Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків образотворчого мистецтва

Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків образотворчого мистецтва

6 КЛАС

№ п/п	Дата	Тема уроку	Навчальні завдання (мета уроку)	Практичні завдання	Вид мистецтва, рекомендова-на техніка та матеріали	Фонові музичні твори емоційно-настроєвого характеру	Примітки
І семестр ЖАНРИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА. ОСОБЛИВОСТІ АНІМАЛІСТИЧНОГО, ПЕЙЗАЖНОГО ТА ПОРТРЕТНОГО ЖАНРІВ
		Сприйняття мистецтва.Жанровий поділ в образотворчому мистецтві	· поглибити в учнів уявлення про світ з точки зору митця; · сформувати в учнів розуміння жанрового поділу в образотворчому мистецтві; · знайомити учнів з специфікою творчої діяльності на уроках образотворчого мистецтва; · ознайомити учнів із особливостями та правилами роботи в альбомі-посібнику на уроках образотворчого мистецтва; · формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів образотворчого мистецтва; · розвивати творчу уяву учнів			Peter Kater – «Sunrise», «Summer»
		Сприйняття мистецтва. Анімалістичний жанр. Історія виникнення та розвитку. Зображення в об’ємі «Веселий жираф»	· ознайомити учнів із анімалістичним жанром, історією його виникнення та розвитку; · формувати в учнів навички щодо визначення анімалістичного жанру в різних видах образотворчого мистецтва; · поглиблювати вміння учнів аналізувати твори образотворчого мистецтва; · формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів, що належать до анімалістичного жанру; · розвивати творчу в учнів спостережливість і аналітичне мислення; · поглибити в учнів розуміння та відчуття форми на прикладах творів, що належать до анімалістичного жанру; · ознайомити учнів із поняттям «текстура»; · поглиблювати в учнів відчуття об’єму в процесі виконання роботи із пластичних матеріалів; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Пластичне відтворення об’ємної форми та текстури тварини. «Веселий жираф»	Скульптура. Пластилін або глина	King Shi. «Time For You», Deuter. «Sunlight dancing», Adele. «Chasing Pavements»
		Сприйняття мистецтва. Анімалістичний жанр у різних видах образотворчого мистецтва. Зображення на площині. Побудова тіла тварини у тематичній композиції «Мій милий поні»	· ознайомити учнів із проявами анімалістичного жанру в різних видах образотворчого мистецтва; · ознайомити учнів з особливостями відтворення форми тварини на площині; · поглиблювати навички учнів по компонуванню об’єктів у заданому форматі; · розвивати в учнів відчуття форми, фактури та об’єму; · розвивати композиційну та творчу уяву учнів	Побудова тіла тварини у тематичній композиції «Мій милий поні»	Графіка. Графічні матеріали	Blue Stone. «Contact», Lindsey Stirling. «Song Of The Caged Bird», рок-гурт «Зодіак». «Таємнича галактика»
		Зображення на площині. Відтворення фактури, об’єму тіла тварини у тематичній композиції «Мій милий поні» (завершення у кольорі)	· ознайомити учнів з особливостями відтворення форми, об’єму та фактури тварини на площині; · поглиблювати в учнів навички аналізу-інтерпретації художніх творів; · розвивати в учнів відчуття форми, фактури та об’єму; · формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів образотворчого мистецтва та художньої діяльності; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення у кольорі тематичній композиції «Мій милий поні»	Живопис. Акварельні або гуашеві фарби	Kat Dahlia. «Gangsta», Володимир Сігачов. «Музика Ха Ба», Турецька народна мелодія
		Сприйняття мистецтва. Пейзажний жанр. Історія виникнення. Зображення на площині. Виконання пейзажної роботи у техніці «алла-пріма» «Настрій»	· ознайомити учнів із пейзажним жанром, історією його виникнення та розвитку; · формувати в учнів навички щодо визначення пейзажного жанру в різних видах образотворчого мистецтва; · формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів, що належать до пейзажного жанру; · розвивати в учнів спостережливість і аналітичне мислення; · поглиблювати в учнів навички аналізу-інтерпретації художніх творів; · ознайомити учнів із поняттям «алла-пріма»; · поглиблювати в учнів навички відтворення емоційного стану природи у пейзажних роботах; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання настроєвої пейзажної практичної роботи в техніці «алла-пріма» «Настрій»	Живопис. Акварельні фарби	Giovanni Marradi. «Historia De Un Amor», Like A Mofo. «Luvcatz», Ігор Крутой. «Третє вересня»
		Сприйняття мистецтва. Видове розмаїття пейзажного жанру. Зображення на площині. Виконання графічної пейзажної роботи «Острівна красуня»	ознайомити учнів з видовим поділом у пейзажному жанрі; поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у графіці; формувати в учнів навички відтворення глибини простору графічними засобами виразності; формувати в учнів знання про вплив освітлення на виявлення об’єму форми; навчити учнів аналізувати будову, спрямованість гілля, пропорційне співвідношення стовбура та крони дерева; навчити учнів для відтворювати об’єм (світло, тінь та напівтінь) за допомогою штрихів; розвивати конструктивне мислення учнів; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання графічної пейзажної роботи «Острівна красуня»	Графіка. Олівець, гумка тощо	Edelis. «Emotions», Edvin Marton. «Fireworks», ДіДюЛя. «Мерехтіння звуку»
		Зображення на площині. Відтворення краси природи у пейзажному жанрі. Виконання творчої підсумкової роботи «Мій улюблений краєвид»	· ознайомити учнів з поняттями «нюанс», «колорит» та «мотив пейзажу»; · поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · поглиблювати в учнів уміння передавати глибину простору за допомогою засобів лінійної перспективи; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання побудови творчої підсумкової роботи «Мій улюблений краєвид»	Графіка. Олівець, гумка тощо	Britni Spirs. «Еvery Time», Keiko Matsui. «Tears Of The Ocean», Secret Garden. «Appassionata»
		Зображення на площині. Відтворення краси природи у пейзажному жанрі. Завершення у кольорі творчої підсумкової роботи «Мій улюблений краєвид»	· закріпити знання учнів про «нюанс», «колорит» та «мотив пейзажу»; · поглибити навички учнів щодо відтворення глибини простору комбінуванням технік «по-вологому» та «по-сухому»; · поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · поглиблювати в учнів знання про вплив освітлення на виявлення об’єму форми; · поглиблювати знання учнів про відтворення настрою та стану природи за допомогою кольору; · поглиблювати в учнів знання про відтворення глибини простору за допомого кольору; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів ·	Завершення у кольорі творчої підсумкової роботи «Мій улюблений краєвид»	Живопис. Акварельні фарби.	Rob Costlow. «River», Євген Дога. «Вальс», Мікаель Тариверієв. «Сніг над Ленінградом»
		Сприйняття мистецтва. Портретний жанр. Історія та розвиток, видовий поділ	· ознайомити учнів із портретним жанром, історією його виникнення та розвитку; · ознайомити учнів із видовим поділом у портретному жанрі; · формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів, що належать до портретного жанру; · розвивати в учнів творчу спостережливість і аналітичне мислення; · поглиблювати в учнів навички аналізу-інтерпретації художніх творів; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів ·	Виконання фантазійної роботи «Фантазуємо портрет»	Графічні матеріали	Кенді Далфер і Дейв Стюарт. «Весна»
		Зображенні на площині. Портретний жанр. Пропорції обличчя	· закріпити знання учнів щодо пропорційної будови обличчя людини в анфас; · ознайомити учнів з пропорційною будовою обличчя людини у профіль; · ознайомити учнів з особливостями створення художнього образу у графіці; · розвивати в учнів спостережливість	Зображення голови та людини у профіль	Графіка. Олівець, гумка	Lindsey Stirling. «Song Of The Caged Bird», Yukie Nishimura. «Ashita Wo Shinjite», ДіДюЛя. «Шлях додому»
		Зображення на площині. Ракурс у портретному жанрі. Виконання творчої графічної роботи за уявою «Портрет героя»	· ознайомити учнів із поняттям «ракурс»; · сформувати в учнів навички зображення голови та обличчя людини в трьох четвертному ракурсі; · поглиблювати знання учнів про історичний портрет; · поглиблювати в учнів знання про пропорції обличчя людини; · формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до героїв національно-визвольної боротьби українського народу; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання творчої роботи за уявою «Портрет героя»	Графіка. Олівець, гумка	God is an astronaut. «In the distance fading», Escala. «Palladio», Peter Baumann. «Chasing The Dream»
		Зображення на площині. Шарж і карикатура у портретному жанрі портрет. Виконання навчальної роботи за уявою «Дружній шарж»	· ознайомити учнів із поняттями «карикатура», «шарж»;: · поглибити знання учнів про портрет як жанр образотворчого мистецтва; · ознайомити учнів із відмінностями між карикатурою та шаржем; · ознайомити учнів з принципами створення шаржу; · розвивати в учнів навички «портретного» зображення людини у гротескній манері; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання навчальної роботи за уявою «Дружній шарж»	Графіка. Графічні матеріали	Jan Amit. «We Believe», King Shi. «Be My Woman», King Shi. «Felling Good»
		Зображенні на площині. Портретний жанр. Пропорції фігури чоловіка та жінки	· закріпити знання учнів щодо пропорційної будови фігури людини; · ознайомити учнів з особливостями пропорційної будови фігури чоловіка та жінки; · розвивати в учнів спостережливість	Зображення фігури чоловіка та жінки	Графіка. Графічні матеріали	Secret Garden. «Passacaglia», Булат Окуджава. «Молитва», Фаусто Папетті. «Нічні незнайомці»
		Зображення в об’ємі. Відворення жесту та руху в скульптурі	· закріпити знання учнів щодо пропорційної будови фігури людини; · ознайомити учнів з особливостями відтворення фігури чоловіка або жінки у зображенні в об’ємі на основі дротяного каркасу; · поглиблювати навички учнів у роботі з пластичними матеріалами; · розвивати в учнів спостережливість та відчуття форми	Відворення жесту та руху в скульптурі	Скульптура. пластилін	David Lanz. «Sitting In An English Garden», David Nevue. «From Dream To Dream», Vanessa Mae. «Contradanza»
		Зображення на площині. Передача жесту та руху під час побудови фантазійної творчої роботи «Портрет у карнавальному костюмі»	· закріпити знання учнів щодо пропорційної будови фігури людини; · закріпити навички учнів щодо зображення на площині фігури людини у русі; · розвивати в учнів спостережливість та відчуття форми; · розвивати в учнів фантазію, творчу уяву та відчуття смаку	Побудова фантазійної творчої роботи «Портрет у карнавальному костюмі»	Графіка. Олівець, гумка	Enigma. «Silence Must Be Heard», Joe Satriani. «Always With Me, Always With You», Kenny G. «Havana»
		Зображення на площині. Передача жесту та руху в живописній фантазійній творчій роботі «Портрет у карнавальному костюмі»	· закріпити знання учнів щодо пропорційної будови фігури людини; · закріпити навички учнів щодо зображення на площині фігури людини у русі; · розвивати в учнів спостережливість та відчуття форми, гармонії кольорів; · розвивати в учнів фантазію, творчу уяву та відчуття смаку	Виконання живописної фантазійної творчої роботи «Портрет у карнавальному костюмі»	Живопис. Фарби	Goran Bregovic. «Mahalageasca», Henry Mancini. «The Pink Panter», Ritmo. «Move On», ДіДюЛя. «Мрія»
ІІ семестр ЖАНРИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА. ОСОБЛИВОСТІ ПОБУТОВОГО ЖАНРУ ТА НАТЮРМОРТУ. ІСТОРИЧНИЙ, РЕЛІГІЙНИЙ, БАТАЛЬНИЙ, МІФОЛОГІЧНИЙ ЖАНРИ
		Сприйняття мистецтва. Натюрморт. Історія виникнення та розвитку	· ознайомити учнів із жанром натюрморту, історією його виникнення та розвитку; · поглиблювати композиційні уміння та навички учнів; · розвивати в учнів творчу спостережливість і аналітичне мислення; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Композиційні вправи «Зимовий святковий натюрморт»	Іграшки, гілки ялини, свічки тощо	Giovanni Ma-rradi. «Just For You», Yiruma.» Kiss The Rain», Ігор Крутоя. «Я так сумую»
		Сприйняття мистецтва. Композиція в натюрморті. Зображення в об’ємі. Виконання рельєфного зображення натюрморту за уявою	· ознайомити учнів із основами композиції у натюрморті; · ознайомити учнів із поняттями «композиційний центр», «рівновага», «цілісність композиції»; · поглиблювати композиційні уміння та навички учнів; · розвивати в учнів увагу; · розвивати в учнів навички роботи із пластичними матеріалами	Виконання рельєфного зображення натюрморту за уявою	Скульптура. Пластилін, стеки	Dj ToLoK. «Remix», Ewan Dobson. «Space Walk», Yann Tiersen. «Le Moulin»
		Зображення на площині. Об’єм і засоби світлотіні у натюрморті в навчальній графічній роботі «Натюрморт із двох геометричних об’ємних фігур»	· поглибити знання учнів із основ композиції; · ознайомити учнів із поняттями «лінійна перспектива», «світлотінь»; · поглиблювати навички учнів у відтворенні об’єму засобами світлотіні; · розвивати в учнів увагу та спостережливість	Навчальна графічна робота «Натюрморт із двох геометричних об’ємних фігур»	Графіка. Олівець, гумка	Angelo Badalamenti. «Twin Peaks theme», Ennio Morricone. «The Sicilian Clan», В.А.Моцарт. «Симфонія №40»
		Зображення на площині. Кольорові відношення у натюрморті. Виконання побудови натюрморту з трьох предметів за уявою	· ознайомити учнів з поняттями «гармонія у живописі», «колірні співвідношення у живописі»; · поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння аналізувати живописні твори; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання побудови натюрморту з трьох предметів за уявою	Графіка. Олівець. гумка	Alizbar. «The Island», Daft Punk. «Horizon», Tim Janis. «Harvest Moon»
		Зображення на площині. Кольорові відношення у натюрморті. Завершення у кольорі натюрморту з трьох предметів за уявою	· поглибити в учнів розуміння понять «гармонія у живописі», «колірні співвідношення у живописі»; · поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння аналізувати живописні твори; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення у кольорі натюрморту з трьох предметів за уявою	Живопис. Фарби	DJ Rostej. «Time After», Yanni Hrisomallis. «Felitsa», Yiruma. «27 May»
		Сприйняття мистецтва. Побутовий жанр. Історія виникнення та розвитку. Зображення на площині. Відтворення пропорційної будови тіла дитини	· ознайомити учнів із побутовим жанром, історією його виникнення та розвитку; · ознайомити учнів із особливостями пропорційної будови тіла дитини; · розвивати в учнів творчу спостережливість і аналітичне мислення; · розвивати спостережливість та увагу учнів	Відтворення пропорційної будови тіла дитини	Графіка. Олівець, гумка	Lara Fabian. «Adagio», Origen. «Dance Of The Clouds», ДіДюЛя. «Океан»
		Зображення на площині. Виконання побудови декоративної композиції у побутовому жанрі на шкільну тематику	· ознайомити учнів з поняттям «панно»; · поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння аналізувати живописні твори; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Побудова декоративної композиції у побутовому жанрі на шкільну тематику	Графіка. Олівець, гумка	James Last & Richard Clay-derman. «Les Mers Morte», Kevin Kern. «Childhood Remembered», Дмитро Маліков. «Дихай»
		Зображення на площині. Виконання у кольорі ескізу декоративної композиції на шкільну тематику	· поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння стилізувати природні форми; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Виконання у кольорі ескізу декоративної композиції на шкільну тематику	Живопис. Фарби	Aschera. «Flowers Birthay», Caravelli. «Comme Toi», Esc. «Four Your Soul», Арно Бабаджанян. «Ноктюрн»
		Зображення на площині. Виконання побудови сюжетно-тематичної композиції у побутовому жанрі «Моє вітання для матусі»	· поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · поглиблювати навички учнів щодо зображення людини; · розвивати в учнів уміння аналізувати живописні твори; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Побудова сюжетно-тематичної композиції у побутовому жанрі «Моє вітання для матусі»	Графіка. Олівець, гумка	Mehdі. Guiding «Light», Qeen. «Bohemian Rhapsody», Tony Braxton. «Unbreak My Heart», Ігор Крутой. «Мелодія душі»
		Зображення на площині. Завершення в кольорі сюжетно-тематичної композиції у побутовому жанрі «Моє вітання для матусі»	· поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння зображувати людину в кольорі; · поглиблювати в учнів композиційні вміння та навички; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення в кольорі сюжетно-тематичної композиції у побутовому жанрі «Моє вітання для матусі»	Живопис. Акварельні фарби	Savage Garden «Only you», Ігор Ніколаєв. «Маленька країна», Оркестр Поля Маріа. «Закохана жінка»
		Сприйняття мистецтва. Історичний жанр. Історія виникнення та розвитку. Зображення на площині. Побудова сюжетної композиції на історичну тематику «Історія заснування нашої столиці – міста Києва» (чи «Історія заснування мого населеного пункту»)	· ознайомити учнів із історичним жанром, його виникненням та розвитком; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · поглиблювати навички учнів щодо правильності пропорційного зображення фігури людини, та передачі її руху; · розвивати в учнів творчу уяву і аналітичне мислення	Побудова сюжетної композиції на історичну тематику «Історія за-снування нашої столиці – міста Киє-ва» (чи «Істо-рія заснування мого населе-ного пункту»)	Графіка. Олівець	John Murphy. «The Surface», Scorpions. «Holiday», Скандинавська народна мелодія в сучасній обробці
		Зображення на площині. Завершення в кольорі сюжетної композиції на історичну тематику «Історія заснування нашої столиці – міста Києва» (чи «Історія заснування мого населеного пункту»)	· поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння зображувати людину в кольорі; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення в кольорі сю-жетної компо-зиції на істо-ричну тема-тику «Історія заснування нашої столиці – міста Киє-ва» (чи «Істо-рія заснування мого насе-леного пункту»)	Живопис. Фарби	Hans Zimmer. «Silver», Instrumental Core. «Become A Legend», John Murphy. «In The House», Secret Garden. «Sleepsong»
		Сприйняття мистецтва. Релігійний жанр. Історія виникнення та розвитку. Зображення на площині. Побудова сюжетної композиції на релігійну тематику «Великодній янгол»	· ознайомити учнів із релігійним жанром, його виникненням та розвитком; · поглиблювати навички учнів з аналізу-інтерпретації художніх творів; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · поглиблювати навички учнів щодо правильності пропорційного зображення фігури людини, та передачі її руху; · розвивати в учнів творчу уяву й аналітичне мислення	Побудова сюжетної композиції на релігійну тематику «Великодній янгол»	Графіка. Олівець, гумка	Eminem. «Not Afraid», John Williams. «Lul-laby For An Angel», Андрій Данилко. «Піс-ля тебе», Й.С. Бах. «Ор-кестрова сюїта N3 ре-мажор»
		Зображення на площині. Завершення в кольорі сюжетної композиції на релігійну тематику «Великодній янгол»	поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; розвивати в учнів уміння зображувати людину в кольорі; поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення в кольорі сюжетної композиції на релігійну тематику «Великодній янгол»	Графіка. акварельні фарби, чорна кулькова ручка	Lee Jin Wook. «Reve», Lowland. «Serenity», Річард Клаудерман. «Ромео та Джульєтта»
		Сприйняття мистецтва. Батальний жанр. Історія виникнення та розвитку. Зображення на площині. Побудова сюжетної композиції на батальну тематику «Іду на ви!»	· познайомити учнів із батальним жанром, його виникненням та розвитком; · поглиблювати навички учнів з аналізу-інтерпретації художніх творів; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · поглиблювати навички учнів щодо правильності пропорційного зображення фігури людини, та передачі її руху; · розвивати в учнів творчу уяву й аналітичне мислення	Побудова сюжетної композиції на батальну тематику «Іду на ви!»	Графіка. Олівець, гумка	Scorpions. «Still loving you», ДіДюЛя. «Айседора», Ярослав Нікітін. «Вальс дощу»
		Зображення на площині. Завершення в кольорі сюжетної композиції на батальну тематику «Іду на ви!»	· поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння зображувати людину в кольорі; · поглиблювати навички учнів з аналізу-інтерпретації художніх творів; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення в кольорі сюжетної композиції на батальну тематику «Іду на ви!»	Живопис. Фарби	David Garrett. «We Will Rock You», Hans Zimmer. «Ride», Олег Паламарчук. «Реквієм. «Врятуй моє серце»»
		Сприйняття мистецтва. Міфологічний жанр. Історія виникнення та розвитку. Зображення на площині. Побудова сюжетної композиції на міфологічну тематику «Герої українських міфів і легенд»	· познайомити учнів із міфологічним жанром, його виникненням та розвитком; · поглиблювати навички учнів з аналізу-інтерпретації художніх творів; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · поглиблювати навички учнів щодо правильності пропорційного зображення фігури людини, та передачі її руху; · розвивати в учнів творчу уяву й аналітичне мислення	Побудова сюжетної композиції на міфологічну тематику «Герої українських міфів і легенд»	Графіка. Олівець, гумка	J. Last. «The Pearl Fishers», Jean Michel Jarre. «Ethnico-lor», Jesper Kyd. «Vegas (Ost Hitman Blood Money)», Oliver Shanti. «Sacral Nirvana», В.А.Моцарт. «Аполлон і Гіа-цинт». Увертюра
		Зображення на площині. Завершення в кольорі сюжетної композиції на міфологічну тематику «Герої українських міфів і легенд»	· поглиблювати знання учнів щодо засобів художньої виразності у живописі; · розвивати в учнів уміння зображувати людину в кольорі; · поглиблювати навички учнів з аналізу-інтерпретації художніх творів; · поглиблювати композиційні уміння та навички учні в процесі створення сюжетно-тематичних композицій; · розвивати творчу уяву та фантазію учнів	Завершення в кольорі сюжетної композиції на міфолог-гічну тема-тику «Герої українських міфів і легенд»	Живопис. Фарби	Carbon Based Lifeforms. «Supersede», Kat Dahlia. «Gangsta», Дмитро Рибніков. Інструментальна мелодія із кінофільму «Доросла донька або...»
		Узагальнення вивченого за рік	· перевірка та повторення вивченого впродовж навчаль­ного року	Виконання завдань, поданих учителем, виставка учнівських робіт

Дата добавления: 2015-09-29