Тема: Коррекционная педагогика в системе наук о человеке

Практическое занятие № 1.

Тема: Коррекционная педагогика в системе наук о человеке

Вопросы:

1. Объект, предмет и задачи курса коррекционной педагогики.

2. Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими науками.

3. Становление и развитие коррекционной педагогики как науки.

4. История развития коррекционной педагогики в Западной Европе.

5. Политика государства в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии.

Литература:

1. Гонеев и др. Основы коррекционной педагогики. М., Академия, 1999

2. Дефектология. Словарь-справочник /Под ред. Пузанова Б.П. М., 1996

3. Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Стребелевой Е.А. М., 2002

4. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учебное пособие. Ростов н/Дону: Феникс, 2006

5. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия сост. Л.М.Шипицына.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить в тетради опорный конспект-схему «Межпредметные связи коррекционной педагогики».

2. Самостоятельно подготовить и подобрать материал по обучению детей с проблемами в развитии в разных странах мира.

Практическое занятие № 2.

Тема: Коррекционно-педагогическая деятельность

Вопросы:

1. Основные положения коррекционно-педагогической деятельности.

2. Принципы коррекционно-педагогической деятельности.

3. Дошкольное образование детей с ОВЗ.

4. Школьная система специального образования.

5. Российские законы и типовые положения.

Литература:

1. Основы управления специальным образованием /Под ред. Д.С.Шилова. М., 2001

2. Федеральный закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальное образование) Извлечения //Коррекционная педагогика /Под ред. Пузанова Б.П. М., Академия, 2001

3. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учебное пособие. Ростов н/Дону: Феникс, 2006

Задания для самостоятельной работы:

Показатели, школа	Особенности комплектации
1 вида
2 вида
3 вида и т.д.

1. Прочитайте статью «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VH1 видов» // Вестник образования. 1998. - № 4. с. 68-80. Систематизируйте материал в таблицу, проявив творчество в выборе показателей:

Практическое занятие № 3.

Тема: Ребенок с отклонениями в развитии и поведении как объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности

Вопросы:

1. Психологический аспект проблемы «норма-аномалия».

2. Возрастные и личностные особенности развития детей и подростков.

3. Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте.

4. Проблемы эмоционального развития в детском возрасте.

5. Характерологические и поведенческие отклонения в развитии детей и подростков.

Литература:

1. Специальная психология /Под ред. В.М.Сорокина. Спб., 2003

2. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития детей. М., 1985

4. Гонеев и др. Основы коррекционной педагогики. М., 1999

5. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учебное пособие. - Ростов н/Дону: Феникс, 2006

Практическое занятие № 4.

Тема: Специальная психология как научный предмет

Вопросы:

1. Объект, предмет и задачи специальной психологии.

2. Классификация и виды отклонений в развитии и поведении детей.

3. Предметные области (разделы) специальной психологии.

4. Понятия «норма» и «аномалия» в психическом и личностном развитии ребенка.

5. Факторы психического развития человека.

Литература:

6. Специальная психология /Под ред. В.М.Сорокина. Спб., 2003

7. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В.Кузнецовой. М, 2002

8. Лебединский В.В. Нарушения психического развития детей. М., 1985

9. Гонеев и др. Основы коррекционной педагогики. М., 1999

Практическое занятие № 5

Тема: Виды отклоняющегося развития. Вопросы:

1. Закономерности аномального развития: модально-специфические, модально- неспецифические.

2. Понятие «дизонтогенез», ретардация, дисфункция, асинхрония развития.

3. Психологические параметры дизонтогенеза.

4. Классификация психического дизонтогенеза по В.В.Лебединскому: психическое недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное, дисгармоническое.

Литература:

10. Специальная психология /Под ред. В.М.Сорокина. Спб., 2003

11. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002

12. Лебединский В.В. Нарушения психического развития детей. М., 1985

13. Гонеев и др. Основы коррекционной педагогики. М., 1999

Задания для самостоятельной работы: Дайте сравнительную характеристику «первичным» и «вторичным» дефектам.

Практическое занятие № 6

Тема: Причины отклонений в развитии. Вопросы:

1. Понятие «причины» отклонения в развитии.

2. Классификация врожденных аномалий.

3. Классификация приобретенных аномалий.

4. Функциональные отклонения психомоторного развития.

Литература:

Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития /Под ред. Астапова В.М. Спб, 2001. Хрестоматия.

Основы специальной психологии /Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002

Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии М., Просвещение. 1990

Задания для самостоятельной работы:

1. Охарактеризуйте основные подходы к лечению и преодолению отклонений в развитии.

2. Нарисуйте в тетради схему причин отклонений аномального развития.

Практическое занятие № 7.

Тема: Психическая денривация. Вопросы:

1. Понятие депривации.

2. Сенсорная депривация.

3. Двигательная депривация.

4. Социальная депривация.

5. Типы депривационных личностей.

Литература:

1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988

2. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М., 1992

3. Прихожан A.M., Толстых Н.И. Дети без семьи. М., 1990

4. Психическое развитие воспитанников детского дома /Под ред. И.В.Дубровиной, А.Г.Рузской. - М., 1990

5. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка.

Задание для самостоятельной работы:

1. Законспектировать: М.Айнсворд. Обратим ли эффект депривации // Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия. М., 1991

2. Лангмейер П., Матейчек 3. Типы депривационных личностей ребенка в учреждении. Там же.

3. Подготовить мини-сообщения о психологическом развитии депривированного ребенка в младенчестве, дошкольном, мл.школьном, школьном возрасте.

Практическое занятие № 8.

Тема: Дети с интеллектуальными нарушениями

Вопросы:

1. Понятие «умственная отсталость». Причины.

2. Характеристика степеней умственной отсталости.

3. Психолого-педагогическая характеристика детей, обучающихся во вспомогательной школе.

4. Особенности обучения и воспитания умственно отсталого ребенка.

Литература:

1. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973

2. Основы специальной психологии /Под ред. Кузнецовой JI.B. М., 2002

3. Специальная педагогика /Под ред. Назаровой Н.М., М., 2001

4. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. М., 2000

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить мини-сообщение об особенностях восприятия, памяти, внимания, мышления детей с интеллектуальной недостаточностью.

2. Выписать в тетрадь формы умственной отсталости по Певзнер М.С.

Практическое занятие № 9.

Тема: Дети с задержкой психического развития

Вопросы:

1. Понятие «задержка психического развития». Причины.

2. Классификация ЗПР.

3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.

4. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с ЗПР.

Литература:

1. Специальная психология /Под ред. В.И.Лубовского. М., 2003

2. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002

3. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Нижний Новгород, 1994

4. Специальная педагогика/Под ред. Н.М.Назаровой. М., 2004

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить мини-сообщения об особенностях восприятия, памяти, внимания, мышления детей с ЗПР.

Подготовить доклады: «Технологии специального образования детей с ЗПР» (Н.Ю.Борякова, Н.П.Локалова).

Практическое занятие № 10.

Тема: Дети с нарушениями зрения. Вопросы:

1. Значение зрения в жизни ребенка.

2. Причины нарушений зрения.

3. Классификация зрительных нарушений у детей.

4. Особенности психического развития детей с нарушениями зрения.

5. Педагогические системы образования лиц с нарушениями зрения: дошкольное, школьное образование, трудовая подготовка и профориентация.

Литература:

1. Специальная психология /Под ред. В.И.Лубовского. М., 2003

2. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить мини-сообщения об особенностях восприятия, памяти, внимания, мышления детей с нарушениями зрения.

2. Подготовить доклад «Личность и особенности ее развития при слепоте и слабовидении».

Дата добавления: 2015-09-30