март
Управление образования Привлечение спонсоров и меценатов Департамент культуры по делам молодежи и спорту
3. Организация конкурса молодых поэтов и писателей города «Полет души»
сентябрь Департамент культуры по делам молодежи Спонсорство Управление образования
4. Организация и проведение конкурса молодых педагогов «Вдохновение»
апрель ООО
«Культурный центр» Департамент культуры по делам молодежи
Раздел 3.
Информационное обеспечение молодежи
Удовлетворение потребностей молодежи в информации, создание городского
информационного центра
Система мероприятий по реализации основных направлений работы Сроки выполнения Ответственные исполнители Источник фиия Смежные организации
1.Создание информационного центра январь Департамент культуры по делам молодежи
Управление образования,
библиотека
2. Издание молодежного печатного органа «Крепкий орешек» февраль Департамент культуры по делам молодежи спонсорство Переславская газета
3. Организация цикла молодежных программ на местном
телевиденьи Весь период Телеканал «Переславль» Привлечение спонсоров ООО «Культурный центр»
Раздел 4.
Воспитание гражданственности и патриотизма
Формирование условий для гражданского становления духовно-нравственного и
патриотического воспитания. Работа по созданию позитивного общественного и
личностного отношения к службе в армии и защите Отечества, приобретение
военно-спортивных навыков и умений.
Система мероприятий по реализации основных направлений работы Сроки выполнения Ответственные исполнители Источник фин.-ия Смежные организации
1. Методическое обеспечение работы по патриотическому становлению молодежи, поддержка общественных объединений, ведущих данную работу
Весь период
Департамент культуры молодежи и спорта
Управление образования
2.Организация и проведение областных и городских мероприятий, посвященным памятным датам и
истории культуры Ярославского края
В течение года
ООО «Культурный центр» Департамент культуры молодежи и спорта, Молодежный центр
3. Организация и проведение конкурса патриотической песни
май ООО «Культурный центр» Молодежный центр
4. Организация и проведение «Звездных походов» студентов
июль Клуб юных моряков Депатамент культуры
Раздел 5.
Создание новых форм физкультурно-спортвной работы с молодежью
Создание такой формы как спортклуб, который позволит диффиринцированно
учитывать интересы и потребности занимающихся спортом. Вести консультационную
работу среди них, предоставить молодежи более широкие возможности для
реализации своих способностей.
Система мероприятий по реализации основных направлений работы Сроки выполнения Ответственные исполнители Источник фин.-ия Смежные организации
1.Создание сорт клубов январь Департамент культуры по делам молодежи с спорта Спорт школа, клубы по месту жительства
2. Создание школьных инициативных спорт клубов, организация соревнований. Февраль-март Управление образования
Спорт школа,
ЦВР«Ювента»
3. Создание клуба по изучению истории рукопашного боя, русских кулачных боев октябрь ООО «Культурный центр» Музей, библиотека
4.Организация спортивных мероприятий, эстафет, забегов Весь период ООО «Культурный центр» Департамент культуры
5.Организация слета молодых туристов Июнь – июль Департамент культуры Спорт школа, школа юных туристов
6. Организация экскурсий, походов, марафонов Июнь- сентябрь Департамент культуры Спорт школа, школа юных туристов
7.Организация городского конкурса вариативных программ в сфере отдыха и оздоровления молодежи Август Департамент культуры по делам молодежи и спорта ДОЦ «Сосновый»
8. Организация и поддержка передвижных палаточных лагерей, экспедиций, раскрывающих творческий потенциал молодежи
Июнь –
август Департамент культуры по делам молодежи и спорта Школа туристов, клуб юных моряков
Раздел 6
Организация молодежного отдыха и развлечений
Система мероприятий по реализации основных направлений работы Сроки проведения Ответственные исполнители Источник фин.- ия Смежные организации
1.Проведение молодежных развлекательных программ и шоу Весь период ООО «Культурный центр» Молодежный центр
2. Проведение интеллектуальных игр Клуб интеллектуальной игры Управление образования
3. Организация встреч с интересными людьми Весь год Культурный центр Молодежный центр
Данная программа начала процесс реализации в ООО «Культурный центр» с января
2003 года и может быть использована в работе других учреждений культуры и
дополнительного образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучение совершенствования деятельности культурно-досуговых центров по
организации досуга молодежи подтверждает, что в настоящее время они
переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими
негативными процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у
населения к деятельности досуговых учреждений; следствие этого низкая их
посещаемость, многие формы досуговых занятий просто устарели и др.
Значительные социально-культурные и социально- педагогические ресурсы в
формировании гражданских, личностных качеств молодежи заложены в досуговой
сфере, которая является доминирующим элементом молодежной культуры. Социально
– педагогическая ценность досуговой деятельности в значительной мере зависит
от способности личности молодого человека саморегулировать эту деятельность.
В работе нами было проведено исследование с целью совершенствования досуга
молодежи в культурно-досуговых центрах.и ставились следующие задачи:
Определить сущность и функции досуга
При решении этой задачи была изучена и проанализирована специальная
литература, что позволило рассмотреть структуру досуга и раскрыть его
основные функции. Досуг деятельность в свободное время вне сферы
общественного и бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает
свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и
способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой
деятельности. Эта деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов
и целей, которые ставит перед собой человек.
Усвоение культурных ценностей, познание нового, творчество, физкультура и
спорт, путешествия – вот чем и еще многим другим может быть занят человек в
свободное время. Все эти занятия укажут на достигнутый уросень культуры
индивидуального досуга. Таким образом, досуг это част социального времени
личности, группы, или общества в целом, которая используется для сохранения,
восстановления развития физического и духовного здоровья человека, его
интеллектуального совершенствования. Культура же молодежного досуга
характеризуется такими занятиями, которым отдается предпочтение в свободное
время.
От умения направлять сою деятельность в часы досуга на достижение
общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и
совершенствование своих сущностных сил, во многом зависит социальное
самочувствие молодого человека, его удовлетворенность свободным временем.
При рассмотрении социокультурных технологии организации молодежного досуга
было выявлено следующее:
Сфера молодежного досуга имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно
отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических
духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических
особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную,
физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и
интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое,
неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее
поисковой активности. Таким образом, задачей культурно – досуговых центров
является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи,
в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения
незадействованных групп молодежи. Совершенствование организации культурных
форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения,
творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать
воспитательному воздействию на большие группы молодежи.
При анализе опыта деятельности Культурно-досуговых центров был изучен опыт
работы ООО «Культурный центр» города Переславля – Залесского Ярославской
области, который является базой исследования, а также в журналах «Клуб» и
«Встреча» был найден опыт работы аналогичных культурных центров, описаны
удачные моменты по организации молодежного досуга. Культурные центры
выступают как место концентрации социально-культурной деятельности личности в
сфере досуга, где человек приобретает навыки самореализации, самоутверждения
в творчестве, опыт досугового поведения. В основу деятельности необходимо
положить структуру и характер запросов молодежи, пытаться включать в практику
новые, нетрадиционные формы развлечения, просвещения, общения и творчества
молодежи. Положительным на наш взгляд в организации работы Культурного центра
является:
- Создание банка идей и центра молодой инициативы.
- Участие молодежи в различных коллективах и кружках художественной
самодеятельности.
- Создание и организация клубов по интересам гостиных и любительских
объединений.
- Творческие достижения работы молодежного театра-студии «Антреприза».
И на основе изученного анализа, рассмотрев опыт деятельности, были предложены
конкретные рекомендации, которые позволят улучшить деятельность ООО
«Культурный центр» по организации молодежного досуга по следующим разделам:
- Развитие художественного творчества молодежи
- Информационное обеспечение молодежи
- Воспитание гражданственности и патриотизма
- Создание новых форм по спортивной работе
- Организация молодежного досуга
Возможно этот перечень не исчерпывает себя, но пожалуй это наиболее значимые
рубежи, которые должны достигнуть многие учреждения культуры, ведь они
призваны создавать условия для творческой самореализации личности всех групп
населения, но при этом концентрировать внимание на индивидуальности каждого
из них.
1. Важно суметь организовать такую работу и такие досуговые программы,
которые могли бы увлечь любого молодого человека, поэтому необходимо:
2. Повысить качественный уровень досуговых мероприятий путем внедрения
новых, нетрадиционных форм развлечения, просвещения и общения и широкого их
выбора.
3. Создание комфортной культурно-досуговой среды, в которой бы уютно себя
почувствовали различные слои населения.
4. Создание банка идей и центра молодых инициатив.
5. Учет в деятельности запросов, интересов и потребностей молодежного
возраста.
6. Создание и организация клубов по интересам, гостиных и любительских
объединений.
7. Участие в различных конкурсах, фестивалях и поддержка коллективов и
участников художественной самодеятельности.
8. Создание на базе культурно-досугового учреждения социальных гостиных,
групп общения, консультаций психологов, центров социально-психологической
реабилитации нуждающимся в общении, заботе, доброте.
Итоги определенного анализа позволят сделать вывод, что поставленные нами
задачи выполнены.
Практическая значимость работы связана с возможностью ее использования
педагогами организаторами в образовательных учреждениях, а также
специалистами культурно-досуговых учреждений в качестве методических
рекомендаций по организации молодежного досуга.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект пресс, 1998. -
С.137-303.
2. Бестужев –Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых
социальных проблемах молодежи. – М.: Политиздат, 1984г
3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы – М.: Просвещение, 1994-
С.41-86.
4. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. – Киев:
Высшая школа, 1988-53с.
5. Воспитательная деятельность клубных учреждений. – М: НИИ культры,
1983-С.3-62.
6. Высокая культура избавит нас от нищеты // Встреча. – М., 1997 - №12.-
С.4-6.
7. Гагин В.Н. Интересно ли в вашем клубе? – М: Политиздат, 1989.-С.190-238.
8. Горбатова И. Создавать защитную среду // Встреча. – М, 1996.-№ 3.-С.2-4.
9. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. – М: Профиздат,
1980-С 5-27.
10. Горбатова И.И., Каменец А.В. Деятельность клубов. / Аналитеческий обзор.
– М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 1994.-35с.
11. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. – М., 1996.№ 7.-С.10-13.
12. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой
деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и
народное творчество. – М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.-49с.
13. Дискин И.Е. Культура. Стратегия социально-экономического развития. – М.:
Экономика, 1990.-107с.
14. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. – М: Аспект пресс,
1997.-С.196-233.
15. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.-
М.: НГИК, 1994.-32с.
16. Жарков А.Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие- М.:
Просвещение, 1989.-С.217-233.
17. Иконникова С.Н. Диалоги о культуре. – М.: Лениздат, 1987-167с.
18. Калинин И. Клубный клубок // Встреча. – М., 1998-№6,№7.-С.13-15.
19. Калинин И. Клубные парадоксы // Встреча.- М., 1996.-№5.-С.19-21.
20. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях:
Учебное пособие. – М.: МГУК, 1997-41с.
21. Кисилева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Межведомственные культурно-досуговые
центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения:
Проспект / ВНИК АПН СССР.- М., 1991-с.3.
22. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной
деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство МГУК, 1995.-136с.
23. Клуб: Культура досуга. – М.: Профиздат, 1987.-184с.
24. Клубоведение: Учебное пособие / Под ред.Ковшарова В.А.-М.: Просвещение,
1972.-С.29-46.
25. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры
досуга. – М.: НИИ культуры, 1987.-С.31-33.
26. Константинова А.И. Игровой стретчинг. – С.-Пб.: Аллегро, 1993-71с.
27. Краткий словарь по социологии / Под общей ред.Гвишиани Д.М. Лапина Н.И.-
М.: Политиздат, 1988-479с.
28. Кулагин И.Ю., Колюцкий В.Н. Возврастная психология: Полный жизненый цикл
развития человека: Учебное пособие. – М.: ТЦ «Сфера» при участии «Юрайт-М»,
2001.-С.163-400.
29. Культура досуга. – Киев: Высшая школа, 1990.-С.92-108.
30. Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова
А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУК, 1981.-48с.
31. Культура духовных запросов личности. – Киев: Высшая школа, 1986-203с.
32. Культурная политика России / история и современность/.-М.: Мин-во
культуры, 1988.-С.112-137.
33. Мансуров Н.С. Теоретические предпосылки программирования развития
личностиной активности. – М.: Просвещение, 1976.-С.40-43.
34. Мосалев Б.Г. Досуг. – М.: Изд-во МГУК, 1995.-85с.
35. Никифорова Е. Перестали работать на глазок. // Клуб. – М., 1998.- № 10.-
С.23-25.
36. Николаева Т.Н. Демократизация деятельности клубов в процессе перестройки:
Автореф. дис.канд.пед.наук / МГИК.-М., 1991.-16с.
37. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. – М.: сов. Россия, 1987.-62с.
38. О защите духовных интересов населения и развитие КДД в новых общих
экономических условиях // Клуб. – М., 1996.-№7.-С.10-13.
39. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований
культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. – М.: МГИК, 1990.- С.92-
108.
40. Программа социальных реформ в российской федерации на период 1996-2000
годов./ Российская газета, 12 марта, 1997.-С.2-3.
41. Развитие личности // коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-
психологических понятий./ Под.ред. Е.С.Кузьмина и В.Е.Семенова.-С.Пб.:
Лениздат, 1987.-С.87.-88.
42. Социальное проектирование в сфере культуры. Перспективные модели
учреждений культуры: Сб. науч. тр./НИИ культуры. – М.,1990, С.22-91.
43. Социальное проектирование в сфере культуры. Центры досуга: Сб.науч.тр./
НИИ культуры. – М., 1987.-144с.
44. Социология: Учебное пособие./ Под.ред.Тадевояна Э.В.-М.-Знание 1995.-
С.141-163.
45. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи //
Социс- М., №1 2002.- С105-110.
46. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. – М.:
Просвещение, 1979.-С.27-74.
47. Стрельцов Ю.А. Научно-методические основы культпросвет работы: Учебное
пособие. – М: Просвещение 1988.-С.31-41.
48. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. – М: Просвещение, 1984.-
С.29-31.
49. Федеральная целевая программа “Развитие и сохранение культуры и
искусства Российской Федерации” на 1997-1999 годы / Российская газета. 1997.,
27 июля.-С.2-3.
50. Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. – Ростов-на-
Дону, 1997.-С.230-235.
51. Чуть чуть полюбить (о работе центра социально-психологической
реабилитации “Трудных подростков”).// Клуб.- М., 1998.-№ 10.-С.25-27.
НАВЕРХ
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты социально-культурной деятельности 4
1.1 Социально-культурная деятельность 4
1.2 Сущность культурно-досуговой деятельности 7
1.3 Функции культурно-досуговой деятельности 8
Глава 2. Формы социально-культурной деятельности 12
2.1 Понятие формы социально-культурной деятельности 12
2.2 Классификация форм СКД 14
2.3 Услуги предприятий социальной сферы 15
2.4 Основные недостатки использования форм и услуг СКД 17
2.5 Организация культурно-досуговой программы 19
Заключение 25
Список используемых источников 28
Приложение 30
Введение
Тема курсовой работы «Формы социально-культурной деятельности».
Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости закономерного развития общества. Трудовая деятельность - естественное состояние людей. Труд является главным средством подъема творческих сил человека. В этих условиях материальная потребность самовыражения побуждает личность активно включаться в трудовую деятельность и деятельность в сфере досуга.
Культурная деятельность -- это создание, потребление и сохранение созданного трудом народа материального и духовного. Всякая культурная деятельность имеет социальный аспект. Провести различия между социальным и культурным очень не просто, все дело в акцентах, дозировке. В социальной деятельности доминирующим является организационно-управленческий аспект, материальное обеспечение культуры. В культурной деятельности определяющим является содержание идей, символов веры, социальных теорий, норм, ценностей, образцов, примеров, т. е. всего того, что входит в понятие культура. Жарков А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М.: Изд-во Московского государственного университета культуры, 1998. - с.9
Целью курсовой работы является исследование форм социально-культурной деятельности.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты социально-культурной деятельности.
2. Раскрыть основные формы социально-культурной деятельности.
3. Рассмотреть праздник как одну из форм социально-культурной деятельности.
Объектом курсовой работы является социально-культурная деятельность.
Предметом - формы социально-культурной деятельности.
При написании курсовой работы были использованы учебные материалы отечественных авторов таких как Жарков, А. Д., Чижиков В. М. и др., также были использованы материалы сети Интернет.
социальная культурная деятельность досуг
Глава 1. Теоретические аспекты социально-культурной деятельности
1.1 Социально-культурная деятельность
Культура как результат представляет собой совокупность традиций, норм, ценностей, смыслов, идей, знаковых систем, характерных для социальной общности (в широком смысле этого слова -- включая этнос, нацию, общество) и выполняющих функции социальной ориентации, обеспечивающих принадлежность, консолидацию человеческих сообществ, индивидуальное самоопределение личности.
В процессуальном плане культура есть деятельность (личностей, социальных групп, институтов, общества) в различных сферах бытия и сознания, представляющая собой специфически человеческий способ преобразования природных задатков и возможностей, она есть единство опредмечивания (производства) и распредмечивания (потребления) -- создания традиций, норм, ценностей, идей и их освоения, хранения, трансляции, превращения их во внутренние качества личности.
Деятельностью обычно называют целенаправленные действия человека в материальной или духовной сфере, связанные с внесением в эти сферы необходимых человеку изменений. Другими словами, деятельность понимается как активность человека, направленная на получение определенного результата. Быстрова А. Н. Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО «Издательство ЮКЭА», 2002. - с.44
В понятие «социально-культурная сфера», которое принято использовать в российской экономической литературе, включаются отрасли здравоохранения, образования, культуры. Социально-культурная сфера представляет собой достаточно обширный сектор российской экономики. Шишкин С.В., Рождественская И. А. Реформы в социально-культурной сфере: в чьих интересах? // Вопросы экономики, 1996. - № 1. - с. 33
Социально-культурная сфера (СКС) - сложное, неоднозначное понятие.
Одни авторы определяют социально-культурную сферу как совокупность предприятий, выпускающих продукт, связанный с жизнедеятельностью людей, и в этом случае к социально-культурной сфере относятся очень многие отрасли экономики, такие как автомобилестроение, производство бытовой техники и пр. другие вкладывают в понятие социально-культурная сфера совокупность предприятий, выполняющих социально-культурные функции, имеющие значение для культурного уровня всего общества в этом случае в социально-культурную сферу попадает достаточно узкий перечень предприятий - театры, библиотеки, клубы, музеи.
По мнению Морозовой Е. Я. под социально-культурной сферой надо понимать: «совокупность отраслей, предприятия которых производят товары и услуги, необходимые для удовлетворения социально-культурных потребностей человека». Морозова Е. Я. Тихонова Э.Д. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002. - с. 9Социокультурная деятельность - это процесс, осуществляемый в образовательной среде, все компоненты которого наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способность к творческому самовыражению в мире культурных ценностей.
Социокультурная деятельность подразумевает социокультурный подход к процессу образования, как единства культуры и социума, образуемых деятельностью человека.
Его специфика заключается в том, что он интегрирует тип измерения человеческого бытия: соотношения человека и общества, характер культуры, тип социальности.
В этом случае под культурой понимается совокупность способов и результатов деятельности человека как материальных, так и духовных, а под социальностью совокупность отношений каждого человека или иного социального субъекта с другими субъектами, формируемых в процессе деятельности
Процесс социокультурной деятельности включает в себя культурную трансмиссию, которая представляет собой механизм, с помощью которого идет передача накопленного опыта и знаний новым субъектам образования, и включает процессы инкультурации и социализации, т. е. интеграция индивида в человеческое общество, приобретение им опыта, который требуется для исполнения социальной роли. Инкультурация - это вхождение субъекта образования в культуру своего народа, а социализация - это процесс вхождения индивида в общество, в его социальную структуру и структуру личности. Свирбутович О. А. Роль социокультурной деятельности в процессе социализации учащихся.
Функции социально-культурной деятельности.
Функция - это своеобразный социальный заказ, который выполняют учреждения культуры и предприятия туризма. Реализация функций есть процесс удовлетворения духовных потребностей личности и общества.
Потребности общества - Функции СКД - Потребности личности.
Несовпадение духовных потребностей общества и личности: - противоречия между официальной государственной политикой и интересами личности в просветительной работе СКС (1920-80 г.г.); - нарушения отдельными гражданами законов государства в сфере СКС;
Общие характеристики функций СКД:
1. Функции СКД есть отражение интересов государства;
2. Функции изменяются параллельно изменениям официальной государственной политики;
3. Функции в соответствии с приоритетами государственной политики имеют разную общественную значимость, т.е. на каждом историческом этапе развития общества можно выделить главные и второстепенные функции. Каждый исторический этап общественного развития может вызвать к жизни новые функции или отвергать действующие ранее. Попов В.В. Теория социально-культурной деятельности. Электронный учебник. Режим доступа: [http://www.tsiac.ru/cdo/index.php?id=14&emc_id=19].
1.2 Сущность культурно-досуговой деятельности
Досуговое время - часть свободного времени, используемая для общения, потребления ценностей духовной культуры, развлечений, различных видов нерегламентированной деятельности, обеспечивающих отдых.
Досуг выступает как сфера профессиональных интересов менеджеров культуры и туристских организаций; пространство их профессиональной деятельности; активная часть свободного времени, позволяющая удовлетворять духовные интересы и развивать творческие способности человека.
Культурно-досуговая деятельность -- это определенный способ выявления общественных отношений, форма функционирования и развития общества, способа жизнедеятельности самого человека, его индивидуального самоутверждения и общения, осмысления своего бытия во временном континууме -- прошлом, настоящем и будущем. Жарков А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М.: Изд-во Московского государственного университета культуры, 1998. - с.6
Сущность культурно-досуговой деятельности определяется состоянием всего комплекса социально-экономических, политических и культурных факторов, обеспечивающих жизнь общества.
Деятельность учреждений культуры сегодня обретает особую актуальность и выдвигает их на ответственные рубежи организации досуга населения. Учреждение культуры может обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания этой деятельности, создает условия развития личности, коллективных форм организации, обуславливающих взаимодействие различных социальных, профессиональных, культурных, возрастных групп населения и т.д. Гуманистическая направленность культурно- досуговой деятельности, воспитание потребности индивида во всестороннем развитии вступает в противоречие с рыночными отношениями, особенно в выборе форм проведения досуга и его содержании.
Основное назначение учреждений культуры - создание условий для удовлетворения растущих духовно-культурных потребностей и формирование мотивов поведения, что требует значительных организационно-педагогических усилий.
В рамках культурно-досуговых учреждений создаются условия для снятия определенного психологического напряжения, раскрываются интеллектуальные, психолого-педагогические, образовательно-развивающие качества личности, раскрепощаются инициатива и самодеятельность.
Специфической особенностью, предопределяющей цели, содержание и методы культурно-досуговой деятельности, является заполнение «вакуума», который постоянно образуется в системе досуга вследствие разреженности сети учреждений культуры и неспособности их принять всех желающих и слабой материально-технической базы домашнего досуга. В результате этого продолжает оставаться и даже усугубляться проблема духовного роста людей, развития эмоциональной и художественно-эстетической сферы каждой конкретной личности. Это снижает социально-культурную инициативу, порождает апатию, делает человека «придатком» телевизора или выводит его на улицу с ее отрицательным влиянием и возможностями для негативных антисоциальных проявлений.
Дата добавления: 2015-09-28; просмотров: 32 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |