М.Ю. Лермонтов перед второй ссылкой на Кавказ пришел в дом близких друзей, чтобы проститься с ними. Так описала этот вечер М.Сизова: «Был нежно-золотой вечер. Легкие с розоватыми краями тучки

М.Ю. Лермонтов перед второй ссылкой на Кавказ пришел в дом близких друзей, чтобы проститься с ними. Так описала этот вечер М.Сизова: «Был нежно-золотой вечер. Легкие с розоватыми краями тучки медленно проплывали в небе. Его ждали у Карамзиных, с которыми он еще не простился… Он совсем не ожидал, что в этот вечер на его проводы соберется столько народу. Глаза Софьи Карамзиной были заплаканы. Его окружили друзья, и для него заиграл Вильегорский, музыку которого он всегда любил. Его охватило глубокое волнение, и, чтобы скрыть его, он отошел к наполовину открытому окну и слушал Вильегорского, глядя на Летний сад, еще не одевшийся зеленью, на проплывающие над ним легкие облака. Но когда женщина в легком светлом платье подошла к роялю и запела его стихи, кем-то уже положенные на музыку, он не мог больше сдерживать себя, и слезы радости и грусти, умиления и благодарности наполнили его глаза. После ее пения все стали просить, чтобы он прочел на прощанье что-нибудь свое - то, чего еще никто не знал. Из кармана своего скромного мундира он вынул листок бумаги.- «Этого уже действительно никто не знает, потому что я написал это только сейчас, здесь, слушая музыку Вильегорского». ТУЧИ Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера в сторону южную. Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? злоба ль открытая? Или на вас тяготит преступление? Или друзей клевета ядовитая? Нет, вам наскучили нивы бесплодные... Чужды вам страсти и чужды страдания; Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания. Наш урок сегодня не совсем обычный. Мы попробуем не только прочитать стихотворение, но и открыть неведомую нам частичку души поэта. Теперь откройте учебники и прочтите стихотворение про себя. Встретились ли вам непонятные слова и выражения? Ребята, как вы думаете, какие образы представлял поэт, когда писал эти строки? Какие чувства, мысли хотел донести до читателя автор? Давайте прочитаем первую строфу. Строфа – сочетание строк в стихотворении, объединенных по смыслу в небольшие фрагменты. Количество строк в одной строфе в классической русской поэзии – четыре. Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера в сторону южную. ? Кто такие странники? - те, кто путешествуют пешком, бродяги - по собственному желанию странствуют. А вот в словаре В.И.Даля слово странник объясняется по-другому: «путник, путешественник, или странник - в значении странный, захожий, человек с чужбины, проезжий, прохожий; гость, ищущий временного приюта». Как вы думаете, какое из этих двух определений точнее описывает образ, представленный Лермонтовым? Почему? Действительно, второе значение дает нам четкое представление о тучах-странниках. Они в вечном пути. ? Ребята, а как вы понимаете выражение «степью лазурною»? Представьте себе степные просторы. «Лазурный» это какой цвет? – Голубой, небесный. Что же тогда означает выражение «степью лазурною»? - небо. Поэт сравнивает, таким образом, небо со степью. Так рождается прекрасный образ бескрайнего лазурного неба. ? А как вы понимаете выражение «цепью жемчужною»? - Тучки идут друг за другом, как жемчужины в украшении. ? «Жемчужный» - какой это цвет? – Белый, с оттенками розового, сиреневого цветов. Теперь давайте попробуем представить себе эту картину. По широкому лазурному небу мчатся жемчужного цвета тучки. (пауза) Красиво? (риторический вопрос + пауза). Видели ли вы нечто подобное? Давайте теперь попробуем прочитать эти строки так, чтобы перед нами предстала вся прелесть нарисованной поэтом картины. Ребята, обратите внимание на то направление, в котором мчатся тучи. - «С милого севера в сторону южную» Как вы думаете, почему автор обращает наше внимание на их направление? Как это связано с его жизнью? Почему север и юг противопоставлены? Почему именно север «милый», а не теплый и солнечный юг? Поэт родился и вырос на севере. Для него это Родина. Чем, по-вашему, связаны южная сторона и слова «будто, как я же, изгнанники»? Вы знаете, кто такие изгнанники? Человек, к-рый изгнан откуда-н. Юг – ссылка. Поэт сослан. Ссылка - пребывание ссыльного на поселении, а также время такого пребывания. Таким образом, М.Ю.Лермонтов север и юг противопоставляет как родину и чужбину. Видите, как связаны слова – странники, изгнанники, чужбина – с судьбой самого поэта. ? Каким настроением проникнуты две последние строчки? - Грусть, тоска. Давайте попробуем прочитать их так, чтобы передать настроение поэта. Прочитаем вторую строфу: Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? злоба ль открытая? Или на вас тяготит преступление? Или друзей клевета ядовитая? ? Скажите, какой знак препинания стоит в конце каждой строки? (вопрос). К кому обращается автор? - К тучам = к самому себе. Перед нами вопросы риторические. Это вопросы, не требующие ответа. Из первой строфы ясно, что тучи-странники и автор-изгнанник похожи. Поэтому поэт, с одной стороны, обращается к тучам. А с другой – к самому себе. ? Ответы на подобные вопросы требуют размышления. Как вы думаете, с какой интонацией нужно читать такие вопросы? -Медленно, вдумываясь. С грустью. Вспомните, пожалуйста, судьбу М.Ю.Лермонтова. Как вы думаете, почему автор такие слова как «злоба», «зависть» объединяет местоимением кто, а не что? За каждым из этих понятий стоят определенные люди – недоброжелатели, враги и даже друзья поэта. Мы видим в этих вопросах – мысли поэта о его окружении, о его роли в судьбе Лермонтова. Мы видим, насколько глубоко поэт переживает будущую разлуку с родными краями и близкими ему людьми. Местоимение кто привлекает наше внимание и мы теперь уже точно знаем, что вопросы Лермонтов задает именно себе. Поэтому перед нами не просто вопросы – в них и причины изгнания. Поэт размышляет о них. Какая из причин кажется вам наиболее печальной, горькой? Почему? Ученики отвечают. Учитель выслушивает каждого из них. Просит прокомментировать Давайте прочитаем эту строфу так, чтобы слышна была боль поэта и его бессилие перед сложившимися обстоятельствами. Давайте прочитаем последнюю строфу стихотворения. Нет, вам наскучили нивы бесплодные... Чужды вам страсти и чужды страдания; Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания. ? Как вы понимаете выражение «нивы бесплодные»? Что такое нива? НИВА, -ы, ж. Засеянное поле. Бесплодный - 2. О почве: неплодородный. 3. перен, Безуспешный, безрезультатный В данном стихотворении нивы – это не только бесплодные земли. В переносном значении «нивы бесплодные» - это символ бесплодной жизни. Жизни, которая не приносит плодов, либо её плоды не нужны другим. Жизнь скучна и пуста – человек потерял надежду на обретение свободы и счастья. И такова судьба не только поэта, но и многих его современников. Почему в следующей строке дважды повторяется слово «чужды»? О ком они? О тучах. Тучи несут дождь – прохладу, холод. Тучи безразличны ко всему. Они проплывают над землей, не обращая ни на кого внимания. Заключительные две строки тоже о тучах. Какими они предстают перед читателем сейчас? – «Вечно свободные, вечно холодные». А какими они низображены поэтом в начале стихотворения? «Цепью жемчужною». Что значит «вечно свободные», «вечно холодные»? И почему для автора эти понятия не противопоставлены? Свободный – вечно! – это тот, кто ни к чему не привязан, кому безразлично происходящее вокруг - таковы тучи (мы говорили об этом выше). ? Почему же автор в начале стихотворения чувствует свое родство с тучами, а в конце относится к ним совсем по-другому? Как он к ним относится? - в первой строфе автор чувствует близость, потому что он такой же странник как и они – тучи. - в третьей строфе - автор противопоставляет себя тучам. Для них не существует «милого севера», им всё безразлично. Лермонтов одинок, но ему нужна родина, он тоскует. Он изгнанник. Тучи – странники. Обратите внимание на заключительную строфу. Что в ней необычного? – Повтор. Для чего автор использует повторы? - повторы усиливают разницу между чувствами автора и бесчувствием туч. ? С каким чувством поэт писал эти строки? С какой интонацией нужно читать третью строфу? - уверенно, твердо. В третьей строфе тучи уже не могут обмануть поэта своей красотой. Они холодны и безучастны. Давайте прочтем третью строфу так, чтобы был слышен решительный голос поэта. Мы разобрали с вами смысл каждой строки, каждой строфы, но нужно вернуться в самое начало. Обратите внимание на название стихотворения и на первую строку. Вы видите разницу? Почему же М.Ю. Лермонтов назвал свое стихотворение именно «Тучи», а не «Тучки»? Вывод: Поэт и тучи противопоставлены в стихотворении. Тучи – странники. Поэт – изгнанник. Тучи свободны. Но их свобода неразрывно связана с холодом, безразличием. Поэт не свободен, он страдает. Но он не завидует тучам, нет. Поэт тоскует по родине, он в вынужденной разлуке с нею, с друзьями. Но он не променяет свою трагическую судьбу изгнанника на вечную свободу и вечный холод. Он одинок на своем пути, но что бы ни происходило, он не изменит своей родной земле, душою будет тянуться к ней. Так в поэзию М.Ю. Лермонтова проникает тема Родины. Мы видим, насколько важна она для поэта. Ничто, даже разлука с нею не сможет заставить поэта разлюбить Родину, забыть о ней. Посмотрите, мы с вами проанализировали стихотворение, уделяя внимание каждой строчке, каждому слову. Мы смогли оценить значимость каждого элемента стихотворения; увидели, как шаг за шагом поэт создает настроение, прорисовывает мельчайшие детали. Это помогает нам понять не только смысл строк, но и оценить мастерство автора.

NB! Учитель читает стихотворение вслух, с выражением NB! После прочтения учитель выдерживает паузу Ученики отвечают по желанию. Учитель не комментирует. Один из сильных учеников читает с выражением. Несколько учеников пробуют прочесть с выражением Ученик читает. Ученик читает с выражением Ученики пробуют передать настроение поэта при чтении Ученик читает. Если ученики не отвечают, учитель зачитывает строки с повторами. Ученики читают Если дети не знают, что ответить на этот вопрос, задаются дополнительные вопросы: вспомните, как изменился голос поэта к концу стихотворения. Почему? Ему открылась истинная природа туч. Они обезличены, безразличны ко всему.

Дата добавления: 2015-09-29