Тема контрольной работы выбирается студентом следующим образом:

Тема контрольной работы выбирается студентом следующим образом:

1) По последней цифре номера зачетной книжки определяется номер варианта,

2) В рамках соответствующего варианта выбирается одна из двух предложенных тем.

В отдельных случаях, при условии согласования с преподавателем, тема может быть сформулирована студентом самостоятельно.

Структура контрольной работы

1. Титульный лист. Титульный лист должен соответствовать стандарту, который представлен в электронной версии «Общие требования к оформлению контрольной работы».

1. Содержание. Включает перечень основных тематических разделов контрольной работы в соответствии с планом изложения материала.
2. Введение. Отражает актуальность выбранной темы на современном этапе, степень её научной разработанности в системе педагогических знаний. Далее формулируются цель и задачи работы, а также методы, с помощью которых задачи будут решены. Цель работы должна соответствовать выбранной теме, а формулировка задач сопоставляться с названиями разделов и подразделов. Возможно указать во введении несколько фундаментальных трудов, взятых за основу работы.
3. Основная (текстовая) часть. Содержит развёрнутое самостоятельное изложение полученной из источников информации. Она включает 3-4 узловых вопроса, в рамках которых раскрывается содержание темы, выделяются подпункты. Текст должен отвечать ряду требований:

- чёткость структуры;

- логичность и последовательность изложения материала;

- точность приведённых сведений;

- соответствие принятой в области данной дисциплины научной терминологии.

1. . Заключение. Формулируются выводы по изложенной теме, личные умозаключения и мнение автора.
2. Список использованной литературы. Должен содержать только те источники, которые были использованы при написании контрольной работы. Важно также их правильно оформить, особенно это относится к Интернет-источникам (см. электронную версию «Общие требования к оформлению контрольной работы»). В Государственных стандартах оформления научных работ Интернет-источники относятся к отдельной категории. Как и другие источники информации, сайты обязательно должны быть указаны в списке использованной литературы. Разумеется, сайты, где выложены коллекции бесплатных рефератов и готовых студенческих работ, не могут быть вписаны как Интернет-источники. Это вторичная информация, уже переработанная кем-то до вас. Достоверность и актуальность ее под сомнением. По сути, это то же самое, что указать выходные данные тетрадки с конспектом своего соседа по парте.

Темы контрольных работ

Вариант 1

Тема 1. Педагогика как наука

1. Возникновение и развитие педагогики.

2. Объект, предмет педагогики.

3. Методология и методы исследования.

4. Законы и закономерности педагогики.

Тема 2. Патриотическое воспитание детей

1. Сущность понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание».

2. Проблема патриотического воспитания молодежи в разные исторические периоды и на современном этапе.

3. Формы и приоритетные направления патриотического воспитания в современном обществе.

Вариант 2

Тема 1. Педагогический процесс как целостная система

1. Общая характеристика педагогического процесса.

2. Структура педагогического процесса.

3. Принципы педагогического процесса.

4. Закономерности педагогического процесса.

Тема 2. Физическое воспитание детей

1. Основные понятия теории физического воспитания.

2. Значение и задачи физического воспитания.

3. Формы физического воспитания.

4. Средства и методические особенности физического воспитания.

Вариант 3

Тема 1. Обучение в педагогическом процессе.

1. Понятие и методологические основы обучения.

2. Виды обучения.

3. Методы и средства обучения.

4. Формы обучения.

Тема 2. Нравственное воспитание учащихся

1. Сущность и механизмы нравственного воспитания

2. Мораль как регулятор поведения личности

3. Формирование у учащихся нравственных качеств и нравственного опыта.

4. Особенности нравственного воспитания педагогически запущенных подростков.

Вариант 4

Тема 1. Формы организации процесса обучения

1. Сущность и функции учебной формы.

2. Формы обучения и их развитие в истории педагогики.

3. Различные подходы к классификации форм организации обучения.

Тема 2. Экологическое воспитание

1. Понятие и сущность экологического воспитания.

2. Проблемы экологического воспитания современной молодёжи.

3. Цель и задачи воспитания экологической культуры личности.

4. Социально-педагогические технологии формирования экологической культуры.

Вариант 5

Тема 1. Воспитание личности

1. Воспитание как общественно – исторический феномен.

2. Принципы воспитания.

3. Формирование личности в воспитательном процессе.

4. Методы воспитания.

Тема 2. Педагогические инновации

1. Сущность и источники педагогических инноваций.

2. Виды педагогических инноваций.

3. Педагогические инновационные технологии в современной системе образования.

Вариант 6

Тема 1. Методы обучения

1. Методы и приёмы обучения: подходы к определению понятий.

2. Функции методов обучения.

3. Классификация методов обучения.

4. Условия и критерии выбора методов обучения.

Тема 2. Трудовое воспитание учащихся

1. Сущность трудового воспитания.

2. Вопросы трудового воспитания в трудах классиков педагогики.

3. Виды трудового воспитания.

4. Вовлечение молодёжи в трудовое самовоспитание.

Вариант 7

Тема 1. Личностно – ориентированное воспитание

1. Философско-педагогическая основа личностно-ориентированного воспитания.

2. Воспитательная среда как средство управления развитием личности ребёнка.

3. Формы и методы личностно - ориентированного воспитания.

4. Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания.

Тема 2. Система образования в России

1. Исторический анализ российской системы образования.

2. Причины реформирования современной системы образования.

3. Структура российской системы образования.

4. Уровни и приоритеты общего и профессионального образования

Вариант 8

Тема 1. Дистанционное обучение в системе профессионального образования

1. Востребованность дистанционного обучения в современном обществе.

2. Опыт дистанционного обучения в России и за рубежом.

3. Преимущества и недостатки дистанционного обучения.

4. Технологии дистанционного обучения.

Тема 2. Одарённые дети в системе воспитания и обучения

1. Трудности обучения и воспитания одарённых детей

2. Индивидуализация образования одарённых детей в современном обществе.

3. Организация работы с одарёнными детьми в системе общего и дополнительного образования.

Вариант 9

Тема 1. Игра как средство воспитания

1. Роль игры в педагогическом процессе.

2. Виды игр.

3. Педагогическое руководство игровой деятельностью.

4. Развитие детского творчества и игрового замысла.

Тема 2. Личность и коллектив

1. Роль коллектива в процессе воспитания личности.

2. Теории коллектива в отечественной и зарубежной педагогике.

3. Педагогическое управление коллективом.

Вариант 10

Тема 1. Эстетическое воспитание

1. Понятие, цель и задачи эстетического воспитания.

2. Связь эстетического воспитания с другими видами воспитания.

3. Проблемы эстетического воспитания в трудах отечественных и зарубежных педагогов.

4. Методы, средства и формы эстетического воспитания.

Тема 2. Педагогическое проектирование – связующее звено педагогической теории и практики

1. Общая характеристика педагогического проектирования.

2. Объекты педагогического проектирования.

3. Содержание этапов педагогического проектирования.

4. Формы педагогического проектирования.

Вопросы к экзамену по дисциплине «Педагогика»

1. Педагогика как наука: объект, предмет, цель и задачи;

2. Функции и категории педагогики;

3. Место педагогики в системе наук. Система педагогических дисциплин;

4. Методология педагогики: понятие, функции, задачи;

5. Уровни методологии педагогики, их характеристика;

6. Методологические подходы в педагогике;

7. Методы педагогических исследований: специфика и разновидности;

8. Подходы к происхождению воспитания;

9. Этапы развития педагогического знания;

10. Формирование и развитие воспитательных систем: зарубежный и отечественный опыт;

11. Понятие и функции педагогического процесса;

12. Структура педагогического процесса;

13. Закономерности педагогического процесса;

14. Управление педагогическим процессом;

15. Сущность и виды воспитания;

16. Факторы воспитания и развития личности;

17. Специфика воспитательного процесса;

18. Цель и принципы воспитания;

19. Стили воспитания.

20. Закономерности воспитания;

21. Формирование ценностных отношений в воспитательном процессе;

22. Методы воспитания;

23. Культура и мастерство педагогического общения.

24. Дидактика: предмет, объект, задачи.

25. Основные дидактические системы.

26. Обучение как целостная система.

27. Функции обучения.

28. Модели обучения.

29. Принципы и закономерности обучения.

30. Методы и приёмы обучения.

31. Средства обучения.

32. Формы обучения.

33. Обратная связь в обучении. Проверка, контроль, оценка.

34. Педагогические технологии в процессе обучения.

35. Структура системы образования в России;

36. Уровни и приоритеты общего образования в России;

37. Уровни и приоритеты профессионального образования в России;

38. Федеральный государственный образовательный стандарт;

39. Учебный план: понятие и разновидности;

40. Образовательная программа: понятие, структура и разновидности;

41. Сущность инновационной деятельности в сфере образования;

42. Виды педагогических инноваций;

43. Специфика виртуальной образовательной среды и роли преподавателя в ней;

44. Структура виртуальной образовательной среды.

Дата добавления: 2015-10-21