Определите, как произносятся щелевые в следующих словах: þearf, þis, cūþ, up-riste, waþema, wāþ, liδend, was, sūþan, stefn,

SEMINAR 1.

1. Определите, как произносятся щелевые в следующих словах: þearf, þis, cūþ, up-riste, waþema, wāþ, liδend, was, sūþan, stefn, heofon, risan, ze-sittan, ze-þēōd.
2. Определите, какой звук выражается с помощью буквы “z”: wez, stizel, strenz, plōz, slōzon, āzan, zān, zebētan.
3. Приочитайте следующие слова и определите характер звука [k], обозначенного буквой “c”: folc, cild, cēapian, clift, scēacan.
4. Прочитайте следующие слова и определите, к какой группе согласных относятся встречающиеся в них геминаты: mann, liczan, lettan, willan, picce, læssa, steppan, sceþþu.
5. Объясните соответствия согласных в следующих парах слов: stæþ (OE) – status (Lat.); stede (OE) – station (Lat.), tācen (OE) – digitus (Lat.); tēōn, tēōh (OE) – duco, ducere (Lat.); beorzan (OE) – берег (Russ.); beran (OE) – ferre (Lat.), брать (Russ.); brecan (OE) – frēgi, frango (Lat.); cnāwan (OE) – gnosco (Lat.).
6. Дайте соответствия в русском, латинском, немецком или французском языках следующим словам: þū (thou), ic (I), þis (this), sittan (to sit), bēōn (to be), brōþor (brother). Объясните соотношение согласных.
7. Определите куда падает ударение в приведённых ниже словах (приставки даются в дефисном написании, а сложение корней маркируется знаком +): under-zietan, a-zān, āzan, clēofzn, ze-bũan, æt-liczan, of-hēran, ofer-cuman, sund-pleza, swezl-condell.
8. Прочитайте древнеанглийский текст. Определите:

а) сколько раз в тексте употреблены буквы рунического происхождения?

б) какие звуки передаются буквой “z” в словах: zēre, twentiz, zeweorc, burzware?

в) какие звуки передаются буквой “c” в словах: micel, zeweorc, cynizes, ēāc?

г) какие звуки передаются буквой “þ” в словах: þā, þÿ, þæt, þār, ōþres?

д) как произносится буква “f” в слове būfan, почему?

On þÿ ÿlcan zēre worhte sē foresprecena here zeweorc bē Lyzan twentiz mila būfan Lundenbyriz. þā þæs on sumera fōron micel dæl þāra burzware ond ēāc ōþres folces þæt hīē zedÿdon æt þāra Deniscan zeweorce, ond þær wurdon zeflīēmde, and sume fēower cyninzes þeznas ofslēānne. (The Parker Chronicle)

In that very year the before-mentioned (Danish) army built a fortress by the river Lea 20 miles above London. Then in summer there came a great part of those citizens and also of different other people so that they reached the Danish fortress and there they were defeated and about four king’s warriors were killed.

SEMINAR 1.

1. Определите, как произносятся щелевые в следующих словах: þearf, þis, cūþ, up-riste, waþema, wāþ, liδend, was, sūþan, stefn, heofon, risan, ze-sittan, ze-þēōd.
2. Определите, какой звук выражается с помощью буквы “z”: wez, stizel, strenz, plōz, slōzon, āzan, zān, zebētan.
3. Приочитайте следующие слова и определите характер звука [k], обозначенного буквой “c”: folc, cild, cēapian, clift, scēacan.
4. Прочитайте следующие слова и определите, к какой группе согласных относятся встречающиеся в них геминаты: mann, liczan, lettan, willan, picce, læssa, steppan, sceþþu.
5. Объясните соответствия согласных в следующих парах слов: stæþ (OE) – status (Lat.); stede (OE) – station (Lat.), tācen (OE) – digitus (Lat.); tēōn, tēōh (OE) – duco, ducere (Lat.); beorzan (OE) – берег (Russ.); beran (OE) – ferre (Lat.), брать (Russ.); brecan (OE) – frēgi, frango (Lat.); cnāwan (OE) – gnosco (Lat.).
6. Дайте соответствия в русском, латинском, немецком или французском языках следующим словам: þū (thou), ic (I), þis (this), sittan (to sit), bēōn (to be), brōþor (brother). Объясните соотношение согласных.
7. Определите куда падает ударение в приведённых ниже словах (приставки даются в дефисном написании, а сложение корней маркируется знаком +): under-zietan, a-zān, āzan, clēofzn, ze-bũan, æt-liczan, of-hēran, ofer-cuman, sund-pleza, swezl-condell.
8. Прочитайте древнеанглийский текст. Определите:

а) сколько раз в тексте употреблены буквы рунического происхождения?

б) какие звуки передаются буквой “z” в словах: zēre, twentiz, zeweorc, burzware?

в) какие звуки передаются буквой “c” в словах: micel, zeweorc, cynizes, ēāc?

г) какие звуки передаются буквой “þ” в словах: þā, þÿ, þæt, þār, ōþres?

д) как произносится буква “f” в слове būfan, почему?

On þÿ ÿlcan zēre worhte sē foresprecena here zeweorc bē Lyzan twentiz mila būfan Lundenbyriz. þā þæs on sumera fōron micel dæl þāra burzware ond ēāc ōþres folces þæt hīē zedÿdon æt þāra Deniscan zeweorce, ond þær wurdon zeflīēmde, and sume fēower cyninzes þeznas ofslēānne. (The Parker Chronicle)

In that very year the before-mentioned (Danish) army built a fortress by the river Lea 20 miles above London. Then in summer there came a great part of those citizens and also of different other people so that they reached the Danish fortress and there they were defeated and about four king’s warriors were killed.

SEMINAR 2.

1. Объясните соотношения между готскими и древнеанглийскими гласными корня в следующих словах. Найдите романские заимствования:

Gth.: haitan, triu, hafjan, garaiþs, staþs, steigan, grēdags

OE: hātan, trēo, hebban, zeræde, stede, zrædiz, stizan

MnE: hight, tree, ready, greedy

2. Объясните соотношение между древневерхненемецкими и древнеанглийскими словами:

OE: hlūd, zrēot, hraδe, steppan, strang, upp

OHG: hlūt, grioz, hrad, stepfen, strengi, uf

MnE: loud, to step, strong, up

OE: strēām, brād, stræt, stræl, þrāwan

OHG: stroum, breit, strazza, strāla, drājan

MnE: stream, broad, street, throw

3. В следующих древнеанглийских словах определите происхождение корневого гласного: brycz (OHG brucca, ON bryggja) 0 bridge; cynn (Gth. kuni) – tribe; clæδ (ON clæδi) – cloth; drefan (Gth. drōbjan) – disturb; eze (Gth. agis) – terror, awe; ecz (OHG ekka, Lat. acies) – edge; zelīēfan, zelÿfan (Gth. galaubjan) – believe; stēōran (Gth. stiurjan) – steer.

4. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение щелевых гласных. Объясните правило чтения щелевых в разных позициях:swā, steorra, stefn, weorþan, waþu, wise, wisdom, cēōsan, bēōþan, feollan, befesten, þurfan, baþian, broþar, cealf, onfōn, ofer, zehlæca, ziefu, hēāfod, frēōdom, þurh.

5. Прочитайте и объясните, какие звуки передаются буквами “c, z” и диграфом “cz”: sæliz, sezn, secgan, sæzde, morzen, mazan, menzu, lomz, mæzþ, liczan, læz, īzlond, zē, zān, linzān, zenōh, zeong, zeond, cild, cēne, onzinnan.

Прочитайте и переведите текст.

Þā þæs on hærfeste þā wicode sē cyng on nēā weste byriz, þā hwīle þe hĭē hīre corn zerÿpan, þæt þā Deniscan ne nehton þæs rīpes forwiernan. Þā sume ze rād sē cyng ūp be þære sæ and zehawade hwær mon mehte þā ēā forwyrcean þæt hīē ne mehton þā scipu ūtbrengan.

SEMINAR 2.

1. Объясните соотношения между готскими и древнеанглийскими гласными корня в следующих словах. Найдите романские заимствования:

Gth.: haitan, triu, hafjan, garaiþs, staþs, steigan, grēdags

OE: hātan, trēo, hebban, zeræde, stede, zrædiz, stizan

MnE: hight, tree, ready, greedy

2. Объясните соотношение между древневерхненемецкими и древнеанглийскими словами:

OE: hlūd, zrēot, hraδe, steppan, strang, upp

OHG: hlūt, grioz, hrad, stepfen, strengi, uf

MnE: loud, to step, strong, up

OE: strēām, brād, stræt, stræl, þrāwan

OHG: stroum, breit, strazza, strāla, drājan

MnE: stream, broad, street, throw

3. В следующих древнеанглийских словах определите происхождение корневого гласного: brycz (OHG brucca, ON bryggja) 0 bridge; cynn (Gth. kuni) – tribe; clæδ (ON clæδi) – cloth; drefan (Gth. drōbjan) – disturb; eze (Gth. agis) – terror, awe; ecz (OHG ekka, Lat. acies) – edge; zelīēfan, zelÿfan (Gth. galaubjan) – believe; stēōran (Gth. stiurjan) – steer.

4. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение щелевых гласных. Объясните правило чтения щелевых в разных позициях:swā, steorra, stefn, weorþan, waþu, wise, wisdom, cēōsan, bēōþan, feollan, befesten, þurfan, baþian, broþar, cealf, onfōn, ofer, zehlæca, ziefu, hēāfod, frēōdom, þurh.

5. Прочитайте и объясните, какие звуки передаются буквами “c, z” и диграфом “cz”: sæliz, sezn, secgan, sæzde, morzen, mazan, menzu, lomz, mæzþ, liczan, læz, īzlond, zē, zān, linzān, zenōh, zeong, zeond, cild, cēne, onzinnan.

Прочитайте и переведите текст.

Þā þæs on hærfeste þā wicode sē cyng on nēā weste byriz, þā hwīle þe hĭē hīre corn zerÿpan, þæt þā Deniscan ne nehton þæs rīpes forwiernan. Þā sume ze rād sē cyng ūp be þære sæ and zehawade hwær mon mehte þā ēā forwyrcean þæt hīē ne mehton þā scipu ūtbrengan.

Словарь к тексту.

þā – then

hæfrest, n.m.a. – harvest

wician, wv.1 – to dwell

cyninz, cyng, n.m.a. – king

nēāwest, n.f.ō – nearness

byriz, the dat. case fr. burz, n.f.cons. – town

þā hwīle þ e – while

hwīl, n.f.i – space of time

hīē – they

hire – their

corn, n.n.a – corn

zerÿpzn, zeripan, sv. 1 – to reap

Deniscan – Danish

ne – not

mazan (meahte), v.prt.-prs. – may (might)

þæt, conj. – that

forwiernan, wv.1 – to prevent

sum, prn. – some

dæz, n.m.a – day

ridan (rād), sv.1 – ride (rode)

ūp, upp, adv. – up

be, prp. – by, near

sæ, n.f.i – sea

zehawian, wv.1 – to look at, to observe

hwær, adv. – where

mon, mann, n.m.cons. – man

ēā, n.f.cons. – water, river

forwyrcan (-cean), ii.wv.1 – to block

scip, n.n.a. – ship

ūtbringan (brengan), irr.v. – to bring out

Словарь к тексту.

þā – then

hæfrest, n.m.a. – harvest

wician, wv.1 – to dwell

cyninz, cyng, n.m.a. – king

nēāwest, n.f.ō – nearness

byriz, the dat. case fr. burz, n.f.cons. – town

þā hwīle þ e – while

hwīl, n.f.i – space of time

hīē – they

hire – their

corn, n.n.a – corn

zerÿpzn, zeripan, sv. 1 – to reap

Deniscan – Danish

ne – not

mazan (meahte), v.prt.-prs. – may (might)

þæt, conj. – that

forwiernan, wv.1 – to prevent

sum, prn. – some

dæz, n.m.a – day

ridan (rād), sv.1 – ride (rode)

ūp, upp, adv. – up

be, prp. – by, near

sæ, n.f.i – sea

zehawian, wv.1 – to look at, to observe

hwær, adv. – where

mon, mann, n.m.cons. – man

ēā, n.f.cons. – water, river

forwyrcan (-cean), ii.wv.1 – to block

scip, n.n.a. – ship

ūtbringan (brengan), irr.v. – to bring out

Seminar 3.

1. Объясните, чем определяется употребление гласных [æ], [a] в следующих словах: talu, wæl, æfter, æfnan, bacan, blæst, faran, fæder, lazu, pæþ, paþas, smæl, tōzædere.

2. Напишите вариантные формы следующих слов: and, þanc, land, lang, lamb, sang, standan, þanne, strang, wandrian, wlanc

3. Сравните готские и древнеанглийские слова. Выявите готское и древнеанглийское преломление: Gth. airþa – OE eorþa (earth), Gth. ara – OE earn (eagle), Gth. arms – OE earm (arm), Gth. airhwazna – OE earh (arrow), Gth. airzeis – OE eorre (anger), Gth. kalbo – OE cealf (calf), Gth. gebairgan – OE beorzan (to guard), Gth. faihu – OE feoh (cattle), Gth. falþan – OE fealdan (to fold), Gth. silba – OE seolf (self).

4. Определите явление палатализации или велярного умлаута (заднеязычной перегласовки) в приведённых ниже древнеанглийских словах. Дайте общегерманскую форму каждого без фонетических изменений. Возникших в древнеанглийском языке): Определите, как соотносятся следующие готские и древнеанглийские слова: sceaþa (harm), scearu (cutting), wiota (a wise man), searo (device), seofon (seven), sweostor (sister), tōzeanes (against), þeostru (darkness), weoruld (world), sceacan (to shake), cearu (care) ziefu (gift), zeolu (yellow), ziefan (to give), zieldan (to yield), zeat (gate), zēār (year), zēāfon (they gave), zieman (to take care of), sceort (short).

5. В следующих словах определите причину удлинения корневого гласного: Gth. hausjan – OE hÿran (to hear), Gth. laisjan – OE læran (to teach), Gth. raisjan – OE ræran (to rear).

6. Объясните соотношение корневых гласных в следующих словах:full (full) – fyllan (to fill); talu (tale) – tellan (to tell); burz (town) – byriz (the dat.case of the word “burz”). Объясните происхождение дифтонга в следующих словах: eahte – eight (Gth. ahtau), bearn – child (Gth. barn), steorre – star (Gth. stairra), dēōp – deep (Gth. diups), hēāfod – head (Gth. haubiþ).

7. Переведите данный текст:

Sē wudu is ēāstlanz and westlanz hund tweftizes mīla lanz oþþe lenzra and þrītizes mīla brād. Sēō ēā þe wē ær ymbe spræcon liþ ūt of þām wealda. (The Parker Chronicle)

Seminar 3.

1. Объясните, чем определяется употребление гласных [æ], [a] в следующих словах: talu, wæl, æfter, æfnan, bacan, blæst, faran, fæder, lazu, pæþ, paþas, smæl, tōzædere.

2. Напишите вариантные формы следующих слов: and, þanc, land, lang, lamb, sang, standan, þanne, strang, wandrian, wlanc

3. Сравните готские и древнеанглийские слова. Выявите готское и древнеанглийское преломление: Gth. airþa – OE eorþa (earth), Gth. ara – OE earn (eagle), Gth. arms – OE earm (arm), Gth. airhwazna – OE earh (arrow), Gth. airzeis – OE eorre (anger), Gth. kalbo – OE cealf (calf), Gth. gebairgan – OE beorzan (to guard), Gth. faihu – OE feoh (cattle), Gth. falþan – OE fealdan (to fold), Gth. silba – OE seolf (self).

4. Определите явление палатализации или велярного умлаута (заднеязычной перегласовки) в приведённых ниже древнеанглийских словах. Дайте общегерманскую форму каждого без фонетических изменений. Возникших в древнеанглийском языке): Определите, как соотносятся следующие готские и древнеанглийские слова: sceaþa (harm), scearu (cutting), wiota (a wise man), searo (device), seofon (seven), sweostor (sister), tōzeanes (against), þeostru (darkness), weoruld (world), sceacan (to shake), cearu (care) ziefu (gift), zeolu (yellow), ziefan (to give), zieldan (to yield), zeat (gate), zēār (year), zēāfon (they gave), zieman (to take care of), sceort (short).

5. В следующих словах определите причину удлинения корневого гласного: Gth. hausjan – OE hÿran (to hear), Gth. laisjan – OE læran (to teach), Gth. raisjan – OE ræran (to rear).

6. Объясните соотношение корневых гласных в следующих словах:full (full) – fyllan (to fill); talu (tale) – tellan (to tell); burz (town) – byriz (the dat.case of the word “burz”). Объясните происхождение дифтонга в следующих словах: eahte – eight (Gth. ahtau), bearn – child (Gth. barn), steorre – star (Gth. stairra), dēōp – deep (Gth. diups), hēāfod – head (Gth. haubiþ).

7. Переведите данный текст:

Sē wudu is ēāstlanz and westlanz hund tweftizes mīla lanz oþþe lenzra and þrītizes mīla brād. Sēō ēā þe wē ær ymbe spræcon liþ ūt of þām wealda. (The Parker Chronicle)

Словарь к тексту.

wudu, n.m.n. – wood, forest

ēāstlanz, adv. – along the east

hund twelfiz – a hundred and twelve

mīl, n.f.ō – mile

oþþe, conj. – or

lenzra, comp.deg. of lang (lonz) - longer

þrītiz, num. – thirty

brād, adj. – broad

sēō, dem.prn.f. – that

ēā, n.f.cons. – river

þe, rel.part. – which

spræcon, past tense os sprecan, sv.5 – to speak

ær, adv. – before, earlier

ymbe, prp. – about

līþ, 3^rd prs.sing.of liczan, sv.5 – to lie, rest

ūt, adv. – out

weald, n.m.a - forest

Словарь к тексту.

wudu, n.m.n. – wood, forest

ēāstlanz, adv. – along the east

hund twelfiz – a hundred and twelve

mīl, n.f.ō – mile

oþþe, conj. – or

lenzra, comp.deg. of lang (lonz) - longer

þrītiz, num. – thirty

brād, adj. – broad

sēō, dem.prn.f. – that

ēā, n.f.cons. – river

þe, rel.part. – which

spræcon, past tense os sprecan, sv.5 – to speak

ær, adv. – before, earlier

ymbe, prp. – about

līþ, 3^rd prs.sing.of liczan, sv.5 – to lie, rest

ūt, adv. – out

weald, n.m.a - forest

SEMINAR 4. Declination of nouns.

1. Просклоняйте существительное hring (кольцо) м.р. и zēōc (иго) ср.р. с основой на -а-. В каких падежах формы сходны, а в каких нет?

2. Дайте форму именительного падежа мн. числа от существительного среднего рода с основой на -а-: ho (hole) и dēōr (deer). Объясните разницу форм.

3. Существительное dæl (dale) в форме мн.числа имеет формы dalas, dala и т.п. Чем это объясняется?

4. Дайте древнеанглийский эквивалент соответствующим готским словам: haitan (to call), dauþs (dead), kiusan (to choose).

5. Чем объясняется наличие дифтонгов в следующих словах: feallan (to fall), feohtan (to fight), earm (poor), zietan (to get), sceoh (shoe)?

6. Просклоняйте существительные слабого склонения с основой на -n-: hana, m.n. (cock), heorte, n.n. (heart), eorδe, f.n. (earth). В каких падежных формах они имеют различия.

7. Сделайте общую таблицу окончаний склонения существительных мужского и среднего рода с основами на -a- и -ja-. Подчеркните совпадающие случаи.

8. Составьте таблицу склонения слов man, fōt (cons.) и stān (a-stem); укажите, в чём они совпадают и чем отличаются.

9. Проведите такое же сопоставление между склонением существительных bōc, n.f. cons.и þearf, n.f.ō.

10. Объясните звуковые соответствия: Lat. duo; Gth. twai; OE twā.

11. Прочитайте следующий текст и переведите его на современный английский язык. Проанализируйте существительные и числительные.

Þÿ ylcan zēāre onforan winter þā Deniscan þe on Meresize sæton tuzon hiera scipu up on Temese; þæt wæs ymb twā zēār þæs þe hie hider ofer sæ cōmon.

SEMINAR 4.Declination of nouns.

1. Просклоняйте существительное hring (кольцо) м.р. и zēōc (иго) ср.р. с основой на -а-. В каких падежах формы сходны, а в каких нет?

2. Дайте форму именительного падежа мн. числа от существительного среднего рода с основой на -а-: ho (hole) и dēōr (deer). Объясните разницу форм.

3. Существительное dæl (dale) в форме мн.числа имеет формы dalas, dala и т.п. Чем это объясняется?

4. Дайте древнеанглийский эквивалент соответствующим готским словам: haitan (to call), dauþs (dead), kiusan (to choose).

5. Чем объясняется наличие дифтонгов в следующих словах: feallan (to fall), feohtan (to fight), earm (poor), zietan (to get), sceoh (shoe)?

6. Просклоняйте существительные слабого склонения с основой на -n-: hana, m.n. (cock), heorte, n.n. (heart), eorδe, f.n. (earth). В каких падежных формах они имеют различия.

7. Сделайте общую таблицу окончаний склонения существительных мужского и среднего рода с основами на -a- и -ja-. Подчеркните совпадающие случаи.

8. Составьте таблицу склонения слов man, fōt (cons.) и stān (a-stem); укажите, в чём они совпадают и чем отличаются.

9. Проведите такое же сопоставление между склонением существительных bōc, n.f. cons.и þearf, n.f.ō.

10. Объясните звуковые соответствия: Lat. duo; Gth. twai; OE twā.

11. Прочитайте следующий текст и переведите его на современный английский язык. Проанализируйте существительные и числительные.

Þÿ ylcan zēāre onforan winter þā Deniscan þe on Meresize sæton tuzon hiera scipu up on Temese; þæt wæs ymb twā zēār þæs þe hie hider ofer sæ cōmon.

Словарь к тексту.

þÿ – instr.case of sē

ylc, prn. – the same

zēār, n.n.a – year

onforan, prp. – before

winter, n.m.a. – winter

þe, rel.part. – who

Meresize – the Mersey (the name of the river)

sæton, past.pl.of sittan, sv.5 – to sit, to dwell

tuzon, past.pl.of tēon sv.2 – to draw, topull

scip, n.n.a. – ship

ymb, prp. – about, by

hinder, adv. – hither

þæs, þē, dem.prn. – since the time

sæ, n.f.i – sea

cōmon, past.pl.of cumin, sv.4 – to come

Словарь к тексту.

þÿ – instr.case of sē

ylc, prn. – the same

zēār, n.n.a – year

onforan, prp. – before

winter, n.m.a. – winter

þe, rel.part. – who

Meresize – the Mersey (the name of the river)

sæton, past.pl.of sittan, sv.5 – to sit, to dwell

tuzon, past.pl.of tēon sv.2 – to draw, topull

scip, n.n.a. – ship

ymb, prp. – about, by

hinder, adv. – hither

þæs, þē, dem.prn. – since the time

sæ, n.f.i – sea

cōmon, past.pl.of cumin, sv.4 – to come

SEMINAR 5. Strong verbs.

1. Прочитайте следующий текст. Переведите его на современный английский:

Æfter þæm þe hē hīē oferwunnen hæfde, hē fōr on Bretenie þæt Izlong, and wiδ þā Brettas zefeaht, and zeflīēmed wearþ on þām londe þē mon hēt Centlond. Raþe þæs hē zefeaht wiδ þā Brettas on Centlonde, and hī wurdon zeflīēmde. (Orosius, Julius Ceaser)

1. Найдите в тексте сильные глаголы, определите их форму и дайте основные формы.
2. Объясните формы прошедшего времени и причастия II глагола weorþan и звуковые соответствия этому глаголу в других языках.
3. Определите класс глаголов и дайте их формы: writan (to write); drīfan (to drive); flēōzan (to flee) - в ед.числе прошедшего времени согласный корня оглушается; findan (to find), helpan (to help), steorian (to die), stelan (to steal), beran (to bare), cweþan (to tell), standan (to stand), cnāwan (to know), feallan 9to fall).
4. Определите, в форме какого числа и падежа стоят причастия II zeflīēmed, zeflīēmede.
5. Выпишите слова, содержащие букву “f”, и объясните, в каком варианте выступает представленная этой буквой фонема.

Словарь к тексту.

æfter þæm þe, conj. – after

oferwinnan, sv.3 – to conquer; ofer (over)+winnan (to win)

habban, wv.3 – to have (past – hæfde)

faran, sv.6 – to go, to travel

Bretania – Britain

izlong, n.n.a – island

Brettas – Britons

zefeohtan, sv.3 – to fight

zeflīēman, wv.1 – to pull, to fight

weorþan, sv.3 – to become

land/lond, n.n.a – land

þe, rel.conj. – which

hātan, sv.7 – to call

Centlond - Kentish land

raþe, adv. – directly, soon; raþe þæs – directly afterwards

SEMINAR 5. Strong verbs.

1. Прочитайте следующий текст. Переведите его на современный английский:

Æfter þæm þe hē hīē oferwunnen hæfde, hē fōr on Bretenie þæt Izlong, and wiδ þā Brettas zefeaht, and zeflīēmed wearþ on þām londe þē mon hēt Centlond. Raþe þæs hē zefeaht wiδ þā Brettas on Centlonde, and hī wurdon zeflīēmde. (Orosius, Julius Ceaser)

1. Найдите в тексте сильные глаголы, определите их форму и дайте основные формы.
2. Объясните формы прошедшего времени и причастия II глагола weorþan и звуковые соответствия этому глаголу в других языках.
3. Определите класс глаголов и дайте их формы: writan (to write); drīfan (to drive); flēōzan (to flee) - в ед.числе прошедшего времени согласный корня оглушается; findan (to find), helpan (to help), steorian (to die), stelan (to steal), beran (to bare), cweþan (to tell), standan (to stand), cnāwan (to know), feallan 9to fall).
4. Определите, в форме какого числа и падежа стоят причастия II zeflīēmed, zeflīēmede.
5. Выпишите слова, содержащие букву “f”, и объясните, в каком варианте выступает представленная этой буквой фонема.

Словарь к тексту.

æfter þæm þe, conj. – after

oferwinnan, sv.3 – to conquer; ofer (over)+winnan (to win)

habban, wv.3 – to have (past – hæfde)

faran, sv.6 – to go, to travel

Bretania – Britain

izlong, n.n.a – island

Brettas – Britons

zefeohtan, sv.3 – to fight

zeflīēman, wv.1 – to pull, to fight

weorþan, sv.3 – to become

land/lond, n.n.a – land

þe, rel.conj. – which

hātan, sv.7 – to call

Centlond - Kentish land

raþe, adv. – directly, soon; raþe þæs – directly afterwards

SEMINAR 6. Weak verbs.

1. Выявите соотношение между сильным глаголом liczan, sv.5 (to lie) и слабым глаголом leczan, wv.1 (to lay).

2. Объясните соответствие аномальных глаголов dōn, brinzan.

3. Определите по суффиксу инфинитива, какие из приведённых ниже слабых глаголов относятся к первому классу и какие ко второму: begnornian (to deplore), sendan (to send), forspendan (to spend), timbrian (to build), baþian (to bathe), cēāpan (to buy), dēman (to deem), fæstan (to fasten).

4. Дайте формы прошедшего времени следующих слабых глаголов: fēlan, (to feel); folzian, wv.2 (to follow); bærnan, wv.1 (to burn); fremman, wv.1 (to do); zīēman, wv.1 (to take care of); losian, wv.2 (to be lost)

5. Просклоняйте существительное среднего рода с сосновой на -n-: pund (pound).

6. Объясните соответствия между слабыми глаголами первого класса:OE ræran (to rise) – Gth. raisjan. Покажите, как каузативный глагол ræran соотносится с сильным глаголом первого класса risan.

7. Образуйте слабый глагол второго класса от существительного spell (story). Дайте его основные формы.

8. Дайте основные формы слабых глаголов первого класса: swirman (to swarm), styrian (to stir), tō-dælan (to divide), hÿdan (to hide). Объясните правило присоединения дентального суффикса к слабым глаголам первого класса.

9. Объясните, как соотносятся OE hÿran, wv.1 (to hear) и Gth. gahausjan. Дайте основные формы этого глагола.

10. Образуйте формы прошедшего времени аномальных слабых глаголов: wyrcean, dōn.

11. Дайте полный анализ сильного глагола первого класса liδan (to go) и слабого глагола того же класса tædan (to lead). Определите их соотношение между собой:

OE liδan, sv.1 – Gth. ga-leiþan; OHG līdan;

OE lædan, wv.1 – Gth. -; OHG leitan

---

Дата добавления: 2015-09-30