«Во спасение детей на планете»

Исповедь Учителя

(Годы работы: 1953-1987)

«Во спасение детей на планете»

Записи Алиной Зинаиды Петровны

1932 года рождения

Учитель математики

Предисловие

Уважаемый читатель! Эти записи - результат моих воспоминаний о работе, которой я посвятила свои ум и сердце.

В школе училась в городе Горьком (Нижний Новгород). Школа находилась в районе Автозавода им. Молотова в Американском поселке, где проживали семьи из Америки, приехавшие строить автозавод в 30-х годах. Их дети учились вместе с нами.

Школа двухэтажная, большая, уютная, буквой «П». Классы светлые. Кабинеты физики, химии, биологии, английского языка, оснащены приборами - механикой. При школе находилась районная детская библиотека, где работали замечательные женщины - спокойные, ласковые.

Обучение со второго класса по шестой пришлось на годы войны. В школе была столовая. В военные годы нас кормили бесплатно. При школе был спортивный участок. Велись уроки физкультуры и военного дела, хотя школа была женская. Военное дело преподавали военные, мобилизованные по ранению. Все десять лет учебы математику вели мужчины. Было и так, что мы всем классом провожали учителя на фронт, плакали. Эти люди остались в памяти как пример для подражания во всем.

В школе работали: драмкружок, хор, примерно на сто человек, танцевальный кружок. Пьесы ставили и на английском языке.

Мы принимали участие в олимпиадах и побеждали.

После школы окончила математический факультет Нижегородского педагогического института. В 1953 году по распределению попала на работу в школу поселка Маленга Беломорского района Карельской республики. Педагогический путь прошла по ступеням - леспромхоз, район (г. Кемь), Петрозаводск. Очень любила свою работу. Были и ошибки, но интересных дел было незабываемо много.

Убеждена, что только большая любовь к детям и предмету ведет к достижению главной цели - воспитанию нравственного человека. Учитель - это духовное лицо. Не допускает грубости с учащимися, вообще ни с кем. Он как отражение всего светлого. От учителя зависят судьбы людей. Он что в школе, что дома, наедине с собой - всегда учитель для всех и для себя. Кто этого не выдерживает, тот сходит с этой дороги и таких людей немало. Очень обидно, что порочат эту профессию, ставя ее на последнее место. Учитель должен помнить, что дети - это будущее и что придется встречаться с ними уже в возрасте, и чтобы не было стыдно за себя и за них. Не обидь, не унизь, настрой на хорошее.

Я всю жизнь, как ни странно, училась у своих учеников, особенно в первые годы своей работы. Были и оплошности, ошибки. Но умные и непосредственные дети так их здорово подмечали, и было понятно, что можно и что нельзя. Находила в себе силы извиняться и перед учеником и перед классом. Это как пример к очень хорошему исходу. Ученики тоже являются учителями жизни для своих учителей.

Учитель - эталон для народа. Нужно было следить за всем: за одеждой (не крикливо, но модно), не богато, но изысканно, со вкусом. На него смотрели сотни глаз. При очень низкой зарплате, умудрялись одеваться хорошо. Доказывая теоремы у доски, надо было привлекать внимание всех учеников к доске, поэтому одежда не должна отвлекать ученика. А вот весной, перед экзаменами, хотелось ободрить, и в ход шли наряды, украшения - это тактика. Ученики хорошо это воспринимали, понимали. Как только умудряется учитель, во все времена, с такой зарплатой, (это унижает) выглядеть по всем параметрам не хуже, а даже лучше высокооплачиваемых работников!? За него Бог - он помогает во всем.

Надо бы уже понять простую вещь: начало хорошей жизни - это уважительное отношение к матери, учителю, врачу. Учительская зарплата мала и все перед ним в долгу. Я не стремилась к большой нагрузке, но была востребована и она была иногда двойная. В леспромхозе я была одна математик, просили преподавать еще у рабочих в вечерней школе, и я не могла отказать. Выпустила плеяду рабочих, которые потом закончили техникумы и институты. При норме восемнадцать часов вела и по тридцать шесть часов. Увлечений у учителя множество. Высокое назначение учителя воспитать Человека. Всесторонне и гармонично развитого. Всю жизнь, каждый день я училась всему: писала стихи, пела, участвовала в художественной самодеятельности. Пою собственные песни на свой мотив.

Выступала по радио и печаталась в газете. Шила и неплохо вязала. В учителя дети должны влюбляться, подражать ему.

Были и трудности. Инспекторские проверки. Родительские казусы. Внезапные контрольные работы от РОНО. Экзамены. До сих пор сняться сны, что ты на уроке, а у тебя сидит кто-то с проверкой, потом разборы, которые в душе оставляли тяжелый осадок. Трудности шли от взрослых, от их невежества и невоспитанности. От самовлюбленного величия. Еще мучили частые изменения программ по математике. Шла в школу с думами, как начну урок, как доказать теорему, которую изменили в корне. Например, раньше были равны, а теперь конгруэнтны. Вот такая путаница была в геометрии. Математика наука точная от начала развития ее истины остаются как закон справедливости.

Было трудно и неуютно. Приехали в п. Маленга бригады «проверяющих» из Петрозаводска, в их числе была Воробьева Тамара Александровна. Она мне сказала после посещений моих уроков: «Из вас получится хороший учитель». До конца моей работы ее слова были путеводителем. Она дала мне силу на многие годы. Немало было проверок, которые, как гроза, терзали душу, наводили страх. Эти проверки оставляли неудовлетворение, переживание, опустошение.

В нашей стране в те годы строго был поставлен вопрос: «Каждому ребенку всеобщее среднее образование, учиться без двоек, стопроцентная успеваемость». Поэтому много было дополнительных занятий, работы с родителями. Очень много над этим работал классный руководитель и учитель-предметник.

Родители привлекались во всех классных делах. Рассказывали о своей профессии, привлекали ребят к учебе. На уроках старалась довести понимание вопросов до каждого, а сильных и способных ребят приучала к самостоятельности, трудолюбию. Пример: Капустина Света моя ученица в 28 школе (ныне учитель информатики в этой же школе). Перед темой алгебраические дроби я задала ей вопрос: Ты

помнишь арифметические дроби, их законы? Да, - ответила она. Вот тебе подбор примеров, решай. Полная самостоятельность и интерес. Лопухин Костя, не поднимая головы, решал задачи весь урок. Только поднятие руки и вопрос: «Что еще?». Таких ребят было немало и в Кеми, и в Маленге, и в Петрозаводске, где я работала. В Маленге, вспоминается, были ребята с таким интересом к задачам, не забыть их лица до сих пор. А ведь учебник был Березанского, вот там были настоящие задачи, где развивался разум. При объяснении темы обращала внимание на то, что это нужно, где это пригодится и на связь предыдущей темы с последующей. Вела кружки, факультатив, устраивала математические вечера, задействованы были все ребята, начиная с входа в зал.

Викторины, сценки, сувениры на решенные задачи, вопросы. Сценки-шутки и т.д. В эти годы уделялось внимание наглядности, преемственности между предметами и между разными ступенями школы.

Уроки были живые. Использовалась техника: кинопроекторы, кинофильмы, диафильмы. Можно было продумать урок так, что раскрытие новых познавательных вопросов последовательно шло от самих учащихся. Я затемняла кинопленку и горячим гвоздем рисовала эту последовательность. Часто присутствовали на уроках и студенты из педагогического института с руководителями, кандидаты наук. Они просто удивлялись, как легко я с ребятами решаю задачи.

Мне и сейчас, в семьдесят семь лет, снятся сны. Я со своими учениками и говорю им: «Ребята это так просто». Учила ребят, в чем суть в задачах, наглядно показывала две задачи одной темы. Например, нахождение части от числа и числа по части. Они были на доске рядом. Говорила заранее, какие ошибки их ждут. Как их обнаружить. Задачи в пределах средней школы - это связь между тремя величинами, взятые из жизни. И если они решали эти задачи, значит, готовили себя к жизни. Жить без ошибок. Уроки со стихами, где возможно взять элементы математики, шли на запоминание учащимися на сто процентов как нахождение корней квадратного уравнения - стихи «Сын полка», вызывали большой интерес к координатной плоскости и нахождению точек на ней. Повышалась активность.

Открытые уроки давали много волнений и открытий во всех вопросах и прививали ответственность к подготовке учащихся. Как классный руководитель занималась всеми вопросами, проводились классные часы: политинформации, вечера, сборы, собрания, тематические вечера. Много было работы с родителями. Политинформации проводились с участием учащихся. С фотогазетами, альбомами. Уделялось внимание политическим событиям в стране. Ребята больше воспитывались на положительных примерах: рост производства, новых открытий, строительства, новых открытий в науке, достижений человеческого труда во всех отраслях жизни. Много уделялось внимания воспитанию патриотизма - любовь к родине, к ее просторам, людям славного труда. Классическая литература стояла на первом месте. Образ женщины - Татьяна Ларина, Наташа Ростова. Образ мужчины - Пьер Безухов, Андрей Болконский, все полководцы. Поэты и писатели: Пушкин, Толстой, Лермонтов, Тургенев, Некрасов.

Кабинет математики был оформлен портретами великих математиков, математическими таблицами, наглядными пособиями, докладами учащихся по некоторым темам, сочинениями и поделками фигур руками учащихся. Учила своих учеников отстаивать свое мнение. Развивала умение правильно стоять у доски, правильно держать указку и выразительно доказывать теоремы. Ассистенты на экзаменах по геометрии удивлялись - ученики как артисты.

Сколько учеников мне пришлось за свою жизнь защитить, поднять интерес к жизни. Работать с родителями, убеждать, что их сын, дочь нормальные люди, возвращать к учебе. Они заканчивали школу. Это было и в Маленге, и в Кеми, и в Петрозаводске. Мне приводили труднейших ребят в класс, были с задатками преступности. Я боялась за класс, но убеждение и отношение к человеку мне помогали привести ученика к правильному решению задач в его жизни.

Работала в Кеми, в 7 классе. Мой ученик Валера говорит мне: «Если бы вы знали, что у нас творится дома». Отца у него не было. Я узнала и поняла, Валеру надо спасать. Он учился средне. Готовила его в Суворовское училище в Ленинграде. Это было непросто. При немалом конкурсе в училище, он поступил, закончил успешно. Закончил Харьковскую Военную Академию. Спустя несколько лет, работая уже в Петрозаводске, получила от него телеграмму: «Дорогой мой учитель, поздравляю с праздником, желаю всего наилучшего дорогому моему сердцу человеку часто вас вспоминаю, Валера».

На собрание родители ходили охотно. Я характеристику давала каждому ученику безошибочно. Говорила, на что обратить внимание. Просили и из других классов, где я работала, чтобы я приходила на собрание. Никого ни разу я не унизила, ни не обнадежила.

Всегда была и общественная работа у учителя. В Кеми в 60-е годы была методистом по математике 4-х районов: Кемь, Беломорск, Лоухи и Калевала. Раз в месяц давала открытые уроки и читала лекции молодым учителям. В Петрозаводске в 28 школе вела секцию по математике.

Директором школы в 70-80е годы была Серба Александра Александровна. Добрый и красивый человек. Талантливый и умный учитель, мудрый руководитель. Удивительный педагог. Не одно поколение молодых людей прошли уроки жизни и красоты у этого педагога. Учились у нее и учителя. Своим примером она вдохновляла на доброе, светлое. Она вела литературу. Педагог с высоким тактом и большим уважением к учителю и ученику. Завучем в школе была Назарова Евгения Михайловна -математик. Завучем по воспитательной работе - Разбивная Галина Анатольевна - литератор. Более 56 человек учителей и около 1200 учеников. Школа жила традициями. Годами, прививая любовь к людям и Родине. Проводили праздники «Ради жизни на земле» с участием ветеранов войны. Приглашали хор ветеранов. Готовились альбомы, стенды. «Шхуна ровесников» во главе с Подымовым. Проходили слеты. Приезжали дети со всего Советского Союза - ровесники учащихся. Клуб им.Островского «Ты с нами Павка». Был гимн школы. Молодая гвардия - на этом воспитывалась молодежь. Проводился слет отличников учебы и труда в школе, были ответные визиыт на производство. Хлебозавод в Петрозаводске были наши шефы и ПЛМК. В школе был оркестр музыкальный, под руководствомСтрелковой Вероники Сергеевны. Комсомольский актив активизировал октябрят и пионеров. Все сборы проводились парадно. Были классные часы на воспитание морали - «что такое хорошо, что такое плохо». Чем слабее личность, тем больше внимания этому ученику. Вот случай: В седьмом классе подходят ко мне девочки и говорят: «Плохо в нашем классе живется Косте Голобородову». Почему? На другой день, на политинформации утром разбор. Если одному ученику плохо в классе, значит, виноват коллектив. В чем дело? Рука мальчика: «Костя бабник. Он Свете записки пишет». Объяснила понятие бабник тактично. Сказала: «Я ребята влюбилась в первый раз в детском саду». В классе была такая тишина. Добавила: «Это очень хорошо, когда кто-то нравится. Я уверена, что вам каждому кто-то нравится. Кто за учебу, кто за косички, кто за глаза, кто за ловкость. И это нормально». Был большой разговор о любви, о возрасте, сохранности чувства, верности. На другой день все хотели сидеть с Костей. Хороший был мальчик, очень душевный. Была еще танцевальная весна. Каждый класс готовил танец. Танцевали под свой школьный оркестр. Танцы всех республик. Не забыть танец десятиклассников «кадриль» - это была незабываемая красота. Были походы на природу - «Красу земную ты заметь». Сколько было улыбок, смеха, раскованности во всем. Ходили на Лососинку, Онежское озеро. В середине 80-х годов мой седьмой класс был награжден путевками в Артек. Класс около 30 человек. 26 сентября выехали в Крым. Наградили за победу: в учебе, спорте, художественной самодеятельности, за активность в общественной жизни. Я их сопровождала. Они были там целый месяц. Что за жизнь была у ребят в Артеке! Море, встречи со знаменитыми людьми, спорт и учеба. Обязанности классного руководителя были велики. От него зависела личность ученика. Работа с родителями, индивидуально с каждым учеником, работа в классном коллективе, в школьном.

Тесная связь классных руководителей и литераторов была со школьной библиотекой, где библиотекарем была замечательная труженица Лидия Иосифовна Симакова. Вместе с ней много сделано мероприятий.

Праздник букв «От А до Я». На каждую букву открытие о людях нашей страны - людях труда. Клуб книголюбов с приглашением авторов и поэтов. Карельские поэты бывали в школе: Тимонен, Титов, Линевский, Костин, Веденеев, Авдышев, Пулькин. Были встречи с художниками: Тамара Юфа, Георгий Стронк, Чекмасов, Юнтунен, Брюханов. Были и артисты: Дарья Корнева, Анфеев, Живых, Беляночкин. Наши ученики ездили на всесоюзный слет книголюбов. Цумарева Лена в Ленинграде получила диплом второй степени по Маяковскому. Тарланов Женя (ныне преподаватель Университета) раскрыл деятельность писателя Д.Я.Гусарова. Бутылкин Александр по творчеству Толстого в Туле, в Ясной Поляне получил диплом первой степени. Капустина Света (ныне учитель информатики в школе №28) на Всесоюзном Съезде Орленок и Лопухин Костя выступили с отличием. Лопухин Костя по творчеству Гусарова по книге «За чертой милосердия» сделал иллюстрации и подарил Гусарову.

В 70-80х годах наша школа №28 была шефом школы п. Эссойла. В эти годы мы очень дружили и помогали друг другу методически по учебной и воспитательной работе. Во главе директора школ Серба А.А. и Потаповой Е.А. (директор школы Эссойла). Какие это были незабываемые встречи. Встречи знаний и души. Открытые уроки, воспитательные классные вечера. Обмен опытом по всем вопросам и душевные теплые беседы за чашкой чая. Художественная самодеятельность в национальных костюмах, показ сценок по сказкам «Калевала». Как прекрасно выглядели милые ученики и учителя. Приезжали они и к нам в 28 школу вместе с учениками. Была настоящая дружба.

Дети - это начальная безгрешная природа. Ее надо развивать на правде, красоте, духовности, собственном таланте, а дети все талантливые. Об этом должны знать и помнить все взрослые. Учитель и ученики, что должно быть прекрасней на свете: бойкая и интересная жизнь, в движении к новому, к прекрасному. Молодость до преклонных годов. Нет лучшего человека во всех отношениях - это дети. Они очищают душу, добавляют молодойэнергии, желания быть лучше. Они заполняют жизнь интересом ко всем вопросам и приносят удовлетворение твоим трудом.

Я и в другой жизни выбрала бы только эту профессию. Но только очень много бы училась, чтобы дать еще больше знаний. Самосовершенствовалась, чтобы воспитывать настоящего Человека,любящего Родину и служащего ей умом и сердцем.

Мои стихи Учителю

Дороги ваши - не равнины

Тропинки жизни - не именины,

Где сладки речи говорят

Что ваша жизнь - просто клад.

С одним пришлось вам много спорить

Другого надо вам настроить

А третьего долго убеждать

Поди узнай, где правду угадать?

За правду было очень больно

Не год, не два, а все года

Носили голову всегда Вы гордо

Лишь выдавали грусть одни глаза

За все пришлось расплатиться

Умом и сердцем Вам своим,

Чтоб не пришлось вдруг оступиться

Тому, кто подлости иногда творил

Дорогой шли Вы верной доброй

Мостить старались ее трудом

И на досуге есть что вспомнить

И кое с кем поговорить о том

Пусть образ Ваш как человека

Через внуков Ваших будет повторим

А людям нужно Вам сказать спасибо

За верность Вашу им же - вот самим.

Алина З.П.

Дата добавления: 2015-10-21