##### Основной фактор, определяющий цель воспитания:
????? Политика, идеология государства.
????? Родители
????? Педагоги
????? Возможности учеников
????? Потребности учеников
##### Общая цель воспитания:
????? Воспитание всесторонне, гармонично развитой личности.????? Выступление семьянина
????? Выступление труженика
????? Воспитание гражданина
????? Воспитание социально активного человека
##### Научное мировоззрение-это:
????? Система норм, ценностей, идеалов и научных знаний личности об окружающем мире и месте человека в нем.
????? Стройная система научных взглядов на природу, общество, человека
????? Обоснованная наукой система принципов, реализация которых ведет к успешному решению задач
????? Одно из направлений общего образования, содержанием которого является изучение различных дисциплин
????? исходное положение какой-либо теории, науки в целом.
##### Воспитание чувства прекрасного в искусстве и в быту
????? Задача эстетического воспитания.
????? Задача физического воспитания
????? Задача нравственного воспитания
????? Задача экологического воспитания
????? Задача трудового воспитания
##### Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание. По какому признаку классифицированы?
????? По стилю взаимоотношений.
????? По направлениям воспитательной работы
????? По институциональному признаку
????? На основе философского учения
????? По содержанию воспитания
##### Степень соответствия личностного развития школьника поставленным педагогами целям воспитания является
????? Воспитанность.
????? Воспитуемостью
????? Критериям воспитанности
????? Диагностикой
????? Уровнем личностного развития
##### Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качества
-это:
????? Метод воспитания.
????? Метод руководства развитием
????? Метод управления развитием
????? Форма воспитания
????? Средства воспитания
##### Какой из перечисленных методов воспитания относится к классу методов стимулирования поведения школьников?
????? Поощрение.
????? Упражнение
????? Убеждение
????? Создание воспитывающей среды
????? Приучение
##### Что нужно исключить из логического ряда методов воспитания
????? Наглядность.
????? Убеждение
????? Личный пример
????? Упражнение
????? Поощрение
##### Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности – это
????? Самовоспитание.
????? Перевоспитание
????? Воспитание
????? Самоизменение
????? Самовнушение
##### Соревнование – это
????? Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников.
????? Путь к закреплению достигнутых результатов
????? Игра, в которой определяется победитель
????? Метод установления превосходства одних воспитанников над другими
????? Стремление к приоритету любыми путями
##### Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это
????? Соревнование.
????? Оценивание
????? Поощрение
????? Стимулирование
????? Контроль
##### Организация перспективных устремлений воспитанников
????? Проведение воспитательных мероприятий.
????? Воспитательная работа с активом
????? Воспитательная работа с отдельным учеником
????? Постановка практических задач
????? Определение содержания воспитания
##### Коллектив-это:
????? Устойчивая группа, характеризующаяся наличием цели в совместной общественно-полезной деятельности, организуемая для их достижения,отношений ответственной зависимости.
????? Хорошо организованная группа людей
????? Взаимодействующая группа лиц
????? Организационная форма объединения людей на основе какой-либо определенной деятельности
????? Группа людей, объединенных по какому-либо признаку
##### Направления работы классного руководителя
????? Все ответы верны.
????? Координация работ учителей-предметников
????? Работа с родителями
????? Формирования ученического коллектива
????? Изучения учеников и классного руководителя
##### Владение способом деятельности – это
????? Умение.
????? Знание
????? Навык
????? Опыт
????? Образование
##### Функции контроля
????? Стимулирующая, диагностическая, образовательная, воспитательная, контрольная.
????? Диагностическая
????? Образовательная
????? Воспитательная
????? Формирующая
##### Традиции коллектива - это
????? Устойчивые формы коллективной жизни.
????? Путь достижения намеченной цели
????? Процесс перехода от одной стадии развития к другой
????? Практическая цель, способная увлечь и сплоить воспитанников
????? Стадия первоначального сплочения
##### Самосовпитание это…:
????? система внутренней организации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие.
????? специально отобранная и призванная обществом система элементов объективного опыта человечества;
????? устойчивая завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов;
????? целостное едиство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей развития человека;
????? сложная система, состоящая из нескольких частей: ориентировочная, исполнительская, контрольно-корректировочная:
##### Постоянно действующий орган, занимающийся организацией учебно-воспитательного процесса и его совершенствованием
????? Педагогический совет.
????? Методический совет
????? Родительский комитет
????? Совет школы
????? Школа молодого учителя
##### Сущность педагогического анализа
????? Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, оценка результатов и выработка рекомендаций.
????? Повышения уровня знаний учащихся
????? Выявление недостатков в работе учителей
????? Обеспечение обратной связи между администрацией и учителями
????? Выявления недостатков в работе школы
##### Объект педагогического анализа
????? Урок, воспитательные мероприятия.
????? Работа школы с родителями
????? Школьная документация
????? Личность учителя, личность школьника
????? Деятельность учителя, деятельность школьника
##### Что относится к институтам социализации
????? Семья, школа, микросфера.
????? Формы, методы, приемы
????? Диспуты, классные часы, конференции
????? Педагогические советы, методическое объединение
????? Родительские собрания
##### Подчеркните наиболее эффективную методику изучения уровня воспитанности учащихся
????? Диагностика воспитанности учащихся.
????? Написание учащимися мини сочинений на нравственную тему
????? Беседы с учащимися
????? Наблюдение учителем за учащимися на уроке
????? Беседы с родителями
##### Какой из приведенных факторов наиболее влияет на содержание образования
????? Общечеловеческая культура.
????? Желание учащихся
????? Требование родителей
????? Подготовка учителя
????? Решение педагогического совета
##### Главные функции воспитательной системы:
????? Интегрирующая, регулирующая, развивающая.
????? Прогнозирующая, планирующая, организующая
????? Контролирующая, технологическая, теоретическая
????? Регулирующая, технологическая, организующая
????? Развивающая, интегрирующая, контролирующая
##### Целостность воспитательной системе обеспечивает:
????? Единство обучения и воспитания, обеспечивающих развитие личности.
????? Координация работы образовательного учреждения
????? Целенаправленный процесс формирования у учащихся заданных качеств
????? Развитие способностей и дарований школьников
????? Требования к организации педагогического процесса
##### Основными приемами самовоспитания являются:
????? Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.
????? Самоприказ, критика, замечания
????? Убеждение, внушение, повествование, доказательство
????? Ситуация доверия, контроля, саморегуляция
????? Состязания, показ образов и примера, создание ситуаций успеха
##### Методы научного исследования это…:
????? Способы, с помощью которых наука получает и систематизирует научные факты.
????? Стимулирование деятельности и поведения;
????? Формирование и закрепление необходимых качеств личности путём сравнения;
????? Активный познавательный процесс;
????? Форма организации экспериментальной работы.
##### Гуманизация предполагает:
????? Переход от подчинения и господства к сотрудничеству и партнёрству.
????? Осознание партнёрских отношений, укрепление взаимоотношений между субъектами образования
????? Развитие взаимопонимания, которое позволяет каждому свободно проявлять свои качества
????? Выработку порядка принятия решений, удовлетворяющего обе стороны.
????? Приспособление к ожиданиям других людей
##### Школа – это:
????? Целостная динамическая социально-педагогическая система.
????? Среда, формирующая личность и коллектив
????? Структурный компонент педагогического процесса
????? Рабочее место учителя и воспитателя
????? Коллектив педагогов и учащихся
##### Продуктом школы является:
????? Формирующаяся личность.
????? Педагогический опыт
????? Учение
????? Прогресс науки и техники
????? Знания, умения и навыки
##### Целями контроля являются:
????? Выявление и оценивание знаний, умений ученика.
????? Воспитание у детей интереса к научным и практическим знаниям
????? Развитие способностей и дарований школьников
????? Требование к организации педагогического процесса
????? Стимулирование деятельности и поведения
##### Жизненная ситуация – это:
????? Своеобразное сочетание определённых обстоятельств, в которых протекает деятельность человека в данный момент.
????? Содержание образования
????? Фактор, влияющий на содержание деятельности человека
????? Опыт осуществления способов деятельности
????? Изучение познавательных возможностей человека
##### Понятие – это:
????? Основная форма мышления.
????? Педагогическое сознание
????? Педагогическое мастерство
????? Правила педагогического процесса
????? Самовнушение
##### Гармонично развитый человек – это:
????? Единство мысли и слова, чувства и дела.
????? Результат сознательной деятельности человека
????? Сформированный опыт общественного поведения
????? Основной фактор развития личности
????? Совокупность выработанных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность
##### Развитие – это:
????? Процесс и результат количественных изменений и качественных накоплений человека.
????? Процесс социализации личности
????? Объём приобретённых знаний, умений, навыков
????? Индивидуализация
????? Акселерация
##### Результат развития – это:
????? Становление человека как биологического вида и как социального существа.
????? Изменения, обусловленные созреванием организма
????? Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств
????? Объективная потребность в подготовке человека к жизни
????? Объём приобретённых знаний и умений
##### Цель современного образования?
????? Развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность.
????? То особенное, что отличает человека от другого человека
????? Внутренняя активность личности
????? Процесс вхождения индивида в социальную среду
????? Внедрение результатов исследований в практику
##### Педагогическое требование – это:
????? Один из основных методов педагогического влияния.
????? Учебный процесс
????? Теоретический анализ
????? Персонализация
????? Модель воспитания
##### Воздействие воспитателя – это:
????? Совокупность приложенных им усилий, необходимых для достижения целей и задач воспитания.
????? Выработка нравственных идеалов
????? Формирование моральных качеств
????? Тот результат, к которому приводит воспитание
????? Заранее спланированный результат воспитания
##### Текущий контроль успеваемости – это:
????? Проверка усвоения текущего учебного материала.
????? Координация работы образовательных учреждений
????? Метод установления превосходства одних воспитанников над другими
????? Стремление к приоритету любыми путями
????? Стимулирование
##### Ученический коллектив как система – это:
????? Органичная часть более сложного объединения как воспитательный коллектив.
????? Социальная система
????? Объединение школьников
????? Родители и учащиеся
????? Группа школьников не имеющая единой цели деятельности
##### Приём – это:
????? Единичное воздействие.
????? Совокупность воздействий
????? Обратная связь
????? Средство контроля
????? Познание
##### Преподавательская деятельность – это:
????? Организация процесса обучения и управление познавательной деятельностью учащихся
????? Разработка теории, создание технологии
????? Формирование личности, коллектива
????? Процесс передачи знаний
????? Руководство развитием школьника
##### Педагогическое призвание – это:
????? Склонность, вырастающая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности.
????? материальные объекты, предназначенные для организации и осуществления педагогического процесса
????? Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника
????? Стремление к приоритету любыми путями
????? Проведение воспитательных мероприятий
##### Идеология – это:
????? Конкретно исторически обусловленная совокупность, система идей, взглядов, теорий объясняющих картину и явления мира.
????? Средство педагогического процесса познания и развития
????? Выражение и проведение в жизнь коренных интересов тех или иных социальных слоёв, классов
????? Совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе
????? Твёрдость в сохранении и соблюдении принципов вопреки противодействующим им мотивам
##### Критерии нравственного поведения – это:
????? Выполнение требований общественного мнения.
????? Есть форма общественного сознания, отражение реальной действительности
????? Воля к личной ответственности
????? Это свобода от всякого греха и полнота всякой добродетели
????? Умение черпать силы даже в своих слабостях
##### Антиобщественное сознание складывается из:
????? Влияния пережитков, кризисных явлений в экономике и духовной жизни общества.
????? Общественного сознания, в котором отражаются и объясняются явления природы и общества на базе религиозного верования
????? Совокупности норм и правил отношений между людьми
????? Желания нравиться себе подобным
????? Умаления себя, или признания своего ничтожества, когда оно относится к предметам высшего достоинства
##### Ребёнок как субъект воспитания представляет собой:
????? Постепенно формирующуюся гражданскую личность, аккумулирующую общественное сознание.
????? Систему научных знаний, умений и навыков, способов деятельности
????? Потребность общества
????? Объект контроля со стороны учителя
????? Предмет исследования науки педагогика
##### Идеал воспитания содержит в себе:
????? Нравственные, эстетические и культурно – образовательные характеристики личности.
????? Не столько предел совершенства вещей, сколько несовершенство ума
????? Не столько предел совершенства человека, сколько мужества ума, чтоб не отступать пред тягостями умственного труда
????? Непреклонность в осуществлении своего намерения
????? Настойчивость в выборе образа действий
##### Главная функция детского воспитательного коллектива:
????? Введение детей в систему общественных отношений и организация накопления или опыта этих отношений.
????? Воздействие и взаимодействие взрослых и детей с учётом возрастных особенностей
????? Создание условий для понимания ребёнком морали как общественного явления
????? Вовлечение детей в школьное самоуправление
????? Процесс индивидуализации личности
##### Авторитет педагога – это:
????? Общепризнанное значение человека, его влияние на людей, поддержка идей и деятельности общественным мнением.
????? Мнение других о его ценности
????? Это законченное выражение добра
????? Это реализация педагогом своего подлинного «Я»
????? Особое чутьё, которое предшествует размышлению и характеризуется непосредственностью и неподдельностью чувства
##### Теоретическое мышление как элемент мировоззрения – это:
????? Развитая человеческая способность творческого осмысления знаний, явлений действительности, совершенствования мировоззрения.
????? Принятые человеком в качестве достоверных идей, знания, теоретические концепции
????? Это особое чутьё, которое предшествует размышлению и характеризуется непосредственностью
????? Целеустремлённость, соединённая с правильным рассуждением
????? Тонкость здравого смысла
##### Благовоспитанность – это:
????? Внутренняя деликатность души, заключающаяся в общей благожелательности и внимании ко всем людям.
????? Гармоничность души в деле руководства и подчинения
????? Это врожденная наклонность к добродетели
????? Готовность делать добро даже в том случае, когда естественная симпатия не служила бы для этого достаточным основанием
????? Делать общим достоянием блага, которыми обладаешь сам
##### Вежливость – это:
????? Знак благосклонности и готовности к услугам.
????? Искусственно созданное хорошее настроение
????? Это уважение к праву другого
????? Это всесторонняя благожелательность
????? Спокойствие перед лицом воинственной враждебности
##### Активизация – это:
????? Побуждение к энергичному, целенаправленному учению.
????? Целеустремлённость, соединённая с правильным рассуждением
????? Соучастие в благих делах и в испытаниях
????? Желание иметь больше, чем необходимо
????? Стойкость в исполнении должного
##### Самопознание – это:
????? Осознанная и целеустремлённая работа человека над формированием у себя желаемых черт, качеств и форм поведения.
????? Педагогическое сознание
????? Педагогическое мастерство
????? Процесс формирования моральных качеств
????? Выработка нравственных идеалов
##### Субъектом обучения и воспитательной работы является:
????? Растущий и развивающийся человек
????? Сознательная деятельность человека
????? Закрепление необходимых качеств личности
????? Возможности учебного процесса
????? Организация педагогической работы
##### Формирование совершенного человека – это:
????? Идеальная цель, волновавшая умы всех прогрессивных педагогов прошлого, мечтавших о справедливом обществе.
????? Целеустремлённость, соединённая с правильным рассуждением
????? Стремление к счастью
????? Есть усвоение хороших привычек
????? Величайшая способность к терпению
##### Умения и навыки – это:
????? Способность учащихся выполнять разнообразную деятельность на основе приобретённых знаний.
????? Определение результативности обучения
????? Факторы развития личности
????? Элементарная единица процесса обучения
????? Движущие силы педагогического процесса
##### Форма воспитания – это:
????? Внешнее выражение процесса воспитания.
????? Соревнование
????? Упражнение
????? Поощрение
????? Создание воспитывающей ситуации
##### Сознательная дисциплина – это:
????? Интегративное свойство личности, закономерно венчающее весь процесс её формирования.
Безграничная ответственность за всё, что окружает
????? Состояние человека, который борется со своими порочными помыслами
????? Способность поступать сознательно и справедливо там, где не предусмотрено действие закона
????? Всё то, что сознательно и справедливо
????? Создание воспитывающей ситуации
##### Результат взаимодействия – это:
????? Оценка степени достижения целей совместной деятельности и индивидуальной деятельности.
????? Стремление субъектов к приоритету любыми путями
????? Воспитательная работа с отдельным учеником
????? Влияние на воспитанника через коллектив
????? Трудовая деятельность
##### Жизненное самоопределение характеризуется:
????? Выбором человека не только тех или иных социальных ролей, но и социальных стереотипов жизни, стиля и образа жизни.
????? Движущими силами воспитательного процесса
????? Осознанием учащимися необходимости овладевать знаниями, умениями и навыками
????? Основополагающими требованиями к практической организации учебного процесса
????? Воспитательными способностями учителя
##### Педагогическое творчество – это:
????? Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах.
????? Фактор развития личности
????? Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида
????? Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника
????? Сознательная деятельность человека
##### Воспитательная работа – это:
????? Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников.
????? Сознательная деятельность человека
????? Метод педагогического воздействия
????? Сотрудничество семьи, школы, общественности
????? Проведение воспитательных мероприятий
##### Целостный педагогический процесс – это:
????? Процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание».
????? Путь достижения цели и задач обучения и воспитания
????? Организация педагогической работы
????? Деятельность учителя и воспитателя
????? Составная часть системы воспитания
##### Педагогическая справедливость – это:
????? Своеобразное мерило объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности.
????? Хороший вкус в поведении и манере держать себя
????? Искреннее признание чьих-либо достоинств
????? Непреклонность в осуществлении своего намерения
????? Настойчивость в выборе образа действий
##### Профессиональная культура – это:
????? Определённая степень овладения членами профессиональной команды приёмами и способами решения специальных задач.
????? Вариант организации конкретного воспитательного процесса
????? Способность действовать по принципам
????? Умение управлять не применяя силы
????? Средство приобрести авторитет у людей – быть им полезным
##### Формирование личности – это:
????? Процесс и результаты социализации, воспитания и саморазвития.
????? Способ согласованной деятельности учителя и ученика
????? Организация педагогической работы в целях развития индивидуальности ученика
????? Многократное повторение определённых действий
????? Организация самостоятельной поисковой деятельности учащихся
##### Мастерство учителя:
????? Синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса.
????? Сплав интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства
????? Способность преодолевать педагогические трудности
????? Уровень требования к организации педагогического процесса
????? Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия
##### Педагогическая техника – это:
????? Совокупность умений и навыков, которые необходимы для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся.
????? Система действий педагога
????? Процедура использования комплекса методов и приёмов обучения и воспитания
????? Взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся
????? Способность преодолевать педагогические трудности
##### План работы классного руководителя – это:
????? Конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в её общих стратегических направлениях.
????? Система деловых отношений коллективе учащихся
????? Соотношение и последовательность проведения частей воспитательных мероприятий
????? Набор возможных способов реализации намеченных задач, форм работы
????? Постановка конкретных вопросов воспитательного процесса
##### Кто из педагогов считал, что «…Человек часть природы, подчиняется её главнейшим, всеобщим законам, действующим в мире растений и животных, так и в отношении человека»
????? Я. А Коменский.
????? Ж. Ж Руссо
????? А. Дистерверг
????? И. Песталоцци
????? И. Гербарт
##### Задачей воспитания он считал воспитание джентльмена, а не простого человека-джентльмена, умеющего вести свои дела толково и предусмотрено
????? Дж. Локк.
????? И. Песталоцци
????? Д. Дидро
????? Ф. Бэкон
????? Я. А Коменский
##### Методы воспитания, основанные на подражании
????? Положительный пример.
????? Одобрение
????? Упражнение
????? убеждение
????? Приучение
##### Важным признаком результативности процесса воспитания является:
????? Знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения.
????? Понимание сущности процесса воспитания воспитателями
????? Совершенствование знаний в практической деятельности
????? Формирование умений и навыков общения
????? Наличие специально подготовленных людей для передачи знаний
##### Кому из ниже перечисленных педагогов пренадлежит следующее высказывание: «воспитанием можно достигнуть многого, однако воспитание развивает то, что дала ребёнку природа:
????? Д. Дидро.
????? Р. Оуэн
????? Ф. Бэкон
????? Ж. Ж. Руссо
????? Т. Мор
##### Он провозгласил, что образование народа – это обязанность государства по отношению ко всем без исключения гражданам; обучение должно быть всеобщим:
????? Ж. А. Кондорсе.
????? К. Гельвеций;
????? Д. Дидро;
????? Ж. Руссо;
????? Дж. Локк,
##### Он предлагал организовать дома национального воспитания, «которые содержатся на средства государства, в которых получают подготовку все дети; мальчики с 5 до 12 лет и девочки с 5 до 11 лет:
????? Л. М. Лепелетье.
????? А. Лавуазье;
????? А. Дистервег;
????? И. Г. Кампе;
????? Х. Г. Зальцман.,
##### Автор сочинения «Как Гертруда учит своих детей»:
????? И. Песталоцци.
????? Э. Х. Трапп;
????? Б. Г. Бланше;
????? И. Х. Гутс-Мутс;
????? Дж. Локк.,
Дата добавления: 2015-09-30; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |