полезно иногда <раздвигать> рамки жанров, чтобы они не превращались в
неподъемные оковы.
Как подготовить специальный телерепортаж
Лекция одиннадцатая
Отработав какое-то количество времени в службе новостей, каждый репортер
начинает меч----тать о <больших художествен-ных формах>. Рутина новост-ного
конвейера рано или поздно обязательно надоедает, и ка----жет--ся, что
ежедневного двухми-----нутного эфира катастрофически не хватает для того,
чтобы выс---казаться по актуальным воп--росам современной жизни. Самое время
браться за съемки специального репортажа.
Рост вашего творческого потен---циала напрямую связан с перемещением по
карьерной лестнице в службе новостей. Как только вы будете готовы к работе с
большими темами, вас переведут из корреспондентов в специальные
корреспонденты. Вам не надо будет каждый день носиться по городу с одной
пресс-конференции на другую и выдавать прямые включения или репортажи на
ближайший выпуск новостей. У вас даже появится пару свободных дней в неделю,
которые вы сможете потратить на размышления и общение с потенциальными
геро----ями вашего будущего спе----циального репортажа. Если вы будете и
дальше успешно справляться с поставленными редакцией задачами, то постепенно
заслужите почетное звание обоз--ре----вателя. Считается, что обозреватель
вообще может не ездить на съемки. Этот журна----лист мыслит глобально и
слова заплетает в замысловатые узоры. Итак, прежде, чем перейти к
специальному репор---тажу, кратко остановимся именно на работе обозревателя.
Иногда нас просят сделать аналитический репортаж или написать комментарий к
последним событиям. Самая рас---пространенная ошибка - начинать и
заканчивать подобные матери---алы обобщениями или общими фразами,
напри-----мер: <тяжела шапка Мономаха:>, - в репортаже о работе Президента,
<в воздухе чувствуется напряжение>, - о ситуации на Северном Кавказе,
<обанкротившиеся либералы рвутся во власть...> - о последних выборах в
Государственную думу. Я, конечно, привожу утрированные примеры, каждый из
нас может назвать десятки неудачных и довольно распространенных ошибок.
Проблема здесь не только в заштампованности речи, в конце концов, каждый из
нас пользуется большим или меньшим набором штампов и приемов. Главная ошибка
при подобном подходе заключается в том, что вы рассеиваете внимание зрителя,
раздражаете его своим глупым и наивным философствованием, уводите в сторону
от сути события, о котором на самом деле хочет узнать человек.
Обозревателю совсем не обязательно самому ездить на съемки, он вполне может
воспользоваться результатом репортерского труда. Нельзя также забывать, что
каким бы гениальным и уважаемым аналитиком вы себя ни считали, анализируете
и обозреваете вы конкретные поступки, совершенные в определенных
обстоятельствах реальными людьми.
Начинать комментарий необходимо с описания конкретных событий. Например,
репортаж или аналитический материал о крахе либерализма в России на
последних парламентских выборах не следует начинать словами: <Политическая
близорукость: или Кровавый режим Путина: не позволили Союзу правых сил,
<Яблоку>: пройти в Государственную думу>. Подобное построение фраз
напоминает пропаганду и выдает в авторе вообще не очень умного человека. Не
важно, симпатизируете ли вы либералам или считаете их врагами народа,
начинать комментарий надо либо с описания самого героя, либо с рассказа о
действиях этого героя, например: <Союз правых сил оказался на грани
банкротства. Либералы обязаны вернуть государству десятки миллионов
долларов. Партия не смогла набрать на прошедших парламентских выборах 2
процента и теперь заплатит за все: за телевизионную рекламу, газетные
публикации и за что-нибудь еще:>. Или другой вариант: <Лидеры СПС распродают
личное и партийное имущество, чтобы рассчитаться с политическими долгами -
недавно партия лишилась своего центрального офиса:>. Далее вы описываете и
рассказываете, по каким причинам СПС проиграл выборы, анализируете
политические перспективы партии, оцениваете лозунги и тактику СПС. В
середину своего материала можете запихнуть все свои изыски и словесные
придумки. Поиграв словами и запудрив мозги зрителям, в конце вы должны
вернуть людей с заоблачных высот вашей творческой фантазии на землю и
акцентировать их внимание на определенном моменте в описанной истории,
например: <Оставшись без офиса, половины членов партии, денег и
привлекательных лозунгов, СПС до следующих выборов может и не дожить>. Финал
также не должен быть слишком абстрактным и оторванным от реальных событий.
Теперь собственно о специальном репортаже. Я не вижу принципиальной разницы
между новостным репортажем и спе-----циальным. В каждом сюжете, независимо
от его продолжительности, должен быть главный герой и главное событие. В
каждом сюжете упоминаются или подробно описываются обстоятельст--ва, в
которых развивается главное событие и действует главный герой. Наконец, есть
свидетели и наблюдате--ли, которые комментируют событие или описывают
дейст---вия героя.
В любом репортаже долж---но быть внятное начало, ку--ль-----------ми---нация
и финал. Любой репор--таж должен отвечать на 6 главных вопросов: кто, что,
когда, где, как и почему. При работе над любым репортажем следует понимать
общест--венную значимость темы и стремиться к ясности изложения. Но
некоторые особен----ности в работе над специальным репортажем все--таки
существуют.
Новостной репортаж - это голый факт, никаких суж----дений и интерпретаций.
Хронометраж такого сюжета - максимально сжатый. Рань--ше считалось, что
репор------таж должен длиться не более 50-ти секунд, потому что потом
внимание зрителей рассеивается. Сегодня больше распространен дру----гой
стандарт - 90 секунд или полторы минуты.
Специальный репортаж - это факт с обобщениями и вариантами. Это упор не на
вопросы <кто> и <что>, а на вопрос <почему> и <каким образом>.
У спецрепа - более слож------ная структура, чем у обычного репортажа. В
специальном репортаже, кроме главной - стержневой - истории, есть еще
несколько самостоятельных, но пересекающихся с основным повествованием,
историй.
Вы хотите рассказать, например, о вымирании россий-----ской деревни. За
основу берете историю итальянс-ко----го фермера, который при----ехал в
Тверскую область России и пытается возродить здесь производство сыра.
Стержень - история этого итальянца и его мучения. Но для того, чтобы
проиллюстрировать общий упадок российской деревни, необходимо ввести еще
несколько историй. Например, сосед итальянца тракторист Вася спился, потому
что работы давно нет, колхоз разо----рился еще 15 лет назад. Расскажите
историю моло---дой учительницы Нины, ко----торая не может найти себе в
деревне мужа, ведет все классы с первого по десятый и по всем предметам.
Бесперспективность этой деревни видна через бес--------просветность жизни
этой учительницы. Покажите, как люди собираются возле автолавки, которая раз
в неделю по бездорожью при----езжает в деревню с продуктами. Приезд
автолавки и есть главное событие неде---ли для этих немногочисленных
жителей. Да еще и раз в месяц почтальон из райцентра привозит пенсию
старикам. Из переплетения главной истории с несколькими небольшими эпизодами
и рождается драматургия репортажа. Каждый из небольших эпизодов мы вводим
для того, чтобы обратить внимание зрителя и рассказать ему о какой-то одной
стороне жизни в этой деревне. Не надо показывать всех пьяниц или всех
стариков деревни, чтобы передать вашу мысль, но каждый персонаж должен быть
ярким и красноречивым. Ваш репортаж не должен при этом превращаться в набор
не связанных между собой, абсолютно самостоятельных и разрозненных историй.
Подобный подход оправдан в документальном фильме, который может состоять из
нескольких самостоятельных новелл, объединенных исключитель--но сверхидеей.
важным эле------ментом работы над спе---ци-а-льным репортажем?
Принципиальным явля-------ется предварительное иссле----------дование темы и
поиск геро----ев. В новостях вы идете вслед за происшествием, логи-------ка
вашего повествования вытекает естественным обра------зом из логики развития
самого события. А в специальном репортаже вы до начала съемок уже долж---ны
понимать основные поворо---ты будущего сюжета.
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 31 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |