|
Календарно – тематичне планування. Біологія, 11 клас.
(Академічний рівень. Усього 52 год, 1,5 год на тиждень.)
- Біологія. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: академічний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 128с.
- 11 клас. Розділи: ІІІ – „Організмовий рівень організації життя” (продовження), IV – „Надорганізмові рівні організації живої природи”, V – „Історичний розвиток органічного світу”.
- Лабораторні роботи: № 2. „Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх порівняння” та № 4. „Ембріогенез хордових”.– виконуються учнями за вибором учителя з урахуванням навчально-матеріальної бази школи. Екскурсії можна проводити протягом року або в кінці (в узагальнюючому блоці).
- 2год – І семестр, 1год – ІІ семестр.
Календарне планування уроків біології для 11-го класу
(Академічний рівень. Усього 52 год, 1,5 год на тиждень, 4год - резервних.)
№ з/п | Дата провед. уроку | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | Опорні знання | Форми організації діяльності та методи | Дидактичне забезпечення, наочність |
Розділ ІІІ. ОРГАНІЗМОВИЙ РІВЕНЬ ЖИТТЯ (продовження) Тема 4. Розмноження організмів | ||||||
| Способи розмноження організмів. Нестатеве розмноження організмів. | Учень (учениця): робить висновок:
| Розмноження: нестатеве і статеве | Бесіда, мотиваційні вправи…. | Малюнки, плакати, відео... | |
| Статеве розмноження організмів. Будова і утворення статевих клітин.
| Статеві клітини, гаметогенез, сперматогенез, овогенез, мейоз
| Робота в групах; робота з словником термінів і понять; практикум | Створення презентацій… Робота з мікроскопом та мікропрепарата-ми | ||
| Значення розмноження для існування виду. Лабораторна робота № 1. Будова статевих клітин.
Екскурсія: Способи розмноження рослин. | Продовження роду, практичне застосування різних форм розмноження Акселерація Контрацепція
| Екскурсія в парк, ліс, сад (віртуальна екскурсія) Самостійна робота в зошитах по заповненню таблиці «Способи розмноження рослин». | Звіт про екскурсію Захист презентацій
| ||
Тема 5. Закономірності спадковості 7 год | ||||||
| Основні поняття генетики. Методи генетичних досліджень. | Учень (учениця): - взаємодії генів; - генотип, фенотип, домінантний стан ознаки, характеризує: - проміжне успадкування; - особливості успадкування при зчепленні генів; - основні положення хромосомної теорії спадковості; - взаємодію алельних і неалельних генів; пояснює: - цитологічні основи законів Г. Менделя; - значення позаядерної спадковості; | Біологія – комплексна наука, методи досліджень, Хромосоми, ДНК, генетичний код | Бесіда, мотиваційні вправи…. | Наочність (відео, плакати) Міжпредметні зв’язки (медицина) | |
| Закони Г. Менделя, їх статистичний характер. | Ген, генотип, фенотип | Міні-лекція, складання схем, опорних конспектів. | Таблиці, схеми | ||
| Цитологічні основи законів Г. Менделя. | Чистота гамет, алель ні, неалельні гени Моногібридне, дигібридне, полігібридне, закон одноманітності, розщеплення, незалежного успадкування ознак | Робота в групах, моделювання | Міні-презентації. плакати | ||
| Проміжне успадкування. Особливості успадкування при зчепленні генів. | Види успадкувань. Хромосоми, ДНК, генетичний код | Проблемно-пошукові ситуації та евристичні бесіди | Таблиці, довідкова література | ||
| Хромосомна теорія спадковості. Взаємодія генів. | Мейоз, коньюгація, кросинговер генетична карта хромосом | Робота з літературою, складання схем, опорних конспектів. | Схеми, таблиці | ||
| Позаядерна спадковість | Мітохондрії, хлоропласти, плазміди | Робота в групах, міні-проекти | Презентації проектів | ||
| Практична робота Узаальнення з теми. | Моно- і дигібридне схрещування | Практична діяльність, розв’язування задач | Інструктивні картки для практичної роботи, оформлення протоколу роботи. | ||
Тема 6. Закономірності мінливості | ||||||
| Форми мінливості. Комбінативна мінливість. | Учень (учениця): називає: - причини модифікаційної мінливості; - мутагенні фактори; - типи мутацій; наводить приклади: - мутацій; характеризує: - закономірності мінливості; - модифікаційну мінливість; - норму реакції, варіаційний ряд, варіаційну криву; - мутаційну мінливість, типи мутацій; - мутагенні фактори; пояснює: - значення комбінативної мінливості; - значення мутацій; - адаптивний характер модифікаційних змін; порівнює: застосовує знання:
|
| Індивідуальна робота, дослідження, спостереження. | Плакати, таблиці, муляжі. | |
| Мутаційна мінливість. |
| Бесіда, спостереження, практикум. | Препарати, наочність. | ||
| Модифікаційна мінливість. Лабораторна робота № 3. Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду і варіаційної кривої. | норма реакції, варіаційний ряд, варіаційна крива | Практична діяльність. | Плакати, таблиці, муляжі. | ||
| Практична робота
|
| Практична діяльність. | Муляжі, таблиці. | ||
| Контрольна робота №2. |
|
|
|
| |
Тема 7. Генотип як цілісна систем а 6год | ||||||
| Основні закономірності функціонування генів у про- і еукаріотів. | Учень (учениця): - значення генотипу і умов середовища для формування фенотипу; - значення медико-генетичного консультування; застосовує знання: робить висновок: |
|
|
| |
| Генетика людини.
|
|
| Таблиці… | ||
| Роль генотипу і середовища у формуванні фенотипу. |
|
|
| ||
| Химерні та трансгенні організми. |
| Робота з літературою, складання схем, опорних конспектів. | Таблиці, схеми. | ||
| Генетичні основи селекції організмів.
|
| Робота в групах, мозковий штурм, доповіді. | Таблиці, схеми, малюнки, література, відео... | ||
| Екскурсія: Запровадження нових сортів рослин і порід тварин у господарствах. |
|
|
| ||
| Основні напрямки сучасної біотехнології. Узагальнення з теми |
| Мозковий штурм, робота з додатковою літературою. | Схеми, плакати, таблиці, міні-презентації. | ||
Тема 8. Індивідуальний розвиток організмів 6год | ||||||
| Запліднення у тварин і рослин. Значення штучного запліднення. | Учень (учениця): пояснює: - для оцінки можливих позитивних і негативних |
|
|
| |
| Перiоди онтогенезу у багатоклітинних організмів. Ембріогенез. |
| Бесіда, практикум. |
| ||
| Постембріональний розвиток.
Екскурсія: Методи розведення птахів: інкубація, розвиток курчат |
|
| Таблиці, схеми, малюнки, муляжі. | ||
| Вплив генотипу та факторів зовнішнього середовища на розвиток організму. |
| Бесіда, робота з літературою складання опорних схем. | Таблиці, схеми, малюнки, відео. | ||
| Життєвий цикл у рослин і тварин. |
| Ділова гра, міні-проекти… | Таблиці, схеми… | ||
| Ембріотехнології. |
|
| Таблиці, схеми, відео. | ||
|
|
|
|
|
|
|
Розділ ІV. НАДОРГАНІЗМОВІ РІВНІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ Тема 1. Популяція. Екосистема. Біосфера. 10год | ||||||
| Надорганізмові системи. Характеристика популяцій. Статева і вікова структура популяції. Фактори, які впливають на чисельність популяції.
| Учень (учениця): - добові, сезонні, річні адаптивні біологічні ритми організмів; - структуру і функціонування надорганізмових систем; - біосферу, функціональні компоненти та її межі; - поняття про ноосферу; пояснює: - роль організмів (продуцентів, консументів, редуцентів) і людини в штучних і природних екосистемах; - значення колообігу речовин у збереженні екосистем; - роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері; застосовує знання: - для прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми; - про цілісність і саморегуляцію живих систем; - про роль біологічного різноманіття, регулювання чисельності видів, охорони природних угруповань для збереження рівноваги у біосфері. |
|
|
| |
| Екологічні чинники.
|
|
|
| ||
| Середовище існування, пристосування організмів до середовища існування. |
|
|
| ||
| Біологічні адаптивні ритми організмів. |
|
|
| ||
| Угруповання та екосистеми. Склад і структура угруповань. Різноманітність екосистем. Розвиток і зміни екосистем. Взаємодії організмів в екосистемах. |
|
|
| ||
| Практична робота |
|
|
| ||
| Колообіг речовин і потік енергії в екосистемах. Продуктивність екосистем. |
|
|
| ||
| Загальна характеристика біосфери. Вчення В.І.Вернадського про біосферу. |
|
|
| ||
| Роль живих організмів у біосфері. Біомаса. |
|
|
| ||
| Вплив діяльності людини на стан біосфери. Збереження біорізноманіття. Охорона біосфери.
|
| Робота з підручником, складання блок-схем. | Презентації
| ||
Розділ V. ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЧНОГО СВІТУ Тема 1. Основи еволюційного вчення | ||||||
| Становлення еволюційних поглядів.
| Учень (учениця): формулює означення понять: - конвергенція, дивергенція, паралелізм; - різні погляди на еволюцію; - передумови розвитку еволюційного вчення; пояснює: |
|
|
| |
| Синтетична гіпотеза еволюції. |
|
|
| ||
| Природний добір. |
|
| Схеми, таблиці, створення презентацій. | ||
| Практична робота |
|
| Таблиці, малюнки, презентації. | ||
| Вид, видоутворення. Мікроеволюція. |
|
| Схеми, таблиці, картки із завданнями. | ||
| Адаптації як результат еволюційного процесу. |
| Евристична бесіда, творча пошукова робота з літературою. | Таблиці, малюнки, відео. | ||
| Макроеволюційний процес. |
|
| Схеми, таблиці, малюнки, відео, презентації. | ||
| Контрольна робота №2 |
|
|
|
| |
Тема 2. Історичний розвиток і різноманітність органічного світу 4год | ||||||
| Гіпотези виникнення життя на Землі.. | Учень (учениця): |
| . | Таблиці, схеми, відео. | |
| Еволюція одноклiтинних та багатоклітинних організмів. Перiодизація еволюційних явищ. |
|
| Таблиці, схеми. | ||
| Поява основних груп організмів на Землі та формування екосистем.
|
| Групова самостійна робота. Створення опорних схем. | Таблиці, опорні схеми. | ||
| Система органічного світу як відображення його історичного розвитку |
| Порівняння, дослідження. | Таблиці, малюнки, схеми. | ||
| Екскурсії: Різноманітність видів у природі. Історія розвитку життя на Землі (природничий музей).
|
|
|
|
| |
Узагальнення курсу 1год | ||||||
| Основні властивості живих систем. | Учень (учениця): його організації; - використання біологічних знань у власному житті і в |
|
|
|
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 83 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
10 ролей Келума до Остин и Элли, о которых вы ещё не знали..) | | |