|
Название образовательной технологии | Сущность | Отличительные особенности (методический комплекс) | Преимущества | Недостатки | Условия применения |
Игровые технологии | связаны с игровой формой взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение). | дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. | Активизация и повышение интенсивности учебного процесса. | Внимание участников игры направлено на выполнение игровых действий и поиск путей, ведущих к победе, а не на содержании материала | Учет возрастных особенностей. Уровень подготовленности учащихся по теме, на основании которой будет построена игра Уровень самостоятельности, активности и дисциплинированности в классе Применение игровых технологий для изучения нового материала, а также для закрепления уже ранее изученного. |
Технология объяснительно-иллюстративного обучения
|
|
|
|
|
|
Технология программированного обучения |
|
|
|
|
|
Технология модульного обучения |
|
|
|
|
|
Технологи индивидуализированного обучения;
технология дифференцированного обучения |
|
|
|
|
|
Технология проблемного обучения |
|
|
|
|
|
Технология развивающего обучения |
|
|
|
|
|
Технология личностно-ориентированного обучения |
|
|
|
|
|
Проектно-исследовательские технологии (метод проектов) |
|
|
|
|
|
Этап подготовки |
| — общее описание игры | ||||||
|
| — содержание инструктажа | ||||||
|
| — подготовка материального обеспечения | ||||||
| Ввод в игру | — постановка проблемы, целей | ||||||
|
| — условия, инструктаж | ||||||
|
| — регламент, правила | ||||||
|
| — распределение ролей | ||||||
|
| - формирование групп | ||||||
|
| — консультации | ||||||
|
| |||||||
Этап проведения | Групповая работа над заданием | - работа с источниками - тренинг - мозговой штурм - работа с игротехником | ||||||
Межгрупповая дискуссия | — выступления групп — защита результатов — правила дискуссии — работа экспертов | |||||||
|
|
|
| |||||
Этап анализа и обобщения | — | вывод из игры |
| |||||
| — | анализ, рефлексия |
| |||||
| — | оценка и самооценка работы | ||||||
| — | выводы и обобщения |
| |||||
| — | рекомендации |
| |||||
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Происхождение и социально-педагогическое значение игры | | | Изготовление открыток ручной работы. |