По дисциплине: «Больничный менеджмент»

СИЛЛАБУС

По дисциплине: «Больничный менеджмент»

для специальности – «Общая медицина»

Объем учебных часов: 45 часов (1 кредит)

Курс: 5 Семестр 9,10

Форма контроля: экзамен

Алматы 2013

Обсуждены на заседании модуля

Протокол № _____ от «_____» _________ 2013 г.

Заведующий модуля Аманбеков Н.А.

1. Общие сведения:

1.1.Наименование вуза: Казахский Национальный медицинский университет

имени С.Д. Асфендиярова

1.2 Модуль: Медицинское право и основы законодательства в здравоохранении

1.3 Дисциплина: Больничный менеджмент

1.4 Специальность: «Общая медицина»

1.5 Объем учебных часов (кредитов) –180/4=45 часов, 1 кредит

1.6 Курс и семестр изучения – 5 курс, 9-10 семестр

1.7 Сведения о преподавателях:

№	ФИО	Должность	Степень
	Испаева Гулнар Бахытовна	Преподаватель	Доцент
	Кошкарбаев Ерболат Еркенович	Старший преподаватель	Магистр
	Байтекова Канткуль Жумабековна	Преподаватель	Магистр
	Отарбаева Айна Болатовна	Преподаватель	Магистр
	Касымгожин Дастан Тастолекович	Преподаватель	Магистр
	Сулейменова Гулим Хафизовна	Преподаватель	Магистр
	Ильясов Нурлан Есенгельдиевич	Преподаватель	Магистр

1.8 Контактная информация: место нахождения модуля

адрес ул. Богенбай батыра 151, аудиторный корпус І7, 2 этаж 204 каб.

1.9 Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.

1. Обязательное, регулярное посещение практических занятий и СРСП.

2. Обязательное выполнение 2 вида СРС разной формы.

3. Активное участие в учебном процессе (конспект практических работ, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ) – при недостаточной подготовке студенту не ставится балл за практические работы или СРСП.

4. Сдача протоколов практических работ, тестов, ситуационных задач, защита темы СРС в установленное время по тематическому плану не позднее недели, соответствующей данному разделу.

7. Студент не должен опаздывать на занятия.

8. Наличие чистого, выглаженного, белого халата.

9. Уважительное отношение к ППС и студентам.

10. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.

2. Программа:

2.1 Введение:

Приоритетом деятельности больниц в современных условиях является эффективное, своевременное, доступное и качественное оказание медицинской помощи, проведение медико-социальной работы, содействие внедрению новых медицинских технологий, охрана репродуктивного здоровья и репродуктивных прав. Углубление функций больниц потребовало радикального совершенствования методов их управления.

В современных условиях требуется передовые медицинские технологии и научные исследования; высокий уровень главных врачей и медицинского персонала; высокий уровень специалистов свободно владеющих казахским, русским и английским языком и конечно же высокий уровень медицинского обслуживания. А это в свою очередь возможно только от эффективной организации больничного менеджмента.

Дисциплина «Больничный менеджмент», как предмет, вводиться в медицинских ВУЗах на территории постсоветских стран с целью изучении правовых, административных (управленческих), экономических и организационных процессов в лечебных заведениях. Развитие рыночной экономики привело к пересмотру различных позиции как структуре и содержанию административного управления, исходя из приоритетов, государственных программ, основных направлений и реформ в сфере здравоохранения. Накопившиеся проблемы требуют радикального пересмотра подходов к управлению отраслью здравоохранения, в отрасли необходимо произвести серьезные изменения в части совершенствования систем управления, финансирования здравоохранения, организации предоставления медицинской помощи, а также эффективности использования финансовых ресурсов.«Больничный менеджмент» как учебная дисциплина призвано не только помочь будущему врачу изучить основное законодательство в области здравоохранения, но и дать ему знания, умения и навыки на основе комплексного подхода с различных юридических (гражданское, предпринимательское, трудовое, финансовое, бюджетное, налоговое и другие отрасли права) и неюридических дисциплин (менеджмент, психология, коммуникативные навыки, политика управления и др). Различные казусы и коллизии, а также иные процессы и ситуации в отечественном здравоохранении привели к необходимости внедрения, изучения данного предмета в медицинских ВУЗах. Одной из уязвимой и загадочной системой из числа общественных сфер, является – система здравоохранения, которое испытывает множество реформ, преобразовании, как удачные, так и неудачные эксперименты, потребовали появление и создание данного предмета.

2.2 Цель дисциплины:

Целью цикла «Больничный менеджмент» является комплексное изучение правовых, экономических, управленческих, организационных процессов в различных лечебных заведениях исходя из приоритетов, государственных программ, основных направлений и реформ в сфере здравоохранения. В данной программе рассматриваются вопросы больничного менеджмента с правовой точки зрения.

2.3 Задачи обучения:

-формировать навыков руководства нормами права в организации медицинской помощи;

-формировать и обучать к применению необходимых юридических инструментов в вопросах о доступных и качественных медицинских услуг;

-развитие умении руководства мед организации;

-формировать основы знании об организационно-правовой деятельности юридических лиц;

-формировать навыков и умении решения хозяйственных вопросов лечебного учереждения;

-ознакомления с системами документоведении в отрасли здравоохранения;

-разъяснение основных НПА, СанПИНов, стандартов и программ Республики Казахстан;

-разъяснение норм Гражданского права, регулирующие деятельность лечебных учреждений;

-разъяснение норм Административного права, регулирующие управленческую деятельность;

-разъяснение норм Кодекса «О здоровье народа и системе здравоохранения»;

-разъяснение норм Трудового права и ПСО, регулирующие деятельность медицинского персонала и работодателя;

-разъяснение норм финансового, бюджетного, предпринимательского права; норм международных конвенции и других норм центральных, специализированных, местных исполнительных органов;

2.4 Конечные результаты обучения: сдача итогового экзамена

В результате изучения курса студент должен обладать:

1 Знания. Знаниями о больничном менеджменте. Знаниями об организационных формах лечебных учреждении, об административно правовых и гражданско правовых договоров заключаемых в лечебных учреждениях, о трудовых отношениях и трудовых правах медицинского персонала в больницах, о финансовой отчетности, финансовом контроле, предпринимательско-страховой деятельности в мед организациях, ведением медицинско-правовой документации и т.д

2. Практические навыки. Навыками которые предполагают эффективное использование полученных знаний в трудовой сфере, в сфере дальнейшего обучения, в социальной деятельности, а также во всех жизненных ситуациях. Операциональный компонент предпологает ориентирования, применение и руководства необходимыми НПА, правилами, приказами, методами, вариантами и типами поведения в определенных ситуациях.

3. Коммуникативными навыками, которые предполагают умение эффективно сотрудничать с другими людьми, поведенческие умения в конкретных ситуациях, формирование личностных компетенций (работа в команде, ведение переговоров и т.д.) и персональных качеств менеджера-врача (дисциплинированность, ответственность, креативность, лидерство, стрессоустойчивость, мобильность, социальная, моральная и психологическая адаптированность и др.).

4.Правовым компонентом, который предусматривает знание нормативно-правовой базы в Республике Казахстан: Кодекса «О здоровье народа и системе здравоохранения», Гражданского кодекса Республики Казахстан, Уголовного кодекса Республики Казахстан, Трудового кодекса Республики Казахстан, Кодекса об Административных правонарушениях Республики Казахстан, Налогового кодекса Республики Казахстан, а также отраслевых законов РК, указов Президента РК, постановлении Правительства РК, постановлении Конституционного совета и Пленума Верховного суда РК, Решении акиматов и маслихатов, Положении и приказов Министерства здравоохранения, положении и приказов других министерств косвенно регулирующих деятельность лечебных организации, решении, приказов медицинскихорганизации и учреждении, международных конвенции, нормативной документации ВОЗ и других международных специализированных организации, материаловконференции, медицинско правовой доктрины и т.д.

5. Самосовершенствование означает готовность к саморазвитию и осуществлению собственной образовательной траектории на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентноспособность и предполагает создание портфолио (индивидуальные образовательные достижения студента), которые оцениваются на занятии следующими видами деятельности: устный опрос, ролевые игры, решение и составление ситуационных задач, презентация, написание реферата и конспектов.

Основные цели этапа изучения элективной дисциплины освоить курс «Больничный менеджмент» на основе вышеуказанных компетенции с применением опыта, навыков и практики.

2.5 Пререквизиты: Организация работы ВОП, Введение в клинику, Общественное здравоохранения,

Постреквизиты: Скорая и неотложная медицинская помощь

2.6 Краткое содержание дисциплины: Дисциплина «Больничный менеджмент», как предмет, вводиться в медицинских ВУЗах на территории постсоветских стран с целью изучении правовых, административных (управленческих), экономических и организационных процессов в лечебных заведениях. Развитие рыночной экономики привело к пересмотру различных позиции как структуре и содержанию административного управления, исходя из приоритетов, государственных программ, основных направлений и реформ в сфере здравоохранения.

2.7 Тематический план: темы, форма проведения и продолжительность

№ п/п	Количество кредитов	Количество учебных часов	Всего часов
Практические занятия	СРСП	СРС

2.7.1 Тематический план практических занятий

№	Наименование тем практических занятий	Форма проведения	продолжительность
1.	Административно-правовое регулирование медицинских организации	Устный опрос
2.	Система здравоохранения и организация медицинской помощи	Устный опрос, ситуационные задачи
3.	Охрана здоровья граждан	Дискуссия	3,5
4.	Ответственность медицинского персонала	Устный опрос, ситуационные задачи	3,5
	Итого		15 часов

2.7.2 Тематический план самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП)

№	Темы	Форма проведения	Продолжительность, часы
	Структура министерства здравоохранения	Консультатция, глоссарий, ситуационные задачи	3,5
	Виды медицинской помощи в РК	Конспекты, работа с кодексом	3,5
	Права и обязанности субъектов в области здравоохранения	Работа в группах
	Деятельность в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения и охрана общественного здоровья	Работа в группах
	Итого		15 часов

2.7.3 Тематический план самостоятельной работы студентов (СРС)

№	Наименование тем	Форма выполнения	Продолжительность занятий
	Соотношение морально-этических и правовых категорий в регулировании общественных отношений в сфере медицинской деятельности	Глоссарий
	Правовой контроль качества медицинской помощи	Презентация
	Правовой статус работников здравоохранения	Реферат
	Виды экспертиз медицинско-правового характера	Реферат
	Правовой порядок обращения лекарственных средств, изделий медицинского назначения и медицинской техники	Презентация
	Итого		15 часов

2.8 Задания для самостоятельной работы студентов

- Составление рефератов. глоссарий

- Оформление презентации

2.9 Список рекомендуемой литературы:

Основная:

1. Глашов А.А. Медицинское право. М. 2004

2. Мохов А.А. Медицинское право. Волгоград. 2003

3. Аканов А.А., Девятко В.Н., Кульжанов М.К. Общественное здравоохранение в Казахстане: концепция, проблемы и перспективы. – Алматы, 2001. -100с.

4. Аканов А.А. и соавт. Система мониторинга и оценки деятельности органов и организаций здравоохранения: теория и практика. Уч.метод.пособие, Алматы, 2009г.-с.96

5. Аникин Б.А. Высший менеджмент для руководителя: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000.- 136 с.

6. Янг С. Системное управление организацией

7. BrunswickK.E. ManagementofhospitalsinGermany. Воnn.2006

8. Аканов А.А. Система здравоохранения Казахстана: прошлое, настоящее, будущее. – Астана, 2005, 122с.

Нормативно правовые акты:

1. Конституция РК от 30 августа 1995 г. С изменениями и дополнениями, внесенными Законом Республики Казахстан от 21 мая 2007 года; С дополнением, внесенным Законом Республики Казахстан от 2 февраля 2011 года

2. Гражданский кодекс Республики Казахстан (Общая часть), принят Верховным Советом Республики Казахстан 27 декабря 1994 года (с изменениями и дополнениями по состоянию на 25.03.2011 г.)

3. Кодекс Республики Казахстан «Об административных правонарушениях» от 30 января 2001 г.

4. Уголовный Кодекс РК от 16 июля 1997 г. (сизменениям и дополнениями по состоянию на 11.01.2011 г.).

5. Уголовно-процессуальный кодекс Республики Казахстан (с изменениями и дополнениями по состоянию на 28.01.2011 г.).

6. Гражданский Процессуальный Кодекс Республики Казахстан (с изменениями и дополнения по состоянию на 11.01.2011 г.).

7. Трудовой кодекс Республики Казахстан(с изменениями и дополнениями по состоянию на 06.01.2011 г.).

8. Закон РК «О нормативных правовых актах» от 24 марта 1998г.

9. Закон РК «О государственной службе» от 23 июля 1999г;

10. Постановление Правительства Республики Казахстан от 30 декабря 2009 года № 2299

«Об утверждении Правил и условий оказания платных услуг в организациях здравоохранения»

11. Постановление Правительства Республики Казахстан от 15 декабря 2009 года № 2136

«Об утверждении перечня гарантированного объема бесплатной медицинской помощи»

12. Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года № 1938

«Об утверждении перечня категорий населения, подлежащих паллиативной помощи и сестринскому уходу»

13. Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года № 796 «Об утверждении видов и объемов медицинской помощи»

14. Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 8 июля 2005 года № 332«Об утверждении форм первичной медицинской документации организаций здравоохранения»

15. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 28 октября 2009 года № 595«О мерах по развитию охраны репродуктивного здоровья граждан и оказанию услуг по планированию семьи»

16. Резолюция 37/194 Генеральной Ассамблеи ООН*(90) "Принципы медицинской этики"

2. 10 Методы оценки знаний и навыков обучающихся: текущий контроль:

Текущий контроль: Текущий контроль знаний учащихся осуществляется в ходе проведения практических занятий, рубежного контроля, по итогам выполнения самостоятельных заданий (реферат, доклад, эссе, презентаций и др.) В зависимости от того какие компетенции формирует занятие (согласно охвату компетенций), оценивается каждая сформированная компетенция.

Охват оцениваемых компетенций по практическим занятиям

№	Тема	Охват оцениваемых компетенций
Знания	Практич. навыки	Коммуник навыки	Правовые знания	Самообразование
	Административно-правовое регулирование мед организации	+ Устный опрос	-	-	+ НПА	+ Презентация
	Система здравоохранения и организация медицинской помощи	+ Устный опрос	+ Ситуационные задачи	-	+ НПА	+ Презентация
	Охрана здоровья граждан	+ Дисскусия	-	+ Ролевые игры	+ НПА	+ Презентация
	Ответственность медицинского персонала (административное, уголовное, трудовое и т.д.)	+ Устный опрос	+ Ситуационные задачи	-	+ НПА	+ Презентация
Итого часов: 15

Текущий контроль t - оценка уровня сформированности компетенций

t = (Z+N+K+P+S)/n, где

n– количество заданий по всем компетенциям

Z: z₁+z₂+…+z_n- Оценки за знания

N: n₁+n₂+…+n_n- Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n- Оценки за коммуникативные компетенции

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые компетенции

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

Рубежный контроль: коллоквиум в форме тестирования / устного опроса и решения задач. Рейтинг допуска - в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле:

R_д= (t+r₁+r₂)/ *0.6

где,t– текущий контроль

r₁ - первый рейтинг,

r₂– второй рейтинг

в данном случае r₁₊r₂

Итоговый контроль: интегрированный экзамен, состоит их двух этапов:

1) тестирование – тестовый центр,

2) устный (по билетам, проверка практических навыков и др.)

E_д= (E₁+E₂)/ 2*0.4

где Е_{1 -} баллы за I этап экзамена,

Е_{2 –} баллы за II этап экзамена

Время консультаций – по расписанию

Время итогового контроля – в конце семестра по расписанию ОПиКУП

Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырех балльной системе на экзаменах.

Система оценки знаний студентов

Максимальное количество баллов на каждом этапе контроля (текущий, рубежный, СРС и экзамен) составляет 100 баллов.

Максимальный балл:

- за практические занятия = 100 баллов (устный опрос -100б.+ тестирование – 100 б.+ самостоятельная работа – 100 б./3);

- за рубежный контроль= 100 баллов (устный опрос -100 б.+ тестирование – 100 б.+ самостоятельная работа – 100 б./3);

- за СРС = 100 баллов (всего 25 тем для СРС, все темы СРС входят в вопросы итогового контроля, студент в течение обучения дисциплины должен сдать 1 СРС = 100 баллов, итого 1 х 100 = 100 баллов);

I = Rx 0,6 + Ex 0,4, где

I - итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E– оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% отI,

Экзамен – 40% от I

R = (t+r)/2, где

t – текущий контроль

r – рубежный контроль

При линейной системе обучения:

t = ПР_ср + СРС _ср

ПР_ср – средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар)

СРС_ср – средняя оценка за СРС

гдеR₁ и R₂ – первый и второй рейтинг.

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если R_{допуска} больше или равен 50.

Приложение А

Практическое занятие – максимально 100 баллов, что соответствует 100%.

Методы оценки знаний и навыков самостоятельной работы студентов

Вид контроля	Уровни
Устный опрос Максимум 100 б	(100-90 б) Студент показал глубокое понимание темы занятия, умение мыслить логически. Изложение материала полностью соответствует поставленным вопросам, содержит все необходимые теоретические факты, иллюстрируемые правильно подобранными конкретными примерами. Студент смог сделать обоснованные выводы.	(89-75 б) Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе, которые исправил после замечания преподавателя, показал умение мыслить логически и для подтверждения знаний привел правильно подобранные примеры, смог сделать обоснованные выводы	(74-50 б) Студент имеет неглубокие знания по теме занятия, неполно и непоследовательно отвечает на вопросы, но показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для усвоения дальнейшего программного материала. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких дополнительных вопросов педагога.	(0-49 б) Студент присутствовал на занятии. Обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допустил серьезные ошибки в определении понятий и при использовании терминологии, которые не сумел исправить после нескольких наводящих вопросов преподавателя
Практическая часть занятия Максимум 100 б	(100-90 б) Студент творчески и правильно выполнил все задания практической части занятия, грамотно и аккуратно оформил протокол исследования, при разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, дал обоснованные и полные ответы на все вопросы.	(89-75 б) Студент правильно выполнил все задания практической части занятия с использованием теоретических знаний, допустив при этом незначительные погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, которые исправил после замечания преподавателя. При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки	(74-50 б) Студент не сумел применить теоретические знания при выполнении практической части занятия, но выполнил задания обязательного уровня сложности, в оформлении протокола допустил серьезные ошибки, сделал неполные выводы, дал неглубокий анализ ситуационных задач.	(0-49 б) Участвовал в выполнении практической части занятия, не оформил протокол, не сумел сделать выводы, не смог проанализировать ситуационную задачу

3. СРС – максимально 100 баллов, что соответствует 100%

Критерии оценок каждого вида СРС прилагаются к методическим разработкам по СРС.

Реферат

Критерий	Уровни
Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам Максимум – 10 б	(9-10 б) Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам	(7-8 б) Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам	(5-6 б) Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам	(0-4 б) Содержание реферата не соответствует теме
Полнота и логичность раскрытия темы Максимум – 20б	(18-20 б) Тема полностью раскрыта, материал изложен грамотным языком, в логической последовательности с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой. Приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы) хорошего качества, подтверждающие теоретические положения.	(15-17 б) Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы), подтверждающие теоретические положения.	(10-14 б) Тема реферата раскрыта недостаточно, графики и иллюстрации не информативны, плохого качества.	(0-9 б) Тема не раскрыта, графики и иллюстрации не соответствуют теме или отсутствуют.
Умение обобщать материал, делать выводы Максимум – 20 б	(18-20 б) Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы	(15-17 б) Материал обобщен, сделаны правильные выводы	(10-14 б) Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки	(0-9 б) Материал не обобщен, выводов нет.
Умение работать с источниками информации Максимум – 20 б.	(18-20 б) Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно	(15-17 б) Использованы основные современные источники информации.	(10-14 б) Использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.	(0-9 б) Источники информации не приведены.
Умение отвечать на вопросы по реферату Максимум – 20 б	(18-20 б) Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы.	(15-17 б) Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы	(10-14 б) Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы	(0-9 б) Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
Соответствие требованиям оформления Максимум – 10 б	(9-10б) Оформление реферата полностью соответствует предъявляемым кафедрой требованиям.	(7-8б) Оформление реферата в основном соответствует предъявляемым кафедрой требованиям	(5–7б) В оформлении реферата имеются несоответствия требованиям	(0-4б) Оформление реферата не соответствует требованиям

Презентация

Критерий	Уровни
Полнота и логичность раскрытия темы Максимум – 20 б	(18-20б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.	(15-17б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.	(10-14б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. Слайды перенасыщены текстовым материалом.	(0-9б) Тема презентации не раскрыта
Умение работать с источниками информации Максимум – 20б	(18-20 б) Использованы современные источники информации в достаточном количестве	(15-17 б) Использованы современные источники информации.	(10-14б) Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации.	(0-9б) Нет списка использованных источников информации или использованы только ресурсы Интернет
Умение обобщать материал, делать выводы Максимум – 20 б	(18-20б) Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы	(15-17 б) Материал обобщен, сделаны правильные выводы	(10-14б) Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки.	(0-9б) Материал не обобщен, выводов нет.
Представление презентации и умение отвечать на вопросы Максимум – 20б	(18-20б) Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику.	(15-17б) Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов.	(10-14б) Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.	(0-9б) Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
Соответствие требованиям оформления Максимум – 20 б	(18-20 б) Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.	(15-17 б) Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.	(10 – 14 б) Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки	(0-9 б) Оформление реферата не соответствует требованиям

Глоссарий

Критерий	Уровни
Изучение источников литературы по заданной теме и обработка информации Максимум –30 б	(27-30 б) Изучены и обработаны рекомендованные источники литературы (основные и дополнительные), указанные в списке литературы к заданной теме. Использованы другие современные источники информации, в т.ч. отечественные и зарубежные В конце глоссария приведен правильно оформленный список источников информации.	(23-26 б) Изучены и обработаны рекомендованные источники литературы (основные и дополнительные), указанные в списке литературы к заданной теме. В конце глоссария приведен список источников информации.	(15-22 б) Изучены и обработаны не все рекомендованные источники литературы (основные и дополнительные), указанные в списке литературы к заданной теме.	(0-14 б) Нет списка источников информации
Составление глоссария Максимум – 40б	(36-40 б) Все выбранные термины полностью соответствуют теме, охватывают все содержание и подобраны студентом самостоятельно.	(30-35 б) Все выбранные термины полностью соответствуют теме, охватывают все содержание и подобраны студентом самостоятельно.	(20-29 б) Некоторые термины не соответствуют теме. Подобранные термины не полностью охватывают содержание темы.	(0-19 б) Подобранные термины охватывают содержание темы менее, чем на 50%
Оформление глоссария Максимум – 30 б	(18-20 б) Оформление глоссария соответствует требованиям: – не менее 50 правильно подобранных (соответствующих теме) терминов; – краткие, чёткие, лаконичные, без второстепенных пояснений определения, объемом не более 2-3 предложений. – соответствие определения истинному значению термина и современным представлениям; – все термины и определения не содержат грамматических ошибок; – при необходимости для улучшения восприятия и понимания отдельные термины могут сопровождаться иллюстрациями.	(15-17 б) Оформление глоссария в основном соответствует предъявляемым требованиям, но имеются незначительные ошибки и неточности: некоторые термины имеют объемную формулировку и излишние пояснения не все термины соответствуют современным представлениям; имеются некоторые грамматические ошибки.	(10-14 б) При оформлении глоссария допущены существенные ошибки	(0-9 б) Оформление глоссария не соответствует предъявляемым требованиям

Ситуационные задачи

Критерий	Уровни
Соответствие содержания темы к ситуационным задачам Максимум – 20 б	(18-20 б) Содержание задачи полностью соответствует теме и поставленным задачам	(17-14 б) Содержание задачи полностью соответствует теме и поставленным задачам	(13-8 б) Содержание задачи не полностью соответствует теме и поставленным задачам	(7-0 б) Содержание задачи не соответствует теме
Полнота и логичность раскрытия темы Максимум – 20б	(18-20 б) Тема полностью раскрыта, задача изложена грамотным языком, с логическим построением с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой.	(15-17 б) Тема полностью раскрыта, задача изложена в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения.	(10-14 б) Тема задачи раскрыта недостаточно, есть незначительные погрешности в логичности изложения.	(0-9 б) Тема задачи не раскрыта, есть значительные погрешности в логичности изложения.
Умение обобщать материал, делать выводы Максимум – 20 б	(18-20 б) Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы	(15-17 б) Материал обобщен, сделаны правильные выводы	(10-14 б) Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки	(0-9 б) Материал не обобщен, выводов нет.
Умение работать с источниками информации Максимум – 20 б.	(18-20 б) При составлении задачи использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно	(15-17 б) При составлении задачи использованы основные современные источники информации.	(10-14 б) При составлении задачи использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.	(0-9 б) При составлении задачи источники информации не приведены.
Умение отвечать на вопросы по своей задаче Максимум – 20 б	(18-20 б) Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы.	(15-17 б) Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы	(10-14 б) Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы	(0-9 б) Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы

Шкала градации оценок

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Дата добавления: 2015-09-30