Вопросы к экзамену по клинике интеллектуальных нарушений:

Вопросы к экзамену по клинике интеллектуальных нарушений:

I. общие вопросы:

1. 1.Клиника интеллектуальных нарушений как наука (предмет, задачи, методы).
2. Связь клиники интеллектуальных нарушений с другими науками.
3. Зарождение представлений о слабоумии в древние времена.
4. Представления о слабоумии в средневековой Европе.
5. Отношение к слабоумным в славянских странах.
6. Начало научного этапа в учении о слабоумии (Платтер ).
7. Вклад французской и немецкой школы психиатрии в учение о слабоумии (Эскироль, Вуазен, Пинель, Сеген, Бруневиль).
8. Вклад отечественных ученых XIX в. в учение о слабоумии (Мержеевский, Корсаков,
9. Ковалевский и др.)
10. Понятия интеллект, мышление, суждение.
11. Структура психометрического интеллекта (факторные модели).
12. Биологический, психометрический и социальный уровни интеллекта.
13. Основные формы интеллектуальных нарушений.
14. Вклад Л.С.Выготского в учение о слабоумии.
15. Классификация слабоумия М.С. Певзнер.
16. Умственная отсталость как вид дизонтогенеза (клинико-психологическая характеристика).
17. ЗПР церебрально-органического генеза как тип дизонтогенеза (клинико-психологическая характеристика).
18. Этиология умственной отсталости в свете теории дизонтогенеза.
19. Отличие понятий «умственная отсталость» и «олигофрения».
20. Олигофрения как одна из форм слабоумия.
21. Деменция как одна из форм слабоумия.
22. Важнейшие характеристики олигофрении.
23. Степени олигофрении (клинико-психологическая характеристика).
24. Отличия олигофрении от ЗПР.
25. Обучение и воспитание умственно отсталых детей (общая характеристика).
26. Социальная адаптация и реабилитация умственно отсталых лиц: современное состояние, проблемы, перспективы развития).
27. Принципы диагностики умственной отсталости.
28. Методы клинического обследования детей с нарушениями интеллекта.
29. Принципы оказания специализированной помощи (медико-психолого-педагогической) на всех этапах развития ребенка.
30. Психогигиена и психопрофилактика в работе с умственно отсталыми детьми и взрослыми.

II/ Клинические вопросы:

1. Этиология умственной отсталости (общая характеристика).

2. Экзогенные причины умственной отсталости.

3. Эндогенные причины умственной отсталости.

4. Хромосомные аномалии как причины умственной отсталости.

5. Генные аномалии как причины интеллектуальных нарушений.

6. Значение здоровья матери для формирования плода.

7. Пренатальные причины, приводящие к интеллектуальному недоразвитию.

8. Перинатальные причины, приводящие к слабоумию.

9. Постнатальные причины, приводящие к нарушению интеллектуального развития.

10. Наследственные болезни обмена аминокислот, сопровождающиеся нарушением нервно-психического развития.

11. Клиника и патогенез основного симптома олигофрении.

12. Олигофрении при хромосомных болезнях.

13. Наследственные формы олигофрении.

14. Экзогенно обусловленные формы олигофрении.

15. Фенилкетонурия.

16. Галактоземия.

17. Болезнь Дауна.

18. Синдром Клайнфельтера.

19. Синдром Шерешевского –Тернера.

20. Микроцефалия.

21. Гидроцефалия.

22. Гипотероидные формы олигофрении.

23. Рубеолярная олигофрения.

24. Синдром умственной отсталости при токсоплазмозе.

25. Умственная отсталость при врожденном сифилисе.

26. Умственная отсталость, вызванная гемолитической болезнью новорожденного.

27. Олигофрения обусловленная асфиксией при рождении.

28. Алкогольный синдром плода (алкогольная энцефалопатия).

29. Умственная отсталость, связанная с родовой травмой.

30. Клиника семейных форм олигофрений.

31. Патоморфологические особенности мозга при интеллектуальных нарушениях.

32. Умственная отсталость, вызванная вирусными, бактериальными и паразитарными инфекциями.

33. Умственная отсталость, вызванная эндокринными нарушениями.

34. Деменция при болезни Альцгеймера.

35. Сосудистая деменция.

36. Деменция при болезни Пика.

37. Деменция при шизофрении.

38. Деменция при эпилепсии.

39. Методы клинического обследования детей с нарушениями интеллекта.

40. Особенности структуры интеллектуальных нарушений при деменциях, отличие от олигофрении.

41. Рентгенологические и электрофизиологические методы исследования в установлении интеллектуальных отклонений.

III/ Термины:

Этиология, патогенез, анамнез, симптом, синдром, дизонтогении, соматическое нарушение, дисплазии, порэнцефалия, пахигирия, микрогирия, астения, энцефалопатия, дерматоглифика, хромосомные аберрации, хромосомные мутации, генотип, реабилитация умственно отсталых, тотальность недоразвития ЦНС, иерархичность псих, недоразвития, гипертензия, деменция, олигофрения, прогредиентные формы олигофрении, непрогредиентные формы олигофрении, имбецильность, идиотия, дебильность, патогенетический фактор, геном человека.

Тесты

№1

Частью какой науки является клиника интеллектуальных нарушений?

Ответ:________________________

№2

Какие из перечисленных являются задачами клиники интеллектуальных нарушений как науки?

А) Изучение и классификация синдромов умственной отсталости.

Б) Профилактика врожденных и наследственных аномалий умственного

недоразвития.

В) Разработка методов обучения и воспитания умственно отсталых детей.

Г) Разработка методов диагностики различных проявлений умственной

неполноценности.

Д) Социальная реабилитация лиц с интеллектуальным недоразвитием.

Ответ:_______________________

№3

Методы диагностики умственной отсталости:

А) Клинические	Б) Генетические	В) Психолого-педагогические	Г) Физиологические

Для справок:

1. Исследование понимания задания.

2. Сбор анамнестических данных о рождении и раннем развитии ребенка.

3. Компьютерная томограмма головного мозга.

4. Оценка психомоторного развития новорожденного.

5. Предварительная беседа с больным.

6. Электроэнцефалограмма.

7. Графомоторные методики «дом-дерево-человек».

8. Тестирование познавательных процессов.

9. Изучение структуры ДНК.

10. Наблюдение за поведением больного.

11. Восприятие учебной помощи

12. Рентген головного мозга.

13. Близнецовый метод.

14. Химический анализ крови, мочи, спино-мозговой жидкости.

15. Исследование крови матери и ребенка на совместимость по Резус-фактору.

16. Неврологическое обследование.

17. Пробы Хэда.

№4.

Найти соответствие:

	Значение	№	Термин
А	Сочетание признаков болезни, обусловленных единым происхождением		симптом
Б	Устойчивое проявление какого-либо признака заболевания.		патогенез
В	Внутренние механизмы возникновения и развития болезни.		этиология
Г	Причина болезни.		синдром

Ответ:________________________

№5

Две главные характеристики олигофрении:

________________________________

________________________________

№6

Автор работы «Об идиотизме и психической отсталости», впервые ввел понятие «имбецильность»?

Ответ:________________________

№7

Отечественный автор психолого-педагогического классификации олигофрении:

Ответ:______________________

№8

Распределите данные причины умственной отсталости в таблице:

А) Травмы головного мозга до 2 лет.

Б) Интоксикация беременных.

В) Резус-конфликт.

Г) Врожденный ферментивный дефицит.

Д) Хромосомные аберрации.

Ж) Краснуха беременной.

З) Асфиксия новорожденного.

Е) Недоношенность.

И) Наследственная олигофрения.

Эндогенные	Экзогенные

№9.

Что относится к анатомопатологическим проявлениям

в головном мозге человека:

1. Микрогирия.

2. Порэнцефалия.

3. Гидроцефали.

4. Пахигирия.

5. Микроцефалия.

6. Галактоземия.

Ответ: ____________________

№10

Главным диагностическим признаком является нарушение:

А) при олигофрении - _________________________________________,

Б) при ЗПР церебрально-органического генеза - _____________________________.

№11

Расположить от общего к частному:

1. олигофрения

2. интеллектуальные нарушения

3. умственная отсталость

Ответ:_________________

№12

Выбрать правильные ответы:

Заболевания, вызывающие дементное слабоумие:

А)Сифилис головного мозга.

Б) Олигофрения.

В) Шизофрения.

Г) Эпилепсия.

Д)Посттравматический синдром.

Е)Алкогольная энцефалопатия.

Ответ:________________________

№13

Выбрать соответствущие симптомы и заполнить таблицу:

Астенический синдром	Эцефалопатический синдром
абди	авгджз

А) Головные боли и головокружения.

Б) Нервно-психическая слабость

В) Повышенная раздражительность.

Г) Снижение памяти.

Д) Пониженная трудоспособность.

Е) Расстройство сна.

Ж) Эпилептические припадки.

З) Интеллектуальная недостаточность.

И) Апатичность.

№14

Заполнить таблицу:

Классификация олигофрений по М.С.Певзнер:

Группа	Название

№15

Содержатся, обучаются и воспитываются в:

Учреждение	№
дошкольных и школьных учреждениях 8 вида.
домах-интернатах по линии социальной защиты населения.
дошкольных и школьных учреждениях для детей с сенсорными нарушениями
психо-неврологических диспансерах

А) Дети с глубокой умственной отсталостью в степени идиотии.

Б)Дети с умственной отсталостью в степени имбецильности

(умеренной и выраженной).

В) Дети с умственной отсталостью с легкой имбецильностью.

Г) Дети с умственной отсталостью в степени дебильности.

Д) Дети невидящие с умственной отсталостью.

Е) Дети неслышащие с умственной отсталостью.

Ж) Дети с ЗПР церебрально-органического генеза.

Дата добавления: 2015-08-29