2)Разработка программы - очень важный этап , в значительной мере определяющий успех всего исследования . В программе формулируется проблема исследования , его цели и задачи, определяется объект 1 страница

Билет 41

2)Разработка программы - очень важный этап, в значительной мере определяющий успех всего исследования. В программе формулируется проблема исследования, его цели и задачи, определяется объект (социальная группа - носитель исследуемой социальной проблемы) и предмет (те характеристики, в которых выражается проблема) исследования.

1)Подготовка социологического исследования начинается с разработки программы. В программе излагаются методологические, методические и организационные принципы будущего исследования, описываются приёмы и средства изучения определенного явления или процесса.

Поэтому функции, которые выполняет программа социологического исследования следующие:

методологическая, т.е. теоретическое обоснование направлений научного поиска;

методическая, т.е. описание процедуры сбора, обработки и анализа информации;

организационная, т.е. координация деятельности участников исследовательского процесса.

Программа социологического исследования обычно включает в себя подробное, четкое и завершенное изложение следующих разделов:

методологическая часть - формулировка и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировка гипотез и задач исследования.

методическая часть - определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки полученных данных.

3)Программа социологического исследования обычно состоит из разделов или параграфов, количество которых во многом зависит от масштабности и сложности поставленных задач, особенностей исследуемого явления, возможностей организаторов исследования. Однако любая программа должна содержать несколько пунктов, без которых обойтись просто невозможно.

1) Прежде всего программа предполагает обоснование проблемы исследования. Социологической проблемой является, как правило, реально возникшее жизненное противоречие как частного, так и общего характера.

2) Определение объекта и предмета исследования. Объект - это всегда определенная общность людей, отражающая ту или иную социальную проблему. Предмет - те стороны, свойства, отношения в объекте, которые непосредственно связаны с изучаемой проблемой.

Программа включает определение обследуемой совокупности. Поскольку абсолютное большинство исследований носит не сплошной, а выборочный характер, очень важно грамотно, по определенным правилам отобрать необходимое количество людей для исследования, т.е. провести выборку

3) Определение цели и задач исследования. Определение цели исследования обычно предусматривает решение или научной, или практической задачи, или той и другой одновременно.

Задачи исследования - это те действия, которые необходимо совершить для достижения конечной цели. Задач в исследовании всегда несколько.

4) Приступая к исследованию, социолог формулирует гипотезы. Это -предположение, одно из первых объяснений явления, которое в ходе исследования предстоит подтвердить или опровергнуть. Это - предварительная конструкция, выявляющая основную, ведущую идею для дальнейшего изучения. Гипотеза предопределяет внутреннюю логику исследования и его задачи.

Наряду с основной могут быть и дополнительные гипотезы.

5) Важную роль призван сыграть логический анализ основных понятий или операционализация понятий. Он предполагает точное объяснение используемых категорий, обоснование их содержания.

6) Программа социологического исследования обязательно включает описание методов сбора информации, методов ее обработки и анализа.

7) В программе необходимо сказать и о предполагаемых результатах исследования.

8) Целесообразно составить и рабочий план исследования. Он должен отражать основные процедурные мероприятия. Он позволяет заранее предусмотреть и наиболее точно определить объем научных, организационных и финансовых затрат, помогает избежать суеты, придает исследованию ритмичность на всех его этапах.

3.Результат исследования, его объективность в огромной степени зависят от правильности выборки единиц анализа.

Исходя из того, что часть может служить моделью целого (разумеется отобранная по определенным правилам), в социологии принято правило: если объект исследования насчитывает более 500 человек, применяется выборочный метод.

Предварительно проанализируем рад ключевых понятий.

Генеральная совокупность - весь объект, на который распространяются выводы исследования, круг людей, характеризуемых заданным социальным признаком. Он обычно локализован территориально, во времени и т.п. К примеру: выпускники школ определенного города, одинокие пенсионеры района, студенты-первокурсники вечерних отделений и т.д.

Выборочная совокупность - отобранное по строго заданному правилу число элементов генеральной совокупности, подлежащее непосредственному исследованию.

Единицы анализа - элементы выборочной, или обследуемой совокупности. Ими могут быть как индивиды, так и целые группы (учебные группы, бригады и т.д.).

В практике работы социологов сложились достаточно надежные подходы к выборке. Например, если опрос проводится в рамках школьного класса или студенческой группы, представительным (репрезентативным) будет только сплошной опрос. В масштабах школы, дошкольного учреждения следует опросить 25%. При массовых опросах (генеральная совокупность в пределах 5000 чел.) достаточной является 10%-я выборка.

Каковы же основные методы выборки?

Метод механической выборки, когда из общего списка генеральной совокупности через равные промежутки отбирается необходимое число респондентов (например, каждый 10-й).

Метод серийной выборки. При этом генеральная совокупность разбивается на однородные части и из каждой пропорционально отбираются единицы анализа (например, по 20% мужчин и женщин на предприятии).

Метод гнездовой выборки. В качестве единиц отбора выступают не отдельные респонденты, а группы с последующим сплошным исследованием в них. Данная выборка будет представительна, если состав групп схож (например, по одной группе студентов из каждого потока какого-нибудь факультета вуза).

Метод основного массива - опрос 60-70% генеральной совокупности.

В ходе подготовки исследования важное место занимает разработка инструментария: анкет, бланков-интервью, учетных карточек или дневников наблюдений, наличие фото-, кино-радиоаппаратуры и т.д.

Кроме них необходимы и другие методические и вспомогательные материалы: инструкции анкетёрам и интервьюерам, рекомендации по обработке и выбраковке анкет, кодификаторы (если обработка осуществляется на ЭВМ) и др.

Остановимся на характеристике наиболее распространённого в социологии вида исследования - анкетировании.

Что представляет собой анкета и каковы требования к ней?

Анкета - наиболее широко распространенный инструмент социологического анализа.

Начинаться анкета должна с краткого обращения к участнику опроса, в котором указывается: кем и с какой целью проводится анкетирование, как заполняется и как возвращается заполненная анкета; выражается просьба принять участие в опросе.

После обращения следует основная часть анкеты, состоящая из целевых вопросов, которые можно разделить на три категории:

а) контактные вопросы - они нужны для привлечения внимания респондентов к опросу;

б) основные вопросы - направлены на получение главной информации, необходимой для решения задач исследования;

в) заключительные вопросы - они снимают психологическое напряжение у респондента, создают уверенность в полезности проведённого опроса.

Завершается анкета паспортичкой - несколько вопросов, касающихся социально-демографических особенностей опрошенных (пол, возраст, образование, место жительства).

Правильно оформленная анкета должна заканчиваться выражением благодарности респонденту за участие в опросе (например, "спасибо за участие" или "благодарим за сотрудничество").

Существуют и определённые требования к вопросам анкеты:

Все вопросы должны быть четко сформулированы и понятны респонденту (включая используемые термины).

Они не должны превышать возможности памяти и компетентности опрашиваемого (респондента).

Не должно быть перегруженности вариантами ответов, предложенных в анкете.

Вопросы не должны вызывать отрицательных эмоций и задевать самолюбие респондента.

В анкетах используются различные виды вопросов.

Анкетные вопросы можно разделить на основные и дополнительные. Первые раскрывают основную проблему исследования. Вторые помогают решить дополнительные задачи.

По форме вопросы анкеты могут быть открытые и закрытые.

Закрытым называется такой вопрос, на который предложен полный набор вариантов ответа. Респондент, прочитав его, должен лишь подчеркнуть (или обвести кружком) тот вариант (или несколько), который соответствует его мнению.

Открытый вопрос не содержит вариантов ответа, и опрашиваемому предлагается самому сформулировать и вписать ответ.

Иногда используются также смешанная форма вопроса, когда после предложенных вариантов ответа, оставляется пустая графа, куда респондент может по необходимости записать свой вариант ответа.

В анкете используются прямые и косвенные вопросы. Прямые вопросы направлены на выражение отношений респондента к различным сторонам анализируемой проблемы. Они требуют высказать его собственную позицию. Косвенные вопросы обычно задаются тогда, когда прямые вопросы не вполне удобны. Это ситуации, касающиеся частных, интимных сторон жизни человека, когда можно предположить, что на прямые вопросы не будут даны искренние ответы.

Нередко в анкету включаются контрольные вопросы, которые позволяют уточнить правдивость ответов, определить их искренность и достоверность.

Для успешного проведения анкетирования важно уметь использовать различные формы его организации (индивидуальное или групповое, очное или заочное), учитывая их достоинства и недостатки. После

сбора социологической информации ее необходимо обработать. Обработка анкетной информации начинается с выбраковки собранного материала. Анкеты необходимо проверить на точность и полноту заполнения. Сложилось правило: если отсутствуют ответы (либо неправильно выполнены) на 30% вопросов и более, анкета выбраковывается и не подлежит обработке. Иначе результаты и выводы исследования будут неточны, а то и вовсе неправильны.

В любом случае необходимо начинать с процедуры количественного обобщения и упорядочения первичной информации, содержащейся в анкетах. Здесь в первую очередь используется построение таблиц распределений, а также схем и графиков.

После получения результатов математического обсчета исследователь может приступать к анализу социологических данных и их интерпретации. На заключительном этапе исследования его результаты оформляются документально в виде отчета, приложения к нему и аналитической справки.

Отчет должен включать обоснование актуальности исследования и его характеристику (цели, задачи, выборочную совокупность и т.д., анализ эмпирического материала, теоретические выводы и практические рекомендации).

Приложение к отчету включает методические и вспомогательные документы (анкеты, инструкции и т.д.).

Пройдя все этапы социологического исследования и правильно выполнив все необходимые процедуры, можно говорить об успешном его окончании.

БИЛЕТ 11

Теория социальной структуры общества»

I. Социальная структура общества и ее элементы

Любое общество предстает как внутренне расчлененное на различные социальные группы, слои и национальные общности. Все они находятся между собой в состоянии объективно обусловленных связей и отношений -- социально-экономических, политических, духовных. Более того, только в рамках этих связей и отношений они и могут существовать, проявлять себя в обществе. Это обусловливает целостность общества, его функционирование как единого социального организма, суть которого раскрывали в своих теориях О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс, М. Вебер, Т. Парсонс, Р. Дарендорф и другие социологи. Можно сказать, что социальная структура общества представляет собой совокупность тех связей и отношений, в которые вступают между собой социальные группы и общности людей по поводу экономических, социальных, политических и духовных условий их жизнедеятельности.

В основе развития социальной структуры общества лежат общественное разделение труда и отношения собственности на средства производства и его продукты.

Общественное разделение труда обусловливает появление и дальнейшее существование таких социальных групп, как классы, профессиональные группы, а также большие группы, состоящие из людей города и деревни, представителей умственного и физического труда.

Отношения собственности на средства производства экономически закрепляют эту внутреннюю расчлененность общества и складывающуюся внутри него социальную структуру. Как общественное разделение труда, так и отношения собственности являются объективными социально-экономическими предпосылками развития социальной структуры общества.

Развернутое учение о роли общественного разделения труда в историческом процессе, в том числе в развитии социальной структуры общества, содержится в социально-экономической теории марксизма, которая раскрывает также роль отношений собственности в этом процессе.

К основным элементам социальной структуры общества можно отнести:

ь классы, которые занимают различное место в системах общественного разделения труда, отношений собственности на средства производства и распределения общественного продукта. С таким их пониманием согласны социологи разных направлений;

ь жителей города и деревни;

ь представителей умственного и физического труда;

ь сословия;

ь социально-демографические группы (молодежь, женщины и мужчины, старшее поколение);

ь национальные общности (нации, народности, этнические группы).

Почти все элементы социальной структуры неоднородны по составу и в свою очередь делятся на отдельные слои и группы.

2. Типы социальных структур

В зависимости от уровня развития разделения труда и социально-экономических отношений исторически складывались различные типы социальных структур.

Так, социальную структуру рабовладельческого общества составляли классы рабов и рабовладельцев, а также ремесленники, торговцы, землевладельцы, свободные крестьяне, представители умственной деятельности -- ученые, философы, поэты, жрецы, учителя, врачи и т.д. Достаточно вспомнить яркие свидетельства развития научной мысли и духовной культуры Древней Греции и Древнего Рима, ряда стран Древнего Востока, чтобы убедиться, насколько велика роль интеллигенции в развитии народов этих стран. Это подтверждают и высокий уровень развития политической жизни в античном мире, и знаменитое римское частное право.

Представляют интерес свидетельства о профессиях и видах деятельности внутри рабовладельческого хозяйства в одной из стран Средиземноморья:

Помимо рабов, занятых на работах в имениях, были управители, казначеи, садовники, повара, пекари, кондитеры, заведующие парадной и обычной утварью, одеждой, спальники, цирюльники, носильщики, банщики, массажисты, сукновалы, красильщики, ткачихи, швеи, сапожники, плотники, кузнецы, музыканты, чтецы, певцы, писари, врачи, повивальные бабки, строители, художники, многочисленные слуги без особых профессий.

Эта во многом типичная картина красноречиво свидетельствует об уровне разделения и специализации труда в древних рабовладельческих обществах, об их профессиональной и социальной структурах.

Социальная структура феодального общества хорошо просматривается в развитии европейских стран докапиталистической эпохи. Она представляла собой взаимосвязь основных классов -- феодалов и крепостных крестьян, а также сословий и различных групп интеллигенции. Указанные классы, где бы они ни возникали, различаются между собой по их месту в системе общественного разделения труда и социально-экономических отношений.

На поздних этапах развития феодального общества появились буржуазия и пролетариат.

Сложную социальную структуру имеет капиталистическое общество, особенно современное. В рамках его социальной структуры взаимодействуют прежде всего различные группы буржуазии, так называемого среднего класса и рабочих.

Ведущую роль в экономике и социально-политической сфере капиталистического общества играет монополистическая буржуазия, в том числе крупные промышленники, бизнесмены, банкиры, монополизировавшие основные отрасли экономики не только в своих странах, но нередко и за их пределами, создавшие крупные транснациональные корпорации. Отношения между буржуазией и рабочим классом по-прежнему являются главным звеном социальной структуры капиталистического общества.

БИЛЕТ 14+про социал процессы в билете 32

Социальное развитие и социальный прогресс

Под социальным развитием понимается такое изменение общества, которое приводит к появлению новых общественных отношений, институтов, норм и ценностей.
Социальному развитию как реальному процессу присущи три характерные черты - необратимость, направленность и за-кономерность.
Необратимость означает постоянство процессов накопления количественных и качественных перемен, направленность - те линии, по которым совершается это накопление, закономер-ность - не случайный, а необходимый процесс накопления та-ких перемен.
В социологии по-разному решается вопрос о причинах и факторах социального развития. Представители конфликгологического направления исходят из признания решающей роли социального конфликта в развитии общества.
Значение конфликта. К этому направлению относится и марксистская социология, которая главный источник социального развития усматривает в единстве и борьбе противоположностей внутри любого социаль-ного явления или процесса.
Сторонники структурного функционализма считают, что социальное развитие обусловлено внутренним взаимодействием тесно связанных элементов социальной системы. Задача институтов контроля и стабилизации, по их мнению, как раз и состоит в том, чтобы с помощью правовых норм упорядочивать общественные отношения и тем самым предотвращать социальные конфликты. В случае же возникновения конфликтов в обществе необходимо урегулировать их так, чтобы это не дезинтегрировало всю социальную систему.
С понятием <социальное развитие> тесно связано понятие <социальный прогресс>. В целом под социальным прогрессом понимается совершенствование социального устройства общества, улучшение условий жизни человека.
Для определения прогрессивности того или иного общества в социологии традиционно использовались два наиболее общих критерия: 1) уровень производительности труда и благосостояние населения; 2) степень свободы личности. Однако в современных условиях, по мнению ряда социологов, эти критерии социального прогресса нуждаются в уточнении и дополнении.
сегодня выявляется третий общий критерий соци-ального прогресса - уровень нравственности в обществе. Как считают некоторые социологи, именно этот показатель может стать интегральным критерием социального прогресса.
Конечно, выделение этих критериев далеко не исчерпывает многообразия подходов к проблеме оценки социального про-гресса. В мировой социологии выдвигались и другие критерии прогрессивности общества, такие, как уровень знаний, степень дифференциации и интеграции общества, характер и уровень социальной солидарности, рост производительных сил и сте-пень освобождения человека от действия стихийных сил приро-ды и общества и др. В настоящее время все больше внимания уделяют разработке конкретных показателей общественного прогресса, таких как уровень развития: производства, распреде-ления и услуг; науки и информатизации; жизненного стандарта; средней продолжительности жизни; социальных и политичес-ких прав и свобод личности и т.д.
31. Социальный прогресс

Таким образом, закон ускорения истории свидетельствует об уплотнении исторического времени. Это обусловлено тем, что в каждую последующую эпоху происходит больше технических изобретений и научных открытий, быстрее совершенствуются орудия труда и технология.

Технический и культурный прогресс постоянно ускорялись по мере приближения человечества к современному обществу.
Прогресс возникает, когда ускорение приводит только к по-зитивным сдвигам в обществе. Большинство обществ, несмотря на временные отступления, развиваются прогрессивно: нет ни одного общества, в котором орудия труда не совершенствова-лись бы, а, напротив, ухудшались, ведь чем совершеннее ору-дие, тем выше производительность труда - и в промышленно-сти, и в сельском хозяйстве, тем большее количество населения. Всемирно-исторический процесс восхождения человеческих обществ от состояния дикости к вершинам цивилизации назы-вается социальным прогрессом. Это обобщающее понятие вклю-чает в себя экономический, технический и культурный прогресс. Фундаментом социального прогресса является технический. (По отношению к политике и религии термин <прогресс> непри-меним).
Регресс - процесс, противоположный прогрессу, попятное движение общества, отступление от завоеванных позиций, возвращение к предшествующему уровню. Прогресс и регресс различаются не только вектором движения, но и масштабом.
прогресс - глобальный процесс, характеризующий движение человеческого общества на всем протяжении исторического вре-мени, а регресс - процесс локальный, охватывающий отдель-ные общества и небольшие промежутки времени. Человечество в целом никогда не регрессировало, хотя его движение вперед могло задерживаться, останавливаться.
Различают реформистский (постепенный) и революционный (скачкообразный) виды социального прогресса.
Реформа - это частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни, ряд постепенных преобразований, не затрагиваю-щих основ существующего социального строя.
Революция - это полное или комплексное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя, представляющее собой пере-ход общества из одного качественного состояния в другое, сово-купность большого числа или комплекса реформ, проводимых одно - временно, с целью изменения основ социального строя.
Реформы называются социальными, если они касаются пре-образований в тех сферах общества или тех сторон общественной жизни, которые непосредственно связаны с людьми, отражаются на их уровне и образе жизни, здоровье, участии в обществен-ной жизни, доступе к социальным благам. Изменения правил пользования междугородным телефоном, железнодорожным транспортом или метро затрагивают интересы горожан, но вряд ли такие реформы называются социальными. Напротив, введе-ние всеобщего среднего образования, медицинского страхования, пособий по безработице или новой формы социальной защиты населения не просто затрагивают наши интересы, а касаются социального положения многочисленных слоев населения, ог-раничивают или расширяют доступ миллионам людей к соци-альным благам - образованию, здравоохранению, занятости, гарантиям.
Наряду с социальными проводятся экономические (переход экономики на рыночные отношения, приватизация, закон о банкротстве предприятий, новая налоговая система) и по-литические реформы (изменение конституций, формы го-лосования на выборах, расширение гражданских свобод, пере-ход от монархии к республике). Могут проводиться и законода-тельные реформы, но говорить о технических реформах неправомочно - в этом случае используются выражения <техн и -ческие нововведения> или <изобретения>.
Реформы всегда происходят <сверху>, проводятся правительством, хотя и под давлением широких масс населения. А революции?
Когда назревает потребность в проведении множества реформ, чтобы принципиально изменить характер общества, какая-либо партия или объединение людей проводят социальную революцию.
Революции бывают кратковременными и долговременными.
Самой длительной в истории человечества была так называ-емая неолитическая (аграрная) революция, которая представляла собой качественный скачок от собирательства к земледелию. Она началась 10 тыс. лет назад и продолжалась в одних регионах мира 3 тыс. лет, а в других - 8 тыс. лет. В течение этого времени воз-никли развитые земледельческо-городские цивилизации в Ме-сопотамии, Египте, Индии, Греции и на Ближнем Востоке. Фактически создана совреме н ная цивилизация. Благодаря аграр-ной революции человек перестал быть кочевником, создал сель-ские общины, многие из которых переросли в города.
Глобальным процессом была и промышленная революция XVIII- XX вв., которая привела к смене одного экономического строя (феодализм) другим (капитализм), одного технического уклада (мануфактура) - другим (машинное производство). Впервые в истории изменения в способе производства изменили социальную структуру общества и привели к формированию новых классов - капиталистов и пролетариев.
Обе революции относятся к так называемым технологичес-ким. С про-мышленной революцией связывают исчезновение одного типа социальной структуры (сословного) и появление другого (клас-сового).
Глобальные революции, затрагивая все сферы общества и множество стран, занимают большой период времени, однако всегда приводят к качественному изменению общества.
БИЛЕТ 14

Социальная динамика, социальные изменения, социальное развитие и их соотношение, содержание и направленность социального развития

Все в мире находится в постоянном движении, в том числе и социальная материя. Однако характер, направленность, интенсивность движения могут быть различными. Для обозначения этих различий движения социальной материи в социологии и существуют такие понятия как “ социальная динамика”, ” социальные изменения”, ” социальное развитие ”, ” социальный прогресс ”, ” социальный регресс” и т. д. Принципиально важно с методологической точки зрения вникнуть в содержание этих категорий. Итак, социальная динамика. Это понятие в обиход ввел О. Конт — основоположник социологии. Он употреблял его, во-первых, как противопоставление социальной статике, для обозначения социального движения. Во-вторых, - как смену состояний общественных явлений. Таким образом, социальную динамику можно определить как социальное движение, как смену состояний общественных явлений и образований, общества в целом. Близкое к нему по смыслу понятие “ социальные изменения”. ”

В каком же соотношении находятся понятия: “ социальная динамика” и “ социальные изменения”? Если исходить из положения, что “Движение, в применении к материи, - изменение вообще”, то эти понятия находятся в непосредственной диалектической связи. Они друг друга обуславливают и раскрывают. Употребляя понятие “ социальная динамика”, мы имеем в виду движение общества, смену его состояния, которые проявляются в изменениях, происходящих экономической, политической, социальной, духовной сферах, в изменениях конкретных социальных явлений и процессов.

Что касается понятия “ социальное развитие ”, то оно отражает необратимое, направленное, закономерное изменение социальных явлений или процессов, в результате которого они переходят в новое качественное состояние (изменяется их состав или структура).

Социальное развитие является одним из проявлений социальных изменений.

Определив понятия “ социальная динамика”, “ социальные изменения” и “ социальное развитие ”, их соотношение, рассмотрим более углубленно содержание и направленность социального развития.

Очевидно, что этой основой должно выступать учение Гегеля о развитии. При опоре на данное учение можно сформулировать следующие сущностные характеристики социального развития.

1. По своему характеру социальное развитие представляет собой количественные накопления каких-то изменений в социальных явлениях, процессах, обществе в целом, которые на каком-то этапе (когда будет нарушена мера, характеризующая их устойчивость), приведут к качественным изменениям данных явлений, процессов, общества в целом. Например, если в обществе будут успешно проводиться реформы, результатом которых станет рост производства материальных благ, обогащение народа достижениями культуры, совершенствование системы управления на основе демократических принципов, улучшения жизненного уровня трудящихся, то по прошествии какого-то времени общество выйдет на качественно новый этап в своем развитии. Причем, этот скачек в общественном развитии не обязательно должен носить революционную форму.

БИЛЕТ 32.

Несмотря на кажущуюся хаотичность внутренней жизни праобщины, в ней все больше проявлялись не только спонтанные, но и регулируемые процессы, предопределяемые заранее установленными правилами, запретами, стандартами и иными поведенческими стереотипами.

процессы развития это цепь непрерывных социальных изменений происходящих в жизнедеятельности личности и общества.

Говоря о теории социальных изменений, рассмотрите концепцию У. Мура, представляющего социальные изменения как важнейшие изменения социальных структур (моделей социального действия и социальной интеграции), включая последствия и проявления этих изменений в нормах, ценностях, культурных элементах в символах. Для сравнения полезно рассмотреть концепцию П. Сорокина, представляющего изменения как процессы, повторяющиеся во времени, в пространстве, во времени и пространстве одновременно, а не просто линейные тенденции развития.
сознательные и стихийные изменения. Изучая материал, касающийся источников и уровней социальных изменений, рассмотрите различные факторы, способные привести к социальным изменениям, как стихийным, так и сознательным. Уровни социальных изменений желательно рассмотреть в виде дихотомий: реактивное - проективное, стихийное - сознательное, целенаправленное - нецеленаправленное, прогрессивное - регрессивное, качественное - количественное, добровольное - навязанное, длительное - кратковременное, изменения различного масштаба и уровней активности.
Третий вопрос. Рассмотрите соотношение понятий "социальные процессы" и "социальные изменения", укажите, что последние представляют собой содержательную, выраженную в количественных и качественных показателях сторону социальных процессов. Подчеркните, что в любом социальном процессе можно выявить те или иные социальные изменения, значит анализ социальных процессов подразумевает и анализ происходящих в них социальных изменений. Анализируя социальные процессы современного российского общества, вспомните об уже известных вам процессах стратификации, миграции населения, дифференциации по доходам, образованию и т.д., укажите последствия этих процессов, т.е. покажите характер происходящих в обществе социальных изменений.
1. Теории социальных изменений в социологии
Важнейшей проблемой социологии является изучение социальных изменений их механизмы и направления, т.е. динамика развития общества.
(Понятия "социальное изменение" означает процесс перехода социальных систем, общностей, институтов и организаций из одного состояния в другое. Это длительный процесс, входе которого, в результате взаимодействия различных социальных факторов (экономики, политики, культуры) происходят качественные изменения в обществе.)
Социальные процессы есть последовательная смена состояний, движение элементов социальной системы или ее подсистем. Процесс обладает устойчивым порядком взаимодействия, продолжительным по времени и направленным к тому или иному состоянию социальной системы как некоторому ее результату. Скажем так: достижения или недостижения являются характеристикой эффективности процесса. Каждый из них имеет стадии, различающиеся по содержанию.
Понятие "социальное изменение" конкретизируется понятием "развитие".
Развитие - это необратимое, направленное изменение материальных и идеальных объектов, их переход от простого к сложному, от низшего к высшему.
В социологии выделяют различные типы изменений и развития: эволюционные, революционные, прогрессивные, регрессивные, иммитационные и инновационные.
Эволюционные процессы - это медленные, плавные, количественные преобразования объектов в обществе.
Революционные - это сравнительно быстрые, скачкообразные качественные изменения

Дата добавления: 2015-10-21