Аффективные психические образования

Аффективные психические образования	Вариант 3	УРОВЕНЬ 1
Верно или неверно?
1. Взаимоотношение стресса и болезни может быть двояким: болезнь может вызвать стресс и стресс может вызвать болезнь.
2. Согласно П.В. Симонову, эмоция не возникает при полной информированности системы либо при отсутствии потребности.
3. Эмоции – это форма объективного отражения действительности.
4. Реакции на фрустрацию могут быть различными, от сильной агрессии до избегания контакта с фрустрирующей ситуацией.
Выберите правильный вариант ответа.
1. Акизитивные эмоции, по Б.И. Додонову, связаны с потребностью в: 1) познании 2) преодолении опасности 3) чём-то необыкновенном и таинственном 4) накоплении и коллекционировании
2. Автор трактата «Выражение эмоций у животных и человека», в котором обосновывается биологическая целесообразность выразительных признаков эмоций: 1) Ч. Дарвин 2) К. Обуховский 3) В.К. Вилюнас 4) Г. Ланге
3. Человек в ситуации «хронического стресса» начинает чрезмерно увлекаться алкоголем. Какой вид копинг-стратегии здесь наблюдается? 1) положительная переоценка 2) избегание 3) самоконтроль 4) конфронтационный копинг
Приведите в соответствие виды эмоций и их признаки:
А. Настроение Б. Аффект	1) Кратковременность 2) Значительная длительность 3) Яркая экспрессия 4) Сужение поля сознания
Приведите в соответствие виды чувств и их конкретные примеры:
А. Моральные Б. Эстетические В. Интеллектуальные	1) Сомнение 2) Стыд 3) Гордость 4) Ирония 5) Удивление 6) Чувство долга 7) Презрение 8) Наслаждение 9) Любознательность
Определение какого понятия приведено ниже?
Эмоциональное переживание наибольшей длительности и умеренной интенсивности.

Аффективные психические образования	Вариант 3	УРОВЕНЬ 2
1. Почему первые передачи по только что купленному цветному телевизору людьми воспринимались более эмоционально (по сравнению с чёрно-белыми), а сегодня описанных различий не наблюдается?
2. Как связаны 1) эмоция и 2) аффект?
3. Объясните, почему, несмотря на то, что язва желудка излечима и по времени лечится столько же, сколько любая другая, для некоторых людей она становится неизлечимой болезнью.
4. Предскажите результаты эксперимента, обоснуйте свой вывод:
В эксперименте принимали участие как европейцы, так и представители племён, изолированных от европейской культуры. Им показывали фотографии людей в разных эмоциональных состояниях (базовые эмоции: радость, печаль, гнев) и просили к каждой из них выбрать одну из трёх предложенных историй (одна адекватная, две – неадекватные эмоциональному состоянию). Будет ли разница в опознании базовых эмоций представителями разных культур? Почему?
5. Определите формы проявления аффективных психических образований, представленные в примерах:
1) Графиня Ростова после получения известия о гибели сына «лежала в кресле странно-неловко выпячиваясь и билась головой об стену… «Наташу! – кричала она, отталкивая от себя окружающих. – Подите прочь все, неправда! Убили!... Ха-ха-ха!... Неправда!» 2) Подросток рассказывает, что когда он расстроен, он всем начинает говорить грубости. Позже он жалеет о случившемся и раскаивается. 3) «Ведь он уже был в моих руках! – со злостью стукнул кулаком по столу следователь».
6. Приведите пример интрапунитивной реакции, объясните свой ответ.
7. Сформулируйте и прокомментируйте примером теорию эмоций Кеннона-Барда, отметьте её достоинства и недостатки.
8. Объясните, почему маленького ребёнка, которому очень понравилось в цирке, после представления может начать тошнить и даже рвать.
9. По какому основанию классифицировал эмоции Б.И. Додонов?
10. Связь эмоций с какими психическими образованиями показана в высказывании педагога А. Боборыкина?
«Взволнованность естественна, желательна, благотворна для воспитания детей… Безэмоциональное воздействие либо нейтрально, либо вредно. Если учитель считает своим долгом давать только знания, не пробуждая у учеников никаких чувств, он не учитель в высоком смысле этого слова».

Дата добавления: 2015-08-29