Социалистическая модернизация в Казахстане.

СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ В КАЗАХСТАНЕ.

1. Народное образование. Ликвидация неграмотности взрослого населения.

Основная черта тоталитаризма – тотальный партийно-государственный контроль над духовной жизнью общества. Для этого нужно приспособить все средства воздействия на людей. В области культуры Советской властью была определена стратегическая задача: отход от традиционного образа жизни; атеизм, воспитание новой элиты, необходимой для нового государственного аппарата.

Решению этих задач должно способствовать образование. Уже в 1918г. принимаются "Декларация о единой трудовой школе" и "Положение о единой трудовой школе", в которых провозглашались основные принципы советской образовательной системы - бесплатность, совместное обучение мальчиков и девочек, исключение из преподавания богословских дисциплин, отмена всех видов наказания, школьное самоуправление. 26.12.1919 – подписан декрет Совнаркома о ликвидации безграмотности и образован Грамчека. 1920-21 гг. в Казахстане насчитывается 2412 пунктов ликвидации безграмотности. Был объявлен массовый культпоход на аул. В аулах стали создаваться передвижные пункты ликбеза, красные юрты (работа с женщинами), школы для переростков, карликовые школы, школы-интернаты. Одной из самых удачных форм политической и культурно-просветительской работы среди кочевников были красные караваны (қызыл керуен). Первый красный караван во главе с А. Жангильдиным, организован ЦИК республики в 1922 г. Он прошел сотни километров от Оренбурга до Семипалатинска по районам, где преобладало казахское население. Участники каравана разъясняли политику партии, вели большую культурно-просветительскую работу, выступали с докладами, распространяли газеты, журналы. Красные караваны создавались и некоторыми губисполкомами. Они продолжали свою деятельность до конца 1925 г.

С 1924 г. действует общество «Долой безграмотность». Уже к 1928 г. грамотное население в республике составляет 25%, среди казахского населения - 10%. Дореволюционный «Вестник воспитания», анализируя перепись населения и темпы роста грамотности в 1906 г. писал, что всеобщая грамотность населения будет достигнута в европейской части через 120 лет, на Кавказе и Сибири – через 430 лет, в Туркестанском крае – через 4600 лет. Но Советская власть ставит сверхзадачу – обучение всего неграмотного населения (15-50 лет) в кратчайшие сроки. По постановлению Каз. ЦИКа от 11.2.30. «Об обязательной ликвидации безграмотности среди населения» в Каз. АССР эту задачу следовало решить к концу І пятилетки (1932). К середине 30 гг. районами сплошной грамотности были объявлены города Алматы, Караганда, Урал, Аулиеата, Риддер, Шымкент, поселки Карсакбай и Степняк. В 1939 г. грамотность населения Казахстана составляла уже 65%, среди казахов – 40 %.

К концу гражданской войны в Казахстане действовало 2.410 школ с 144 тыс. учащихся, из которых 31 тыс. - казахи. Однако большая часть школ работала в неприспособленных помещениях, 99% казахских школ вообще не имело своих зданий. Единых учебных программ не было, практически не было учебников. Для казахских детей и детей батраков и сирот устраивались школы-коммуны и школы-интернаты.

В 1925 г. в казахстанских школах был установлен единый образец аттестатов, свидетельств, 5-бальная система оценки, единая продолжительность учебного года и каникул, упорядочена структура школ. В 1935 г. эксперименты в школе прекращаются. Вводится расписание, твердая дисциплина, уроки, предметы. Несмотря на то, что к 1935 г. обучением в Казахстане было охвачено 91% детей школьного возраста, лишь треть из них училась в семилетних и средних школах, казахских средних школ вообще не существовало. Государство берет контроль над воспитанием детей в семье: интересы коллектива, государства выше интересов семьи и личности.

2. Вклад интеллигенции 20-30-х годов в создание национальной системы просвещения

В 20-х- 30-х гг. проводилась большая работа по методическому обеспечению школ. В 1921 г. в Семипалатинске отпечатали учебники "Есеп куралы", "оку куралы" и "Tiл куралы" А.Байтурсын и М. Дулатулы. При Госиздате была образована редакционная коллегия для создания новых учебных пособий, к написанию которых были привлечены А. Бокейхан ("География"), М. Жумабай ("История Казахстана", "Педагогика", «Методика обучения родному языку»), Ж. Аймауыт-улы ("Дидактика"), Б. Омаров ("Алгебра"), К. Сатпаев («Алгебра») и другие известные представители национальной интеллигенции. В 1927-28 учебном годах для казахских школ было издано уже более 30 наименований учебников общим тиражом 575 тыс. экземпляров. Тяжелый удар по системе образования нанес переход казахского языка в 1929 г. с арабской графики на латинскую. Одновременно с борьбой за всеобщую грамотность власти пытались оторвать казахов от огромного духовного наследия веков, зафиксированных в книгах с арабским шрифтом. Кроме того, даже после усовершенствования А. Байтурсыном в 1924 г. арабица позволяла казахам читать любые тюркоязычные издания, в т.ч. и выходившие за рубежом, что считалось политически вредным. Сотням тысяч казахов, умеющим читать по-казахски на основе арабской графики, пришлось вновь стать неграмотными и осваивать новый алфавит. Создаются учебники на казахском языке:

1. Первые вузы Казахстана.

Специалисты с высшим образованием для Казахстана готовились в Москве, Ленинграде, Казани. В годы Советской власти в Казахстане начала развиваться система высших учебных заведений. В 1926 г. в Ташкентском высшем педагогическом институте был образован казахский факультет. В 1928 г. факультет был переведен в Алма-Ату и преобразован в Казахский государственный университет. Два года спустя он был переименован в Казахский педагогический институт, а в 1935 г. получил имя Абая Кунанбаева. В 1929 г. в Алма-Ате был открыт зооветеринарный институт, а в 1930 - сельскохозяйственный. В 1934 г. в столице состоялось открытие двух новых вузов - Горно-металлургического института и Казахского государственного университета им. С.Кирова (ныне КазГУ им. Аль-Фараби). В 1931 г. в Алма-Ате открывается первый в республике медицинский институт. Открываются педагогические и учительские институты в Уральске, Семипалатинске, Актюбинске, Петропавловске, Чимкенте и Кустанае. В 30-е годы начинает развиваться система заочного обучения.
В 1939 г. по официальным источникам 27 454 человек получили высшее образование. К концу 30-х СССР занимает 1 место в мире по числу учащихся и студентов.

В условиях, когда средняя школа не могла в полной мере обеспечить вузы достаточно подготовленным контингентом абитуриентов, особо важная роль отводилась системе рабфаков (рабочих факультетов). Первые рабфаки были созданы по постановлению СНК РСФСР, подписанному В. И. Лениным в сентябре 1920 г. Через рабфаки происходила подготовка рабочих и крестьян в ВУЗы. Они просуществовали около 20 лет и постоянно совершенствовались. В 1928 г. продолжительность обучения составляла 3-4 года, были введены выпускные экзамены. В Казахстане первый рабфак с казахским отделением был открыт в 1921 г. в Оренбурге. Там начали свое образование С. Муканов и Г. Мусрепов - крупными писателями. В 1923 г. в республике функционировало семь рабфаков, а в 1936-м - 16.

Одновременно росла сеть техникумов и училищ. Первоначально предпочтение отдавалось средним педагогическим учебным заведениям. Несколько позже стали создаваться сельскохозяйственные, медицинские, художественные, индустриальные техникумы и училища.

Первый сельхозтехникум был создан в 1920 г. в Семипалатинске. В дальнейшем почти ежегодно в республике открывались от одного до трех сельскохозяйственных и зооветеринарных техникумов. К концу второй пятилетки их насчитывалось 20. Для сравнения отметим, что до революции в Казахстане была одна сельскохозяйственная школа, которая за 1898— 1917 гг. выпустила 163 специалиста средней квалификации.

Первый медицинский техникум был создан в Оренбурге в 1923 г., еще пять таких средних специальных учебных заведений открылись в течение первой пятилетки. В 1932 г. в Алма-Ате был открыт республиканский техникум физической культуры. В его создании большая заслуга принадлежит Московскому и Ленинградскому институтам физической культуры, которые направили сюда на постоянную работу несколько десятков лучших своих выпускников.

4. Становление науки и образование научных учреждений.

В годы гражданской войны и послевоенное время начинается постепенное возрождение науки Казахстана. Этот процесс осложнялся отсутствием сложившейся структуры научно-исследовательских организаций, нехваткой средств и подготовленных научных кадров. В 20 гг. развивались преимущественно прикладные научные проблемы, разработка которых была вызвана насущными потребностями. В 1918 г. в Ташкенте был создан Туркестанский восточный институт, а в 1919г. - историко-статистический отдел при штабе Казвоенкомата, делившийся на историческую, этнографическую и естественно-географическую секции. В 1920 г. отдел был преобразован в Ученую Комиссию и передан в ведение Наркомпроса, причем к существовавшим трем секциям была добавлена археологическая. В том же году группа сотрудников комиссии, считая, что ученые не могут плодотворно работать, будучи должностными лицами, основали Общество изучения Казахского края, как преемника Оренбургского отдела РГО и Оренбургской ученой архивной комиссии. В 20-х гг. увидели свет научные труды членов Общества А. Чулошникова, Ф. Рязанова, А. Диваева, М. Тынышпаева, М. Дулатулы. В 1924 г. в Общество входили 84 ученых.

В 20-х гг. в Казахстане появляются первые научно-исследовательские учреждения. Химико-биологическая лаборатория (1922 г.), Краевая станция защиты растений (1924 г.), Санитарно-бактериологический институт (1925 г.), Институт удобрений и агропочвоведения (1926 г.).

В 30-х годах начинает налаживаться академическая структура науки, в 1932 г. была образована Казахстанская база АН СССР, преобразованная в 1938 г. в Казахский филиал АН. Возникает сеть научно-исследовательских институтов - Институт национальной культуры (1933 г.). Научно-педагогический институт (1933 г.). Всего в 1932 г. в республике работало 12 НИИ, 15 опытных станций, 186 опорных пунктов, лабораторий, гидрометеостанций.

Росли научные кадры Казахстана. Если в 20-х годах в республике работали ученые из центральных регионов, академики А.Ферсман, А. Самойлович, И. Губкин, профессора С. Руденко, А. Григорьев, то в 30-х годах ученое звание профессора получает выдающийся казахский историк С. Асфендиаров («История Казахстана с древнейших времен»), всесоюзное признание инженера К. Сатпаева (геологические и археологические раскопки Жезказганского региона). Тем не менее, численность ученых-казахов была невелика. Так, из 42 преподавателей КазГУ в 1936 г. было всего 8 казахов. Такая же ситуация была и в других вузах и научно-исследовательских институтах. В 1935 г. была издана «История Казахстана с древнейших времен», написанная профессором С. Асфандияровым.

5. Музыкальное и театральное искусство.

Музыкальное и песенное искусство казахов, как самое распространенное и популярное у народа, с первых дней Советской власти стало объектом пристального внимания со стороны партии большевиков. Уже в 1919 г. в г. Верном был проведен слёт акынов Семиреченской области. Сразу же после гражданской войны началась работа по сбору и систематизации творческого наследия народа. В 1921 г. был образован Главный политико-просветительный комитет, музыкальный отдел которого записывал народную музыку, организовывал музыкальные коллективы.

В 1925 г. известный ученый-этнограф и музыкант А. Затаевич опубликовал труд "1000 песен казахского народа" - плод многолетней работы по сбору и систематизации музыкальных произведений казахов. В 1931 г. он опубликовал "500 казахских песен и кюев". В целях популяризации народной музыки и песенного искусства в крупных городах стали производиться концерты казахских исполнителей. В 1925 г. в Париже в составе делегации советских артистов выступил А. Кошаубаев, вызвав восторженные отклики французской прессы. Большую известность получили акыны и музыканты Ж. Жабаев, К.Дзербаев, И. Байзаков, Т. Амренов, Н. Байганин, О.Шипин.

С начала 30-х гг. в Казахстане начинает бурно развиваться музыкально-драматическое искусство. В 1933 г. на основе Постановления Казкрайкома ВКП (б) началась организация казахских театральных и музыкальных студий в Москве, Ленинграде и Алма-Ате. 13 января 1934 г. на базе музыкальной студии при Казахском драматическом театре был открыт Казахский государственный музыкальный театр, первыми постановками которого стали "Айман-Шолпан" М. Ауэзова и "Шуга" Б. Майлина. Крупными событиями стали оперы Е.Брусиловского "Кыз Жибек", "Ер Таргын" и "Жалбыр". Известными певцами становятся артисты Музыкального театра К. Байсеитова, К. Жандарбеков, прославилась танцовщица Ш. Жиенкулова.

Развиваются и традиционные драматические жанры. До середины 20-х годов в Казахстане существовали лишь любительские театральные труппы, наиболее известными из которых были Семипалатинская и театр Оренбурского казахского института народного образования. На базе последнего в январе 1926 г. в г. Кызыл-Орде был открыт первый профессиональный казахский театр, где работали М. Ауэзов, Ж. Шанин, С. Кожамкулов, К. Куанышбаев, К.Жандарбеков, З. Атабаева.

Приобщение людей к искусству, за счет увеличения числа театров, кинотеатров, концертных залов и широкого распространения художественной самодеятельности. В 1926г. начал работу первый национальный казахский театр под руководством Жумата Шанина, который поставил спектакль «Енлик-Кебек» по пьесе М.Ауэзова. В 1926 г. Н. Анов написал пьесу «Избавление от язвы», в которой по ходу действия выступал с лекцией врач. Этот спектакль был в репертуаре І казахского театра. В 1934 г. музыкальный театр, поставивший спектакль «Айман-Шолпан».

Созданы оркестр народных инструментов им. Курмангазы под руководством А.Жубанова, первая студия художественных фильмов. В 1936 г. открыта филармония им. Джамбула, а в 1938 г. в Москве состоялась первая декада казахского искусства. На «Ленфильме» снят первый звуковой фильм «Амангельды». К. Байсеитова удостоена звания народной артистки СССР. Начинает активную творческую деятельность художник А. Кастеев.

6. Становление советской литературы Казахстана.

В начале XX в. казахская литература была уже на достаточно высоком уровне. Огромной популярностью пользовались произведения классиков казахской литературы - А. Байтурсына, Ш. Кудайбердыулы, М. Жумабая, Ж. Аймауытулы, придерживавшихся в своих произведениях принципов гуманизма, общечеловеческих ценностей. В то же время появляется плеяда молодых литераторов, представителей "пролетарской" литературы - С. Сейфуллин, Б. Майлин, И. Жансугуров, С. Муканов, появляются первые работы М. Ауэзова, С. Муканова, Г. Мусрепова, М. Хакимжановой.

Первая половина 20-х годов характеризовалась господством в литературе классического направления, созданного Абаем, однако власти, прекрасно понимая, что литература обладает огромным пропагандистским потенциалом, прилагают огромные усилия по созданию казахского "социалистического реализма". Эти мысли высказывались на V краевой партконференции в 1925 г., собрании казахских студентов вузов Москвы в 1924 г. и собрании казахских студентов Ташкента в 1929 г. В середине 20-х годов разгорелась дискуссия о месте и роли литературы в жизни общества и о наличии казахской "пролетарской" литературы. В ходе этой дискуссии такие поэты и писатели, как М. Жумабай, Ж. Аймауытулы, А. Байтурсын, М. Дулатулы, К. Каменгеров были обвинены в национализме. Литературная деятельность этих авторов в 20-е годы послужила позже поводом для обвинения их в антисоветском заговоре и репрессий. Одновременно шла работа по установлению политического контроля над творчеством самих "пролетарских" писателей и поэтов. С этой целью в 1926 г. создается Казахская ассоциация пролетарских писателей (КазАПП), имевшая свой печатный орган "Кус жолы". Этот альманах стал основным орудием критики "буржуазных" и "националистических" литераторов. І съезд Казахстанской Ассоциации пролетарских писателей в феврале 1932 г. записано «устная и письменная литература до Октябрьской революции была преимущественно байская». Под эту категорию подпадали произведения Бухар-жырау, Шалкииза, Курмангазы и Даулеткерея, народные эпосы и сказки о ханах и батырах. Таким образом, к началу 30-х годов в Казахстане устанавливается жесткий контроль над литературой, целый ряд жанров, тем и направлений становится запретным и дальнейшее развитие казахской литературы происходит не благодаря, а вопреки политике властей.

7. Трагические репрессии в отношении интеллигенции.

Последняя треть 30-х гг. ознаменовалась волной политических репрессий, принявших массовый характер. Укрепление культа личности Сталина и нетерпение всяческого инакомыслия, попытки все трудности развития страны объявить результатом деятельности «врагов народа» привели к физическому устранению почти всех сколько-нибудь влиятельных лидеров, могущих составить оппозицию правящему режиму.

Для начала карательных мер против казахской национальной интеллигенции поступило непосредственно письмо Сталина. «Я целиком за привлечение беспартийных интеллигентов к советской работе, - писал Сталин 29 мая 1925 г. в письме, направленном в Алматы и сыгравшем роковую роль в судьбе казахской интеллигенции. - Я также за то, чтобы беспартийные были привлечены к делу насаждения киргизской культуры и решительно против того, чтобы они были допущены к делу борьбы на политическом и идеологическом фронте. Я против того, чтобы беспартийные интеллигенты занимались политическим и идеологическим воспитанием киргизской молодежи».

В 1937-1938 гг. в «национал-фашизме» и шпионаже были обвинены Т. Рыскулов, Н. Нурмаков, С. Ходжанов, У. Кулумбетов, О. Исаев, О. Жандосов, А. Досов, А. Асылбеков, Ж. Садвакасов, С. Сафарбеков, Т. Жургенов и др. Репрессированы были и виднейшие деятели культуры и науки - А. Бокейхан, А. Байтурсун, М. Дулатулы, А. Ермеков, Х. Досмухамедулы, М. Тынышбайулы, М. Жумабай, С. Сейфуллин, И. Жансугуров, Б. Майлин, С. Асфендияров, Ж. Шанин, К. Кеменгеров. Обвинение, выдвинутые против них, были абсурдными, в частности, их объявили виновными в кризисе сельского хозяйства, восстаниях 20-х 30-х гг., в связях с японской разведкой, попытке отделения Казахстана. В Караганде и ряде районов прошли показательные открытые процессы над «врагами», однако большая часть их была осуждена внесудебными органами. Число арестованных в 1937 г. по Казахстану достигло 105 тыс. человек, из них 22 тыс. были расстреляны. Расстрелы интеллигенции назывались высшей мерой социальной защиты, а концлагеря, заполнившие страну, местом социальной профилактики.

Если в середине 1937 г. в составе ЦК Компартии Казахстана было 85 членов, 35 кандидатов, 11 членов ревкома (всего - 121 человек), то к концу этого же года осталось только 68 человек, т.е. было уничтожено более половины членов ЦК. Суровым наказаниям подвергались не только сами репрессированные, но и их семьи, дети. В настоящее время в республике реабилитировано около 40 тысяч жертв сталинского террора. Возвращены народу имена А. Байтурсынова, М. Жумабаёва, Ж. Аймауытова, А. Букейханова, М. Дулатова, М. Тынышпаева, С. Асфендиарова и других деятелей Казахстана.

В 30-е годы тоталитарный режим утвердился во всех сферах общественно-политической жизни. Его сущность в Казахстане проявилась в особо уродливых формах. Придание республике статуса союзной, различные общественные преобразования проходили под жестоким диктатом тоталитарного режима. Все силы идеологической системы КПСС были направлены на формирование безликой массы - «общности советских людей». Появилась послушная интеллигенция, целая армия верных чиновников-управленцев, главным методом управления стал террор. Отсчет истории начинали только с 1917 г.

8. Развитие медицины в Казахстане.

Сразу же после установления Советской власти были приняты меры по созданию необходимых условий для развития здравоохранения. Создание в республике системы здравоохранения – одно из выдающихся достижений Советской власти. В основу системы здравоохранения были положены самые прогрессивные и самые гуманные цели: общедоступность и бесплатность медицинской помощи, профилактическое направление, участие широких масс трудящихся в решении вопросов охраны здоровья.

С первых дней установления Советской власти были организованы «Красные юрты», созданы экспедиции и подвижные лечебно-обследовательские отряды, которые изучали распространенность кожно-венерических болезней, проводили лечение, занимались выявлением туберкулезных больных. Одним из первых врачей, организовавших такие отряды, была врач-терапевт Р.Ш. Ермекова, работавшая в Караганде в 1921-1924гг.

10 июля 1919г. В.И. Ленин (председатель СНК РСФСР) подписал декрет СНК РСФСР «О революционном комитете по управлению Киргизским (Казахским) краем». А 12 сентября 1919г. постановлением Ревкома образуется первый в истории Казахстана отдел здравоохранения в составе заведующего и одного фельдшера. 19 сентября был создан Киргизский (Казахский) отдел здравоохранения при революционном совете в г.Оренбурге. 26 августа 1920г. в Автономной Киргизской (Казахской) республике создается наркомат здравоохранения. На учредительном съезде Советов Казахской АССР (4-12 октября 1920г.) была утверждена структура органов здравоохранения республики и рассмотрены основные задачи, направленные на оказание медицинской помощи населению. Впервые за всю историю казахского народа ставились вопросы создания квалифицированной, рациональной, доступной для всего населения системы медицинского обслуживания, проведения широких санитарно-предупредительных мероприятий, подготовки медицинских кадров внутри республики, развития курортного дела; проведения санитарного просвещения.

В 1922г. был подписан декрет о санитарных органах республики, а к 1933г. в Казахской ССР уже имелось 12 санитарно-бактериологических лабораторий, 8 противомалярийных станций и пунктов, 2 дезинфекционные станции. С 1937г. стали организовываться первые санитарно-эпидемиологические станции для проведения широких профилактических мероприятий среди населения. В республику направляется большое число эпидотрядов и экспедиций по борьбе с инфекционными заболеваниями. На постоянную работу в Казахстан из центральных областей России приезжают врачи и средние медицинские работники. В 1922г. в республике работало 247 врачей и около 1300 фельдшеров и акушерок.

В 1933г. по сравнению с 1928г. ассигнования на нужды здравоохранения увеличились более чем в 3 раза, число врачей достигло 1106 человек, а коек в больницах – 10 тысяч. Значительно расширились материально-техническая база. В 1934г. была организована «скорая помощь» на лошадях.

Подготовка медицинских работников

С возникновением Советского государства начинается новый этап в развитии среднего медицинского образования. Обучение медицинских сестер становится государственным делом. Новое время потребовало подготовки и новых специалистов со средним медицинским образованием. В ведение народного комиссариата в 1918г. были переданы ранее разрозненные ведомственные средние медицинские школы. В 1923г. в Оренбурге открывается первый краевой медицинский техникум, который готовил лекарских помощников, акушерок и зубных врачей. Из 35 человек 1-го выпуска этого техникума казахов насчитывалось 24 человека. Частые и маломощные средние медицинские (в т.ч. сестринские и повивальные) школы были ликвидированы, а многие фельдшерские школы реорганизованы в фельдшерско-акушерские. Быстро начали создаваться акушерские школы со сроком обучения в 3,5 года. Расширилась сеть сестринских школ. В 1919г. в связи с ростом сети лечебных учреждений, диспансеров, санаториев, дифференциацией и специализацией лечебной помощи был установлен срок обучения медицинских сестер от 2,5 до 3 лет, был введен ряд новых предметов.

Дата добавления: 2015-10-21