Диагностическая карта. | |||
Степень выраженности основного заболевания: | легкая | Ä | |
умеренная | Ä | ||
Дети, у которых, недостаточность интеллекта осложнена другими заболеваниями. | Ä | ||
Дети с грубыми нарушениями речи, нуждающимися в помощи логопеда. | Ä | ||
Дети с нарушениями моторно – двигательной сферы. | ▲ | ||
Дети с выраженными нарушениями восприятия и пространственной ориентировки. | ▲ | ||
Дети с выраженными нарушениями нейродина- микки: | с нарушением целенаправленной деятельности; | ▲ | |
эретические (расторможенные); | ▲ | ||
торпидные (заторможенные); | ¢ | ||
с проявлением астенического синдрома (быстрая утомляемость, истощаемость). | ¢ | ||
Дети, склон- ные к невро- тическим реакциям: | психопатические формы поведения; | ¢ | |
неадекватное поведение. | ¢ | ||
Дети с грубыми нарушениями эмоционально - волевой сферы (искажение самооценки, отсутствие мотивации действий, некритичность). | ß | ||
Ярко выраженные личностные изменения (агрессивность, упрямство, навязчивость). | ß | ||
Дети, сексуально расторможенные. | ß | ||
Дети, нуждающиеся в адаптации программного материала, постоянной индивидуальной работе. | ß | ||
Задержка физического развития. | ≈ | ||
Диагностическая карта учащихся _____ класса.
Учитель _________________________________
№ | Список учащихся класса. | Условные обозначения. | Примечания. |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Диагностика вегетососудистой дистонии | | | Диагностическая карта умений и навыков для детей |