Заикание - нарушение темпо – ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата

ЗАИКАНИЕ
1. Что такое заикание?	Заикание - нарушение темпо – ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата
2. Чем заикание отличается от других нарушений темпа и ритма?	При заикании всегда есть судороги, заикающийся осознает свой дефект и поэтому часто идет на различные уловки.
3. К каким нарушениям по клинической классификации относят заикание?	По клинико-педагогической классификации заикание относится к нарушениям устной речи, в частности к расстройствам фонационного оформления высказывания.
4. Какие предрасполагающие факторы способствуют возникновению заикания?	· Определенный возраст ребенка · Состояние ЦНС · Индивидуальные особенности речевого онтогенеза · Особенности формирования функциональной ассиметрии мозга · Генетический фактор · Половой деморфизм
5. Назовите провоцирующие механизмы возникновения заикания.	· Острая психическая травма · Длительная хроническая травматизация
6. Каков основной симптом заикания?	Основной симптом - наличие судорог. Речевые судороги возникают только в момент речи или при попытке начать речь и выражаются в непроизвольном сокращении мышц речевого аппарата.
7. Какие типы судорог бывают при заикании?	Судороги – непроизвольное сокращение мышц речевого аппарата – различаются по типу, локализации и силе. Различают тонические (Резкое повышение тонуса мышц (длительная пауза или протяжная вокализация); клонические (Насильственные многократные сокращения (повторение отдельных звуков или слогов); смешенные (тоно-клонические и клоно-тонические).
8. Назовите виды дыхательных судорог.	Локализацию или место образования судорог впервые подробно описал в 1889 г. проф. А. И. Сикорский в трактате «О заикании», выделил 16 форм речевых судорог. Инспираторная (резкий вдох, внезапная пауза, наруша-ется фонация и артикуляция, напряжение в груди); экспираторная (внезапный резкий выдох, сильные сокращения брюшного пресса, ощущение сжатия грудной клетки); смешанная (судорога вдоха переходит в судорогу выдоха, трудно начать говорить и трудно дышать в процессе речи).
9. Какие бывают голосовые судороги?	Смыкательная (внезапно прекращается голосоподача, резко смыкаются голосовые складки, возникает напряжение в области гортани); вокальная (повышается тонус голосовых складок на гласных, продолжительная вокализация, меняется тембр и высота); дрожащий спазм (при попытке произнести гласный возникает дрожащий прерывистый звук с ритмическим отбрасываем головы)
10. Перечислите артикуляторные судороги.	Язычные (4) (судорога кончика языка, судорожный подъем корня, изгоняющая судорога, подъязычная судорога); Губные (5) (смыкательная, верхнегубная нижнегубная, угловая судорога рта, судорожное раскрытие ротовой полости); Лицевые (2) (изолированная судорога мягкого неба, сложная судорога лица: лобные, круговые век, ушные, ротовые.
11. Назовите другие симптомы заикания.	· Нарушение речевого дыхания · Сопутствующие движения · Речевые уловки · Вегетативные реакции · Логофобия
12. Дайте определение логофобии.	(греч. logos phobos - страх). навязчивый страх говорить.
13. Какие вегетативные реакции наблюдаются при заикании?	· Покраснение, побледнение лица · Учащенное сердцебиение · Сильное потоотделение · Боязнь речевого общения · Навязчивые переживания и страхи в речевой ситуации · Реакция избегания «речевых» ситуаций
14. Назовите сопутствующие движения при заикании.	Непроизвольные (насильственные движения, гиперкинезы: хореические и атетоидные, тремор, миоклонии, гемибаллизм.); маскировочные (носят уловочный характер, речевые уловки: семантически опустошённые лексемы (вот) и бессмысленные лексемы); двигательные ритуалы (целый комплекс движений, без которого больной не может начать говорить.)
15. Приведите пример речевых эмбол.	Частое употребление одних и тех же слов и оборотов Эмболы нередко употребляются заикающимися перед так называемыми “трудными” звуками. Например: “Я хочу... это вот, я хочу.... это вот, я хочу... пппосмотреть...”. Эмболы могут появляться в конце судороги как “вступление” в плавную речь. Довольно часто эмболы заполняют паузы, когда заикающийся затрудняется подобрать адекватные слова, соответствующие замыслу высказывания. Использование эмболов, как правило, не осознается заикающимся.
16. Какие степени тяжести выделят при заикании?	Степени тяжести заикания зависят от степени тяжести судорог 1. легкая степень: судорожные запинки наблюдаются в спонтанной связной речи 2. средне – легкая: судороги в спонтанной и монологической речи 3. средняя: в спонтанной, монологической и диалогической речи 4. средне – тяжелая: + в отраженной речи 5. тяжелая: + в сопряженной (во всех формах речи)
17. Какие формы речи нарушаются при заикании?	Заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи
18. Чем невротическое заикание отличается от неврозоподобного?	Невротическое заикание возникает внезапно в возрасте с 2 до 6 лет на фоне довольно хорошо развитой связной речи, а неврозоподобное – постепенно в 3-4 года на фоне ЗРР. Началу невротическому заиканию предшествует стресс, а неврозоподобное возникает без видимых причин, причем анамнез (остаточное явление поражения ЦНС) у такого ребенка будет оттягащен в отличии от невротического.Динамика работы при невротическом заикании будет рецидивирующее течение, при корр. работеизменения в лучшую сторону, а при неврозоподобнои – монотонность, стабильность, при физич. или псих. утомление заикание усиливается.
19. Какие бывают типы течения заикания?	Регредиентный тип – симптоматика постепенно исчезает Хронический: 1. стационарный 2. рецидивирующий 3. волнообразный 4. прогредиентный
20. Приведите пример речевого заключения при заикании.	невротическое заикание тоно – клонического типа артикуляторно – дыхательной формы средней степени тяжести рецидивирующего типа течения у ребенка 3,5 лет с артикуляторно-фонетической (функциональной) дислалией
21. Назовите основную цель ЛР при заикании.	выработка устойчивой плавной речи.
22. Какие выделяют задачи ЛР?	1. Формирование навыка плавной речи. 2. Воспитание личности заикающегося. 3. Профилактика рецидивов и хронификации заикания.
23. В чем специфика методики преодоления заикания Власовой Н. А.?	Медико – педагогическое обследование. Воздействие на всю личность. Охранительный речевой режим. Усложнение степени самостоятельности речи.
24. Какие комплексные методики преодоления заикания Вам известны?	Реабилитация заикания осуществляется совместной работой невропатолога, физиотерапевта, логопеда, психиатра или психолога, логоритмиста. И.А.Сикорский в лечение заикания включал: а) гимнастику речи (система упражнений дыхания, голоса, артикуляции, различных форм речи); б) психотерапевтическое лечение (создание соответствующих окружающих больного условий, последовательное усложнение речевых занятий, воздействие на настроение больного и пр.); в) фармацевтическое и динамическое лечение (медикаменты, физиотерапия, двигательные упражнения). Многоплановость лечебного воздействия, по И.А.Сикорскому, впервые стала комплексной системой преодоления заикания. Власова Н. А., Л. М. Крапивина, 1992.для детей от 2-4лет и другие
25. Какие педагогические технологии используются при преодолении заикания у детей?	Логопедические занятия; логоритмика, занятия по физическому воспитанию
26. Кто является автором методики преодоления заикания на логопункте поликлиники?	В. И. Селиверстов, 1968, 1994
27. В чем специфика методики преодоления заикания Некрасовой Ю. Б.?	Эмоционально – стрессовая групповая психотерапия. Этапы: пропедевтический (режим отказа от речи, дневник собственных ощущений). Сеанс эмоционально стрессовой психотерапии (начальная реконструкция личности по К.М. Дубровскому). Библиотерапия, символотерапия, кинезитерапия.
28. Кто является автором книги «Как лечить заикание»?	Л. З. Андронова – Арутюнян. 1993.
29. Какие технологии используются при преодолении заикания у взрослых?	Психотерапия; логопедические функциональные тренировки и психологические тренинги. Комплексная терапия (45 дней): - медикаментозное лечение; - психотерапевтическая работа; - логопедические функциональные тренировки; - логоритмическое воздействие- Н. М. Асатиани, НИИ психиатрии им. Сербского.
30. Назовите современные методы преодоления заикания.	В. М. Шкловский, 1994 – в условиях стационара; Н. М. Асатиани, НИИ психиатрии им. Сербского, Ю. Б. Некрасова, 1985, 1992 - Эмоционально – стрессовая групповая психотерапия; Е. Л. Пеллингер, Л. П. Успенская, 1995 - «Как помочь заикающимся школьникам»; С. А. Миронова, 1975, 1979 - «Программа воспитания и обучения в детском саду», средняя, старшая, подготовительная группы, программные и коррекционные задачи.

Дата добавления: 2015-09-29