по литературному чтению,

Конспект пробного урока по литературному чтению, который будет дан 9.04.13 в 4 «А» классе школы №741 у учителя Роплевой С.Н. студенткой ПК №8 «Измайлово» группы 22у Орешиной Светланой Сергеевной/ Копытовой Викторией Анатольевной.

Подпись учителя _________________

Подпись методиста________________

Отметка за урок___________________

Этапы урока/время	Содержание урока	Примечание	УУД
I .Орг. момент. Самоопределение к деятельности.	Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Светлана Сергеевна / Виктория Анатольевна. Сегодня я проведу у вас урок чтения. Проверьте готовность к работе. У вас на парте должны лежать: дневник, учебник по чтению, пенал, визитная карточка и 2 карточки (оранжевая и зелёная). Надеюсь, вам будет интересно. Сегодня мы продолжим работу над рассказом.	Бейджик, визитные карточки у детей, дневник, учебник, пенал, карточки для рефлексии (оранжевая и зелёная)	1.1 2.1
II. Закрепление нового материала 1) рассказ об авторе III.Повторное чтение с проверочной работой. IV. Итог урока. V.Рефлексия. VI. Резерв	Слушайте внимательно краткую биографию автора, так как в конце урока мы с вами попробуем ответить на вопросы теста. Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972) Писатель прожил недолгую, но очень интересную жизнь. Родился он в Нью-Йорке. Рано потерял отца, поэтому в 16 лет ему пришлось идти работать. Он был и рабочим, и лодочником. Но денег постоянно не хватало. Увидев объявление о наборе в литературно-театральную мастерскую, Драгунский поступил туда и стал актером. Кроме того, он начал писать для театра и цирка сценарии. Так началась его литературная жизнь. Драгунский стал писателем для детей, когда ему было 46 лет, но он очень хорошо помнил свое детство. Первая книга вышла под названием "Он живой и светится", куда вошло 16 рассказов о Денискиных приключениях. Затем появились новые рассказы о Дениске и его друзьях, вышла вторая книга "Денискины рассказы", которая сразу полюбилась маленьким читателям. В рассказах он изобразил своего сына и отчасти себя самого. Некоторые случаи из рассказов происходили на самом деле - не с героями его рассказов, а с Дени­сом Драгунским - сыном писателя. Рассказы Виктора Юзефовича любят и дети, и взрослые. У вас есть 20 мин на повторение рассказа «Что любит Мишка». Перед вами лежат листочки с проверочной работой. перед тем как писать проверочную работу...разгалдайте ребус, вставив пропущенные буквы Следующий тест №2 на знание текста: 1. На чем играл Борис Сергеевич? а) На фортепиано б) На рояле в) На пианино 2. Произведения какого композитора играл Борис Сергеевич? а) Бетховена б) Свиридова в) Шопена 3. Что больше всего любил Борис Сергеевич? а) Лирику б) Музыку в) цветы 4. Какое лицо было у Бориса Сергеевича, когда он услышал, что любит Дениска? а) Задумчивое б) Печальное в) Грустное 5. Что сделал на подоконнике Мишка, когда ему предложили сказать о том, что он любит? а) Полежал б) Почистил в) Поерзал 6. Сколько на спор может съесть колбасы Мишка? а) Полкило б) Два кило в) Целое кило 7. Чего ждал Мишка, когда перечислял, все что любит? а) Похвалы б) Благодарности в) сочувствия 8. Кто первый не выдержал после молчания? а) Мишка б) Дениска в) Борис Сергеевич 9. С чем сравнил Борис Сергеевич то, что перечислял Мишка? а) С промтоварным магазином б) С продовольственным магазином в) С хозяйственным магазином 10. Остановился ли на этом Мишка? а) Да б) Нет в) Не знаю А теперь давайте с вами проверим как вы хорошо усвоили урок. Перед вами тест №1 по биографии автора, выберите правильный ответ: 1)Где родился В.Ю. Драгунский? а) Москва б) Нью-Йорк в) Киев 2) Кем никогда не работал В. Драгунский? а) лодочником б) цирковым клоуном в) актёром г) водителем автобуса 3) Кого он изобразил в рассказах? а) Дядю б) Сына в) Дочь Те, кто понял чему учит произведение, которое мы сегодня читали, кто считает, что работал сегодня хорошо, поднимите зелёные карточки. А те, кто не понял чему учит произведение – оранжевые Давайте с вами послушаем музыку Фредерика Франсуа Шопена «Весенний вальс», а после прослушивания ответим на вопрос: Какие эмоции вызвала у вас эта замечательная музыка? Наступает час обеда: Мой-ка руки, непоседа! Из мяса, овощей и круп Сварила мама вкусный… (Суп) На шпагате кольца к чаю В магазине покупаю. (Баранки) Может разбиться, Может и вариться, Если хочешь — в птицу Может превратиться. (Яйцо) Не снег, А белое всегда. Хоть и течет, А не вода. (Молоко) В кусочке сдобного теста Нашлось для начинки место, Внутри него не бывает пусто – Есть мясо или капуста. (Пирожок) Очень любят дети Холодок в пакете. Холодок, холодок, Дай лизнуть тебя разок! (Мороженое) Сладок, нежен и воздушен. Он порою всем вам нужен. Ни одно ведь торжество Не проходит без него. (Торт) Хлеба мягкого кусок, Сверху колбаса, чеснок. Сам он просится к нам в рот, Аппетитный... (бутерброд) Из крупы ее сварили, Посолили, подсластили. Эй, ну где же ложка наша?! Так вкусна на завтрак... (каша) Урок окончен. Спасибо за урок. До свидания.	Что любит Мишка б (рояль) в (Шопен) б (музыка) а (задумчивое) в (поерзал) в (целое кило) а (похвалы) в (Борис Сергеевич) б (с продовольственным магазином) б (нет) б (Нью-Йорк) б (Цирковым клоуном) г (водителем автобуса) б (Сына) Слайд 14 Загадки на тему «еда» для рассказа	1.1 2.1 3.1 2.1 3.1 4.1 4.2 2.1 3.1 4.1 4.2 2.1 2.1 3.1 4.1 4.2

Тема урока. Виктор Драгунский «Что любит Мишка» (рассказ).

Цели урока.

Образовательные:

1) Познакомить с жизнью и творчеством Виктора Драгунского.

2) Познакомить с рассказом Виктора Драгунского «Что любит Мишка».

3) Совершенствовать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

Развивающие:

1) Развивать устную речь, логическое мышление, память, внимание, воображение, артикуляционный аппарат.

Воспитательные:

1) Воспитывать читательский интерес, интерес к книги

2) Воспитывать любовь ко всему живому

УУД, формируемые на уроке.

(универсальные учебные действия)

1. Личностные.

1.1. Умение принимать и сохранять учебную задачу.

2. Регулятивные.

2.1. Осуществлять пошаговый контроль

3.Познавательные.

3.1. Владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты

4.Коммуникативные.

4.1. Формулировать собственное мнение.

4.2. Допускать существование различных точек зрения.

Оборудование

Для учителя: бейджик, учебник, презентация, ребус, словарь

Для учеников: визитная карточка, дневник, учебник, пенал, карточки для рефлексии.

Дата добавления: 2015-09-30