевые расстройства и задержку психического развития в средних и старших и подготовительных групп МБДОУ (№ 5, 4, 6, 3, 7). Полученные результаты представить на плановых заседаниях ПМПк. 2. Осуществить углубленное обследование дошкольников группы для детей с задержкой психического развития (применять психолого-педагогическую методику Е.А. Стребелевой). 3. Проанализировать результаты углубленного обследования, разработать перспективный план и индивидуальные планы работы. 4. Провести промежуточную диагностику с целью выявления динамики коррекционной работы и внесения уточнений в перспективный план и индивидуальные планы работы. 5. Провести итоговое обследование детей, проанализировать результаты, оформить вывод об эффективности коррекционной работы. (В форме отчета)	1.Ноябрь-декабрь 2013 2. До 13 Сентября 3. До 20 Сентября 4. Декабрь Январь 2013-14 5. Май 2014г.
Основные направления работы	Задачи	Сроки	Примечание
КОРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ	Программа: Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. (Под. ред. Шевченко С.Г.) Москва «Школьная Пресса» 2005г. Раздел: «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» Темы, предлагаемые в программе, охватывают различные стороны окружающей действительности и включают ознакомление с природой (с различными группами растений и животных, наиболее распространенными в данной местности, сезонными изменениями в природе), ближайшим окружением (с явлениями общественной жизни и трудом людей дома и на производстве, занятиями детей в детском саду, жизнью города и села). Коррекционные задачи: -формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвете, форме, величине); о пространственном положении их в пространстве; -накопление знаний о предметах и явлениях ближайшего окружения ребенка; -повышение уровня сенсорного и умственного развития ребенка; -обогащение словаря, развитие устной диалогической и монологической речи. ü Придумывание названия картины или серии картин. ü Определение времени и места действия изображенного на картине. ü Установление причинно-следственных связей, высказывание суждений, доводов. ü Передавать содержание картины в определенно последовательности. Восстановить последовательность событий в серии сюжетных картин. ü Слушать внимательно ответы и рассказы своих товарищей, уметь оценивать их с точки зрения логичности и последовательности изложения и использования выразительных средств языка. НОД (в фронтальной форме по подгруппам) -- 2 раза в неделю.	Сентябрь- май
Основные направления работы	Задачи	Сроки	Примечание
КОРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ	Раздел: «Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи» Коррекционные задачи: - уточнять и обогащение словарного запаса детей в связи с расширением непосредственных впечатлений об окружающем мире; -развитие связной речи: формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия употребляемых слов, грамматической правильности построения предложений, внятности и выразительности речи; -формирование у детей направленности на звуковую сторону речи, развитие умения вслушиваться в звучание слова, узнавать и выделять из него отдельные звуки и звуковые комплексы. Различать звуки сходные близкие по звучанию и произнесению; -совершенствование чувственного(сенсорного) опыта в области русского языка: развивать способности ребенка на основе собственного сенсорного опыта выделять существенные признаки двух основных групп звуков русского языка – гласных и согласных -формировать приемы умственной деятельности, необходимые для развития умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки и обобщать явления языка. НОД (в фронтальной форме, по подгруппам) -- 1 раза в неделю	Сентябрь- май
Основные направления работы	Задачи	Сроки	Примечание
КОРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ	Раздел: «Ознакомление с художественной литературой» Основными задачами являются: -развитие у детей интереса к художественной литературе, способности слушать литературные произведения различных жанров – малые формы поэтического фольклора, сказки, рассказы, стихотворения; -умение ребенка отвечать на вопросы по содержанию произведения; -обучение рассказыванию знакомых произведений, их частичной или полной драматизации; -оценка поступков героев, мотивированное высказывание своего отношения к содержанию сказки, рассказа. -стимулирование адекватного понимания и выражения ребенком смысла художественного текста во внешних действиях; -умение выразительно рассказывать потешки, стихотворения. НОД (в фронтальной форме, по подгруппам) -- 1 раза в неделю Раздел: «Формирование элементарных математических представлений» На занятиях у детей развивают элементарные представления о признаках предметов, количестве, числе, формирование способов измерения, а так же выполнение простейших счетных операций, составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание. Усвоив данный раздел, дети должны знать состав числа 2-5; уметь: -сравнивать предметы по размеру, цвету, форме; - считать различные предметы в пределах 10, отвечать на вопросы «СКОЛЬКО?», «КОТОРЫЙ ПО СЧЕТУ?»	Сентябрь- май
Основные направления работы	Задачи	Сроки	Примечание
КОРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ	-уметь отсчитать заданное количество предметов и уметь обозначить количество соответствующим числительным; -сравнивать 2 группы предметов на основе практических упражнений и выяснить где предметов больше, меньше, одинаково; -практически иллюстрировать состав чисел 2-5 из отдельных единиц и из 2-х меньших чисел; -ориентироваться на листе альбома и листе бумаги (различать верх, низ, левую, правую часть, середину); -понимать смысл слов: между, за, перед. Раньше, позже. НОД (в фронтальной форме, по подгруппам) -- 2 раза в неделю	Сентябрь- май
КОНСУЛЬТАТИВНОЕ	Консультации для родителей: ü Индивидуальные; (ежедневно с 12.30-13.00) ü Подгрупповые: (материал предоставляется в папке передвижке): 1. «Причины и источники задержки психического развития дошкольников» 2. «Логопедическая гимнастика – это весело!» (консультация практикум) 3. «Методика развития речевого дыхания» (практикум) 4. «Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста» 5. Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного возраста 6. «Речевые игры с мамой на прогулке и дома» 7. «Здравствуй лето! Как оздоровить ребенка в летний период»	В течении года Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
Основные направления работы	Задачи	Сроки	Примечание
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ	1. Участие в родительских собраниях: ü -выступление на первом родительском собрании по вопросам организации коррекционно-образовательного процесса, освещении задач логопедической работы в первом полугодии; ü -подведение итогов работы за первое полугодие, уточнение индивидуальных планов, содержание коррекционных задач на второе полугодие. ü -подведение итогов за год, рекомендации по проведению оздоровительных мероприятий в летний период. 2. Взаимосвязь со специалистами МБДОУ: ü -выступление на педагогических советах МБДОУ согласно годовому плану МБДОУ МО г. Краснодара «Детский сад №79»; ü -согласование перспективных планов логопеда, воспитателей и узких специалистов. ü Оснащение логопедического кабинета: -изготовление логопедических игр по автоматизации звуков и развитию фонематических процессов -оформление картотек дыхательной, артикуляционной гимнастики, упражнений-скороговорок; упражнений для развития общей и мелкой моторики, дидактических речевых игр. ü -Консультации для специалистов: (В форме практикумов или папок-передвижек) -«Особенности проведения занятий по физкультуре в группах для детей с задержкой психического развития» -«Применение психогимнастики в работе с дошкольниками с ЗПР» -«Использование коррекционной ритмики на музыкальных занятиях в группе для детей с задержкой психического развития»	Сентябрь Декабрь Май В течении года Сентябрь В течении года Сентябрь- апрель

Дата добавления: 2015-10-21