1. Тяжелой умственной отсталости соответствует IQ

1. Тяжелой умственной отсталости соответствует IQ

30-45

20-34

40-55

10-5

45-65

2. Глубокой умственной отсталости соответствует IQ менее

3. Этиологические факторы олигофрении в зависимости от времени воздействия разделяются

на наследственные

на внутриутробные

на перинатальные и первых 3 лет жизни

на все перечисленные

все перечисленное неверно

4. Наследственные заболевания с умственной отсталостью разделяются

на обусловленные хромосомными аберрациями

на вызванные моногенными дефектами

на вызванные полигенно детерминированными нарушениями

на все перечисленные

все перечисленное неверно

5. Основными клиническими группами олигофрении в соответствии с этиологическими факторами являются

олигофрении эндогенной природы

эмбрио- и фетопатии

олигофрении, возникающие в связи с различными вредностями во время родов и в раннем детстве

все перечисленные

ни одна из перечисленных

6. Конечная цель диагностико- консультативного приема в ПМПК это:

установление нозологического диагноза

установление клинического диагноза

оказание врачебной помощи

определение психолого-педагогических условий коррекции, обучения воспитания ребенка

социальная адаптация

7. В чем заключается основная задача изучения игровой деятельности ребенка в условиях ПМПК

определение клинического диагноза

дифференциация умственной отсталости от ЗПР

выяснение речевых возможностей ребенка

обследование эмоциональной сферы

все вышеперечисленное

8. К осложненным формам олигофрении относят случаи

с выраженным наследственным отягощением

с наличием психопатоподобных расстройств и эпилептиформных расстройств

с прогрессирующим слабоумием

с неравномерной структурой психического недоразвития

все перечисленные

9. Характерными клиническими проявлениями олигофрений являются

слабость абстрактного мышления

слабость целенаправленного внимания

недостаточная память, как при воспроизведении, так и при запоминании

все перечисленное верно

нет верного ответа

10. Для речи больных олигофренией характерны особенности?

маловыразительность, односложность

неправильное смысловое употребление слов

употребление "неологизмов"

аграмматичность построения фраз

все ответы верны

11. Для больных олигофренией характерны

медлительность, неловкость движений

бедность мимики и жестикуляции

малая дифференцированность эмоций

все перечисленное

ничего из перечисленного

12. Для больных с идиотией характерно

IQ менее 20

почти полное отсутствие речи и мышления

владение элементарными навыками самообслуживания

потребность в периодическом надзоре

верно все

13. Для больных с имбецильностью характерно:

IQ от 20 до 50

возможность обучения письму и чтению

в) элементарные акты самообслуживания

способность к самостоятельной трудовой деятельности

верно все перечисленное

14. Для больных с дебильностью характерно

IQ от 50 до 70

способность к обучению

плохая механическая память

способность к труду

верно все перечисленное

15. Для больных с фенилкетонурией характерно

депигментация и "мышиный запах"

слабое развитие лицевой части черепа

гиперпигментация

постоянная тенденция к прогрессированию слабоумия без периодов стабилизации

верно все перечисленное

16. Для болезни Дауна характерно

наличие лишней - 21-й хромосомы

отсутствие 20-й хромосомы

длинные конечности, длинное туловище

мошоночный" язык

нет верного ответа

17. Для болезни Дауна характерно все перечисленное, кроме

высокого неба

недоразвития верхней челюсти

изменений дактилоскопического узора

умственной отсталости в степени имбецильности у 75% больных

нормального развития половых органов

18. Больным с истинной микроцефалией свойственно все перечисленное, кроме

недоразвития мозговой части черепа

малого роста

чрезмерного развития надбровных дуг

умственной отсталости в степени идиотии или имбецильности

умственной отсталости в степени дебильности

19. Болезнь Клайнфельтера характеризуется всем перечисленным, кроме того, что

развивается только у мужчин

характеризуется наличием лишней Х-хромосомы

характеризуется наличием признаков смешанного пола и гипогенитализма

обычно сопровождается интеллектуальной недостаточностью в степени имбецильности

часто характеризуется наличием у больных сознания своей неполноценности

20. Для больных с синдромом Рета характерно

наличие ихтиоза и судорожных припадков

судорожные припадки

церебрастенический

психопатоподобный синдромы

все перечисленное

21. При врожденном сифилисе наблюдается

обычно тяжелая олигофрения

эпилептиформные психопатоподобные расстройства

резидуальные неврологические симптомы, явления дисплазии

все перечисленное

ничего из перечисленного

22. У больных олигофрениями возможны следующие варианты психозов

с преобладанием аффективных расстройств

с преобладанием двигательных расстройств

галлюцинаторно-бредовые

все перечисленные

ничего из перечисленного

23. В отличие от олигофрений ранние резидуально-органические деменции характеризуются всем перечисленным, кроме

церебрастении

психопатоподобных проявлений

эпилептиформных проявлений

неврологической резидуально-органической симптоматики

отсутствия признаков нарастания слабоумия

24. Специфика работы логопеда в ПМПК требует от него более глубоких знаний по вопросам:

дифференциальной диагностики

владения классификациями речевых нарушений

знания всех видов речевой патологии

отграничения первичных речевых нарушений от других проблем в развитии

все ответы верны

25. Трудовая адаптация умственно отсталых в легкой степени умственной отсталости начинается

во вспомогательных школах

в обычных школах

в лечебно-трудовых мастерских при психоневрологических диспансерах

в интернатах социального обеспечения

в условиях семейного воспитания

26. Трудовая адаптация больных с неглубокой имбецильностью начинается

во вспомогательных школах

в обычных школах

в лечебно-трудовых мастерских при психоневрологических диспансерах

в интернатах социального обеспечения

в условиях семейного воспитания

27. Нетрудоспособными всегда являются больные с олигофренией в степени

легкой дебильности

неглубокой имбецильности

глубокой имбецильности или идиотии

дебильности

нет ответа

28. Невменяемыми и недееспособными всегда признаются больные олигофренией в степени

дебильности

неглубокой имбецильности

выраженной имбецильности и идиотии

легкой дебильности

нет ответа

29. Симптоматическая терапия олигофрений включает в себя все перечисленное, кроме

дегидратационной терапии

общеукрепляющей терапии

седативной терапии

противосудорожной терапии

гормональной и антибактериальной терапии

30. Реабилитация больных олигофренией

осуществляется сетью учреждений, дифференцированных с учетом выраженности психического недоразвития и возраста больных

включает обучение и трудоустройство

включает попечение наиболее слабоумных пациентов

всего перечисленного

ничего из перечисленного

31. Олигофреническое слабоумие возникает

в раннем возрасте (до 3 лет)

в детском возрасте

в период зрелости

независимо от возраста

нет верного ответа

32. Умственная отсталость наиболее часто выявляется

в раннем постнатальном возрасте

в дошкольном возрасте

в младшем школьном возрасте

в подростковом возрасте

нет правильного ответа

33. Эти специалисты устанавливают адекватные условия обучения для ребенка в ПМПК

дефектолог, логопед

логопед, психиатр

психолог, логопед, психиатр

психиатр, невропатолог, дефектолог

психолог, дефектолог, логопед

34. К методам, используемым для максимально ранней диагностики нарушений обмена и генных дефектов плода, относятся

определение резус-фактора родителей

биохимическое исследование крови беременной

исследование амниотической жидкости и клеток хориона

анализ крови

нет верного ответа

35. Из перечисленных форм олигофрении можно предупредить развитие болезни своевременным лечением новорожденного

при болезни Дауна

при фенилкетонурии

при кретинизме

при синдроме Корнели де Ланги

верны все ответы

36. Для игровой деятельности детей с олигофренией типичным является

сверхценный характер

примитивизм или манипуляторный характер

отсутствие специфики

сюжетная игра

сюжетно-ролевая игра

37. Основные критерии дифференциальной диагностики олигофрении и деменции основаны на всем перечисленном, кроме

времени (возраста) возникновения слабоумия

наличия или отсутствия нормального интеллекта до возникновения слабоумия

наличия или отсутствия прогредиентности интеллектуальных расстройств

особенностей соматических аномалии

нет верного ответа

38. В критериях дифференциальной диагностики олигофрении и задержки психического развития имеют значение

особенности эмоциональной сферы

особенности реакции на похвалу взрослого

характер поражения коры головного мозга

особенности мышления

все вышеперечисленное

39. Понятию задержки психического развития соответствует отставание

от возрастной нормы темпа речевого развития

в интеллектуальном развитии

от нормы по уровню развития школьных навыков

от нормы по уровню интеллектуального или личностного развития,

промежуточное по своим характеристикам между нормой и умственной отсталостью

40. Основное отличие пограничной интеллектуальной недостаточности от умственной отсталости состоит

в наличии абстрактного мышления

в лучшем развитии памяти

в более гармоничном развитии сферы мотиваций

в более высокой работоспособности

все ответы верны

41. Интеллектуальный коэффициент при пограничной интеллектуальной недостаточности составляет

90 и выше

70-89f

50-69

ниже 50

ниже 40

42. Основная причина пограничной интеллектуальной недостаточности состоит

в повышении требований к интеллектуальным возможностям в современном обществе

в недостатках системы общего образования

в неблагоприятном сочетании биологических и макросоциальных факторов

во всем перечисленном

нет верного ответа

43. При гармоническом инфантилизме преобладающим расстройством является

нарушение механической памяти

личностная незрелость

нарушение работоспособности

гипердинамический синдром

нет верного ответа

44. Органический инфантилизм включает в себя все перечисленное, за исключением

конкретности мышления

эйфории, благодушия

психоорганического синдрома

личностной незрелости

психопатоподобных расстройств

45. Основной элемент патогенеза парциальных задержек психического развития

нарушение поведения

нарушение высших корковых функций

нарушение механизмов волевого контроля над деятельностью

персервации мышления

личностная незрелость

46. Ведущее нарушение при раннем детском аутизме

психоорганический синдром

нарушение высших корковых функций

слабость побуждений

низкая потребность в общении с окружающими

нарушение внимания

47. Ведущее звено в клинике пограничной интеллектуальной недостаточности, связанной с патологией органов чувств, занимает

недостаток знаний

дефекты сенсорных систем

недоразвитие волевых качеств

нарушение общения

нет верного ответа

48. Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и дефицитом информации с раннего детства, проявляется

в привитивизме мотиваций

в низком объеме знаний

в нарушениях мнестической деятельности

в повышенной истощаемости

в слабости побуждений

49. Интеллектуальный коэффициент наиболее высок

при раннем детском аутизме

при гармоническом инфантилизме

при органическом инфантилизме

при легкой умственной отсталости

все ответы верны

50. Интеллектуальный коэффициент наиболее низок

при органическом инфантилизме

при микросоциально-педагогической запущенности

инфантилизме, осложненном невропатией

при легкой умственной отсталости

при ЗПР церебрально -органического генеза

51. Основная причина школьной дезадаптации при пограничной интеллектуальной недостаточности связана

с репрессиями учителей

с неправильным поведением родителей

с несоответствием требований программы массовой школы возможностям ребенка

с неправильной организацией режима дня

с текущими соматическими заболеваниями

52. Основную роль в компенсации пограничной интеллектуальной недостаточности играет:

психотерапия

терапия ноотропами

терапия психостимуляторами

адекватная система обучения

все ответы верны

53. В массовой школе с индивидуальным подходом способны обучаться дети:

с органическим инфантилизмом

с гармоническим инфантилизмом

с ЗПР соматогенного генеза

с ЗПР психогенного происхождения

со всеми перечисленными формами

54. Перевода в специальные классы для детей с задержками психического развития требуют дети, страдающие

органическим инфантилизмом

гармоническим инфантилизмом

с ЗПР церебрально-органического генеза

с ЗПР соматогенного генеза

с ЗПР психогенного происхождения

55. Основными направлениями первичной профилактики пограничной интеллектуальной недостаточности следует считать все перечисленные, кроме

снижение программных требований

санитарно-гигиенического и психолого-педагогического просвещения будущих родителей

медико-генетического консультирования

устранения экзогенных вредностей

санации микросоциальных условий

56. Основными направлениями вторичной профилактики пограничной интеллектуальной недостаточности следует считать:

своевременную диагностику задержки психического развития

адекватную систему обучения

активную медикаментозную терапию

применение индивидуальных коррекционных программ

все ответы верны

57. В каком веке был выявлен Синдром Патау?

XXI в

XIX в

XX в

XVI в

XVIII в

58. Какова частота При синдроме Патау?

1:10 000

1:6 000

1:15 000

1:100 000

1: 7 000

59. Каково соотношение полов?

1:2

3:5

1:7

3:1

1:2
1:1

60. До скольких лет доживают дети с Синдромом Патау?

До 1 года

До 5 лет

До 2 лет

До 1 месяца

До 10 лет

61. При каком синдроме наблюдаются пороки лица?

Синдром Марфана

Синдром Дауна

Синдром XXY

Синдром Патау

Синдром Эдвардса

62. Умственная отсталость - это

сборная группа состояний различных по этиологии, патогенезу и клинике

группа непрогредиентных стойких необратимых патологических состояний,

группа с общим признаком которых является наличие врожденного или приобретенного в раннем возрасте (до 3 лет) общего психического недоразвития,

главным признаком группы является наличие интеллектуального недоразвития

все ответы верны

63. Умственно отсталый ребенок способен ли обучаться и развиваться?

может развиваться и обучаться, но только в пределах своих биологических возможностей

не способен к развитию и обучению

может обучаться только бытовым навыкам

может обучаться только трудовым навыкам

нет верного ответа

64. От чего зависит прогноз развития и социальной адаптации умственно отсталого ребенка?

главным образом зависит от системы воспитания и обучения

от системы лечения

от медикаментозной терапии

от возраста ребенка

от условий воспитания

65. Как часто встречается легкая умственная отсталость?

до 76-78%

18-19%,

- 4-5%.

До 25%

до 15 %

66. Какой процент больных приходится на тяжелую умственную отсталость?

до 76-78%

18-19%,

- 4-5%.

До 25%

до 15 %

67. Какой процент больных приходится. на долю умеренной умственной отсталости?

до 76-78%

18-19%,

4-5%

До 25%

до 15 %

68. По данным различных авторов точная причина умственной отсталости устанавливается примерно в …

в 35% случаев

в 45% случаев

в 80% случаев

в 10 % случаев

в 50% случаев

69. В настоя­щее время считается, что около ….% случаев умственной отсталости имеет ге­нетическое происхождение

30 %

75%

20 %

30%

90%

70. В настоя­щее время считается, что около ….% случаев умственной отсталости имеет экзогенное происхождение

около 25%

около 30%

около 50%

около 20%

около 15%

71. Среди всех хромосомных аномалий чаще других встречается синдром?

Лоренса

Дауна

Ретта

Литля

Шерешевского-Тернера

72. Частота синдрома Дауна в популяции составляет

1 \ 700.

1 \ 1500

1 \ 300

1 \ 600

1 \ 400

73. Хромосомные аномалии, исключите лишнее

синдром Дауна

синдром «кошачьего крика»-

синдром Клайфельтера

различные виды трисомии

синдром раннего детского аутизма

74. Наследственные нарушения обмена веществ, исключите лишнее

фенилкетонурия

галактоземия

фруктозурия

трисомия

гарголизм

75. Что не относится к инфекционным факторам олигофрений?

краснуха,

токсоплазмоз,

вирусы,

сифилис

диабет

76. Певзнер М.С (1966) выделяет … клинических форм умственной отсталости

77. Певзнер М.С выделила следующие формы олигофрении, кроме …

неосложненная форма без выраженных нарушений эмоционально-волевой сферы и без грубых выпадений функций анализаторов;

осложненная гидроцефалией;

сочетающаяся с локальными нарушениями слуха, речи, пространственного синтеза, двигательных систем;

осложненная аффективным поведением

с недоразвитием передних лобных отделов головного мозга;

78. Что понимают под наследственным нарушением обмена веществ?

к ним относят наследственные энзимопатии, которые поражают нервную систему в первые месяцы и годы жизни

различные виды трисомии

ушибы головного мозга

гипоксия во время беременности

нет верного ответа

79. Автором этиопатогенетической классификации умственной отсталости в основе которой лежит время поражения и качество патогенного фактора(1972), является…

Певзнер М.С.

Сухарева Г.Е.

Ковалев В.В.

Лебединская К.С.

Лалаева Р.И

80. Сколько основных групп умственной отсталости выделяет Сухарева Г.Е?

три основные группы

две основные группы

четыре основные группы

пять основных групп

две основные группы

81. Первая группа умственной отсталости (по Сухаревой) связанная с гомеопатиями, включает в себя все, кроме…

Болезнь Дауна

Истинную микроцефалию

Энзимопатические формы олигофрении, связанные с наследственными обменными нарушениями (фенилкетонурия, галактозурия и другие энзимопатии)

Олигофрении, связанные с родовой травмой и асфиксией

Олигофрению, сочетающуюся с системным поражением кожи и костной системы.

82. Вторая группа, умственной отсталости (по Сухаревой) связанная с …

гомеопатиями,

эмбриопатиями и фетопатиями

с интранатальными и постнатальными вредностями

с черепно-мозговой травмой в раннем детстве

с гемолитической болезнью новорожденного

83. Этиопатогенетическая классификация Сухаревой Г.Е не могла вместить олигофрении, названные, … так как определенную причину их возникновения выявить не удавалось.

специфическими

недифференцированными

диффузными

неспецифичными

нет верного ответа

84. Мнухин С.С и Исаев Д.Н выделяют 4 основные клинические формы общего психического недоразвития, исключите лишнюю

Стеническая форма

Астеническая форма

Судорожная форма

Дисфорическая форма

Атоническая форма

85. В настоящее время для классификации умственной отсталости используется Международная классификация болезней какого пересмотра?

МКБ -11

МКБ-10

МКБ- 6

МКБ-8

МКБ-12

86. В настоящее время используется МКБ-10, согласно которой выделяют следующие формы УО, исключите лишнюю:

легкую умственную отсталость (F 70)

умеренную умственную отсталость (F71)

тяжелую умственную отсталость (F72)

глубокую умственную отсталость (F73)

неглубокую умственную отсталость

87. Согласно МКБ -10 легкая умственная отсталость имеет шифр:

(F78)

(F71)

(F73)

(F 70)

(F72)

88. Согласно МКБ -10 умеренная умственная отсталость имеет шифр:

(F78)

(F71)

(F73)

(F 70)

(F72)

89. Согласно МКБ -10 тяжелая умственная отсталость имеет шифр:

(F78)

(F71)

(F73)

(F 70)

(F72)

90. Согласно МКБ -10 глубокая умственная отсталость имеет шифр:

(F78)

(F71)

(F73)

(F 70)

(F72)

91. В соответствии с классификацией, принятой Всемирной организацией здравоохранения в 1994 году (МКБ-10 ВОЗ), умственная отсталость включает сколько степеней снижения интеллекта?

три основные степени

две основные степени

четыре (основные) степени

пять основных степеней

шесть основных степеней

92. Умственная отсталость в степени легкой дебильности в традиционной классификации, соответствует по МКБ 10 какой форме?

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

93. Умственная отсталость в степени легкой, средней имбецильности в традиционной классификации, соответствует по МКБ 10 какой форме?

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

94. Умственная отсталость в степени выраженной имбецильности в традиционной классификации, соответствует по МКБ 10 какой форме?

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

95. Умственная отсталость в степени идиотии в традиционной классификации, соответствует по МКБ 10 какой форме?

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

96. Назовите ведущий признак умственной отсталости

выраженная недостаточность эмоциональной сферы

выраженная недостаточность познавательной деятельности

выраженная недостаточность волевых процессов

выраженная недостаточность аффективной сферы

выраженная недостаточность поведения

97. Какой форме умственной отсталости соответствует клиническая картина? Интеллектуальный дефект выражен негрубо. Мышление имеет наглядно-образный характер. Подлинное образование понятий оказывается недоступным. Недостаточна способность к отвлечению и обобщению.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

98. Какой форме умственной отсталости соответствует клиническая картина?Отсутствует способность к отвлечению от конкретных ситуаций, образованию элементарных понятий. Суждения бедны, и в основном, заимствованы от окружающих. Крайне низок уровень логических процессов. Мал словарный запас, может быть ограничен названиями отдельных предметов.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

99. Какой форме умственной отсталости соответствует клиническая картина?Довольно легко развиваются неадекватные реакции, они нередко бывают злобными и агрессивными. У некоторых отмечаются повышение и извращение влечений. Повышенная внушаемость и подражательность в неблагоприятной среде провоцирует появление асоциальных форм поведения.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

100. Какой форме умственной отсталости соответствует клиническая картина?Реакция на окружающее слаба, либо неадекватна. Сознание собственной личности смутно. Мышление по существу отсутствует, практически совсем не развита речь. Эмоции элементарны и в основном определяются инстинктивной жизнью - чувством удовольствия и не­удовольствия.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

101. Для целей дифференцированного обучения детей с умственной отсталостью, имеющих различную степень выраженности интеллектуальных нарушений, в стандарты образования вспомогательной школы вводится сколько типов учебного плана?

три

два

четыре

один

нет ответа

102. I тип учебной программы (класс «А») представляет собой общепринятую программу вспомогательной школы и предназначен для детей с легкими нарушениями интеллектуального развития. Какая категория детей охвачена этой программой?

дети с умственной отсталостью умеренной степени

дети с умственной отсталостью в степени легкой (не осложненная форма).

дети с умственной отсталостью тяжелой степени

дети с умственной отсталостью глубокой степени

все ответы верны

103. II тип учебной программы (класс “Б”) представляет собой облегченный вариант программы вспомогательной школы и предназначен для детей с …?

дети с умеренными нарушениями интеллектуального развития

дети с умственной отсталостью в степени легкой (не осложненная форма).

дети с тяжелой умственной отсталостью

дети с глубокой умственной отсталостью

нет верного ответа

104. III тип учебной программы для умственно отсталых детей реализуется в условиях каких учреждений?

реабилитационных центров

кабинетов психолого-педагогической коррекции

учреждений социальной защиты

интернатов для детей с тяжелыми нарушениями интеллекта

все ответы верны

105. III тип учебной программы для умственно отсталых детей предназначен для детей с …?

с легкими нарушениями интеллектуального развития

с умеренными нарушениями интеллектуального развития

с тяжелыми нарушениями интеллектуального развития

с глубокими нарушениями интеллектуального развития

все ответы верны

106. При глубокой умственной отсталости (идиотия) обучение возможно только на уровне …?

элементов грамоты

элементарного самообслуживания

навыков общения

игровой деятельности

невозможно в принципе

107. По стандартным тестам оценки умственного развития на легкую умственную отсталость указывают показатели коэффициента в диапазоне

20 -45

20-34

50-69

20-49

нет верного ответа

108. Диагностические критерии легкой умственной отсталости F70 по МКБ-10, исключите лишнее

проявляется затруднениями в сфере школьной успеваемости, чаще- в освоении навыков чтения и письма:

возможно трудоустройство в сфере практической деятельности

отмечается заметная эмоциональная и социальная незрелость, что проявляется в ограничении социальной роли

существенно отстают в период развития и ограничены в зрелом возрасте (понимания и использования речи, письма и счёта, навыков самообслуживания и моторики)

по стандартным тестам оценки умственного развития на легкую умственную отсталость указывают показатели коэффициента в диапазоне 50-69

109. Диагностические критерии умеренной умственной отсталости F71.по МКБ-10, исключите лишнее:

существенно отстают в период развития и ограничены в зрелом возрасте

в зрелом возрасте обычно имеются способности к практической простой работе при тщательном построении заданий и обеспечении квалифицированного надзора по стандартным тестам оценки умственного развития на умеренную умственную отсталость

в зрелом возрасте обычно имеются способности к установлению контактов, общению с другими людьми и участию в элементарных социальных занятиях

по стандартным тестам оценки умственного развития на умеренную умственную отсталость указывают показатели коэффициента в диапазоне 35-49

по стандартным тестам оценки умственного развития на легкую умственную отсталость указывают показатели коэффициента в диапазоне 50-69

110. Диагностические критерии тяжелой умственной отсталости F72 по МКБ-10, исключите лишнее

наблюдается выраженная степень моторного нарушения

наблюдается другие сопутствующие дефекты, указывающие на наличие клинически значимого повреждения

коэффициент умственного развития обычно находится в пределах 20-34

показатели коэффициента в диапазоне 50-69

наблюдается аномальное развития центральной нервной системы

111. Деменция представляет собой …

значительные поведенческие нарушения, требующие внимания или лечебных мер

распад более или менее сформированных ин­теллектуальных функции, т.е. имеет место более поздно возникающий ин­теллектуальный дефект

слабую выраженность нарушения мышления

выраженные нарушения умственной работоспособности

нет верного ответа

112. Согласно МКБ-10 деменции классифицируются в рубрике «Органические, в том числе симптоматические психические расстройства (F 00-F09)» исключите лишнее

F 00 Деменция при болезни Альцгеймера

F 01 Сосудистая деменция

F 02 Деменция при иных болезнях, классифицированных в других рубриках

F 03 Деменция неутонченная

F 011 Деменция при олигофрении

113. Резидуальная деменция это …

когда слабоумие возникает как результат, остаточное явление поражения головного мозга травмой, инфекцией, интоксикацией

обуславливается текущим органическим процессом

вызвана наследственными дегенеративными заболеваниями

проявляется при так называемой эпилептической болезни

все ответы верны

114. Прогрессирующая деменция вызывается…

обуславливается текущим органическим процессом, таким, как хронические формы менингита

хроническими формами энцефалита, опухолями, наследственными дегенеративными заболеваниями

эпилепсией

шизофренией

все ответы верны

115. Эпилептическая деменция- это …

формируется при так называемой эпилептической болезни, при которой помимо судорожных припадков имеются специфические особенности мышления, эмоциональной сферы, личности в целом

обуславливается текущим органическим процессом

вызвана наследственными дегенеративными заболеваниями

вызвана шизофренией

вызвана менингитом

116. Какая форм деменции проявляется следующим образом …В общей психической тугоподвижности, вязкости мышления и аффекта, полярности эмоции (сочетание склонности к экзальтации, ласковости с нередкой злопамятностью и мстительностью), выраженной напряженностью аффекта с легко возникающими вспышками ярости и гнева.

Эпилептическая деменция

Шизофреническая деменция

Судорожная деменция

Сосудистая деменция

Деменция неутонченная

117. Для какой формы деменции характерны следующие проявления?Характерны плохая интеллектуальная переключаемость, выраженная замедленность речи. Даже при обучении во вспомогательной школе такие дети испытывают трудности ввиду большой медлительности при письме, чтении, счёте и т.д. Аффективные особенности практически не корригируются из-за дефекта интеллекта и личности.

Шизофреническая деменция

Судорожная деменции

Эпилептическая деменция

Сосудистая деменция

Деменция неутонченная

118. Диагноз «тотальная задержка психического развития» выставляется детям, до какого возраста?

до 3 лет;

до 4 лет

до 5 лет;

до 6 лет.

До 7 лет

119. Диагноз «умственная отсталость» выставляется детям старше, какого возраста?

2 летнего

3 летнего возраста

4 летнего

5 летнего

6 летнего

120. Парциальные задержки обычно обусловлены чем?

физиологической незрелостью мозга

физиологическим феноменом гетерохронии мозга

парциальным поражением коры мозга

тотальным поражением коры мозга

все ответы верны

121. Задержки психического развития - это нарушения психического онтогенеза, которые характеризуются …

замедленным темпом развития психических функций,

личностной незрелостью,

негрубыми нарушениями познавательной деятельности,

имеют тенденцию к компенсации и обратному развитию

все ответы верны

122. Состояния, относимые к ЗПР, являются составной частью более широкого понятия - какого?

минимальных мозговых дисфункций

синдрома школьной дезадаптации

«пограничная интеллектуальная недостаточность»

гиперактивности и дефицита внимания

нет верного ответа

123. В условиях ПМПК наиболее целесообразным представляется использование систематики клинических форм задержек психического развития, предложенной …., по этиопатогенетическому принципу.

М. С.Певзнер

К.С.Лебединской

Р.М. Боскис

Ф.Рау

М.Хватцевым

124. Представленные клинические типы наиболее стойких форм ЗПР различаются в основном по особенности структуры и характеру соотношения двух основных компонентов этой аномалии развития:

неравномерности созревания участков коры

характера мышления и речи

варианта инфантилизма и характера нейродинамических расстройств

соотношения аффекта и поведения

соотношения условнорефлекторной деятельности и волевых процессов

125. Лебединская К.С выделяет следующие клинические формы ЗПР, исключите лишнюю

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР парциального происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

126. Для гармонического инфантилизма характерно то, что у ребенка …

эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, напоминая нормальную структуру эмоционального облика детей более младшего возраста

в эмоциональной сфере ряд невротических наслоений

патологическое развитие личности

психическая неустойчивость

психическая тормозимость

127. Для какого вида инфантилизма характерны: преобладание эмоциональной мотивации поведения, повышенный фон настроения, непосредственность и яркость эмоций при их поверхностности и нестойкости, легкая внушаемость, наличие творчества и инициативы в игре.

дисгармонический инфантилизм

гармонический инфантилизм

специфический инфантилизм

неспецифический инфантилизм

нет верного ответа

128. Происхождение этого типа ЗПР имеет преимущественно врожденно-конституциональный характер, но довольно часто связано с негрубыми обменно-трофическими расстройствами во внутриутробном периоде и раннем детском возрасте.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

129. Этот тип задержки обусловлен длительной соматической недостаточностью различного генеза: хроническими инфекциями и аллергическими состояниями, врожденными и приобретенными пороками развития соматической сферы, в первую очередь сердца.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

130. Ведущая роль в этой форме ЗПР принадлежит в этих случаях стойкой астении, снижающей не только соматический, но и психический тонус. В большинстве случаев отмечается и так называемый "соматогенный" инфантилизм

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

131. Этот тип задержки связан с неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности ребенка. Социальный генез данного типа аномалии развития отнюдь не исключает ее патологического характера.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

132. Этот тип ЗПР следует отличать от явлений микросоциально-педагогической запущенности, которые не представляют собой форму клинической патологии, а связаны лишь с дефицитом знаний и умений вследствие недостатка интеллектуальной информации.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

133. В условиях безнадзорности (гиперопека) может формироваться вариант психогенного инфантилизма по типу психической неустойчивости, когда отмечаются недостаточность чувства долга и ответственности, отсутствие умения тормозить свои эмоции, импульсивность, повышенная внушаемость наряду с низким уровнем знаний и представлений, необходимых для усвоения школьных предметов.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

134. В условиях изнеживающего воспитания (гиперопека, по типу «кумира семьи») возможно формирование психогенного инфантилизма по истероидно-неустойчивому типу с преобладанием эгоизма и эгоцентризма, неумением и нежеланием считаться с нуждами и интересами окружающих.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

135. В психотравмирующих условиях воспитания (грубость, жестокость, деспотичность, агрессия к ребенку и другим членам семьи, нередко в сочетании с алкоголизмом) может формироваться вариант психогенного инфантилизма по типу психической тормозимости

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

136. Этот тип занимает основное место среди вариантов данной аномалии развития, как в отношении частоты, так и выраженности отклонений эмоционально-волевой и познавательной сфер психической деятельности.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

137. Этиология этого типа ЗПР связана с органической недостаточностью нервной системы, большей частью резидуального характера, вследствие патологии беременности

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

138. Данные анамнеза нередко указывают на замедление смены возрастных фаз развития: запаздывание формирования статических функций, ходьбы, речи, навыков опрятности, этапов игровой деятельности. Назовите тип ЗПР

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

139. В соматическом статусе этого типа ЗПР наряду с частыми признаками задержки физического развития нередко наблюдается общая гипотрофия, возможны различные виды стигм дизонтогенеза.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

140. В неврологическом статусе этого типа ЗПР часто имеют место гидроцефальные, а иногда и гипертензионные стигмы, стертый гемисиндром, нарушение черепно-мозговой иннервации, пирамидные знаки, явления нейроциркулярной дистонии.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

141. В психическом статусе признаки ЗПР несут характерный отпечаток церебрально-органической недостаточности, определяющей особенности эмоционально-волевой незрелости и специфику нарушений познавательной деятельности. Тип ЗПР?

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

142. При этом типе ЗПР у детей отсутствует живость и яркость эмоций; характерными являются слабая заинтересованность в оценке, низкий уровень притязаний. Внушаемость имеет более грубый оттенок, нередко отражая органический дефект критики.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

143. Игровой деятельности детей этой группы ЗПР свойственны бедность воображения и творчества, определенные монотонность и однообразие; само стремление к игре нередко представляется способом ухода от затруднений в занятиях, нежели первичной потребностью.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

144. У детей с этой формой ЗПР констатируются неустойчивость внимания, недостаточность зрительного и тактильного восприятия, оптико-пространственного анализа и синтеза, слуха, моторной и сенсорной стороны речи, долговременной и кратковременной памяти, зрительно-моторной координации, автоматизации движений и действий.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

145. При этом типе ЗПР у детей, как правило, наблюдаются те или иные энцефалопатические расстройства: церебрастенические, неврозоподобные, аффективные, эпилептиформные. Данные нарушения усугубляют недостаточность познавательной деятельности за счет снижения умственной работоспособности и целенаправленности.

ЗПР конституционального происхождения.

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного происхождения

ЗПР церебрально-органического происхождения

нет верного ответа

146. До какого возраста выставляется диагноз ЗПР?

выставляется детям до 15 лет

выставляется детям до 12 лет

выставляется детям до 13 лет

выставляется детям до 16лет

выставляется детям до 11 лет

147. В случае, если задержка психического развития отмечается в возрасте старше 12 лет то в дальнейшем выставляется диагноз …?

легкая умственная отсталость

пограничная интеллектуальная недостаточность

пограничная отсталость

пограничный интеллект

пограничное развитие

148. Олигофрения - это группа различных по этиологии и патогенезу и клиническим проявлениям (каких?) патологических состояний

прогридиентных

непрогредиентных

развивающихся

неразвивающихся

продвинутых

149. Термин "олигофрения" (малоумие) применил впервые …

Э Сеген

Л.С. Выготский

Э. Крепелин

Розенцвейг

Люшер

150. Термин "олигофрения" (малоумие) применили впервые в …году

в 1915 году

в 1910 году

в1920 году

в 1930 году

в 1925 году

151. В клинической психиатрии принято выделять.. основные формы интеллектуальных нарушений. Сколько их?

152. В клинической психиатрии принято выделять две основные формы интеллектуальных нарушений, назовите их.

умственную отсталость и эпилепсию

умственную отсталость и олигофрению

умственную отсталость и деменцию.

умственную отсталость и наследственные формы олигофрении

нет верного ответа

153. При олигофрении какова динамика нарастания интеллектуального дефекта?

отсутствует нарастание интеллектуального дефекта

присутствует нарастание интеллектуального дефекта

частично нарастает интеллектуальный дефект

временно не нарастает интеллектуальный дефект

нет верного ответа

154. Условные разграничения по степени тяжести расстройства в МКБ-10 опираются, прежде всего на …

степень усвоения навыков письма и чтения

степень усвоения счетных операций

степень достигаемого больными уровня социального приспособления

степень усвоения навыков самообслуживания

степень развития навыков общения

155. При какой степени нарушения интеллекта больные в дошкольном возрасте часто неотличимы от здоровых, они в состоянии усваивать навыки общения и самообслуживания, отставание развития сенсомоторики минимально.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

156. При какой степени нарушения интеллекта у больных заметное отставание социального интеллекта делает необходимым постоянное умеренное наблюдение. Школьное обучение даже в минимальном объеме маловероятно.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

157. При какой степени нарушения интеллекта у больных развитие речевых навыков и моторики минимально, в дошкольном периоде больные, как правило, неспособны к самообслуживанию и общению.

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

158. При какой степени нарушения интеллекта у больных минимальное развитие сенсомоторики позволяет в некоторых случаях при систематической тренировке добиться резко ограниченных навыков самообслуживания лишь в подростковом возрасте?

легкая умственная отсталость

умеренная умственна отсталость

тяжелая умственная отсталость

глубокая умственна отсталость

нет верного ответа

159. Формы приобретенного слабоумия (деменции) различаются …

в зависимости от характера поражения головного мозга

от вида болезни, в результате которой оно возникло

в зависимости от характера поражения головного мозга и от вида болезни, в результате которой оно возникло

от времени возникновения

от характера протекания

160. Тотальное (паралитическое) слабоумие, характеризуется:

выраженной слабостью суждений,

резким снижением критики,

торпидностью психических процессов,

обычно стойкой эйфорией, утратой индивидуальных особенностей психического склада

все ответы верны

161. Дисмнестическое (парциальное) слабоумие. Главным признаком его является:

различные проявления ослабления памяти, часто с преобладанием расстройства памяти прошлого над запоминанием текущих событий

торпидность психических процессов

обычно стойкая эйфория

снижение критики

нивелирование личностных качеств

162. Исследование электрической активности мозга детей-олигофренов показало:

отклонения от нормы у них выражаются в неустойчивости альфа-ритма

снижении амплитуды альфа-ритма и индекса.

на электроэнцефалограмме регистрируются патологические медленные волны -тета

патологические медленные волны- дельта-ритмы.

все ответы верны

163. Отклонения от нормы отмечаются и в физическом развитии олигофренов, отметьте их

избыточная масса тела

дефицит веса

характерно отставание в росте. диспластичность телосложения, половое развитие часто задержано

физически развитое тело

все ответы верны

164. М. Б. Гуревич отмечают … рода анатомических изменений, свойственных олигофрении

два рода

три рода

четыре рода

один род

нет верного ответа

165. У умственно отсталых наблюдается слабое развитие полушарий, недостаточное развитие извилин - явления так называемой …

агирии и микрогирии

анемии микрогаурии

анорексии и микрогении

ацефалии и микроцефалии

нет верного ответа

166. Уменьшение количества корковых слоев, неправильное расположение клеток по слоям, малое количество нервных клеток, недоразвитие белого вещества и т.д. Эти анатомические изменения обусловлены …

постнатальным поражением

ранним внутриутробным поражением

интранатальным поражением

пренатальным поражением

все ответы верны

167. Часто отмечается у УО утолщение оболочек и сращение их с мозговой тканью, иногда наблюдаются склеротические очаги запустения, кисты, гнездные или разливные атрофии. Это происходит если …

органические поражения возникли на более поздних этапах

органические поражения возникли на более ранних этапах

органические поражения возникли в постнатальный период

органические поражения возникли в катальный период

все ответы верны

168. В результате изучения курса Клинические особенности детей с ОВ студенты должны иметь: исключите лишнее

представления об этиологии и патогенезе различных форм интеллектуальной недостаточности

о структуре интеллектуальных нарушений,

о принципах лечения и социальной адаптации лиц с отклонениями в развитии

о методическом сопровождении лиц с ОВ

о принципах реабилитации лиц с отклонениями в развитии

169. В результате изучения курса Клинические особенности детей с ОВ студенты должны иметь уметь: исключите лишнее

выявлять в детской популяции детей с отклонениями в развитии

классифицировать интеллектуальные нарушения

оказывать посильное медикаментозное лечение лицам с ОВ

определять методы псиихолого-педагогической коррекции

использовать полученные знания в будущей работе дефектолога.

170. С 1943 по 1951 г. в детской психиатрической клинике Центрального института психиатрии РСФСР под руководством профессора … было продолжено изучение клиники интеллектуальных нарушений

М.С Певзнер

Г.Е.Сухаревой.

К.С Лебединской

А.Р Лурия

А.Н Леонтьева

171. На современном этапе акцент в изучении клиники интеллектуальных нарушений сделан на …

пограничных формах этой группы расстройств.

на тяжелых формах этой группы расстройств

на умеренных формах этой группы расстройств

на легких формах этой группы расстройств

на глубоких формах этой группы расстройств

172. В качестве причинных факторов интеллектуальных нарушений могут выступать …

физические (например, травма),

химические (кислоты, лекарственные препараты),

биологические (патогенные микробы, вирусы, различные эндогенные вещества, дисгормональные нарушения),

психологические и социальные

все ответы верны

173. При наследственных болезнях в качестве главного этиологического фактора выступает …

лекарственные препараты

непрерывно функционирующий мутантный ген

микробы, вирусы, различные эндогенные вещества

микросоциальные условия

соматические заболевания

174. Повреждение тех или иных структур организма может происходить под влиянием внутренних факторов. Как они называются?

Экзогенные

Смешанные

Внутренние

Внешние

Эндогенные

175. Момент повреждения организма представляет собой начало длинной и сложной цепи дальнейших событий, последовательно развертывающихся в организме и именуемых …

овогенезом

бластогенезом

патогенезом

фетогенезом

филогенезом

176. Сущность любого нарушения составляют?

анамнез и катамнез

этиология и патогенез

ремиссия и эвтаназия

делеция и аппликация

нет верного ответа

177. Интеллектуальное нарушение - состояние …

нарушения дифференциации нейронов и отростков нейронов

обусловленное нарушениями структуры и функций мозга и его реакциями на эти нарушения.

целенаправленного осмысленного поведения

нарушенного целенаправленное взаимодействия всех психических

процессов

178. Становится все более очевидным, что именно ….уровни организации вплоть до молекулярного являются тем самым местом, где "завязывается" патологический процесс.

поверхностные уровни

глубинные" уровни

средние уровни

низшие уровни

верхние уровни

179. Клиника интеллектуальных нарушений отражает …

внутреннее проявление тех патогенетических механизмов

внешнее проявление тех патогенетических механизмов, которые действуют в глубине организма

состояние психических процессов

состояние физиологических процессов

все ответы верны

180. Ведущим симптомом для всех форм умственной отсталости является?

неспособность к проявлению высших эмоций

недоразвитие способности к отвлечению и обобщению

неспособность к обучению грамоте

неспособность к трудовой деятельности

все ответы верны

181. Олигофрения с неясной этиологией обозначается как?

недифференцированная", или "идиопатическая".

нетипическая

атипическая

диффузная

нет верного ответа

182. Олигофрения с неясной этиологией обозначается как?

недифференцированная", или "идиопатическая".

нетипическая

атипическая

диффузная

нет верного ответа

183. К рецессивно наследуемым формам умственной отсталости относятся такие заболевания, как …исключите лишнее

фенилкетонурия,

галактоземия,

гаргоилизм,

синдром Корнелии де Ланге

синдром Дауна

184. Общее в клинической картине различных форм олигофрении проявляется в качественной характеристике олигофренического слабоумия, где имеется …

диффузное "тотальное" недоразвитие всей познавательной деятельности.

парциальное недоразвитие познавательной деятельности

мозаичное недоразвитие познавательной деятельности.

дозированное недоразвитие познавательной деятельности

нет верного ответа

185. Патологическая инертность, проявляясь в наибольшей степени в …(В. И. Лубовский)

нервных связях

словесных связях

дружеских связях

логических связях

нет верного ответа

186. В двигательной сфере у умственно отсталых инертность проявляется в..

нервных связях

тонических двигательных реакциях, лишних движениях персеверативного характера

словесных связях

логических связях

нет верного ответа

187. На уровне второй сигнальной системы инертность у умственно отсталых обнаруживаются:

грубая инертность старых словесных связей (в отчетах),

персеверации в речевых реакциях

легкость образования словесных стереотипов (отщепляющихся от непосредственных реакций),

инертность словесных связей после переделки непосредственных условных реакций.

все ответы верны

188. При анализе восприятия предметов и их изображений, а также восприятия сюжетных картин видно, что олигофрены …

правильно воспринимают отдельные признаки вещей и отдельные вещи, но сложные системы связей, которые существуют между предметами и явлениями, обычно этими детьми не отражаются.

не могут воспринимать отдельные предметы на картине

не дифференцируют предметы на картине

слабо дифференцируют отдельные предметы

нет верного ответа

189. Восприятие сюжетной картины, а тем бо­лее последовательной серии картинок, отражающих тот или иной сюжет, оказывается у детей-олигофренов …

очень легким

невозможным

резко затрудненным

вариативным

все ответы верны

190. Какие трудности испытывает ребенок-олигофрен и в понимании читаемых ему литературных текстов?

с трудом устанавливает связи между частями текста

восприя­тие текста носит у у ребенка-олигофрена фрагментарный и упрощенный характер

сложнейшая работа над установлением многообразных связей и отношений между отдельными частями текста почти пол­ностью выпадает

допускает привнесения в текст

все ответы верны

191. Доступно ли для понимания олигофренов метафор, иносказательных выражений и пословиц?

ока­зывается недоступным для детей-олигофренов

ока­зывается доступным для детей-олигофренов

доступно в подростковом возрасте

доступно во взрослом возрасте

все ответы верны

192. Какой дефект будет служить одним из основных препятствий для понимания читаемого текста умственно отсталыми детьми?

промежуточные операции - звуковой анализ каждой буквы и слияние звуко-букв в целые комплексы - не становятся у этих детей подсобным средством для прочтения целого слова

нарушение зрительного восприятия

нарушение фонематического слуха

нарушение несформированность фонематических представлений

все ответы верны

193. Фенилкетонурия - другое название заболевания?

атипичная форма олигофрении

нетипичная форма олигофрении

фенилпировиноградная олигофрения

олигофреническое слабоумие

нет верного ответа

194. Фенилкетонурия - наследственное заболевание обмена,ха-
рактеризующееся …

преимущественным поражением поведенческой сферы

преимущественным поражением централь-
ной нервной системы и прогрессирующим в первые 2 - 3 года
слабоумием

преимущественным поражением аффективных процессов

преимущественным поражением коры головного мозга

преимущественным поражением эмоционально -волевой сферы

195. Тип наследования заболевания - фенилкетонурия?

аутосомный тип наследования заболевания

доминантный тип наследования заболевания

аутосомно-рецессивный
тип наследования заболевания

рецессивный тип наследования заболевания

нет верного ответа

196. В литературе заболевание фенилкетонурией описано …

С. А. Нейфахом

А. М. Шапошниковым,

Л. А. Булаховой, Б. В.

Лебедевым и М. Г.Блюминой

все ответы верны

197. Дети, больные фенилкетонурией, рождаются с каким головным мозгом?

с деформированным головным мозгом

с гидроцефалией головного мозга

с нормально сформированным и функционально полноценным головным мозгом

с очаговыми нарушениями коры головного мозга

все ответы верны

198. Дети, больные фенилкетонурией, рождаются с каким головным мозгом?

с деформированным головным мозгом

с гидроцефалией головного мозга

с нормально сформированным и функционально полноценным головным мозгом

с очаговыми нарушениями коры головного мозга

все ответы верны

199. Дети, больные фенилкетонурией, рождаются с каким головным мозгом?

с деформированным головным мозгом

с гидроцефалией головного мозга

с нормально сформированным и функционально полноценным головным мозгом

с очаговыми нарушениями коры головного мозга

все ответы верны

200. Дети, больные фенилкетонурией, рождаются с каким головным мозгом?

с деформированным головным мозгом

с гидроцефалией головного мозга

с нормально сформированным и функционально полноценным головным мозгом

с очаговыми нарушениями коры головного мозга

все ответы верны

201. Диагностика фенилкетонурии проводится исходя из …

параклинических исследований

клинической картины и биохимических исследований

полного анализа крови

клинических признаков

все ответы верны

202. Диагностика фенилкетонурии проводится исходя из …

параклинических исследований

клинической картины и биохимических исследований

полного анализа крови

клинических признаков

все ответы верны

203. Диагностика фенилкетонурии проводится исходя из …

параклинических исследований

клинической картины и биохимических исследований

полного анализа крови

клинических признаков

все ответы верны

204. Диагностика фенилкетонурии проводится исходя из …

параклинических исследований

клинической картины и биохимических исследований

полного анализа крови

клинических признаков

все ответы верны

205. Диагностика фенилкетонурии проводится исходя из …

параклинических исследований

клинической картины и биохимических исследований

полного анализа крови

клинических признаков

Дата добавления: 2015-10-21