Министерство образования и науки Республики Татарстан

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАОУ СПО «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект

по математике

в 1 Б классе

МАОУ «СОШ № 35» на тему

«Знаки «>»; «<»; «=»»

студентки группы П-101

по специальности 050709

Преподавание в начальных классах

Сахибгареевой Айгуль Ришатовны.

Допуск к уроку

Подпись учителя _____________ Р.Н. Коновалова

Подпись группового руководителя _____________ Н.П. Колесникова

Дата проведения урока 27. 09.2012

Оценки: за конспект

За урок

за урок

за анализ

за наглядный материал

Итоговая оценка

Тема «Знаки «>»; «<»; «=»»

Цели урока:

- ввести знаки «>», «<», «=»;

- сформировать умение использовать эти знаки для записи результатов при сравнении групп предметов;

Наглядность: Иллюстрации: девочки Кати и мальчика Пети на доске с заданиями; кошек; знаков >, <, =.

Оборудование: учебник, тетрадь, аудиозаписи, презентация

Оформление доски:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент 2.Повторение 3.Изучение новой темы Подведение итогов Рефлексия	Здравствуйте, ребята! Сегодня урок проведу у вас я. Меня зовут Айгуль Ришатовна. А сейчас покажите свою готовность к уроку, встаньте ровненько, посмотрите на своего соседа по парте и улыбнитесь ему. Теперь я вижу, что все готовы! Садитесь. А теперь начинаем наш урок… Ребята, сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Но я думаю, что у нас всё получится. Тема нашего урока «Знаки «>», «<», «=». Но прежде чем перейти к ней, посмотрите на доску кто к нам пришел на урок? Верно! А зовут их Катя и Петя. Они пришли к нам, для того что бы мы помогли им. У них из мешочка выпали некоторые знания, и наша задача постараться помочь им вспомнить их. Мы ведь поможем им справится с их проблемой? Ребята, у меня к вам вопрос. А что значит сравнивать предметы? Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попытаетесь ее отгадать. В южных странах он растет, Этот всем известный плод. Выбирать нужно умело, Если желтый – значит спелый, За деньгами лезь в карман, Чтоб купить себе …. (банан) Следующая загадка: Растет на грядке и в теплице, В салате очень пригодится. Зеленый, длинненький бывает, Кто догадался молодец, Растет на грядке …. (огурец) Перед нами банан и огурец. Что у них общего? А в чем их различие? Мы сравнили банан и огурец: - по форме, по размеру, цвету, вкусу, назначению. Это признак по которым можно сравнивать предметы. Вот мы и помогли восстановить Кате и Пете одно потерянное ими знание. А теперь давайте повторим порядковый счет. Перед вами лежат 6 квадратов. Вам нужно раскрасить 3квадрат зелёным цветом, 4 квадрат желтым, 6 – синим, 1 красным, перед зеленым оранжевым, за желтым черным. Проверьте себя, так ли у вас получилось? Какой по счету оранжевый квадрат если считать слева направо (2), а справа налево (5)? А какой по счету слева на право черный квадрат (5), справа налево (2)? Молодцы ребята! Без вас Петя и Катя не справились бы с такими сложными заданиями. Но им не хватает еще какого то знания, что бы мешочек стал снова полным. Но для начала давайте немного отдохнем, встаем. (ФИЗКУЛЬТМИНУТКА) под песню.. Садитесь. Итак, теперь перейдем к новой теме. А новая она, потому что никто из нас ней еще не знаком. Напоминаю тему нашего урока «Знаки «>», «<», «=»». Для того, что бы объяснить это, я вам продемонстрирую на кошках. Жили – были, мальчик и девочка(Катя и Петя). Они были соседями, и очень любили кошек. У Пети была одна кошка, и у Кати было вначале столько же. 1 кошка у Пети и 1 кошка у Кати. И пишется это так, 1=1, то есть количество кошек Пети и Кати одинаковое. Ну и так оно и было бы, если бы Катя не подобрала на улице еще одну кошку, она принесла ее домой, помыла, приласкала, накормила. И стало у нее 2 кошки. Они конечно же жили дружно, и встал вопрос у кого больше и у кого меньше. Но мы понимаем что у Кати кошек больше, чем у Пети. И в математике придумали специальные знаки «>» и «<». То есть, напишем 1 (Это у Пети) и 2 (Это у Кати). И 1<2. Вот этот значок называется меньше. А у Кати 2 кошки это больше чем у Пети. 2>1. Ну практически написали одно и то же, но вот этот значок называется больше. Вот этот значок больше >, а вот этот <. А вот этот значок =. Что нужно сделать что бы у Пети и Кати было одинаковое количество кошек? 2=2. А теперь давайте потренируемся ставить эти знаки. Итак, открываем книгу на странице 28,и выполняем задание №1. Давайте поможем Кате сравнить число фигур на рисунках Пети. (на доске такие же рисунки, дети объясняют на местах, а потом один ученик показывает знак на доске). Книжки отложили в сторонку, и открыли тетради. Прописываем знаки >, <, =. Молодцы! Теперь немного отдохнем, встаем. Если я показываю знак >, то вам необходимо приседать, до тех пор я не уберу этот знак; если вы увидите такой знак <, то вам нужно тихонечко попрыгать; а если вы увидите такой знак =, то вы должны делать наклоны. Тихонечко садитесь. И продолжаем работу. Выполняем в книге на странице 29, задание №5. Тут нам потребуется применить наши знания. Нам необходимо определить, к каким рисункам сделаны эти записи. Вот мы и выполнили все задания! И помогли Кати и Пети, найти недостающие знания. Сейчас, ребята, давайте вернёмся к началу урока и вспомним, какие знаки мы не знали? А теперь вы мне сможете ответить. Что это за знаки? -А теперь потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Урок окончен. До свидания!	Здравствуйте! - мальчик и девочка - да - это значит найти сходство, и различие. - форма, размер, они съедобны. - цветом (банан желтый, а огурец зеленый), вкусом, запахом, банан фрукт, а огурец овощ. - ставят нужные знаки. - пишут в тетрадях. - познакомились со знаками >, <, =.

Дата добавления: 2015-10-21