|
Развитие ведущих педагогических идей в истории зарубежной педагогики XVII-XIX вв.
Автор, эпоха, страна | Основные произведения Научная теория | Цели и задачи воспитания, принципы | Факторы развития личности | Методы обучения и воспитания | Место и Средства обучения и воспитания | Формы обучения и воспитания | Учитель-воспитатель, требования к нему |
Ян Амос Коменский 1592 – 1670 гг. Чехия | «Великая дидактика» «Законы хорошо организованной школы», «Материнская школа» «Выход из школьных лабиринтов» Искусство всех учить всему Классно-урочная система | Познание себя и окружающего мира (умственное воспитание). Управление собой (нравственное воспитание). Стремление к Богу (религиозное воспитание). Принципы: - наглядности -сознат-сти -системат-ти -последо-ти -посильности -прочности -единой школы | Бес целенаправленного воспитания ребенок полностью подпадает под влияние той среды, в которой он оказывается, так как настоящая жизнь только в преддверии будущего, и человек как человек существо разумное, должен познавать все вещи и овладевать ими и самим собой. · Религиозность · Гуманизм · Оптимизм · Демократизм
| Личный пример. Поучение. Упражнение. Поощрение. Наказание. | Выдвинул идею всеобщего начального образования. 0-6 лет- материнская школа под руков. Матери 6-12 лет- школа родного языка в селение, городе 12-18 лет- латинская школа или гимназия в городе 18-24 г.- академия в городе или государстве | Урок как основная форма обучения и воспитания Принцип природосообразности в воспитании; Дидактические принципы; Пансофизм |
|
Джон Локк 1632 – 1704гг Англия
| «Опыт о человеческом разуме» «Мысли о воспитании» Теория воспитания молодого джентльмена (дворянина по происхождению с качествами буржуазного дельца) сословного воспитания
| -Физическое воспитание -Нравственное воспитание -Умственное воспитание Принципы: Деятельностный подход к обучению Практика Пример Среда Привычка Ремесло
| выработка твердой воли, обучение хорошим манерам, умение человека управлять собой. | Огромное значение придавал воспитанию и обучению; Взаимосвязь физического, нравственного и умственного воспитания; Придерживался традиций | Домашнее воспитание латинский язык, французский язык, историю, философию, религию, арифметику, географию, делопроизводство, танцы, фехтование, рисование, ремесла, садоводство, путешествия, музыку, хорошие манеры. | Если воспитание рабочих происходит коллективно, то воспитание джентльмена — индивидуально.
| Хорошо подготовленный солидный воспитатель Педагогический процесс сводится либо к самообучению и самовоспитанию, либо к интимно-личному общению учителя и ученика |
Жан-Жак Руссо 1712 – 1778гг. Франция | «Общественный договор» «Эмиль, или О воспитании» Естественное свободное воспитание (но не стихийно) | 1.Последовательное воспитание: физическое, умственное и трудовое, нравственное 2.Подготовка из ребенка доброго христианина и добропорядочного гражданина; физическая подготовка Принципы: Наглядность Доступность Природосообразность
| Воспитание, считал Ж.-Ж. Руссо, дается человеку природой, людьми и окружающими его вещами. Природа Люди Вещи
| Критика общественного воспитания Свободное воспитание следует и помогает природе, устраняя вредные влияния Периодизация детства Активное обучение, связь с жизнью и личным опытом ребенка Сократический метод обучения Труд-ремесло земледелие | Вне современного общества, на «лоне природы» Домашнее воспитание 0-2л. - физич.воспит. 2-12л.- развитие внешних чувств 12-15- умств. И трудовое воспитание 15-25л.-
| Воспитание, получаемое от природы; воспитание, получаемое от людей; воспитание со стороны вещей
| Один воспитатель с рождения до 25 лет Воспитан Честен Образован |
Иоганн Генрих Песталоцци 1746-1827 Швейцария
| «Лингард и Гертруда» «Как Гертруда учит своих детей! «Лебединая песня» Теория элементарного образования | Целью школы считал всестороннее гармоничное развитие, предполагающее единство умственного, нравственного и физического развития и подготовку к труду Принципы: Наглядность Последователь-ть Практичность обуч. (умения и навыки) | Песталоцци не обучал своих детей ни морали, ни религии – самым лучшим обучением для них был пример самого Песталоцци.
| Число, форма, язык – первичные элементы умственного воспитания Чувства гармонии, красоты, упорядоченности – элементы нравственного воспитания Чреда взаимосвязанных простых телодвижений – элементы физического воспитания | Общественное воспитание (школы) Число, форма, язык Чувства гармонии, красоты, упорядоченности Чреда взаимосвязанных простых телодвижений | 1.Трудовая практика 2.Упражнение в делах приносящих пользу 3.Наблюдение и опыт
| Отношение учителя к детям строится на основе его отеческой любви к ним Учитель образован, Руководит детьми, Создает условия для развития |
Иоганн Фридрих Гербарт 1746 – 1841 гг. Германия
| «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания», «Очерк лекций по педагогике» Теория воспитывающего обучения | Цель воспитания – формирование добродетельного человека, умеющего приспособиться к существующим отношениям, уважающего установленный правопорядок
| организация обучения должна формировать морально-сильную личность. Обучение д. носить воспитывающий характер, связывая знания с развитием чувств, воли.
| Педагогика – наука и искусство Формирование нравственного человека в воспитании – это достижение гармонии между волеизъявлением и выработкой многосторонних интересов Пути достижения гармонии – управление, обучение и нравственное воспитание; разделил обучение на преподавание и учение Углубленное обучение (беседа, наглядность), осмысление обучения (самостоятельная работа и слово учителя) | Гербарт уделял большое внимание религиозному воспитанию. формирование интеллектуальных умений, представлений, понятий, теоретических знаний | Структуры процесса обучения по Г. состоят их 4-х ступеней: Ступень ясности (изложение) Ступень ассоциации (понимание) Ступень системы (обобщение) Ступень метода (применение) | Удерживать воспитанника; Определять воспитанника; Устанавливать чёткие правила поведения; Не давать основания для того, чтобы воспитанник усомнился в истине; Волновать душу ребёнка одобрением и порицанием. |
Адольф Дистервег 1790 – 1866гг. Германия
| «Рейнские листы» «Руководство к образованию немецких учителей» Теория развивающего обучения | Задача: развитие умственных сил и способностей детей Умственное Нравственное
Принципы: природосообразности; наглядности Самостоятельности детей (по Коменскому) Сознательности Последовательности Обучение способствует всестороннему развитию человека и его нравственному воспитанию. | «Воспитывать – значит побуждать». Важнейший принцип воспитания – природосообразность: следование за процессом естественного развития человека; учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьника; установление тесной связи между воспитанием и жизнью общества. | Два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – природосообразность и культуросообразность 33 дидактических правила развивающего обучения РО (33 зак. И прав) -реальное образование | Общественное образование -воспитывающий характер обучения отечественная история, география, родной язык, естественные науки, математические науки.
| Урок - основная форма об учения | Руководящая роль учителя -сильная воля -творческий характер -систематическая работа над собой -справедливость - чувство педагогического такта |
Георг Кершенштейнер (1854-1932) Германия
| Основные вопросы школьной организации -«Школа будущего – школа работы» -Профессиональное воспитание немецкого юношества Теория… | Задачи: Научить детей безусловному повиновению государству 1. Минимум знаний 2. Ручной технический труд 3. Нравственное восптание (гражданина) 4. Общая трудовая профессиональная подготовка | … | … | Народная, массовая школа «Гражданское воспитание и «трудовая школа»
Гимназия Ремесленное училище | Основная форма обучения - труд | Учитель руководит процессом обучения |
Вильгельм Август Лай (1862-1926) Германия «Школа действия» |
|
|
|
|
|
| |
Джон Дьи (1859-1952) Америка «Мое педагогическое кредо» «Школа и общество» |
|
|
|
|
|
| |
Мария Монтессори |
|
|
|
|
|
| |
Рудольф Штейнер |
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-09-28; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| | Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України 1 страница |