Подпись должна быть целиковая. Т.е. прописывать надо всю фамилию сразу, и этому учить в школе. Так как подпись важна и в жизни пригодиться, всегда. Она должна быть прерывиста, кроме первой заглавной

Подпись должна быть целиковая. Т.е. прописывать надо всю фамилию сразу, и этому учить в школе. Так как подпись важна и в жизни пригодиться, всегда. Она должна быть прерывиста, кроме первой заглавной буквы, которая пишется как обычно. Подпись должна идти наискосок, снизу слева вверх на право, как движется человеческий взгляд.

Подпись должна быть у всех однотипна для разных фамилий. Без всяких закорючек и крючков, это лишнее и говорит что вы безграмотный в духовном плане человек. Так как диагональ даст подъем тому документу, который подписан. Не сложиться подписать тот документ, который вам нанесет вред, если вы в потоке Божественных энергий и практикуете хотя бы иногда. Буквы строчные должны иметь форму крючков как всегда, но не соединенных между собой.

Для чего это нужно? Для того, что б люди с детства к своей фамилии привыкали и ее уважали. И знали, что на рост, в хорошем смысле этого слова будет их род процветать, так как детская энергетика важна в таком деле как семья.

Фамилии иногда носят отрицательный характер, например: Ленивец, Ядов и другие, тогда эту неблагоприятную изначально фамилию человек по своему желанию, бесплатно имеет право поменять, взяв девичьи фамилии бабушек, дедушек. Эти фамилия так прописывать нельзя, что б не было усиления негатива и привыкания к нему.

Если человек из детдома или из малоимущей или не совсем благополучной семьи, живущей в бедности то так подписываться нельзя, лучше сразу фамилию и имя ребенка поменять, хотя родители будут те же носить, если родители не хотят практиковать. Так как старший сын понесет карму отца, продолжателя рода, а вторая дочь понесет карму матери, какая мать бедная и несчастная, такая и дочь замызганная – хуже будет в разы, но не всегда, все зависит от отца, от его любви к дочери. Если дочь была не желанным ребенком, то под откос пойдет ее семья. А если все - таки для матери любима, то ее беда стороной обойти должна, тогда ей подпись это не нужна. Все зависит от отца, насколько ему дочь нужна. Если он вообще в семье и не жил с дочерью той, то тогда ей фамилию отца вообще носить нельзя. Так как будет девочке программа заложена на безотцовщину. Она так же может без отца родить, не она сама может стать матерью - одиночкой, но дети ее.

Проверите, как это было у вас и сравните, в чем дело. Почему у вас до сих пор не сложилась личная жизнь? Ведь мать тоже важна. От этого зависит все, от одинаковости полов. Разные полы дают разные задачи. Это важно. Поэтому в школе девочки должны отдельно обучаться от мальчиков. Всего один класс должен быть мальчиков в школе для девочек. Тогда они мальчиков будут ценить. И наоборот, тогда к девочкам бережное отношение будет с детства, потому что им, мальчикам будет казаться, что их мало. Мальчики будут защищать девочек и в обиду их не давать и много еще хорошего, а девочки будут избалованы вниманием мальчиков и всегда будут себя ценить. Прерогативу будут отдавать тем семьям, у которых нет отцов, этим восполнится отсутствие внимания противоположного пола, даже если мать замужем за другим. Так как это уже не семья, до тех пор пока мать не родит еще от другого отца и не зарегистрирует официально брак. Только тогда это будет полная семья, тем не менее девочка (мальчик) может сильно ревновать мать и переживать. Именно детей из таких семей и должны учиться дети в одном классе девочек (мальчиков), в школе для мальчиков (девочек). На каждой параллели.

Этим уберется градация, передвижение масс в чужие города. Выросшие дети в таких классах, не захотят Родину покидать, потому что она им все дала и даст их детям. Они сами прошли эту систему и знают, что да это идеальный вариант общества. Им не будет плевать на свою Родину, так они будут знать всегда о заботе государства с детства, исходя из их момента рождения, и притянут соответствующие ситуации, будучи взрослыми, это будут люди, которых устроит все. И любые невзгоды им не страшны, всего лишь из-за того, что изначально и в детских садах тоже это надо применять, были духовные законы соблюдены. И дети станут хорошими людьми, их Бог выведет туда куда надо, поставит их на тот путь, где они больше всего нужны и больше всего пользу Родине принесут.

Так как заложиться программа на достаток и изобилие. Ведь основной и самый главный критерий в семье, это взаимоотношения с родителями между собой, а это как мы знаем закладывается с пяти лет, когда переход происходит и ребенок начинает осознавать свое «я». В этом суть мироустройства, основные шаги сделаны государством, в сторону духовного, этого достаточно пока, ведь эта система саморазвиваема и жива, в отличие от «мертвых» искусственных систем созданных от ума в любом государстве каким бы оно не было с виду благополучным. Спросите у тех, кто там живет, не в формальной беседе, хотят ли они покинуть страну? И что они еще хотят? Что еще не хватает?

А не хватает именно этого, живого и родного, общего для всех, Божественного. Это основная причина поиска.

Так вот продолжу о детях. Учителя д.б. разнополые. У мальчиков преподает женщина, у девочек - мужчина. Где их взять мужчин преподавателей? А это тоже искусственно создано, их кругом полно лишь бы государство наше, прихорошее, получше к детям относилось, как к нашему будущему и не скупилось на зарплату мужчинам-учителям, у них на порядок зарплата д.б. выше чем у женщин, на 25 процентов оклад д.б. выше. В зависимости от стажа т.к. у них должен идти год за полтора, чем у женщин учителей. Тогда мужчины учителя будут себя уважать, и их не ждет дискриминация материальная в семье из-за такой пед. работы. Это будут уважаемые люди, а не просто так. Мужчина будет один для мальчиков и может вести любой предмет и даже несколько, главное он один. Аналогично с девочками. В зависимости от женщины учителя, мужчина учитель проходит тройную проверку: тесты, родители, ближний круг родственников, характеристики с мест учебы, работы, со службы в армии, которые не д.б. у него на руках, последнего места работы. Это делается через запрос, эта информация д.б. в едином банке данных. Мужчины с техническим образованием не могут работать учителями, в том числе должностное лицо. Мужчины инвалиды, не отслужившие в армии по этой причине имеют право так же работать учителями, завучами, директорами школ.

При приёме на работу приветствуются потомственные учителя.

Школа должна поощрять инициативность учителей, которые внедряют успешно свои новшества, носящие прикладной характер и за хороший результат добавку к премии за нововведение, в размере 25 % от оклада на усмотрение директора.

Конкурс, основное, что пройдут будущие учителя, в комиссии имеют право учувствовать все работающие учителя по желанию, начиная от соседних школ, присутствие завучей школ обязательно, директор не присутствует. Т.к. учителя будут заинтересованы в хорошем педагоге, от этого будет напрямую зависеть материальная база школы. Это будет полтора месячный срок преподавания, где будет виден хоть какой-то результат и полутора годовой. Там уже будет конкретное утверждение, что да это педагог, он подойдет для школы. Учителя могут пробоваться на конкурс не более трёх раз, только в разные школы. Не д.б. причины трудоустройства учителем из-за места жительства.

Для «крыла» школы, где учатся одни мальчики, это будет правое крыло от входа.

Для левого крыла, девочек, один и тот же предмет будут вести 2 мужчины учителя по очереди, как они сами договорятся, в отличие от женщины учителя. Это будут люди занимаемые высокие должности, их надо к этому обязать. Им не войдет это в стаж и не будет никаких льгот. Это нужная мера для значимости школ в развитии страны в целом. Так сказать прямое внимание государства. Им, главам администраций, налоговых инспекций, полиций и т.д. придется, хоть и мельком, вникать в жизнь школы, заиметь знакомства, учувствовать в праздниках и соревнованиях … Тогда не произойдет отрыв этих людей от общей массы, и они будут знать чем живут простые люди, даже если школа не супер выдающаяся. Изначально зная детей тех, с кем они сталкиваются на работе каждый день. Если он не может преподавать, значит, он не руководитель, ему нет места на занимаемой должности, а на должности чуть пониже. На этой должности он не будет никогда.

Может тогда с нашей чиновничьей коррумпированностью можно будет справиться, ведь детей не обманешь.

Большое количество разных мужчин учителей даст опыт общения, ведь каждый учитель привнесет свое, и чем больше хороших учителей, тем лучше, у детей будет много примеров мужчин на глазах в повседневной жизни, а не из книжек только или из певцов, поп звезд (смотря с каких, с кого –то и не грех взять пример) и т.д. Дети должны разбираться в людях. Это важно для девочек, что б они были поскромнее и знали, что не они здесь самые главные, а не совращали своими телесами.

Но меня ждет вопрос, что даст, когда в школах появятся одинаковое, но не ровное, хоть какое, количество как женщин учителей так и мужчин? А то, что мальчики будут в рот ему смотреть т.к. учитель у них будет один. Папа на работе и занят целыми днями, будет возможность сравнить, его с отцом и понять, что мужчины бывают разные, и их не так уж много. Это важно для того, что б мальчики чувствовали ответственность перед девочками. Т.е. от мужчины-учителя будет исходить, что он работник в семье, а не прихлебатель, и это отразится на его поведении и отношении к другим учителям и к девочкам. Девочки и мальчики это запомнят, что у них был достойный учитель мужчина и будут его уважать и вспоминать хорошо. А что еще нужно от школы? Только хорошие эмоции! Так это основное место, где закладываются программы на последующую взрослую жизнь. все постулаты закладываются там, так это их основная работа. И тогда легче будет с такими людьми, позитивными изначально как они, которые просто другого не знают. Они не скандалили, они не ругались с чиновниками, они не хотят бороться за власть, им не надо выживать, у них ровно все, и они будут знать, что все зависит от себя. Как я поступлю, как я сделаю, как я решу… Просто они не масса потребителей, которое штампует из нас государство. А полноценные члены общества. Так как духовные законы в жизнь воплощены, что ж надо для полного счастья ещё? А просто в нем жить, вот и всё!

На чем это основано скажете вы? Где тут духовный закон?

В каждом зле, есть зерно добра; в каждом добре, есть зерно зла.

Так гласит закон Вселенной.

Вот и всё. Суть в том, что женский пол учителей и смешивание полов учащихся в одном классе, дает однобокость, что создает крен, этим нарушается закон равновесия. Естественный, для течения энергий.

Дети зачатые эко путем, другие во всем и их надо будет объединять в отдельный класс, но если детей мало нужны группы и к ним д.б. отдельное внимание, собрав детей со всех параллелей, во внеклассные часы, заполнять с ними тесты и разного рода вещи носящие информационный характер, для глубокого изучения этих детей, они д.б. выделены из общей массы детей. И писать диссертации на тему в чем эти дети другие, и какие вообще работы они могут выполнять, в чем их изъян, недостаток Божественного в момент зачатия это создает, и эти дети и люди д.б. на особом счету у государства, под контролем, д.б. статистика и сам факт необходимости эко - зачатия. Нужно ли это вообще? И что пожнет государство, какую проблему в лице эко – людей, по другому сказать био – роботов.

Надо отменить льготу на отсутствие службы в армии, сельским учителям. Это основное и обязательное требование, без исключений, к мужчине учителю. В школе д.б. лучшие - это закон. А не всё лучшее детям, как у нас заведено.

В деревнях сложно создать такую систему, но возможно. Постараться воспроизвести её, а гороно должно проследить за этим и сделать соответствующие шаги. Из одной школы сделать две и поделить детей, как положено. Но детей не будет хватать в классах, только тогда их объединять. При условии, что эту схему в любом случае надо будет восстановить. Никаких льгот сельским учителям не давать. Везде сетка должна быть одна и зависеть на прямую, от количества учеников в классе. Тогда воссоздастся целостная картина, общая о рождаемости. Ведь в деревнях много многодетных семей. И под них будет все выстраиваться. Ведь многодетная полная, здоровая семья и в количественном плане и в труде, так как это деревня, для государства очень важна. Вот кого надо поощрять. Полные семьи из деревень, которые и являться детьми, знающими жизнь и выросшие в труде. Поощрять надо умеючи, что бы не подсадить их как прихлебателей.

Как?

Просто им помогать. Учителя будут им отдельные уроки давать и за это деньги и часы будут получать, создав для них отдельный факультатив. А если дети и так учатся хорошо, то выезжать с ними на разные познавательные экскурсии, это только для отличников из многодетных семей. Это важно в том плане, что эти дети будут знать больше взрослых близлежащий город и будут им в этом во всем помогать. Т.е. дети будут знать, где находится канцелярия и остальные структуры, для чего они нужны и чем они занимаются. Тогда у ребенка из такой семьи может возникнуть желание там работать в будущем, и он уже определиться с выбором профессии в будущем. Это важно.

Но наши, городские дети это тоже хотят!

Нет, им достаточно в этом городе жить, и они подсознательно будут считывать, куда и как они будут поступать учиться и работать. У них в такой системе обучения, с такими учителями, будет развита интуиция. Это их среда обитания, в которой они будут ориентироваться легко и беспрепятственно, куда бы они не пошли. И поэтому родители могут быть спокойны за это, за исключением тех случаев, когда ребенка ждет семейный наследственный бизнес. Своих детей и родственников в бюджетную структуру допускать нельзя, в этом и есть коррупция. Т.к. для Бога все равны, по знаниям, и умениям и качествам люди д.б. распределены. А тот, кто тащит за собой дите и всю родню, тот искусственно все создает. Он, его родственник начинает занимать чужое место, не свое и этим карму этого человека, кому предназначено это место берет. Т.е. его семья будет проклята, отсюда пойдут все возможные беды, и Бог «покарает» так как это неизбежно.

По вере воздастся.

Это говорит о том, что на все воля Божья. Нельзя отказать тому, кто к вам пришел, не имея даже на это опыта и изъявил желание работать. Прерогативу надо отдавать тем, кто первый к этому месту подоспел. Нельзя делать конкурсный отбор и ограничения в возрасте. В этом и есть система живая. Так и в жизни происходит. Просто дать объявление. И только с момента выхода в печать, первый кто придет и скажет, что через газету узнал об этом, а не тот кто позвонил. Только он имеет право, законное Божественное право на это рабочее место. Выборов быть не должно. Всё сложиться должно. Депутатов реорганизовать, это обман и фишка президента, что б свой зад прикрывать и валить друг на друга ответственность.

Свои дети родня могут работать в бюджете только в том случае, если это сам президент, он тоже не должен выбирать людей. В остальных случаях кто-то один имеет право на любое место в бюджетной организации. Всех работающих родственников в структурах власти уволить, оставить самое главное должностное лицо, от которого вся коррупция и произросла, обрубить ему щупальца, и только после его увольнения, спустя два года его родственники имеют право таким же общим способа на работу поступать. За этим будет строго следить отдел кадров. Так как этим будет заниматься только они, а не руководитель. Руководитель, на то он и руководитель, что должен уметь управлять всеми кто у него работает. А не подстраивать коллектив под себя. Т.е. отдел кадров любой государственной структуры, должен строго следить, что б человек был именно со стороны, а не чей-то знакомый.

В правоохранит. органах и во всех организациях, не управленческих, наоборот. Это называется династия.

Если же дело касается учителей, то мужа с женой в одном коллективе нужно поощрять. Это важно, все будут знать, что это семья и будут их по- другому чем других воспринимать, более уважительно. Женщина-жена будет чувствовать защиту мужа на работе от разного рода обстоятельств. А коллеги будут знать, со своей стороны, что у нее есть защита и так же не будут лишний раз придираться и сплетничать, как это бывает в женских коллективах. Женщины тоже будут скромнее в отношении мужа-учителя. Мужчина же учитель не сможет заглядываться на других женщин на работе, т.к. будет знать, что жена рядом и до нее все равно все дойдет. С другой стороны, если нет семьи, жене его и не удержать, так как педагоги, это изначально люди, которые должны пример своим поведением подавать, поэтому они в педагоги и пошли. Поэтому, поощрять нужно тем, что их всей семьёй в тур. поездки отправлять не дорогие, но познавательные, что б они могли потом об этом детям и учителям рассказать, как много они узнали, в стольки местах побывали и тогда другие педагоги поедут туда же за свои деньги со своими мужьями, или с детьми или сами, что б сказать

- Да мы (я) тоже там была…,

где была семья педагогов и этим заложиться программа, что да я тоже хочу иметь такую дружную и успешную семью как у них. Вот и все. То есть действия относительно этой семьи, которые вызовут у вас положительную эмоцию, главное, что б у них (у детей и учителей и родителей, будет повод встретится и пообщаться в простом человеческом ключе, а не в формальном) загорелись глаза, и им тоже захотелось там побывать. Т.е. семью учителей к этому обязать, и отправлять их в такие поездки при условии, что они д.б. поделиться впечатлениями. Это должно быть не часто, на следующий год им дать возможность самим отдыхать. Но по желанию они тоже могут рассказать где они были и что делали в отпуск, что называется принародно. Так как они пример, а те кто одинокие мамы и вторично в браке их поощрять нельзя. На первом месте у государства семья. Тогда дети будут знать и более ответственно будут жену (мужа) себе выбирать на долгие года, а не просто так по залету, разбрасывать свое семя туда сюда. В мозгах д.б. уклад что такое семья и с чем ее едят, даже если это уже норма жить как попало и с кем попало, лишь бы трахнуться. Это низкие вибрации и они не к чему не приведут, вернее они создадут вам много лишних проблем, просто целый их воз, сами знаете каких. Таких, какие, у нас сейчас общество хавает и схавать не может. Вот и всё.

Суть школы цивилизованной, только в том что б условия благоприятные создать для учеников и учителей, и тогда в остальном будет все легко. Ведь

«… с чего начинается Родина?...».

Вот и смысл весь.

Ещё что-нибудь надо, для доказательств?

Я думаю «да». Тогда начнем с нуля и подробно. Вот за это я хочу не мало не много, а нобелевскую премию.

Дата добавления: 2015-09-29