|
Задания для самостоятельной работы |
8. Исключите лишнее: Международное сотрудничество России в рамках ГСМОС включает в себя: а) создание сети наземных наблюдений, регулярные экспедиционные обследования и систему дистанционного зондирования Земли; б) разработку и внедрение единых методик организации наблюдений, отбора и анализа проб компонентов ОС; в) организацию контроля точности и сопоставимости данных наблюдения; г) контроль за выполнением обязательств со стороны стран-участниц. 9. 25 июня 1998 г. в г. Орхусе на 4-й Конференции министров окружающей среды европейских стран в рамках Процесса «Окружающая среда для Европы»: а) подписана конвенция европейской Экономической комиссии ООН «О доступе к информации, участии общественности в процессе принятия решений и доступе к правосудию по вопросам, касающимся окружающей среды»; б) внедрена Программа действий по отходам и ресурсам (The Waste and Resources Action Programme — WRAP); в) образовано добровольное общество «Гринпис»; г) заключено Соглашение по прогнозированию, предотвращению и оказанию помощи в случае природных и технологических катастроф. 10. Философом, утверждавшим, что все социальные перемены в судьбе человечества непременно связаны с отношением человека к природе, был: а) Н. А. Бердяев; б) В. С. Соловьев; в) А. Швейцер; г) П. Тейяр де Шарден. 11. Антропоцентризм — это воззрение, согласно которому: а) человек есть центр и высшая цель мироздания; б) Бог предоставил человеку управление природным миром; в) существует равноправие между всеми формами жизни; г) человек не должен вмешиваться своей деятельностью в естественный ход событий. |
Блок ФЗ. Вопросы социальной экологии |
12. Мир признается не как случайное сочетание, а как иерархически упорядоченное целое, космос: а) в джайнизме; б) в даосизме; в) в буддизме; г) в индуизме. 13. Программы и указания Наркомпроса (1924 г.) ставили перед школой задачу: а) улучшения работы в деле изучения природы; б) изучения законов об охране природы; в) выделения в начальной школе самостоятельного предмета «природоведение»; г) изучения местного края и проведения работы по охране природы. 14. Установите соответствие между компонентами, определяющими основное ядро системы экологического образования (по А. Н. Захлебному) и содержательному |
раскрытию каждого из них: |
Компоненты, определяющие основное ядро системы экологического образования | Содержательная характеристика компонентов |
а) познавательный | а) ценностные ориентации о многосторонней общественной и личностной значимости природы |
б) ценностный | б) виды и способы деятельности школьников, направленные на формирование познавательных и практических умений экологического характера |
в) нормативный | в) основные идеи о характере взаимодействия природы и общества |
г) деятельностный | г) основы нравственных и правовых норм природопользования |
Практические задания, вопросы для обсуждения, темы эссе 1. Дайте характеристику современного состояния дел с реализацией условий преодоления экологического кризиса и перехода к устойчивому развитию, основываясь на актуальных данных, почерпнутых из открытых источников. |
Модуль Ф3.4. Экологическое развитие России |
2. Основываясь на актуальных данных из открытых источников, составьте перечень видов животного и растительного мира, находящихся под международной правовой охраной. 3. Натуралистические теории этики усматривают истоки морали в естественном законе: «морально то, что естественно, что находится в согласии с природой». Сформулируйте и обоснуйте вашу оценку данного утверждения. 4. С позиции антропоцентрического и натуроцентриче- ских подходов проанализируйте стихотворения поэтов Тен- нисона и Гете, которые имеются в данном модуле. 5. «Каждое поколение должно оставлять после себя не худшие возможности жить для тех, кто придет на землю после него». Опорный материал: Атфилд, Р. Этика экологической ответственности // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. - М„ 1990. - С. 203-257. Модуль Ф3.4 Экологическое развитие России В результате освоения содержания модуля Ф3.4 студент должен: знать • основные данные, характеризующие современную экологическую ситуацию в Российской Федерации; уметь • анализировать факты и данные, характеризующие современную экологическую ситуацию в Российской Федерации; • выявлять тенденции экологического развития России; владеть • способностью анализировать данные, характеризующие современную экологическую ситуацию и выявлять тенденции экологического развития России. |
Российская Федерация — крупнейшее государство мира, расположенное в северной части Евразии и занимающее территорию площадью 17,1 млн км2, простирающуюся от Арктики до Черного и Каспийского морей, от Балтики До Тихого океана. Протяженность территории России с севера на юг превышает 4000 км, с запада на восток она приближается к 10 000 км. Большая протяженность по долготе обусловливает деление России на 9 часовых поясов. |
Дата добавления: 2015-09-30; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |