<question1>Оқушылардың монолог тү рінде Future in-the-Past ты меңгеру барысындағы сабақ міндеттері:

1-модуль

<question1>Оқушылардың монолог тү рінде Future in-the-Past ты меңгеру барысындағы сабақ міндеттері:

<variant>монологты іскерліктерді қалыптастыру

<variant>фонетикалық дағдыларды қалыптастыру

<variant>аудитивті іскерліктерді қалыптастыру

<variant>лексикалық дағдыларды қалыптастыру

<variant>орфографиялық дағдыларды қалыптастыру

<question1>Шет тілін оқыту әдістемесі:

<variant>Теориялық-қолданбалы ғылым

<variant>Педагогика ғылымының саласы

<variant>Қатысым теориясының саласы

<variant>Лингвистиканың саласы

<variant>Психология ғылымы

<question1>Оқытудың психологиялық ұстанымдарына жатқызады:

<variant>Мотивациялық

<variant>Жүйелілік

<variant>Белсенділік

<variant>Бірізділік

<variant>Концентрлік

<question1>Әдістемеде зерттеу әдісі ретінде сауалнамаға тән:

<variant>Тұжырымдалған пайымдау бойынша сыналушыларың айтылымдары

<variant>Ақпаратты жеке өзі немесе топтық талдау жүргізу

<variant>Әдебиетке сыни талдау жүргізу

<variant>Техникалық құралдармен жабдықталған жұмыстың тиімділігін тексеру

<variant>Сабақтың мақсаттарын, оқытудың тәсілдерін талқылау

<question1>Оқу процесінің негізгі компоненттері:

<variant>Оқыту процесінің қатысушылары

<variant>Мақсаттары мен міндеттері

<variant>Оқу орны

<variant>Қоғамнын әлеуметтік тапсырысы

<variant>Оқыту жүйесінің икемделгіштігі

<question1>Аудипассивтік кабинеттердің артықшылықтары неде:

<variant>Салыстырмалы қарапайым жабдықтар

<variant>Жаттығуларды орындау кезінде оқытушының дауысын есту мүмкіндіктері

<variant>Жаттығуларды орындау кезінде өз дауысыңды есту мүмкіндіктері

<variant>Оқытушыға оқушылардың жұмыс орындарына қосылу мүмкіндіктері

<question1>Бақылаудың педагогикалық эффектісі:

<variant>Ол білім берушілік жүйеге сияды

<variant>Оның нәтижесі өлшемдерге оңай көнеді

<variant>Бақылаудың негізгі қызметі мотивация болып табылады

<variant>Бақылаудың негізгі құралы тестілік тапсырмалар болып табылады

<variant>Бақылаудың нәтижелері сараптамалар арқылы жүзеге асады

<question1>Саналылық ұстанымын қолдану талап етеді:

<variant> Оқушылардың шетел тіліндегі сөзді түсінуін

<variant>Оқушылардың белсенділігі

<variant>Жана ғылыми бағыттардың дамытылуын

<variant>Сезім арқылы қабылдаудан абстракты ойлауға көшу

<variant>Оқушының әрекетін

<question1>Сауалнама зерттеу әдісі болып табылады:

<variant>Сұрақтарға жауаптар арқылы ақпарат алумен байланысты

<variant>Эмперикалық деңгейдегі зерттеу әдістеріне жатады

<variant>Арнайы бағдарлама бойынша оқытуды пайдаланумен байланысты

<variant>Теориялық деңгейдегі зерттеу әдістеріне жатады

<variant>Оқушыларды белсендірудің әр түрлі тәсілдерін пайдаланады

<question1>Эмпирикалық деңгейде қолданылатын зерттеу әдістері:

<variant>Оқыту тәжірибесін қорытындылау,әңгіме,тәжірибелік оқыту,жұмыс нәтижесін статистикалық талдау

<variant>Талдау мен жиынтықтау,салыстыру

<variant>Абстракциялау

<variant>Дедукция мен индукция

<variant>Үлгілеу

<variant>Экстраполировалды

<question1>Дәстүр бойынша мектепте ШТ оқытудың мазмұнына компонент кіреді:

<variant>Психология

<variant>Тарихи

<variant>Филологиялық

<variant>Тақырыптық

<variant>Әлеуметтік

<variant>Дидактикалық

<question1>Рецептивтік сөздік минимумға лексикалық бірліктер жатады,оларды оқушылар:

<variant>Сөздерді мәнмәтінде олардың негізгі белгілеріне қарап тануға

<variant>Дұрыс жазуға

<variant>Ауызша сөзде еркін қолдануға

<variant>Жазбаша сөзде еркін қолдануға

<variant>Олардың грамматикалық формаларын жасауға

<question1>Мұғалімнің «Sport» тақырыбына сай естірту үшін мәтін-диалог дайындау кезіндегі сабақтың міндеттері:

<variant>диалогтық іскерліктерді қалыптастыру

<variant>аудитивті іскерліктерді қалыптастыру

<variant>тақырыпқа сай лексикалық дағдыларды қалыптастыру

<variant>паралингвистикалық дағдыларды қалыптастыру

<variant>графикалық дағдыларды қалыптастыру

<question1>Шетел тіліндегі қатынасты оқытуды бақылаудың мақсаты:

<variant>Оқушылардың программалық материалдарды меңгеруінің сапасын айқындау

<variant>Іскерліктермен дағдыларды диагностикалау

<variant>Оқу жұмысына жауапкершілікті тәрбиелеу

<variant>Жеке-жеке жұмыс істеу іскерлігі

<variant>Топта жұмыс істеу іскерлігі

<question1>Оқушылар газеттің жаңа нөмірін оқып отырып,онда не туралы әңгімеленгенін айту кезіндегі сабақтың міндеттері:

<variant>шығармашылық іскерліктерін қалыптастыру

<variant>монологты іскерліктерді қалыптастыру

<variant>оқудың таныстыра оқу түрі

<variant>оқудың көре оқу түрі

<variant>оқу техникасы оқу түрлері табылады

<question1>Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс-бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі:

<variant>жанама турдегі оқу материалдары арқылы оқытушымен жүргізіледі

<variant>сабақтан тыс уақытта, сабақ кезінде өткізіледі

<variant>оқытушыдан тыс байланысу арқылы өтеді

<variant>ерікті негізде ұйымдастырылады

<variant>тек қана қалып қалған оқушылармен жүргізіледі

<question1>Қатысым мен мәдениетті зерделеудегі амалдар (У.Харт және С.С. Құнанбаева):

<variant>Түсіндірме амал

<variant>Бейдәстүр амал

<variant>Орталықтық амал

<variant>Дидактикалық амал

<variant>Тарихи амал

<question1> Шет тілін оқыту ұстанымдары сипатталады:

<variant>Қоғамдық прогрестің ықпалынан өзгеруімен

<variant>Салыстырмалы орнықтылығымен

<variant>Социумның қойған шарттарына бағынышты еместігімен

<variant>Тарихи шарттылығымен

<variant>Уақытпен бірге өзгермейтіндігімен

<question1> Хронометраж зерттеу әдісі ретінде мүмкіндік береді:

<variant> Сабақтың жекелеген компоненттерін аудио жазып алуға

<variant>Сұрақтарға жауаптар арқылы ақпарат алуға

<variant>Бұқаралық оқыту жүргізуге

<variant>Техникалық құралдармен жұмыстың тиімділігін тексеруге

<variant>Жаңа гипотеза және дәстүрлі бағдарламамен оқытуды салыстыруға

<question1> Психологиялық әдебиетте дағдыны қалыптастыру кезеңдері:

<variant>Жағдаяттық-нұсқалаушы

<variant>Қалыптастырушы

<variant>Жаттықтырушы

<variant>Талдаушы

<variant>Синтездеуші

<variant>Дайындық

<question1> Оқытылып отырған тілге қажетті сөздіктер:

<variant>Екі тілді

<variant>Түсіндірме бір тілді

<variant>Арнайы

<variant>Адаптацияланған

<variant>Лексикографиялық

<question1> Мәдениетаралық өзара әрекеттестік ұстанымы талап етеді:

<variant>Әлемнің тілдік бейнесі туралы білім алуды

<variant>Оқушылардың ұлттық-мәдени ерекшеліктерін ескеруді

<variant>Мәдениетаралық құзыреттілікті қалыптастыруды

<variant>Белсенділігі аз оқушыларды оқу үрдісіне тартудыВ Әралуан жаттығулар түрлерін пайдалануды

<variant>Көрнекілікті қолдануды

<question1> Тіл тәжірибесі бойынша оқудың жоғары деңгейінде оқу процесінің негізгі ұйымдастыру формалары:

<variant> Мини лекция

<variant> Семинар,коллоквиум

<variant>Сабақ

<variant>Лабараториялық жұмыс

<variant>Тренинг табылады

<question1> Мектептегі оқу барысын табысты жоспарлауды анықтайтын ең маңызды шарттар:

<variant>сыныптар бойынша ОӘК және бағдарламалардың авторлық тұжырымдамаларын білуі

<variant>«мектептегі шетел тілдері» журналының материалдарын білуі

<variant>мектепте өздерінің педагогикалық жұмыс тәжірибесіне тірек

<variant>сыныптағы жеке оқушыларға өзінің жеке қарым-қатынасы табылады

<variant>оқушылардың сандық құрамын білуі

<variant>басқа мұғалімдердің ұсыныстарын есепке алуы

<question1> Оқытушының кәсіби-педагогикалық қызметі:

<variant>Ұйымдастырушылық

<variant>Академиялық

<variant>Сөз әрекеттілік

<variant>Перцептивтік

<variant>Құралдық

<question1> Қатысымдық ұстанымдардың мазмұндары байланысты:

<variant>«Екінші дәрежедегі тілдік тұлғаны» қалыптастыруға бағытталғанына

<variant>Мәдениеттер диалоғында тұлғаның жеке басының дамуына бағытталғанына

<variant>Тілді оқыту тұлғаға кеңінен білім беруге бағытталғанына

<variant>Шетел тілінде қатыныс жасауға сұраныстың зораына

<variant>Білім берудің жаңа парадигмасына

<question1> Мәдениетаралық өзара әрекеттестік ұстанымы талап етеді:

<variant>Әлемнің тілдік бейнесі туралы білім алуды

<variant>Оқушылардың ұлттық-мәдени ерекшеліктерін ескеруді

<variant>Мәдениетаралық құзыреттілікті қалыптастыруды

<variant>Белсенділігі аз оқушыларды оқу үрдісіне тартудыВ Әралуан жаттығулар түрлерін пайдалануды

<variant>Көрнекілікті қолдануды

<question1> Тәжірибелік оқыту әдісі мына жағдайларда қолданылады:

<variant>Ғылыми болжамды тексеру үшін

<variant>Техникалық құралдармен,оқытуды ұйымдастырушылар ұсынған оқу құралдарымен жұмыстың тиімділігін тексеру үшін

<variant>Ұсынылған бағдарлама бойынша бұқара аралық оқыту үшін

<variant>Алынған жауаптарды талдау үшін

<variant>Сабақтың мақсаттарын,оқыту тәсілдерін талқылау үшін

<question1> Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде қолданылатын зерттеу әдістері:

<variant>Тәжірибелік оқыту, хронометраж,бақылау және педагогикалық тәжірибені қорытындылау

<variant>Тексеру және бағалау

<variant>Сап түзеу

<variant>Талқылау

<variant>Ғылыми әдебиетті іздеу

<question1> Проблемалық жағдай шетелдік қарым-қатынасқа үйретуде:

<variant>Жоба технологиясын пайдалану барысында жүзеге асырылады

<variant>Әдетте мұғаліммен өмірлік жағдайларды үлгілеу арқылы жасалады

<variant>Рольдік ойындарды пайдалану барысында жүзеге асырылады

<variant>Қиял қалыптастырады

<variant>Ішкі сөзді жүйелеу арқылы ұйымдастырылады

<question1> Сабақтың орталық бөлігіне:

<variant>жаңа материалды түсіндіру

<variant>сабақтың басы

<variant>кіріспе әңгіме

<variant>сабақтың аяқталуы

<variant>үйге тапсырма

<question1> Сабақтың сөйлеу қатысымды бағыттылығын қамтамасыз ету үшін мұғалім:

<variant>Оқушыларға ағылшын тілінде мәтінді қайта айтқызады

<variant>Оқушыларға «Sport» мәтінін оқытып аудартады

<variant>«Drills»сияқты жаттығуларды қолданады

<variant>Мұғалім оқушыларға орыс тілінде мәтінді қайта айтқызады

<variant>Спорт ойындары тақырыбына байланысты ойынды сабақтың соңында өткізеді

<question1> Мұғалімнің диктант жұмысын ұйымдастыру кезіндегі сабақтың міндеттері:

<variant>орфографиялық дағдыларын қалыптастыру

<variant>фонетикалық дағдыларды іскерліктерді қалыптастыру

<variant>шығармашылық іскерліктерді қалыптастыру

<variant>граматикалық іскерліктерді қалыптастыру

<question1> Оқытылып отырған тілге қажетті сөздіктер:

<variant>Екі тілді

<variant>Түсіндірме бір тілді

<variant>Арнайы

<variant>Адаптацияланған

<variant>Лексикографиялық

<question1> Шетел тілін меңгерудегі оқушының жеке табыстарын бағалау:

<variant>Портфолио қолданады

<variant>Өздігінен талдау жүргізіледі

<variant>Рейтингтік бақылау жүргізіледі

<variant>Алдын-ала бақылау жүргізіледі

<variant>Қорытынды бақылау жүргізіледі

<question1>Шет тілі сабақтарының типтері

<variant>сөйлеу барысында тілдік жүйені қолдануға арналған сабақтар

<variant>қарым-қатынасты жетілдіруге арналған сабақтар

<variant>тактикалық сабақтар

<variant>бақылаулар

<variant>диягностикалық сабақтар

<question1><Шет тілін оқыту жүйесі>әдістемелік категория ретінде сипатталады

<variant>функционалдығымен,ашықтығымен,күрделілігімен

<variant>құбылыстарды тану және зерделеу тәсілімен

<variant>компоненттердің оқшаулағандығымен

<variant>оқушыларды оқыту барысында үйренуге тиістілердің барлығымен

<variant>оқу процесіне қойылатын жалпы талаптар мен оның құранды бөліктеріне талаптарды анықтайтын қағидалармен

<question1>Ғылыми таным әдісі ретінде үлгілеудің негізгі белгілері

<variant>танымдық жүйелі үрдістері

<variant>идеяларды құрылымдау

<variant>эксперимент жасау

<variant>тестілеу

<variant>сауалнама жүргізу

<question1>Мұғалімнің,<Sport>тақырыбына сай естірту үшін мәтін диалог дайындау кезіндегі сабақтың міндеттері

<variant>диалогтық іскерлерді қалыптастыру

<variant>аудитивті іскерлерді қалыптастыру

<variant>грамматикалық дағдыларды қалыптастыру

<variant>графикалық дағдыларды қалыптастыру

<variant>паралингвистикалық дағдыларды қалыптастыру

<question1>Сөз жаттығулары

<variant>сұрақ жауап жаттығулары

<variant>жағдаятты жаттығулар

<variant>трасформациялық жаттығулар

<variant>кілті бар жаттығулар

<variant>репликалық жаттығулар

<question1>Шетел тілін сабақ сайынғы жоспарлаудың жолдары

<variant>материал көлемін,міндеттері мен мақсаттарын нақтылау

<variant>күтпеген жағдай фактілерін есепке ала отырып материялды (сыныптың дайын еместігі,жарықтың болмауы тағы басқалар)

<variant>тақырыптың жоспарпарлануға және олардың бірізгілігіне сәйкес сабақтың негізгі компаненттерін

<variant>сабақ барысында оқушыларға арналған сұрақтар көлемін нақтылау

<variant>қалыптастыратын дағдылар мен іскерліктер түрлеріне байланысты жаттығулар және технологиялар түрлерін

<question1>Шет тілі сабақтарының типтері

<variant>сөйлеу барысында тілдік жүйені қолдануға арналған сабақтар

<variant>қарым-қатынасты жетілдіруге арналған сабақтар

<variant>тактикалық сабақтар

<variant>бақылаулар

<variant>диягностикалық сабақтар

<question1>Шетел тілі сабағының негізгі сипаттамалары

<variant>жаттығулар техналогиялардың сабақтың мақсатына сай болуы.

<variant>сабақтың тәрбиелік және білім беру патенциялы

<variant>ойындардың қолдануы

<variant>көрермен тіректері қолдану

<variant>мұғалім құрастырған сабақ жоспарларының болуы

<question1>Жазбаша бақылаудың негізі формалары

<variant>эссе

<variant>викторина

<variant>бақылаулар

<variant>жаттығу жұмыстары

<variant>сұрақтар

<question1>Сабақта жуйелік ұстанымын жүзеге асыру талап етеді

<variant>оқушылардың санасында тіл туралы біртұтас жүйе ретінде түсінікті қалыптастыруды

<variant>мополяны синтаксистік негізде оқуды

<variant>мотивті әрекетке тілек деп түсінудi

<variant>Грамматиканы лексикамен табиғи байланысты оқуды

<variant>оқытуды проценті әр түрлі өз стилдеріне тән сөз ерекшеліктерін ескеруді

<question1>Шетелдік білім берудің әдіснамалық ұстанымдары қоспайды

<variant>кәсіби- бағытталғандық

<variant>сабақтастық

<variant>лингвомәдени

<variant>әлеуметтік мәдени

<variant>тұлғаға орталықтанғандық

<question1>Мәдениетаралық қарым қатынастық толыққұқықтық құраушысы ретінде жағдаят сипатталады

<variant>қатысымдық -тапсырмасы болуымен

<variant>қарым қатынасқа қатысушылардың өзара қатынасының сипатымен

<variant>қарым қатынас жағдаятының экспозициясы болуымен

<variant>граматикалық құрылымдардың белгілі құрамымен

<variant>тақырып бойынша белгілі лексика құрамы болуымен

<question1>Ресептивтік сөздік минимумға лексикалық бірліктер жатады (ЛБ)оларды оқушылар

<variant>сөздерді мәні- мәтінде олардың негізгі белгілеріне қарап тануға

<variant>мәтінді тыңдағанда тануға

<variant>ауызша сөзді еркін қолдануға

<variant>жазбаша сөзді еркін қолдануға

<question1>Монолог сөз қатысымдық қызметтің орындау түрлері

<variant>қатысымдық- реттеушілік

<variant>қатысымдық ақпараттық

<variant>аффективтік бағалаушы

<variant>комулятивтік

<variant>иллоқутивтік

<question1>Шетел тілі сабағын жоспарлаудың негізгі шарттары

<variant>оқушылардың шет тілі игеруі деңгейін олардың жалпы даму деңгейін есепке алу

<variant>конструктивті жоспарлау біліктерін игеру

<variant>жаңа материялды бекіту кезеңі

<variant>үй жұмысын айтып жазу

<variant>тақырыпты орыс тілінде түсіндіру

<question1>Шет тілі бойынша өзіндік жұмыс бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі

<variant>оқытушыдан тыс байланысу арқылы өтеді

<variant>үйірмеде жұмыс істеу ді және клубта жұмыс істеуді ескертеді

<variant>тек қана қалып қойған оқушылармен жұмыс істеіді

<variant>ерікті негізде ұйымдастырылады

<variant>тек қана фақультативтарда жүргізіледі

<question1>Шет тілі пәні мұғалімдерімен кәсіби құзіреттілікті бағалауда негізгі алатын базалық параметрлер

<variant>қарым -қатынас құзіреттілігі

<variant>Интегралдық құзіреттілік

<variant>Аналитикалық құзіреттілік

<variant>жалпы м әдени құзіреттілік

<variant>Жобалық құзіреттілік

<question1>Монолог сөз қарым қатынастың қызметін атқарады

<variant>қатысымдық- ақпараттық

<variant>бастсмашыл

<variant>ынталандырушы

<variant>қатысымдық

<variant>иллоқутивтік

<question1>Мектептегі шетел тілін үйренудің қазіргі әдістемесінде сабақтардың негізгі түрлері

<variant>қарым- қатынастың қызметін меңгеруге арналған сабақтар

<variant>тіл жүйесінің элементтерін меңгеруге арналған сабақтар

<variant>құрамалы сабақтар

<variant>үй оқуының сабақтары қолданыс табады

<variant>дәстүрлі емес түрдегі сабақтар

<variant>грамматикалық бағыттағы сабақтар

<question1><Оқыту ұстанымдар>әдістемелік категория

<variant>оқытудың стратегиясы мен тактикасын анықтайтын негізгі- қағидалар

<variant>қолда бар заңдылықтардың корініс табуы мен жинақтауы

<variant>жалпы оқу процесіне және оның құраушы боліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидалар ну мен зерделеу тәсілі

<variant>құбылыстарды та

<variant>оқыту барысында оқушы үйренуге тиістінің барлығы

<variant> оқу техникалық материялдың кешені

<question1>Оқытудың дидактикалық ұстанымдары

<variant>көрнекілік

<variant>саналық ұстаным

<variant>консентризмдік

<variant>апроксимациялық

<variant>мотивациялық

<question1>Көрнекілік ұстанымы талап етеді

<variant>техникалық құралдармен өз бетімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру

<variant>оқыту құралдары ретінде визуалды тіректерді қолдануды

<variant>оқушылардың тәжірибелерімен мүдделерін ескеруді

<variant>жаттықтыру үшін әр алуан жаттығуларды пайдалануды

<variant>белсенділігі аз оқушылар үшін жеке жаттығуларды пайдалануды

<question1>Сынақ оқыту барысында

<variant>мұнда түрлендірілмейетін және түрлендірілетін айнымалы шама қатысып отырады

<variant>оқыту тәсілдері талқыланады

<variant>бір бағдарлама бойынша бұқаралық оқыту өткізіледі

<variant>материялды талдау іскерлігі сыни бағаланады

<variant>сабақтың барысы бақыланады

<question1>Дағдыларды қалыптастыру тілдік тапсырмалардың шешуі болып табылады

<variant>лексикалық.

<variant>фонетикалық

<variant>грамматикалық

<variant>орфаграфиялық

<variant>графикалық

<question1>Шет тілі дегеніміз не?

<variant>шет тілі үлкен тәрбиелік диапазон

<variant>адамгершілік қасиеттің шарты

<variant>сезімнің жоғары маңыздылығы

<variant>көркемдік талғам

<variant>барлығы дұрыс

<question1>Жоғары сыныптарда бағдарда оқыту неге сүйенеді?

<variant>базалық білім негізіне сүйенеді

<variant>бағдарлама жасауға сүйенеді

<variant>мамандық тандауға сүйенеді

<variant>танып процессіне сүйенеді

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Шет тілі пәнінен жоғары сыныптардағы басты міндеті

<variant>тілдік қарым – қатынас жасай алу біліктілігін жетілдіру

<variant>тілдік қарым- қатынас жасай алмау

<variant>тәрбиелік, мәндік қатынас жасау

<variant>этеографиялық жағдайларды оқып білу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін білмеген адамға жаңаша өмір сұру мүмкін емес қай жылғы білім тужырымдасында анықталған?

<variant>2015 жыл

<variant>2008 жыл

<variant>2009 жыл

<variant>2030 жыл

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілдерін оқытудағы ерекшіліктері

<variant>объективті және субъективті себебі

<variant>факультативтік, тереңдетілген

<variant>кәсібі саралап оқыту

<variant>тілдік базаны меңгеру

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тандем әдісі

<variant>оқытудың жаңа халықаралық бағдарламасы

<variant>оқытудың жаңа түрлері

<variant>болашақтағы атқарылатын іс-шаралар

<variant>жаңа бағыттағы технологиялары

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Инновация дегеніміз не?

<variant>жаңа мазмұнды ұйымдастыру, жаңалық енгізу

<variant>жаңаша оқыту әдісіне бейімдеу

<variant>білімге деген түбегейлі көзқарас

<variant>білім берудің дәстүрлі қалыптасқан жүйесі

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Инновация әдісі алғашқы рет қай ғасырда пайда болды?

<variant>XIX ғасырда

<variant>XX ғасырда

<variant>X ғасырда

<variant>XXI ғасырда

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Тандем әдісінің негізгі неше принципі бар?

<variant>2 принципі

<variant>10 принципі

<variant>5 принципі

<variant>3 принципі

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шетел тілін білмеген адамға жаңаша өмір сұру мүмкін емес қай жылғы білім тұжырымдасында анықталған?

<variant>2015 жыл

<variant>2008 жыл

<variant>2009 жыл

<variant>2030 жыл

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Қай психологтың ойынша баланың абстрактілі ойлау қабилеті шет тілімен байланысты жоғарлайды?

<variant>Е.В. Жиркова

<variant>А.В. Верещагина

<variant>Ф. Оң ғарсынова

<variant>Т.В. Рогова

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілдерін оқытудағы ерекшіліктері

<variant>объективті және субъективті себебі

<variant>факультативтік, тереңдетілген

<variant>кәсібі саралап оқыту

<variant>тілдік базаны меңгеру

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Коммуникативтік оқыту технологиясы неге негізделген әдістеме?

<variant>пікір алысуға негізделген әдістеме

<variant>ғылымы әдістеменің объективті әдістеме

<variant>сөйлеу қабілетін жетілдіру әдістеме

<variant>барлығы дұрыс

<variant>оқыту процесінің тілдік бағыты

<question2>Коммуникативтік дегеніміз не?

<variant>оқыту- процесінің тілдік бағыты

<variant>пікір алысу бағыты

<variant>әдістемелерді қабылдау бағыты

<variant>сөйлеу бағыты

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі сабақтарында қандай жұмыстар ауқымды анықталады?

<variant>тілді ауызша, жазбаша қолдану, мәтіндермен жұмыс істеу

<variant>коммуникативтік іс әрекет

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>мәдени құндылықтарды анықтау

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шәкірттер үнемі нені жетілдіруге тиісті?

<variant>тілді түсіну, әдіс – тәсілдерді үнемі жетілдіру

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>тілді ауызша қолдану

<variant>тәжірибелер мен қызықтырушыларға.

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Жоғары сыныптарда бағдарда оқыту неге сүйенеді?

<variant>базалық білім негізіне сүйенеді

<variant>бағдарлама жасауға сүйенеді

<variant>мамандық тандауға сүйенеді

<variant>танып процессіне сүйенеді

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Жоғары сыныптарда қандай мағлұматтардың алар орны зор?

<variant>эстетикалық, мағлұматтарға толы әдеби мәтіндер

<variant>ғылыми –шығармашылық мәтіндер

<variant>әдеби – танымдық мәтіндер

<variant>жазбаша мәліметтер

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Қоғам талабына сай шетел тілдерін оқытудағы талап түрі?

<variant>коммуникативтік бағытта оқыту

<variant>фразеологиялық бағытта

<variant>танымдық бағытта

<variant>саралық бағытта

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тілдік қарым –қатынас қандай бағыттарға бөлінеді?

<variant>әлеуметтік - мәдени, коммуникативтік тіл білімі

<variant>этнографиялық мәдени

<variant>пікір алысу, талдай алу

<variant>грамматикалы, лексикалық

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Сабақтар қандай материалды қолдана отырып әрекетін іске асырады?

<variant>аутент-ті материалдар

<variant>интеактивті материалдар

<variant>мониторинг әдістер

<variant>әдеби – шығармашылық

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Portfolio элементтері қандай оқулықтарды қамтиды?

<variant>English File

<variant>Macmillan

<variant>Headway

<variant>Inside out

<variant>Барлығы дұрыс

<question2>PEL-қандай бөлімдерден тұрады?

<variant>Тілдік паспорт, тілдік биография

<variant>Жаңалықтар

<variant>Хабарландыру

<variant>Досье

<variant>Барлығы дұрыс

<question2>Жазбаша оқитын оқушылар үшін

<variant>нашар оқитын оқушылар үшін

<variant>қабілеті нашар оқушылар үшін

<variant>қабілеті жоғары оқушылар үшін

<variant>мылқау балалар үшін

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Жазбаша аудармамашықтандырудың қай сатысына жатады?

<variant>бірінші сатысына

<variant>оныншы сатысына

<variant>соңғы сатысына

<variant>үшінші сатысына

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Ауызша аударома машықтанудың қай сатысына жатады?

<variant>екінші сатысына

<variant>бесінші сатысына

<variant>бірінші сатысына

<variant>алтыншы сатысына

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тілдік портфель мағынасын қалай түсінесің?

<variant>Тіл білімінің деңгейін бекітетін куәлік

<variant>сынақ кітапшасы

<variant>ведомость

<variant>студенттік билет

<variant>Барлығы дұрыс

<question2>Жазу іскерліктеріне нелер жатады?

<variant>Орфография, пунктуция

<variant>Фонетика

<variant>Морфология

<variant>Стилистика

<variant>Барлығы дұрыс

<question3>Ауызша аударма қалай ұғындырылады?

<variant>қиындық тудыратын сөйлемдермен жұмыс жасап талдау арқылы

<variant>тек некеленген бөліктерді аудару арқылы

<variant>толық сәтінді аударуарқылы

<variant>ғылыми тілдің мәнері арқылы

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Аудармаға қанша уақыт бөлінуі керек?

<variant>20-50 сағат

<variant>1-1,5 сағат

<variant>5-10 сағат

<variant>30-55 сағат

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Қоғамдық - гуманитарлық бағытта оқыту қандай түрлерге бөлінеді?

<variant>оқу материалдарын саралау, оқу -тапсырмаларын орындау, оқушы қабілетін ескеру

<variant>тілід игеру мүмкіндігі мен қабілетін арттыру

<variant>саралай оқыту

<variant>оқушының танымдық білімдік қажеттіліктерін қанағаттандыру

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі сабақтарының басты мақсаты?

<variant>жеке бас тәжірибесін жетілдіре түсуге көмектеседі

<variant>өз пікірін қалыптастыру

<variant>білім деңгейін көтеру

<variant>сөйлеу мәдениетін дамыту.

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Шет тілі пәндері оқушыларға қандай ықпал жасайды?

<variant>тұлға ретінде жетілуге қоғамда өз орнын табуға

<variant>тыныс тіршіліктен хабардар болуға

<variant>тілдік қарым қатынас жасауға

<variant>айтылған және жазылған мәтіндерді түсінуге.

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі дегеніміз не?

<variant>шет тілі- үлкен тәрбиелік диапазон

<variant>адамгершілік қасиеттің шарты

<variant>сезімнің жоғары маңыздылығы

<variant>көркемдік талғам

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі сабақтарында қандай жұмыстар ауқымды анықталады?

<variant>тілді ауызша, жазбаша қолдану, мәтіндермен жұмыс істеу

<variant>коммуникативтік іс әрекет

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>мәдени құндылықтарды анықтау

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Мектепте шетел тілін жастан, бастауыш сыныптан бастап оқытуды зерттеген кім?

<variant>Р.Ф. Исаева

<variant>Ф.Оңғарсынова

<variant>С.Назарбаева

<variant>К.Д.Ушинский

<variant>В.Подласый

<question3>Қазақ мектептерінде шет тілін оқытуды нешінші сыныптан бастаған жөн?

<variant>3-4 сыныптардан

<variant>5-6 сыныптардан

<variant>1 сыныптардан

<variant>мектепте дейінгі жастар

<variant>барлығы дұрыс

<question3> Болашақта 12 жылдық мектеп бойынша жалпы Европалық білім стандарты қай деңгейде?

<variant>1-4 сыныптар

<variant>9-10 сыныптар

<variant>10-11 сыныптар

<variant>11-12 сыныптар

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Сабақта бейнефильмдердің түрлері

<variant>тіл меңгеруге арналған фильмдер

<variant>мультфильм

<variant>драма

<variant>комедия

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шетел тілін үйренудегі маңызды аспектілердің бірі-

<variant>жазу

<variant>ойлау

<variant>қабылдау

<variant>сөйлеу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі сабақтарында қандай жұмыстар ауқымды анықталады?

<variant>тілді ауызша, жазбаша қолдану, мәтіндермен жұмыс істеу

<variant>коммуникативтік іс әрекет

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>мәдени құндылықтарды анықтау

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Тіл ғылымының бір бөлігі

<variant>фонетика

<variant>грамматика

<variant>тұрлаусыз мүшелер

<variant>тұрлаулы мүшлер

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін оқыту процесінде қандай аппараттарды қолданамыз?

<variant>аудио-видео және электронды техникалық

<variant>телемагазин

<variant>жарнама

<variant>техникалық құралдар

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін үйрену процесінде коммуникативті бағытталған негіздер

<variant>тілге деген құштарлығы

<variant>ойлау

<variant>болжам жасау

<variant>үйрету

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Аудармаға қанша уақыт бөлінуі керек?

<variant>20-50 сағат

<variant>1-1,5 сағат

<variant>5-10 сағат

<variant>30-55 сағат

<variant>барлығы дұрыс

<question2>СӨЖ ұйымдастыру мәселелерін кімдер зерттеді?

<variant>Бутягина К.Л., Сорокина Т.В.

<variant>Ф. Оңғарсынова

<variant> К.Ушинский

<variant>В.Шуркова

<variant>Барлығы дұрыс

<question2>Коммуникативтік біліктілікті дамытудың түрлері

<variant>тілдік

<variant>қарым қатынастық

<variant>өзара қатынас

<variant>бірлесу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Бұл тілдің құрылымы мен қызметі

<variant>тілдік- біліктілік

<variant>қабілеттілік

<variant>қарымқатынастық

<variant>сөйлеу әрекеті

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тілді меңгерудегі барлық сөйлеу әрекет түрлері

<variant>коммуникативтік- біліктілік

<variant>қарымқатынастық

<variant>тілдік

<variant>өзара қатынастық

<variant>барлығы дұрыс

<question2> Шетел маманының кәсіби білімді меңгеруі

<variant>кәсіби –сөйлеу біліктілігі

<variant>тілдік

<variant>коммуникативтік

<variant>қарым-қатынас

<variant>барлығы дұрыс

<question2> Тыңдау процесі қандай механизмен тығыз байланысты

<variant>есту қабілеті

<variant>ойлау

<variant>жазу

<variant>көру

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тілдік биография нені зерттейді?

<variant>Шетел тілі қалай, не үшін және қайда оқылғанын

<variant>тарихын

<variant>міндетін

<variant>маңызын

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін оқытудың ең қиын аспектісі

<variant>ауызша сөйлеуге үйрету

<variant>жазбаша

<variant>ойлау

<variant>түсіну

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Тыңдалған әңгіме бойынша қандай жұмыс түрлерін орындауға болады.

<variant>мәтінге ат қою, жазбаша жоспар құру

<variant>жаңа сөздерді жазу

<variant>сөз тіркестерін жазу

<variant>сұрақтарға жауп беру

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі сабақтарының басты мақсаты?

<variant>жеке бас тәжірибесін жетілдіре түсуге көмектеседі

<variant>өз пікірін қалыптастыру

<variant>білім деңгейін көтеру

<variant>сөйлеу мәдениетін дамыту.

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тілді меңгерудегі барлық сөйлеу әрекет түрлері

<variant>коммуникативтік- біліктілік

<variant>қарымқатынастық

<variant>тілдік

<variant>өзара қатынастық

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Қазақ тілі неше облыстық диалектіге бөлінеді.

<variant>4

<variant>7

<variant>3

<variant>9

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін оқыту процесінде қандай аппараттарды қолданамыз?

<variant>аудио-видео және электронды техникалық

<variant>телемагазин

<variant>жарнама

<variant>техникалық құралдар

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шетел тілін үйренудегі маңызды аспектілердің бірі-

<variant>жазу

<variant>ойлау

<variant>қабылдау

<variant>сөйлеу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін меңгеруге ана тілінің тигізетін тиімді ықпалын психологтар не деп атайды?

<variant>Тасымал

<variant>Буын

<variant>екпін

<variant>буын үндестігі

<variant>Барлығы дұрыс

<question3>Сөз қоры және емле ережесі қандай жаттығулармен байланысты?

<variant>ойын

<variant>ереже

<variant>диктант

<variant>шығарма

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Фильмді көрсету әдістері

<variant>дауысын шығармай

<variant>қызықты жерлерін көру

<variant>үзінді көру

<variant>теріс қарап көру

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тыңдап түсінудің негізгі топтары

<variant>мәтінің грамматикалық және морфологиялық формаларын тани білу

<variant>көру

<variant>жазу

<variant>ойлау

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Адамның естіген сөздердің мағынасына талдау жасау

<variant>ауызша сөзді түсіну

<variant>тыңдау

<variant>қабылдау

<variant>есту

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Инновация әдісі алғашқы рет қай ғасырда пайда болды?

<variant>XIX ғасырда

<variant>XX ғасырда

<variant>X ғасырда

<variant>XXI ғасырда

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Тандем әдісінің негізгі неше принципі бар?

<variant>2 принципі

<variant>10 принципі

<variant>5 принципі

<variant>3 принципі

<variant>барлығы дұрыс

<question2>7 жымдық тандем әдісінің кең тарағай түрі

<variant>жоба жүргізу әдісі

<variant>жұмыс жүргізу әдісі

<variant>интернет сайттарына енгізу

<variant>интервью немесе анкета жүргізу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Оқытуда жаңа технологиялық білім беру жүйесін ішіндегі ең тиемді әдісі

<variant>тандем әдісі

<variant>инновациялық әдіс

<variant>электрондық почта арқылы оқыту әдісі

<variant>технологиялық әдістер

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Қоғам талабына сәйкес мұғалімнің негізгі мақсаты

<variant>оқушының білім сапасын арттыру

<variant>оқушының тәртібін қадағалау

<variant>оқушының қоғамдық жумыстарына белсендігін арттыру

<variant>ситуациялық күрделі тапсырмаларды орындау

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Проблемалық ситуациялар сабақты өткізудегі пайдасы

<variant>оқушылардың логикалық қабилеттерін, өз бетімен жұмыс істеуін арттыру

<variant>проблемалық ситуацияларды шешу

<variant>оқушылардың білім сапасын қөтеру

<variant>жұмыс жасаудың бір салалы проблемалық ситуациялар туғызу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шәкірттер үнемі нені жетілдіруге тиісті?

<variant>тілді түсіну, әдіс – тәсілдерді үнемі жетілдіру

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>тілді ауызша қолдану

<variant>тәжірибелер мен қызықтырушыларға.

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Жоғары сыныптарда бағдарда оқыту неге сүйенеді?

<variant>базалық білім негізіне сүйенеді

<variant>бағдарлама жасауға сүйенеді

<variant>мамандық тандауға сүйенеді

<variant>танып процессіне сүйенеді

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Жоғары сыныптарда қандай мағлұматтардың алар орны зор?

<variant>эстетикалық, мағлұматтарға толы әдеби мәтіндер

<variant>ғылыми –шығармашылық мәтіндер

<variant>әдеби – танымдық мәтіндер

<variant>жазбаша мәліметтер

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Қоғам талабына сай шетел тілдерін оқытудағы талап түрі?

<variant>коммуникативтік бағытта оқыту

<variant>фразеологиялық бағытта

<variant>танымдық бағытта

<variant>саралық бағытта

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Тілдік қарым –қатынас қандай бағыттарға бөлінеді?

<variant>әлеуметтік - мәдени, коммуникативтік тіл білімі

<variant>этнографиялық мәдени

<variant>пікір алысу, талдай алу

<variant>грамматикалы, лексикалық

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Сабақтар қандай материалды қолдана отырып әрекетін іске асырады?

<variant>аутент-ті материалдар

<variant>интеактивті материалдар

<variant>мониторинг әдістер

<variant>әдеби шығармашылық

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Проблемалық ситуациялар сабақты өткізудегі пайдасы

<variant>оқушылардың логикалық қабилеттерін, өз бетімен жұмыс істеуін арттыру

<variant>проблемалық ситуацияларды шешу

<variant>оқушылардың білім сапасын қөтеру

<variant>жұмыс жасаудың бір салалы проблемалық ситуациялар туғызу

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шетел тілін білмеген адамға жаңаша өмір сұру мүмкін емес қай жылғы білім тужырымдасында анықталған?

<variant>2015 жыл

<variant>2008 жыл

<variant>2009 жыл

<variant>2030 жыл

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Қай психологтың ойынша баланың абстрактілі ойлау қабилеті шет тілімен байланысты жоғарлайды?

<variant>Е.В. Жиркова

<variant>А.В. Верещагина

<variant>Ф. Оң ғарсынова

<variant>Т.В. Рогова

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілін меңгеруге ана тілінің тигізетін тиімді ықпалын психологтар не деп атайды?

<variant>Тасымал

<variant>Буын

<variant>екпін

<variant>буын үндестігі

<variant>Барлығы дұрыс

<question2>Сөз қоры және емле ережесі қандай жаттығулармен байланысты?

<variant>ойын

<variant>ереже

<variant>диктант

<variant>шығарма

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Фильмді көрсету әдістері

<variant>дауысын шығармай

<variant>қызықты жерлерін көру

<variant>үзінді көру

<variant>теріс қарап көру

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шет тілі сабақтарында қандай жұмыстар ауқымды анықталады?

<variant>тілді ауызша, жазбаша қолдану, мәтіндермен жұмыс істеу

<variant>коммуникативтік іс әрекет

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>мәдени құндылықтарды анықтау

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Шәкірттер үнемі нені жетілдіруге тиісті?

<variant>тілді түсіну, әдіс – тәсілдерді үнемі жетілдіру

<variant>тақырыптарды таңдау

<variant>тілді ауызша қолдану

<variant>тәжірибелер мен қызықтырушыларға.

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Жоғары сыныптарда бағдарда оқыту неге сүйенеді?

<variant>базалық білім негізіне сүйенеді

<variant>бағдарлама жасауға сүйенеді

<variant>мамандық тандауға сүйенеді

<variant>танып процессіне сүйенеді

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Жоғары сыныптарда қандай мағлұматтардың алар орны зор?

<variant>эстетикалық, мағлұматтарға толы әдеби мәтіндер

<variant>ғылыми –шығармашылық мәтіндер

<variant>әдеби – танымдық мәтіндер

<variant>жазбаша мәліметтер

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Қоғам талабына сай шетел тілдерін оқытудағы талап түрі?

<variant>коммуникативтік бағытта оқыту

<variant>фразеологиялық бағытта

<variant>танымдық бағытта

<variant>саралық бағытта

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Оқушының қарым - қатынас жасай білу біліктілігін жетілдіру барысында неге үлкен көңіл бөлінеді?

<variant>оқушының жеке басына

<variant>оқушының түр-тұлғаына

<variant>оқушының сөйлеу мәнеріне

<variant>оқушының сана – сезіміне

<variant>барлығы дұрыс

<question2>Жоба жұмысын қорғау барысы неше түрге бөлінеді?

<variant>4- түрге

<variant>7- түрге

<variant>8- түрге

<variant>9- түрге

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Коммуникативтік оқыту технология барысында қандай қорытындылар жасауға болады?

<variant>сөйлесу, қарым – қатынас, объективті тұрғыдан бағалау

<variant>біріні – бірі түсіну

<variant>коммуникативтік оқыту әдістемесі

<variant>қарым қатынас жасауын арттыру

<variant>барлығы дұрыс

<question3>Бағдарлы мектептерде шет тілін оқыту неше түрге бөлінеді?

Дата добавления: 2015-08-29