Текст дипломной работы Web-сайт для учителей информатики: анализ существующих и разработка нового приложения: 1 страница

Текст дипломной работы "Web-сайт для учителей информатики: анализ существующих и разработка нового приложения":

Введение

В последние годы разработка сайтов является довольно популярным занятием, а над простотой и удобством этого процесса трудится множество людей. Огромным прорывом в технологии разработки и создания современных web-проектов, несомненно, является создание Content management system (CMS).

Современные CMS широко применяются в Интернете при разработке интернет порталов любой сложности. Широкое распространение получили системы управления контентом, распространяемые в сети бесплатно.

Многие из таких систем имеют хорошее качество исполнения и являются высоконадежными, что дает им неоспоримое преимущество среди прочих систем аналогичного назначения. Технологии добавления материала популярных бесплатных CMS не отличаются от платных.

Это делает такие системы наиболее популярными среди вебмастеров. Основными отличительными чертами CMS, являющимися одновременно и преимуществами являются возможность проектирования сайтов, практически любой сложности без познаний в сфере html, css и прочих областях web-программирования. А так же возможность быстрого, простого и интуитивно понятного добавления, удаления, редактирования и форматирования контента, это значительно упрощает и облегчает задачу администрирования сайта. С использованием CMS возможно не только добавления текста, но и различного мультимедийного материала. Это позволит значительно преобразовать сайт и привлечь новых посетителей. Так же системы управления контентом автоматически генерируют панель администратора, которая затрагивает все сферы работы сайта, что очень практично и удобно. Об уникальности дизайна задумываться не стоит. В данное время для CMS постоянно разрабатываются шаблоны, которые отличаются большим разнообразием. А если создатель проекта немного разбирается в html и каскадных таблицах стилей, то он может редактировать дизайн как ему нравится.

Целью дипломной работы является разработка web-сайта «Информатика в школе».

В связи с поставленной целью были определены следующие задачи:

рассмотреть и проанализировать существующие сайты на данную тематику;

определить структуру будущего web-сайта;

разработать web-дизайн;

собрать необходимую информацию для заполнения контента;

выбрать программное обеспечение для разработки будущего web-сайта;

протестировать работоспособность сайта «Информатика в школе».

1. Влияние Интернета на общество

1.1 История Интернета

В 1969 году была построена первая компьютерная сеть и была названа ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network), и в рамках проекта сеть объединила четыре научных учреждения.

К 1971 году была разработана первая программа для отправки электронной почты по сети. Эта программа сразу стала очень популярна.

Активную роль в разработке и стандартизации сетевых протоколов играл Джон Постел (Jon Postel). Первого января 1983 года сеть ARPANET перешла с протокола NCP на TCP/IP, который успешно применяется до сих пор для объединения сетей. Именно в 1983 году термин «Интернет» закрепился за сетью ARPANET.

В 1984 году была разработана система доменных имён (англ. Domain Name System, DNS).

В 1989 году в Европе, в стенах Европейского совета по ядерным исследованиям (ЦЕРН) родилась концепция Всемирной паутины. Её предложил знаменитый британский учёный Тим Бернерс-Ли (Sir Timothy John «Tim» Berners-Lee), он же в течение двух лет разработал протокол HTTP, язык HTML и идентификаторы URI.

В 1991 году Всемирная паутина стала общедоступна в Интернете, а в 1993 году появился знаменитый web-браузер NCSA Mosaic. Всемирная паутина набирала популярность.

В 1995 году NSFNet вернулась к роли исследовательской сети, маршрутизацией всего трафика Интернета теперь занимались сетевые провайдеры, а не суперкомпьютеры национального научного фонда.

В настоящее время подключиться к Интернету можно через спутники связи, радио-каналы, кабельное телевидение, телефон, сотовую связь, специальные оптико-волоконные линии или электропровода, для чего просто заключается договор в компанией-провайдером. Всемирная сеть стала неотъемлемой частью жизни в развитых и развивающихся странах.

1.2 Возможности Интернета

Возможности у Интернета большое количество, поэтому здесь будут рассмотрены только основные, которые сильно повлияли на общество.

Свободное распространение и бесплатный просмотр видео. До появления всемирной паутины видео вряд ли можно было назвать демократичным носителем информации. Для того, чтобы получить достаточно большую аудиторию, необходимо было иметь хоть маленькую студию, а также внушительный бюджет, чтобы распространять свои творения. Для рядового же пользователя видео было лишь инструментом для создания семейного архива.

Мнение Ян Томпсона (Ian Thompson) о видео в Интернете «Для истории значение такой схемы важно вдвойне. Чтобы посмотреть во всех деталях ролик с записью убийства Кеннеди, потребовались годы, однако если нечто подобное произойдет в следующий раз, мир увидит все своими глазами через мгновения».

Сохранение исторического наследия – одна из самых недооцененных возможностей паутины. Еще никогда до этого в руках человечества не было столь мощного инструмента для рассказа о коллективной истории, и это касается не только пользователей из числа живущих ныне, но и будущих поколений.

Также можно выделить ряд других возможностей:

- платежные и валютообменные системы;

- виртуальное интерактивное общение на темы по интересам (чаты), для чего достаточно, например, купить домен info и разместить там свой сайт-визитку;

- виртуальный обмен файлами на файлообменниках, аудио и видео-просмотры и скачивание;

- виртуальное, или как его называют чаще, дистанционное обучение;

- виртуальная библиотека (медиатека) и журналы, подписки.

1.3 Информатизация общества

Современный этап развития цивилизованного общества по праву называют периодом информатизации. Современное материальное производство, образование и другие сферы деятельности все больше нуждаются в информационном обслуживании, переработке большого количества информации. Универсальным техническим средством обработки информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютерной техники - это необходимая составляющая процесса информатизации общества.

На данный момент существует два схожих терминов это «компьютеризация общества» и «информатизации общества», однако они имеют некоторые различия. Например «информатизации общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения потребностей человека. В понятии «информатизация общества» обратить внимание надо не столько на технических средствах, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса.

Информатизация способствуют расширению прямых и обратных связей между государством и гражданами страны, активизирует участие различных групп населения в управлении страной, ее регионами, местными сообществами, поднимает на требуемый уровень сбор, обработку и анализ информации о состоянии дел как в целом, так и по отдельным направлениям развития государства, поступающей во властные структуры.

К характерным чертам и признакам информационного общества следует отнести:

- создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их социальных и личностных потребностей в информационных продуктах и услугах;

- становление и в последующем доминирование в экономике новых технологических укладов, базирующихся на массовом использовании информационных технологий и ведущих к появлению новых форм социальной и экономической деятельности (дистанционное образование, телеработа, телемедицина, электронная торговля, электронная демократия и другое);

- создание и развитие рынка информации и знаний как факторов производства в дополнение к рынкам природных ресурсов, труда и капитала, переход информационных ресурсов общества в реальные ресурсы социально-экономического развития и превращение информации в товар;

- повышение уровня профессионального и общекультурного развития за счет совершенствования системы образования и расширения возможностей систем информационного обмена на международном, национальном и региональном уровнях, повышение роли квалификации, профессионализма и способностей к творчеству как важнейших характеристик услуг труда;

- создание эффективной системы обеспечения прав граждан и социальных институтов на свободное получение, распространение и использование информации как важнейшего условия демократического развития, улучшение взаимодействия населения с органами власти.

Процесс информатизации современного общества идет настольно «большими шагами», что невозможно назвать ни одну сферу человеческой деятельности, которую бы он не затронул самым серьёзным образом. Переход к информационному обществу заставляет совершенно по-новому подходить к решению задач в различных отраслях. В том числе, в первую очередь, это относится ко всему, что связано с современным образованием.

1.4 Информатизация образования в Республике Казахстан

Как показывает отечественный и зарубежный опыт применения средств новых информационных технологий, реализация вышеизложенных возможностей позволяет обеспечить:

предоставление обучаемому инструмента исследования, конструирования, формализации знаний о предметном мире и вместе с тем активного компонента предметного мира, инструмента измерения, отображения и воздействия на предметный мир;

расширение и углубление изучаемой предметной области за счет возможности моделирования, имитации изучаемых процессов и явлений; организации экспериментально — исследовательской деятельности; экономии учебного времени при автоматизации рутинных операций вычислительного, поискового характера;

расширение сферы самостоятельной деятельности обучаемых за счет возможности организации разнообразных видов учебной деятельности (экспериментально — исследовательская, учебно-игровая, информационно-учебная деятельность, а также деятельность по обработке информации, в частности и аудиовизуальной), в том числе индивидуальной, на каждом рабочем месте, групповой, коллективной;

индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения за счет реализации возможностей интерактивного диалога, самостоятельного выбора режима учебной деятельности и организационных форм обучения;

вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала или решения задач определенного класса за счет реализации возможностей систем искусственного интеллекта;

формирование информационной культуры, компоненты культуры индивида, члена информационного общества, за счет осуществления информационно-учебной деятельности, работы с объектно-ориентированными программными средствами и системами;

повышение мотивации обучения за счет компьютерной визуализации изучаемых объектов, явлений, управления изучаемыми объектами, ситуацией, возможности самостоятельного выбора форм и методов обучения, вкрапления игровых ситуаций.

Процесс информатизации образования и связанное с этим использование возможностей средств новых информационных технологий в процессе обучения приводит не только к изменению организационных форм и методов обучения, но и к возникновению новых методов обучения.

Таким образом, в связи с развитием процесса информатизации и образования изменяется объем и содержание учебного материала, происходит переструктурирование программ учебных предметов (курсов), интеграция некоторых тем или самих учебных предметов, что приводит к изменению структуры и содержания учебных предметов (курсов) и, следовательно, структуры и содержания образования.

Параллельно этим процессам происходит внедрение инновационных подходов к проблеме уровня знаний учащихся, основанных на разработке и использовании комплекса компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня усвоения.

Изучение отечественного и зарубежного опыта использования электронных средств обучения, а также теоретические исследования в области проблем информатизации образования позволяют констатировать, что включение компьютера в учебный процесс оказывает определенное влияние на роль средств обучения, используемых в процессе преподавания того или иного курса, а само применение средств новых информационных технологий деформирует уже традиционно сложившуюся структуру учебного процесса.

В Стратегии «Казахстан-2050» вопросу образования отведен один раздел. Указывая на важность этого вопроса Президент Республики Казахстан (РК) говорит: «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. В современном мире простой поголовной грамотности уже явно недостаточно. Наши граждане должны быть готовы к тому, чтобы постоянно овладевать навыками работы на самом передовом оборудовании и самом современном производстве. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни».

В отношении реформы школьного образования Президент подчеркивает: «Нам предстоит произвести модернизацию методик преподавания и активно развивать on-line системы образования, создавая региональные школьные центры. Мы должны интенсивно внедрять инновационные методы, решения и инструменты в отечественную систему образования, включая дистанционное обучение и обучение в режиме онлайн, доступные для всех желающих. Необходимо избавиться от устаревших либо невостребованных научных и образовательных дисциплин, одновременно усилив востребованные и перспективные направления. Изменить направленность и акценты учебных планов среднего и высшего образования, включив туда программы по обучению практическим навыкам и получению практической квалификации. Создать ориентированные на предпринимательство учебные программы, образовательные курсы и институты».

Определены сильные и слабые стороны нашего образования.

К числу сильных сторон создатели программ относят:

- четко определенные приоритетные направления развития образования;

- увеличение сети объектов дошкольного и среднего образования,

- высокие результаты в международном исследовании TIMSS – 2007;

- вхождение в Европейское образовательное пространство.

К слабым сторонам относятся:

- недостаточное финансирование образования;

- низкий статус профессии педагога;

- недостаточное качество подготовки педагогических кадров;

- дефицит высококвалифицированных педагогических кадров.

Для устранения слабых сторон в образовании Казахстана надо действовать как государству, так и гражданам страны. Рассмотрим выше приведенные слабые стороны. Недостаточное финансирование образования, решение этой проблемы лежит ответственность на государстве. На данный момент эта проблема устраняется, каждый год ситуация с техническим обеспечением в школах городов и сел меняется в лучшую сторону. Низкий статус профессий педагога имеет два решения. Первое это повышение заработной платы учителям и второе повышение грамотности педагога. Недостаточное качество подготовки педагогических кадров и дефицит высококвалифицированных педагогических кадров эти две проблемы между собой связаны. Для повышения качества учителей, государство должно чаще проводить тренинги и семинары направленные на повышение грамотности учителя. Также каждый учитель должен стремиться стать высококвалифицированным педагогом. Ещё одно из решении данной проблемы является обмен информацией и знаниями между учителями. Есть такое высказывание как «сила народа в единстве», если все педагоги будут вносить свой небольшой вклад в общее образование, то количество высококвалифицированных учителей возрастет.

Для объединения учителей в рамках данной дипломной работы была поставлена цель - разработать web-сайт, который может помочь в решении данной проблемы.

ИКТ применяются в наше время не только при проведении занятий со школьниками, но и в организационной, научно-методической и внеучебной деятельности педагогов. Если несколько лет назад использование компьютеров и другой аналогичной техники являлось прерогативой учителей и преподавателей информатики, то сегодня практически невозможно указать предметную область, в обучении которой не использовалось бы современное аппаратное и программное обеспечение.

Отметим, что чаще всего использование средств информатизации оказывает реальное положительное влияние на интенсификацию труда педагогов, а также на эффективность обучения школьников.

1.5 Понятие web-сайта и web-форума

Слово site с английского языка переводится как место или местоположение и может употребляться в различных отраслях человеческой деятельности. Применительно к Интернету, правильное название web-site, где web – паутина или сеть, а site – место. Получается, слова web-site – означает место в сети Интернет.

Каждый сайт, находящийся в сети Интернет, имеет свой координаты или адрес в сети, который имеет вид www.helpofinformatik.kz или helpofinformatik.kz, где helpofinformatik – его имя или домен второго уровня, а kz – национальная доменная зона или домен первого уровня. Есть еще домены первого уровня, которые стали общими для всех пользователей. К ним относятся домены COM, NET, INFO и другие. Каждый сайт в сети имеет свой уникальный адрес. Для того чтобы браузер нашел и загрузил нужный ресурс, достаточно прописать его адрес в адресной строке.

Все сайты в Интернете находятся на web-серверах – компьютерах, на которых установлено специальное программное обеспечение (ПО). Обычно такие серверы принадлежат компаниям хостинг-провайдеров или хостингам. Эти фирмы имеют мощные компьютеры с большим количеством дискового пространства, быстрым доступом в Интернет, качественной защитой и охраной. Для этого даже строят специальные здания – Дата центры. Данный сайт находится на хостинге «Просто хост».

Для того, чтобы опубликовать сайт в Интернете, необходимо придумать уникальное имя или адрес для данного сайта и зарегистрировать его у регистратора доменных имен.

Сайт состоит из страниц. Страниц может быть любое количество. К примеру, есть так называемые продающие сайты, которые состоят всего из одной страницы, а есть порталы, состоящие из сотен тысяч страниц. Все страницы ресурса имеют общую тематику, общий дизайн и общий корневой адрес. В единое целое они соединяются с помощью гиперссылок.

Существуют различные виды web-ресурсов (сайтов):

1. Статические и динамические. Статические сайты просты в своём исполнении и, как правило, отображают мало-изменяемую информацию, функциональность сильно ограничена и позволяет только отображать ранее введённую информацию. Динамические сайты позволяют организовать значительно расширенную функциональность.

2. Глобальные (внешние) и локальные (внутренние). Глобальные сайты позволяют осуществить доступ к сайтам из сети Интернет, локальные же доступны только в местной локальной сети.

3. Открытые и закрытые. Открытые сайты предоставляют информацию в общий доступ без ограничения. Закрытые сайты (отдельная их часть) позволяют осуществлять контролируемый ограниченный доступ к циркулирующей на ресурсе информации.

Одним из главных элементов web-ресурса является web-дизайн. Этим термином определяют область дизайна, связанную с разработкой и графическим оформлением структуры сайта, обеспечением удобства пользования Интернет-ресурсом для его посетителей. Можно сказать и по-другому. Web-дизайн представляет собой создание структуры web-сайта, которая отличается оригинальностью применения различных графических, стилистических, композиционных и цветовых решений, гарантирующих правильное эстетическое восприятие и удобство пользования сайтом.

Форум на web-сайте является главной составляющей при общении пользователями между собой. Суть работы форума заключается в создании пользователями (посетителями форума) своих тем и последующим обсуждением, путём отправки сообщений, внутри этих тем. Отдельно взятая тема, представляет собой тематическую гостевую книгу. Пользователи могут комментировать заявленную тему, задавать вопросы по ней и получать ответы, а также сами отвечать на вопросы других пользователей форума.

Тематика форумов может быть самой разнообразной, охватывая все сферы жизни, и определяется контингентом участников. При этом форумы могут быть как специализированные/узкоспециализированные, так и самого широко спектра заявленных тем (определяется тематикой предустановленных разделов).

Темы одной тематики объединяются, для удобства, соответствующим образом названные Разделы и, таким образом, самая распространённая иерархия web-форума является: разделы - темы - сообщения.

По методу формирования набора тем форумы бывают с динамическим списком тем и с постоянным списком тем. В форумах с динамическим списком тем простые участники могут создавать новую тему в рамках тематики форума.

Существует три основных структуры форумов:

1. древовидные;

2. табличные;

3. универсальные (или гибридные).

1.6 Анализ подобных web-сайтов

В ходе работы над дипломным исследованием были изучены и проанализированы подобные существующие web-сайты по Республике Казахстан.

Было рассмотрено три web-сайта:

- www.informatik.kz

- www.metodika.ucoz.ru

- www.bzfar.net

Анализ выявил следующее:

Содержание сайта www.informatik.kz.

Данный сайт содержит следующую структуру:

- «Поиск по сайту» содержит форму поиска, которая работает по технологии Google.

- «Главная страница» содержит информацию о сайте, его целях и задачах. Также расположена информация о продуктах, размещеных на данном сайте.

- На странице «Планирование» содержится различные виды планирования учебных материалов по информатике, но они предназначены только для ознакомления.

- На странице «Программирование» представлены разделы, содержащие некоторые способы и методы программирования, облегчающие написание программ, а так же готовые решения различных задач.

- «Управление классом» содержит советы по поддержанию в порядке компьютерного кабинета. Запреты на изменение настроек.

- «Открытые уроки» содержит разработки открытых уроков по информатике, интегрированные уроки информатики с другими предметами.

- На странице «Дипломные, курсовые» можно скачать такие виды работ как: дипломные, контрольные, курсовые, лабораторные, тесты по программированию, информатике и другим предметам в готовом виде с исходными файлами.

- На странице «Тесты ЕНТ, ПГК, Аттестат» можно приобрести тесты по различным предметам для подготовки к различным школьным и другим экзаменам.

- На странице «Программы» можно скачать компьютерные программы, которые будут полезны тем, кто изучает или преподает информатику, а так же тем, кто просто пользуется компьютером на работе и дома.

- На странице «Сайтостроение» можно узнать о самых простых и бесплатных способах создания интернет-сайтов.

- На странице «Красивые шрифты» собраны красивые русскоязычные шрифты.

- На странице «Кроссворды учебные» можно приобрести сборник учебных кроссвордов, чайнвордов по информатике и другим предметам.

- На странице «Сценарии праздников» размещены авторские сценарии школьных праздников, вечеров, викторин и других мероприятий, отмечаемых в Казахстане и других странах (некоторые ссылки не работают).

- На странице «Электронные учебники» приведён перечень электронных учебников по различным темам.

- На странице «Бесплатное ПО» приводится список бесплатных программ, которыми можно полностью заменить лицензионное ПО, необходимое для нормальной работы на современных ЭВМ.

- На странице «Ссылки» размещены ссылки на сайты схожей тематики полезные информатикам, каталоги ресурсов.

- На странице «Карта сайта» расположены все ссылки данного сайта.

- На странице «Гостевая книга» посетители задают свои вопросы администратору сайта.

Дизайн сайта.

Сайт выполнен хорошо с точки зрения эргономики. Фон сайта синего цвета. Сверху на белом фоне располагается название web-сайта. Логотип выглядит в виде монитора, он расположен ниже названия сайта справа. Текст читается хорошо, на белом фоне написано черным шрифтом, а ссылки выделены синим цветом.

На web-сайте www.informatik.kz существует множество информации необходимой для учителя информатики. Есть календарные планы, которые распространяются бесплатно. Но основная часть предоставляемой информации является платной, чтобы скачать такие материалы как поурочные планы, открытые уроки, контрольные работы необходимо отправить платное sms. Также на данном web-ресурсе нет нормативных документов необходимых для школьных учителей (см. рисунок 1).

Рисунок 1. Главная страница web-сайта informatik.kz

Содержание сайта www.metodika.ucoz.ru

Данный сайт содержит следующую структуру:

- «Главная страница» содержит информацию о разработчике web-сайта и о его достижениях.

- На странице «Информация о сайте» кратко изложено предназначение данного web-сайта.

- На странице «Мои файлы» расположены материалы, которые необходимы для учителей информатики. Все они предназначены только для скачивания.

- На странице «Каталог статей» расположен материал на некоторые проблемные темы в информатике.

- Страница «Блог» не имеет никакого материала.

- На странице «Фотоальбомы» находятся фотографии учебного процесса.

- На странице «Гостевая книга» посетители оставляют свои комментарии.

- На странице «Тесты» находятся тесты, которые можно пройти on-line.

- На странице «Каталог сайтов» расположены ссылки на web-сайты похожей тематики.

- На странице «Доска объявлений» приведены некоторые объявления.

- На странице «Готовимся к аттестации» представлен перечень материалов, который необходимо представить на рассмотрение аттестационной комиссии.

Дизайн сайта.

Сайт выполнен на основе конструктора сайтов ucoz.ru, поэтому большинство элементов сайта сделаны по единому шаблону. На данном web-сайте имеется свой логотип в виде монитора, он расположен справа от основного меню. Рядом с логотипом располагается название web-ресурса «Сайт учителя информатики». Фон сайта белого цвета. Данный дизайн сайта является не привлекательным с точки зрения юзабилити. Текст читается хорошо, на белом фоне написано черным шрифтом. Важная информация выделена синим цветом. Также можно отметить, что в ходе работы с web-сайтом потоянно появляются всплывающие окно, что сильно мешает работе.

Выводы: web-сайт www.metodika.ucoz.ru является ресурсом, где есть флипчарты и задания по школьной олимпиаде. Однако информации не так много, например, нет поурочных планов для учителей. Всю информацию, выложенную на web-сайте, можно скачать, но нет материала, который можно было бы просмотреть. И некоторая информация является не актуальной на данный момент (см. рисунок 2).

интернет mingle forum сайт

Рисунок 2. Главная страница web-сайта metodika.ucoz.ru

Содержание сайта www.bzfar.net

Данный сайт содержит следующую структуру:

- «Главная страница» содержит новости

- «Об авторе» содержит информацию об авторе, его стаж и достижения.

- На странице «О сайте» написано для чего был создан данный web-сайт, и какие цели и задачи есть у него.

- На странице «NIS Uralsk» выложена информация для учащихся «Назарбаев Интеллектуальная школа г. Уральска»

- На странице «Методическая копилка» содержатся материалы необходимые для учителей информатики такие как: учебный материал по языкам программирования Pascal и Delphi, поурочные планы и так далее.

- На странице «Энциклопедия (информатика)» расположен каталог статей про компьютеры и информатику.

- На странице «Тесты On-line» находятся тесты, которые можно пройти оn-line.

- На странице «Работы учащихся» выложены материалы подготовленные учениками автора web-сайта, либо даются ссылки на расположение работ учеников школы.

- На странице «Школьная газета» расположены ссылки на скачивание школьной газеты «Мектеп қоңырауы», также краткое содержание данной газеты.

- На странице «Фотогалерея» выложены рисунки юмористического характера, сделанные автором данного web-сайта.

- На странице «Рекомендуем посетить» размещены ссылки на сайты схожей тематики полезные информатикам, каталоги ресурсов.

- На странице «Напиши мне» можно отправить письмо администратору web-сайта.

- На странице «Видео» расположено много видео, однако все они не соответствуют тематике web-сайта.

- На странице «Онлайн игры» расположены игры, которые также как и видео не соответствует тематике web-сайта.

- Странице «Интернет магазин» не имеет никакого материала.

Дизайн сайта.

Сайт выполнен достаточно грамотно. Заголовок web-сайта окрашен в зеленый цвет. На нем расположена фотография автора данного web-ресурса, название «Персональный сайт учителя Зеленова Бориса Александровича», также логотип в виде системного блока и монитора. Текст читается хорошо, на белом фоне написано черным шрифтом, а ссылки выделены синим цветом. Также основные слова в тексте выделены красным цветом.

Дата добавления: 2015-09-30