Требования к уровню подготовки учащихся

№	Тема урока	Кол.часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Элементы дополнит. содержа-ния	Д/З	Дата проведения
План.	Факт.
1-2	“Что и как изучает история. История родного края”.		Ввод-ный	Исторические источники и факты Свидетельства древней истории на территории нашей страны, нашего родного края	1.Объяснить смысл терминов урока 2. Почему изучают историю 3.Рассказать о истории родного края	1.Составить рассказ об источниках древности на территории нашего края 2.Объяснить значение терминов		1.Написать рассказ об известных источниках древности на территории нашего края 2. Рисунки о родном крае.
	“Лента времени” ”История на карте”		УИНм	Историческое время Наша эра, до нашей эры Летоисчисление Историческая карта и её значение при изучении истории	1.Объяснить смысл терминов 2.Объяснить как велся счет лет в истории 3. Определять век и вести подсчет исторического времени 4Устанавливать последовательность счета на ленте времени 1.Ориентироваться на карте 2.Показывать необходимые объекты на карте 3.Объяснять карту, используя условные знаки 4.Объяснять значение условных знаков	1.Решение задач на счет историч. Времени 2.Составление историч. Задач, используя ленту 1.Задание на различие исторической карты от географической 2.Задание на определение первоначальных сведений о стране, рассматривая её карту времени		1.Составить исторические задачи на счет исторического времени 1.Составить таблицу: Общее и различие исторической карты и географической
	Древнейшие люди		УИНМ	1. Предки человека 2. Влияние природ.условий на жизнь первобытных людей 3. Занятия и орудия труда 4. Влияние природ условий.	.1Рассказать о расселении древн. человека 2. Описать портрет древн. человека 3.Объяснить чем занимается, какими орудиями труда пользовался	1.Задание на объяснение смысла терминов 2. Задание на описание жизни первобытного человека	Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.	П.1
	Родовые общины охотников и собирателей		КУ	Собирательство, люди разумные, сородичи.	1.Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека	1. Задание на описание орудия труда		П. 2
	Возникновение искусства и религиозных верований.		КУ	Колдовской обряд, верования, душа, религия.	1.Объяснить причину появления верований, религий. 2.Рассказать о возникновении первобытного искусства.	1. Объяснение причин возникновения первобытного искусства	Представления первобытных людей об окружающем мире. Зарождение искусства. Первобытные верования.	П. 3
	Возникновение земледелия и скотоводства.		КУ	1.Соседская община 2. Переход от собирательства на земледелия и скотоводство 3.Орудие труда земледельца	1. Описывать условия и образ.землед. и скотоводов 2. Рассказать о жизни семей земледельца или скотовода.	1. Задание на описание предметов быта и орудий труда первобытных землед. и скотовод. 2. Описать жизнь земледельцев и скотоводов 3. Подготовить рассказ о жизни древних землед. и скотоводов		П.4
	Появление неравенства и знати.		КУ	1.Развитие ремесла 2.Зарождение неравенства и знаний.	1. Сравнить родовую общину и соседскую общину 2 Объяснить смысл историческ. понятий урока	1.Объяснить причины возникновения ремесла 2.Задание на сравнение род.и соседской общины 3. Задание на объяснение исторических терминов		Подготовить сравнительную таблицу родовая и соседская общины. Составление кроссвордов. П. 5
	Повторительно – обобщающий урок «Первобытный мир»		ПОУ	1. Значение первобытной эпохи в истории человечества 2. Представление о переходе первобытности к цивилизации 3. Рассказывать о жизни и занятиях первобытного мира	1. Определить необходимый ответ из ряда предложенных .2 Объяснить исторические термины 3. Решать кроссворды	Тестирование, решение кроссвордов, Диктант (терминов)
	Государство на берегах Нила.		КУ	1)Древний Египет - географическое место положение и природные условия	1. Объяснить смысл терминов 2. Показывать на карте положение древнего Египта	1. Задание на работу с картой 2. Задание на изложение выводов и фактов 3. Определение длительности существования Др.Египта		П. 6
11-12	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.		КУ	Труд, быт, и жилище ремесленников и земледельцев	1. Объяснить назначение предметов быта и труда, 2. Описать условия жизни и основные занятия древних египтян	1. Составить рассказ - описание: «Жизнь и быт земледельца, раба».		П.7
	Жизнь египетского вельможи.		КУ	Жизнь египетского царского вельможи	1.Выделить основные черты присущие группам населения	1. Составить рассказ - описание: «Жизнь и быт вельможи».		П.8
14-15	Военные походы фараонов.		КУ	1. Управление государством 2. Фараон- повелитель Египта 3.Военные походы фараонов	1. Нарисовать характерные черты политического строя	1. Составить рассказ Описание: «Жизнь и быт Фараона».		Нарисовать схему управления Древним Египтом. П.9
	Религия древних египтян.		КУ	1. Культура древнего Египта - Религия - Мифы о богах	1. Объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.	Работа с документами	Мифы о богах.	П.10
	Искусство Древнего Египта.		КУ	Культура древнего Египта - Храмы и пирамиды - Искусство	1.Объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.	1. Составить рассказ о мифах и религии египтян		Сделать макет египетской пирамиды. П.11
	Письменность и знания древних египтян.		КУ	1.Письменность и научные познания 2.Древнеегипетская школа		Работа с документами		П. 12
	Древнее Двуречье		КУ	Древнее Двуречье а) Местоположение природные условия, климат б)Население и его занятия в)мифы и боги д)Научные знания и литература.	1 Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте. 2.Называть хронологические рамки существования Древневосточных гос.	1 Установление хронологической последовательности развития стран 2 Ориентирование на географ.карте 3 Составление таблиц на сравнение: а)Жизни и занятий людей стран Запад.Азии б)Религиозных учений в)Полит. управления г)Письменности в Др.Египте, Междуречье и		П.13
20-21	Вавилонский царь Хаммурапи		КУ	1.Хаммурапи и его законы 2.Культура народов Западной Азии в древности: - Письменность	1. Уметь работать с истор. документами 2. Объяснять: цели, мотивы, результаты законов Хаммурапи. 3.Определять хронологические рамки	4 Описание памятников культуры		П.14
	Финикийские мореплаватели		КУ	1. Финикия: Население и его занятия б)Ремесла, торговля в)Религия 2.Культура народов Западной Азии в древности: а)Письменность б)Мифы	1. Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте. 2. Выделять общее и особенное в образе жизни и занятий жителей Др.Египта и Западной Азии	Составление таблиц на сравнение: а)Жизни и занятий людей стран Запад.Азии б)Религиозных учений в)Полит. управления г)Письменности в Др.Египте и Финикии		П.15
	Древнееврейское царство.		КУ	1. Палестина: Население и его занятия б)Ремесла, торговля в)Религия 2.Культура народов Западной Азии в древности: а)Письменность б)Мифы в)Библия, храмы	1 Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте. 2. Сравнивать религии Египтян и жителей Западной Азии.	1. Описание памятников культуры. 2. Ориентироваться на карте.	Мифы о богах. Сказания о героях и богах.	П.16-17
24-25	Ассирийская держава		КУ	1.Ассирийская держава: а)Местоположение б)Военное искусство в)Ассирийское искусство, библиотеки 2.Культура народов Западной Азии в древности: а)Письменность б)Мифы	1. Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте. 2. Показывать передвижения войск на карте 3. Выделять общее и особенное в образе жизни и занятий жителей Др.Египта и Западной Азии	Задания на сравнение политического управления Ассирии и Древнего Египта		П.18
	Персидская держава «царя царей»		КУ	Персидская держава «Царя Царей»	1. Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте. 2. Показывать передвижения войск на карте	Ориентироваться на карте.	Завоевания персидской державы.	П.19
	Древняя Индия		КУ	1)Древняя Индия а)природные условия б)занятие населения в)Религиозные верования, легенды, сказания г) касты	1. Называть хронологические рамки существования древней Индии. 2. Показывать на карте, рассказывать об особенностях природных условий Индии. 3.Описывать условия и образ жизни, занятия людей древней Индии 4. Составлять описание индийский храмов. 6. Называть существенные черты полит.устройства Индии. 7. Выделять характерные черты положения основных групп населения.	1. Задание на определение деятельности существования Древней Индии 2. Задание на работу с картой 3. Задание на подготовку рассказа об особенностях природных условий Индии 4. Задание на раскрытия основных черт в занятиях людей Индии		П.20-21
	Древний Китай		КУ	1.Древний Китай а)природные условия б)занятия населения в)империя Цынь. Император и подданные. г)религиозно филосовские учения, Конфуций	1. Называть хронологические рамки существования Древнего Китая. 2. Соотносить периоды существования древней Индии и древнего Китая 3. Показывать на карте, рассказывать об особенностях природных условий Китая. 4.Описывать условия и образ жизни, занятия людей древнего Китая. 5.Называть существенные черты полит.устройства Китая 6. Выделять характерные черты положения основных групп населения 7. Сравнивать религиозные верования Индии и Китая 8.Называть имена наиболее известных правителей древнего Востока	1. Задание на определение деятельности существования древнего Китая 2. Задание на работу с картой 3. Задание на подготовку рассказа об особенностях природных условий Китая 4. Задание на выявление общего в образе жизни и занятия людей в Индии и Китая 5. Задание на сравнение полит.устройства Индии и Китая 6. Задание на раскрытия основных черт в занятиях людей Индии и Китая	Великая китайская стена	П.22-23
	Повторительно – обобщающий урок по теме «Древний Восток»		ПОУ			Тестирование, письменная работа
	Греки и критяне. Микены и Троя.		УИНМ	1. Природные условия 2. Население и его занятия 3. Древнейшие государства Крит, Микены	.1 Рассказать о природных условиях Древней Греции и их влиянии на жизнь людей 2. Рассказывать о населении Древней Греции и его занятиях 3. Излагать мифы Древней Эллады, объяснять их значение для изучения истории 4. Показывать как в мифах Древней Греции рассказывалось об устройстве мифа и истории общества, о греческих богах 5. Соотносить миф о возникновении государства на острове Крит с реальными событиями 6. Рассказывать о Микенском государстве характеризовать Микенские дворцы. 7. Рассказать о политическом устройстве древнегреческих государств Крит, Микены	1. Задание на описание природных условий Древней Греции и показ влияния этих условий на жизнь людей. 2. Задание на характеристику занятий населения Др.Греции 3. Задание на изложение мифов Др.Греции, соотнесение в них мифического и реального 4 Задание на рассказ о древнегреческих государствах: Крите и Микенах 5. Используя мифы, характеризовать полит.устройство Критского и Микенского гос-ва	Древнегреческая мифология Легенды о людях и богах	П. 24 -25
	Поэма Гомера «Илиада»		УИНМ	Троянская война «Иллиада»	1.Объяснить появление Троянского Царства 2. Излагать миф о причинах Троянской войны 3. «Иллиада»» Гомера в поэмах и в реальной жизни	Задание на анализ «Иллиады». Определение реального и мифического в жизни героев	Поэма Гомера «Илиада»	П. 26
	Поэма Гомера «Одиссея»		КУ	Троянская война «Одиссея»	1.Излагать миф о причинах Троянской войны 2. «Одиссея» Гомера в поэмах и в реальной жизни	Задание на анализ «Одиссеи». Определение реального и мифического в жизни героев	Поэма Гомера «Одиссея»	П.27
	Религия древних греков		КУ	Религия древних греков, сказания о богах и героях.	1.Рассказывать о религии древних греков 2. Показывать как в мифах Древней Греции рассказывалось об устройстве мифа и истории общества, о греческих богах	Задание на объяснение сути религии древних греков		П.28
	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.		КУ	1 Местоположение и природные условия Аттики 2 Развитие ремесла и земледелия	1. Объяснить как образовывались греческие полисы 2. Объяснить причины деления полисов по роду занятий на торговоремесленные и сельскохозяйственные 3. Рассказать об Афинах как смешанном полисе: торговоремесленном и сельскохозяйственном.	1. Задание на выбор дат из предложенных 4.Задание на объяснение понятий урока		П.29
	Зарождение демократии в Афинах		КУ	1.Афины 2.Демос и знать 3.Реформы Солона 4. Свободные рабы	1. Характеризовать политическую власть в Афинах VIII-VII веке до.н.э 2.Раскрывать суть реформ Солона показывать изменения произошедшие в результате реформ. 3.Характеризовать и выявлять черты присущие афинской демократии	1. Задание на выявление причин и следствий реформ Солона 2.Задание на указание места событий реформы. 2. Задание на определение по единичным фактам общего явления демократия, реформы, войны.		П.30
	Древняя Спарта		КУ	Спарта - военный лагерь	Рассказывать о Спарте, характеризовать её государственное устройство	1. Задание на определение общего и особенного в воспитании Афинах и Спарте. 2. Задание на поиск информации о занятиях афинян и спартанцев. 3. Сравнивать образование в Афинах и Спарте.		П.31
	Греческие колонии на берегах Средиземного моря		КУ	Греческие колонии		Задание на классификацию по отдельному признаку событий	Греческие колонии	П.32
	Олимпийские игры в древности		КУ	Общегреческие празденства Олимпийские Иры.		Задание на описание досуга древних греков	Олимпийские игры.	П.33
	Победа греков над персами в Марафонской битве			Греко-персидские войны	1. Раскрывать причины Греко-персидских войн 2. Рассказывать о наиболее крупных сражениях и их последствиях	1.Задание на длительность события Греко-персидской войны 2.Задание на определение участников Греко-персидских войн.		П.34
	Нашествие персидских войск на Элладу		КУ	Греко-персидские войны	Рассказывать о наиболее крупных сражениях и их последствиях	1.Задание на длительность события Греко-персидской войны 2. Задание на установление последовательности событий 3. Задание на указание места событий реформы, война.		П.35
	В городе богини Афины		КУ	1.Состав населения Афинского полиса 2.Город Афины				П.36-37
	В афинских школах и гимнасиях		КУ	Образование афинян а) нач. школа б) гимназии в)взгляды древних ученых	Находить общее и особенное в быту и образовании афинян и спартанцев			П.38
	В театре Диониса		КУ	Возникновение театра: трагедия и комедия	Рассказать о театре, отличие комедии и трагедии в др. Греции	Задание на описание досуга древних греков		П.39
	Афинская демократия при Перикле		КУ	1..Афинская демократия: народное собрание 2.Друзья и соратники Перикла	Изменение в политической системе и основных слоях населения при Перикле.	1. Задание на объяснение мотивов, целей и результатов деятельности Перикла. 2. Задание на определение по единичным фактам общего явления демократия, реформы, войны.		П.40
	Города Эллады подчиняются Македонии		КУ	1.Возвышение Македонии 2.Македонское войско 3.Потеря Грецией независимости	1.Объяснить причины возникновения македонского царства 2.Характеризовать внутреннюю жизнь Македонии 3.Описывать состояние македонской армии 4.Объяснять причины потери Грецией независимости 5.Рассказывать о македонских царях Филиппе и Александре 6.Рассказывать о войне Александра Македонского против персов 7.Описывать войско персов	1.Задание на выбор дат из предложенных 2.Задание на работу с картой: показывать последовательность формирования державы Александра Македонского 3.Задание на сравнение армий Александра Македонского и Дария Третьего		П.41
	Поход Александра Македонского на Восток		КУ	1.Держава Александра Македонского и ее распад 2.Торговый и культурный центр восточного Средиземноморья 3.Музеи, библиотеки – Александрийская	1..Рассказывать об Александрии Египетской 2.Объяснить причины распада Александра Македонского 3.Рассказывать о развитии в Древней Греции 4.Составлять описания памятников архитектуры Древней Греции	1.Задание на рассказ о новом городе – Александрии Египетской 2.Задание на определение политического строя в Македонии на основании материалов учебника 3.Задание на объяснение назначения памятников Древней Греции	Греция и государства Востока под властью преемников Александра	П.42 43
	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»		ПОУ	Все термины и понятия по разделу	1 Сопоставить факты 2 Работать с документами 3 Решать кроссворды по теме 4 Выделить гл. мысль	1 Решение кроссворда 2 Тестирование
	Древнейший Рим		УИНМ	1.Природа и населении древней Италии 2.Религиозные верования 4.Занятия и положения жителей 5.Патриции и плебеи	1. Называть дату основания Рима и превращение его в крупный город. 2. Описывать условия жизни древних латинян 3. Объяснять влияния природных условий на образ жизни и занятия жителей Древней Италии 4. Излагать легенду об основании Рима соотносить содержание легенды с реальными научными знаниями об основании Рима. 5. Используя легенду Определять какое управление было в Риме при Ромуле 6 Описывать по карте какую территорию занимал Др.Рим	1. Задание на описание природных условий в Италии 2. Задание на соотнесение природных условий с занятиями древних римлян 3. Задание на определение по содержанию легенды системы управления при РОМУЛЕ 4.Задание на соотнесение легенды с научными знаниями об основании Рима	Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян.	П.44
	Завоевание Римом Италии		КУ	1.Возникновение республики 2. Нашествие галлов. 3.Военные победы римлян.	1.Определять даты по названным событиям 2.Провести анализ фактов и определить по ним события 3.Характеризовать войско римлян и галльских племен 4.Объяснить причины воин Рима с народами Италии			П.45
	Устройство Римской республики		КУ	1.Управление римской республикой 2.Римское войско	1.Сравнивать управление в древнейшем Риме и молодой римской республике	1.Задание на соотнесение дат древнейшего Рима и римской республики 2.Задание на анализ фактов и определение по ним события 3.Задание на описание войска римлян, галлов, Карфагенян 4.Задание на сравнение управления в древнейшем Риме и римской республики		П.46
	Вторая война Рима с Карфагеном		КУ	1.Войны Рима с Карфагеном	1.Рассказывать об основных сражениях Римлян с Пирром 2.Характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия	1.Задание на описание войн римской республики 2.Задание на объяснение своего отношения к царю Пирру, полководцу Ганнибалу	Воины с Карфагеном.	П.47
	Установление господства Рима во всём Средиземноморье		КУ	Господство Рима в Средиземноморье	1.Установление власти Рима над всем Средиземноморьем			П.48
	Рабство в Древнем Риме		КУ		1.Рассказывать о рабовладении в древнем Риме: завоевание, жизнь, работа, использование в качестве развлечения	Задание на описание жизни рабов в римской республике	Восстания рабов.	П.49
54-55	Земельный закон братьев Гракхов		КУ	1.Гражданские войны 2..Кризис управления	1.Рассказывать суть земельного закона братьев Гракхов 2.Объяснить причины и последствия гражданских войн в Риме	Излагать причины гражданских войн в римской республике	Гражданские воины.	П.50
	Восстание Спартака		КУ		1.Описывать восстание рабов в Риме: причины, армия Спартака, ход восстания, результаты.	1.Задание на объяснение своего отношения к предводителю восставших Спартаку		П.51
	Единовластие Цезаря		КУ	1.Территория римской империи	1.Рассказывать о диктатуре Цезаря, объяснять суть диктатуры Цезаря 2.Падение диктатуры Цезаря	1.Задание на установление последовательности событий в римской империи 2.Задание на перечисление событий, Обстоятельств и участников важнейших событий в римской империи		П.52
	Установление Империи		КУ	Управление римской империей	1.Соправительство Антония и Октавиана 2.Императорская власть 3.Давать характеристику римским императорам: Октавиан, Нерон, Траян 4. Рассказывать о труде и досуге римлян	1.Задание на выявление характерных черт управления римской империи 2.Задание на сравнение систем управления в древнейшем Риме, римской республики, империи		П.53
	Соседи Римской империи		КУ		Описывать жизнь соседей римской империи	1.Задание на описание условий и образа жизни римлян и их соседей		П.54
	Первые христиане и их учение		КУ	1.Распостранение христианства 2.Разделение римской империи на западную и восточную	1.Расказывать о зарождении христианства	1.Объяснить смысл появления христианства в Риме	Христианские святые мученики	П.56
61-62	Культура Древнего Рима		КУ	1.Архитектура и скульптура древнего Рима 2.Римская лит-ра 3.Ораторское искусство 4.Развитие наук	1 Описывать основные архитектурные сооружения И скульптурные памятники 2. Перечислять основные литературные произведения Др.Рима 3. Рассказывать о развитии Ораторского искусства в Риме 4. Рассказывать о развитии наук в Др.Риме	1. Задание на описание архитектурных сооружений и скульптурных памятников 2. Задание на перечисление основных литературных произведений и изложений краткого их содержания	Ораторское искусство.	П.57-58
	Римская империя при Константине		КУ		Давать характеристику римским императорам: Константин			П.59
	Взятие Рима варварами		КУ	1.Рим и варвары 2..Падение римской западной империи.	7.Рассказывать о борьбе римлян с варварами 8.Объяснять причины распада римской империи на западную и восточную		Рим и варвары.	П.60
	Итоговое тестирование		УП
66-68	Итоговое повторение		ПОУ	1 Особенности цивилизации Греции и Рима 2 Правление народом 3 Вклад народов древности в мировую культуру	1 Сравните цивилизации Греции и Рима общее и отличное 2 Сравнить древние мировые культуры 3Основные черты народо.правл.	1 Тестирование 2 Работа с документами 3 Составление таблиц

Итого: 68 часов

Из расчёта – 2 часа в неделю

Дата добавления: 2015-09-29