To: Senior students, Department of Economics and Social Sciences

MEMORANDUM

To: Senior students, Department of Economics and Social Sciences

From: ELD.

Date: 12 February 2014

О государственном экзамене по английскому языку.

I. Требования к уровню владения языком:

По окончании третьего этапа обучения студенты должны уметь

- выразить свою мысль свободно и без подготовки;

- пользоваться обширным словарным запасом, позволяющим объяснить забытое слово иносказательно;

- выступить с профессиональной презентацией, аргументированно излагая сложную тему незнакомой с ней аудитории;

- принимать участие в дискуссиях на профессиональную тему, объяснить свою точку зрения, привести убедительные доводы;

- полноценно участвовать в интервью;

- писать сложные тексты в соответствующем ситуации хорошем стиле, с логической структурой;

- без труда понимать любую речь, живую или в записи, произносимую со скоростью, естественной для носителей языка;

- понимать социолингвистический и социокультурный подтекст в речи носителей языка, адекватно реагировать;

- понять и критически оценить практически все формы письменной речи, в том числе и тексты по специальной тематике;

- быстро просмотреть большой сложный текст, выделяя при этом важные детали;

- уметь читать и понимать оригинальную литературу по общей экономической и социальной тематике, а также - по интересующей узкой специальности;

- уметь написать и защитить курсовой проект;

- уметь написать TOEFL - стандартизированный тест по английскому языку как иностранному.

П. Содержание экзамена и оценка результатов.

Государственный экзамен по английскому языку состоит из двух ступеней:

1. стандартизированный тест по английскому языку как иностранному (institutional TOEFL iBT);

2. устный экзамен - защита на английском языке курсового проекта на тему, связанную со специальностью.

(1) Стандартизированный тест по английскому языку как иностранному (TOEFL) проверяет

- способность понимать на слух разговорный английский язык;

- умение читать академические тексты и отвечать на вопросы по их содержанию,

- умение последовательно и логично излагать свои мысли в устном и письменном виде.

Оценка знаний студента при выполнении теста производится в соответствии с общепринятыми критериями теста по английскому языку как иностранному (TOEFL). Практика показывает, что результаты TOEFL могут соответствовать следующим стандартным оценкам:

65 - 68 - минимальное количество баллов для разрешения участвовать в устном экзамене

70 - 74 - удовлетворительно; (“5”)

75 - 84 - хорошо; (75-79 –“6”; 80-84 – “7”)

с 85 – отлично (85-92 – “8”; 93-99 – “9”; 100 и выше – “10”).

В апреле месяце эти данные будут уточнены на заседании кафедры в соответствии с результатами TOEFL во втором триместре.

(2) На устном экзамене оцениваются умения и способность студента выступить с профессиональной презентацией, аргументировано излагая тему незнакомой с ней аудитории, а также принять участие в дискуссии на профессиональную тему, объясняя свою точку зрения, понимая и адекватно отвечая на вопросы аудитории и экзаменационной комиссии. Оценка презентации по теме курсовой работы осуществляется комиссией в соответствии с существующими требованиями.

(3)Общая оценка складывается из оценок за письменную курсовую работу, TOEFL и устный экзамен.

Ш. Подготовка к экзамену.

Самостоятельная работа по подготовке к экзамену включает

- дополнительную подготовку к TOEFL iBT (дома, в компьютерном классе, библиотеке);

- написание курсового проекта;

- подготовку презентации.

Написание курсового проекта требует использования экономической литературы и материалов периодических изданий, а в отдельных случаях - проведения анкетирования и анализа статистических данных на английском языке. Курсовой проект может быть частичным отчетом о результатах зарубежной командировки или работы в иностранной фирме.

NB (1) При выборе темы следует останавливаться на проблеме, а не на названии какой-нибудь главы учебника по экономике или другой специальной дисциплине.

(2) В процессе работы над курсовым проектом следует использовать литературу только на английском языке: проверяется способность студента работать с литературой на английском языке, а не умение переводить с русского на английский.

(3) Двойное авторство не разрешается.

(4) Объем работы не должен превышать 20 страниц, включая содержание и библиографию.

(5) Оформление: шрифт 12, интервал 1,5; титульный лист и содержание – пример см стр.4-5.

(6) Аннотация на русском языке – 1 страница.

(7) Заключение (не менее 2 страниц) включает общее изложение результатов исследования, оценку их значимости и, если автор сочтет необходимым, описание перспективы в исследовании изучаемой проблемы.

Последовательность работы над курсовым проектом:

- обдумывание темы (brainstorming and focusing);

- консультация с научным руководителем и составление списка литературы для чтения;

- проведение исследования, работа с литературой (библиотека, интернет), посещение компаний, проведение анкетирования и т.д.

- распределение полученного материала по трем частям: введение, основная часть, заключение:

- составление плана;

- написание работы в черновом варианте с соблюдением требований академического стиля;

- критический просмотр черновика и окончательное оформление работы;

- составление библиографии (в алфавитном порядке по фамилии авторов, с указанием источника и года издания).

Последний срок сдачи окончательного (а не чернового!!!) варианта курсовых работ в 2013-2014 учебном году: 12 мая

На последующих страницах представлены:

1) Образец оформления титульного листа.

2) Образец оформления страницы содержания.

3) Список вводных слов, которые могут помочь при написании работы.

4) Основные требования к написанию работы.

5)

The Russian Presidential Academy of National Economy

and Public Administration

Department of Economic and Social Sciences

Tracking the moviemaking process

Written by: Yermak Anastasia

Moscow 2013

Contents

I. Introduction..…………………………………………………..3

II. Tracking the moviemaking process...…………………..5

1. The main stages of filmmaking …...….…………………….5

2. Those who make the movies…..…………………………….....7

2.1 Producer..………….……………………………………………7

2.2 The Film Crew.…………………………………………………8

3. Financial issues in moviemaking….…………………….........16

3.1 Business Plan for movie production…………………………...17

3.2 Raising money for the project………………………………….19

III. Conclusion…………………………………………………………23

IV. Bibliography……………………………………………………....24

Linking words

I. Objectives, methods and analysis of research.

(The) Present article (book, essay, paper) is about (deals with, is concerned with, is devoted to)..

Our main (primary) concern is…

We shall concern ourselves with (the problem of)…

We are concerned with…

We would like to concentrate on…

The main emphasis of this paper will be on…

The paper presents (a comparative analysis of)…

In this paper we shall present…

The (main) aim/purpose of the paper is…

Our immediate aims are confined to…

What we are aiming at is…

To attain our aim we must consider…

The aim of this paper is to provide an up-to-date account for…

It is not the business of this paper …

Our objective is the investigation of…

For this purpose we may examine an example from…

It is not my purpose to describe…

It is beyond our present purpose to…

Our task consists in…

For carrying out this task it is necessary …

There are different approaches to the solution of this problem.

A different approach was taken by…

The detailed analysis reveals…

Profound analysis shows…

We shall undertake a thorough analysis of…

II. Problems of research.

The problem here to be studied is …

We shall consider (briefly) in detail the problem of…

We would like to dwell on the problem of…

Thus the core of the problem is…

Though many aspects of this problem have been debated, we can be sure that…

I shall touch upon a question of…

The problem under discussion is …

Other aspects of the question are briefly discussed in…

III. Object of research.

We shall examine/study the (relations between…)

The object of our exploration is…

The topic of my investigation (exploration, work) is…

We shall make a thorough study of …

The following study is concerned with…

IV. How the problem has been explored.

Although a number of issues have been analysed and discussed much remains to be done in the field of…

Particular attention is paid to…

The question remains unclear.

Our knowledge of… is based on …

This question has been widely discussed in the literature.

In recent years a considerable amount of (valuable) work has been done in…

Almost all observers emphasize that…

In his book, Dr … has done an excellent job of… and made a fine contribution to…

His main interest lies in…

His work covers…

We learn from… that…

He gives a detailed (a fairly accurate) picture of…

The book is a well-written survey…

Despite vast literature, this problem has never been studied from this point of view.

It is generally accepted/agreed/acknowledged/believed that…

It is commonly (usually) assumed that…

As everybody knows…

It is (commonly) known (far and wide) that…

It is a well-known/well-established fact that…

To my best knowledge…

V. Material organization.

The material brought together shows…

The information was derived from…

Detailed information concerning… was obtained …

There is little information about…

There is some evidence that…

All the available data show/ permit to say that…

The data used for this study were obtained …

We shall begin by saying that…

We l this part of our work by discussing and comparing…

We’ll begin by considering…

We’ll begin with a brief consideration of…

First, I would like to consider…

The first point to be made is…

It may be useful first to consider…

The first step will consist in…

Then comes the problem of…

We shall see below…

It follows from… that….

The next point to be made is…

In the pages that follow … is outlined…

It follows from what has been said above…

This brings us to…

In this connection the following observation can be made…

We turn now to…

We can now pass on to…

As we shall see (later)…

It will be seen that…

It will be discussed below…

The next point concerns…

Other aspects of … are briefly discussed…

We shall turn our attention to…

As we have already noted (in connection with)…

As I/we have said/indicated/described/pointed out…

As we have seen…

We have mentioned…

As noted/described above…

We must now briefly look at…

We now turn to a more detailed examination of…

We have now to consider a more important question…

We can say that…

By this we imply…

By this we mean that…

In other words…

To be more precise…

To make it clear…

It should be added that…

We may add that…

VI. Communicating knowledge.

In contrast to the generally held belief we think that…

We believe/consider that…

As far as… is concerned…

As for/ as regards…

We come to a definite decision…

It is important to realize that…

It is necessary to note that…

It is possible to indicate that…

In general it may be said that…

We have reason to state that…

This point can be best illustrated by…

A set of figures will indicate…

The following table contains/shows…

All the figures are based on…

The figures in the following table speak eloquently of…

It is possible to show the direct connection with…

The following example shows clearly…

What follows shows that…

Statistics showed…

Among the most original and influential works in this field is…

Dr. … cites… He comments that… As Dr. … concludes/puts it/remarked…

Dr. …refers to/makes reference to… Dr. …, already quoted, illustrates these … in …

In the words of … the essential criterion is…

It is possible to assume that…

We may assume that…

It must be admitted that…

We must account for…

Our argument for… is based on…

A careful examination of… proves that…

It is clear (evident, obvious) that…

This supports the concept of…

This is proved by the fact …

There is no/little doubt that…

It leaves no doubt that…

It is likely that…

It is important to remember that…

What is equally important is…

What is more important is…

The important point is…

The significance of this work can hardly be overestimated…

As compared with…

On the contrary…

The main difference between … was the fact that…

A further difference was that…

The difference between … is illustrated by…

This differs greatly from…

Let us note the similarities between…

Apart from…

The main reason for… was…

The main reason for this lies in…

It is for this reason that…

It is one of the main reasons for…

VII. Conclusion.

We must conclude that…

From this we can conclude…

All this allows us to conclude…

We must conclude that…

Having described… we must conclude in general that…

It is impossible to come to any definite conclusion on this point…

It enables us to draw a conclusion that…

In conclusion I would like to say…

We thus arrived at the following conclusion…

On the basis of the work carried out we have come to the following conclusion…

These facts give rise to important conclusions…

Here it is necessary to draw a conclusion…

Finally it can be observed…

Finally mention should be made of…

We have outlined in some details the origin and causes of…

In this paper I have thought to outline…

We can sum up… as follows..

The result of … is presented in…

We would like to sum up the main points we made above…

We shall try to sum up what we have been able to learn about…

Summing up the results of our research we would like to say…

We may now summarize… by saying that…

It could be summarized in the following way…

To summarize, it is suggested that…

The direct/main (an important) result of … was…

The results of the work show that…

From the analysis of… it follows that…

As a result of the analysis made it was revealed that…

The analysis made provides the basis for…

Proceeding from an analysis of… we may say that…

Exam 2014

Checklist for the written paper:

1. The topic of the research is explored completely and carefully.

2. The depth of the insight into the theoretical aspects of the chosen problem is demonstrated.

3. The theory is confirmed by concrete examples and statistical data collected from literature.

4. The theory is confirmed by concrete examples and statistical data gathered by the author in the process of his own research.

5. The point of view or position is clear.

6. Ideas are presented logically and in orderly fashion.

7. The text is well-organized.

8. The main parts are logically connected.

9. The sentences within each part are logically connected.

10. Details and examples support major ideas.

11. Linking words and phrases are used appropriately.

12. The meaning is easy to comprehend.

13. A wide range of specialist vocabulary is used.

14. Various types of sentences are included.

15. Errors in grammar are minor.

16. A wide range of professional literature and periodicals are referred to.

Дата добавления: 2015-09-30