Начало формы
11Социология
| «Национализм – это не любовь к своей нации, а ненависть к чужой» (И.Н. Шевелев).
| | Конец формы
|
|
Начало формы
12Социология
| «Корни национализма – в разделении населения на коренное и некоренное» (И.Н. Шевелев).
| | Конец формы
|
|
Начало формы
13В ходе социологических опросов 2002 и 2005 годов предлагалась такая формулировка одного из пунктов анкеты: «Люди по-разному устраивают свою жизнь, в разной мере приспосабливаются к условиям. Какое из следующих высказываний точнее всего описывает ваше отношение к нынешней жизни?» Полученные данные представлены в таблице:
Сделайте вывод об изменениях в настроениях современных россиян. Приведите (используя данные таблицы) три обоснования этого вывода.
Варианты ответа
| Число ответивших (в %)
| |
|
| Мне приходится «вертеться», хвататься за любую возможность заработать, лишь бы обеспечить себе и близким терпимую жизнь.
|
|
| Я свыкся с тем, что пришлось отказаться от привычного образа жизни; жить, ограничивая себя в большом и малом.
|
|
| Я живу, как и раньше, – для меня в последние годы ничего особенного не изменилось.
|
|
| Мне удалось использовать новые возможности, чтобы добиться большего.
|
|
| Я никак не могу приспособиться к нынешней жизни.
|
|
| | Конец формы
|
|
Начало формы
14Левада-Центр, занимающийся изучением общественного мнения в Российской Федерации, проводил социологический опрос на тему: «Какое из следующих мнений о забастовках вам ближе всего?» (Опрос 2004 г., 1600 человек). Полученные результаты отражены в диаграмме.
15Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?
|
| 1)
| Половина опрошенных уверена, что забастовка – это нормальное средство решения назревших проблем.
|
| 2)
| Каждый пятый опрошенный считает, что забастовки в нашей стране недопустимы.
|
| 3)
| Почти половина опрошенных допускают, что с помощью забастовок можно решить назревшие проблемы.
|
| 4)
| Каждый третий считает, что забастовками ничего нельзя добиться.
| | Конец формы
|
|
Начало формы
16С опорой на обществоведческие знания и личный опыт смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующую позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера формальных позитивных санкций, возможных в этом случае.
| Конец формы
|
|
Начало формы
17В стране Т. осенью 2005 г., после прошедших президентских выборов, был проведен опрос общественного мнения по вопросу: «Есть ли сейчас в стране Т. значительные оппозиционные партии, движения?»
Распределение ответов приводится в процентах вместе с данными аналогичных опросов, прошедших в октябре 2002, 2004 годов. Какой вывод о развитии политической системы страны Т. можно сделать на основании данных, приведенных в таблице?
Варианты ответа
|
|
|
| Есть значительные оппозиционные движения, партии
|
|
|
| Нет значительных оппозиционных движений, партий
|
|
|
| Затруднились ответить
|
|
|
| |
| 1)
| Президентские выборы никак не повлияли на наличие оппозиционных настроений населения.
|
| 2)
| Доля граждан, затруднившихся определить свое отношение к наличию оппозиции, снизилась.
|
| 3)
| Доля граждан, отмечающих наличие оппозиционных партий и движений, уменьшилась.
|
| 4)
| Почти треть опрошенных признала снижение роли оппозиции в обществе.
| | Конец формы
|
|
Начало формы
18Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?
А.
| Социальные роли человека определяются его социальным статусом.
| Б.
| Принятие социальной роли носит личностную окраску.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
19Какое утверждение раскрывает одно из проявлений национальной политики в демократическом обществе?
|
| 1)
| Государство предоставляет человеку возможность самому определять национальную принадлежность.
|
| 2)
| Государство не препятствует деятельности организаций, провозглашающих превосходство одних этносов над другими.
|
| 3)
| Государство предоставляет возможность получить высшее образование только представителям национальных меньшинств.
|
| 4)
| Государство вводит особый налог для тех, кто не исповедует религию большинства.
| | Конец формы
|
|
Начало формы
20Взрослая внучка ухаживает за своей бабушкой: помогает по дому, приносит продукты, готовит еду. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?
|
| 1)
| воспитательную
|
| 2)
| социального контроля
|
| 3)
| хозяйственно-бытовую
|
| 4)
| социально-статусную
| | Конец формы
|
|
Начало формы
21Верны ли следующие суждения об этнических общностях?
А.
| Этнические общности являются важным элементом социальной структуры общества.
| Б.
| Племена – это наиболее многочисленные этносы, отличающиеся общностью самосознания, определенным этническим характером и психическим складом.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
22Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А.
| Свобода человека в обществе – это возможность поступать в соответствии со своими желаниями и стремлениями.
| Б.
| Свобода человека в обществе ограничена интересами других людей, общества в целом.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
23Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А.
| Свобода человека является синонимом вседозволенности.
| Б.
| Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
24Социология
| «Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера» (Г. Фрейтаг).
| | Конец формы
|
|
Начало формы
|
| «Семья является первичным лоном человеческой культуры» (И. Ильин).
| | Конец формы
|
|
Начало формы
26Исторически установившийся порядок поведения социальной группы в конкретной ситуации называется
|
| 1)
| обычаем
|
| 2)
| статусом
|
| 3)
| этикетом
|
| 4)
| привычкой
| | Конец формы
|
|
Начало формы
27Социальное неравенство выражается в
|
| 1)
| изменении социального статуса человека
|
| 2)
| разном доступе к социальным благам
|
| 3)
| многообразии социальных норм
|
| 4)
| особенностях поведения людей
| | Конец формы
|
|
Начало формы
28Принадлежность к семье Р. предоставляет ее членам возможность сделать хорошую карьеру. Какая функция семьи иллюстрируется данным примером?
|
| 1)
| экономическая
|
| 2)
| социального контроля
|
| 3)
| эмоционально-психологическая
|
| 4)
| социально-статусная
| | Конец формы
|
|
Начало формы
29Молодежь как социальную группу отличает
|
| 1)
| общность быта
|
| 2)
| общность социального происхождения
|
| 3)
| социально-психологические особенности
|
| 4)
| единство политических взглядов
| | Конец формы
|
|
Начало формы
30Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?
А.
| Получение образования является средством социальной мобильности.
| Б.
| Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
31По итогам переписи населения было установлено, что большая часть жителей региона – марийцы. Это определяет их принадлежность к общности
|
| 1)
| конфессиональной
|
| 2)
| демографической
|
| 3)
| территориальной
|
| 4)
| этносоциальной
| | Конец формы
|
Начало формы
32В США 12% богатейших семей владеют 62% общего количества промышленных акций. Это – проявление
|
| 1)
| социальной мобильности
|
| 2)
| социализации
|
| 3)
| социального кризиса
|
| 4)
| социального неравенства
| | Конец формы
|
|
Начало формы
33Социальная общность, положение и поведение членов которой регламентируется нормативными документами, называется
|
| 1)
| малой группой
|
| 2)
| большой группой
|
| 3)
| формальной группой
|
| 4)
| референтной группой
| | Конец формы
|
|
Начало формы
34Верны ли следующие суждения об этносе?
А.
| Естественная предпосылка формирования того или иного этноса – общность территории.
| Б.
| Отдельные части сформировавшегося этноса сохраняют этническую идентичность в случае разделения политико-государственными границами.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
35Верны ли следующие суждения об этнических общностях?
А.
| На основе усиления межплеменных связей складываются народности.
| Б.
| Люди, принадлежащие к одной нации, говорят на одном языке, объединены общностью исторических и культурных традиций.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
36Верны ли следующие суждения о социализации?
А.
| Социализация – процесс, свойственный взрослому человеку и нехарактерный для ребенка.
| Б.
| Социализация происходит в результате исключительно стихийных,
ненамеренных воздействий на личность различных ситуаций жизни в обществе.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
37Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?
А.
| Социальные роли человека определяются его социальным статусом.
| Б.
| Между понятиями «социальная роль» и «социальный статус» различия отсутствуют.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
40Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А.
| Понятие «социальная норма» предполагает, что все члены общества признают позитивный характер данного предписания.
| Б.
| Понятие «социальная норма» предполагает, что все члены общества ожидают от других людей ее соблюдения.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
41Социология
| «Статусные группы выступают специфическими носителями всякого рода условностей» (М. Вебер).
| | Конец формы
|
|
Начало формы
42Социология
| «Социальный статус означает реальные притязания на позитивные или негативные привилегии в отношении социального престижа» (М. Вебер).
| | Конец формы
|
|
Начало формы
43Социология
| «Становление достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или активность каждого индивида» (М. Янг).
| | Конец формы
|
Начало формы
44Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой __________ (1). Это явление получило название социальной __________ (2). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют __________ (3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т. е. __________ (4). __________ (5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные __________ (6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п.»
Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.
|
| А)
| миграция
| Б)
| мобильность
| В)
| горизонтальная
| Г)
| институт
| Д)
| статус
| Е)
| вертикальная
| Ж)
| группа
| З)
| стратификация
| И)
| маргинализация
| |
| | Конец формы
|
|
Начало формы
45Найдите в приведенном ниже списке проявления экономической функции семьи.
|
| 1)
| обучение детей трудовым навыкам
|
| 2)
| материальная поддержка близких
|
| 3)
| распределение домашнего труда
|
| 4)
| наделение наследственным статусом
|
| 5)
| организация досуга
|
| 6)
| семейное предпринимательство
| | Конец формы
|
|
Начало формы
46Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Наличие существенных психологических __________ (1) между мужчинами и женщинами само по себе ни у кого не вызывает сомнений. Однако эмпирические данные на этот счет, несмотря на огромное число __________ (2), недостаточны и часто противоречивы. На восприятие полов существенно влияют распространенные __________ (3), представляющие мужчин активными, агрессивными и эффективно действующими, а женщин – пассивными, зависимыми и эмоциональными. Женщины в представлениях мужчин, а нередко и самих женщин, должны в первую очередь успешно исполнять традиционно приписываемую им __________ (4) «домашней хозяйки», «хранительницы домашнего очага» и т. п. Мужчинам же следует заниматься профессиональным трудом, который гарантирует им высокий социальный __________ (5) и позволяет обеспечивать уровень и качество жизни их семей. На деле же полоролевое разделение __________ (6) потеряло былую жесткость, количество исключительно мужских и исключительно женских занятий резко уменьшилось, а взаимоотношения мужчин и женщин в семье и на производстве стали в принципе равными. Совместное обучение и общая трудовая деятельность мужчин и женщин в известной мере нивелирует также традиционные различия в их нормах поведения и психологии».
|
| А)
| исследование
| Б)
| различие
| В)
| труд
| Г)
| общение
| Д)
| учение
| Е)
| стереотип
| Ж)
| роль
| З)
| статус
| И)
| группа
| |
| | Конец формы
|
|
Начало формы
47Социология
| «У каждой нации – велика она или мала – есть свой неповторимый кристалл, который надо суметь высветить» (И. Н. Шевелев).
| | Конец формы
|
 
| 8F1A10
| |
Начало формы
48Социология
| «…Только одно равенство для всех: равенство предварительных условий для деятельности» (В. Дудинцев).
| | Конец формы
|
| 41D3F8
| |
Начало формы
49Верны ли следующие суждения о социальном статусе?
А.
| Социальный статус предполагает совокупность некоторых прав и обязанностей индивида или социальной группы.
| Б.
| Престиж статуса зависит от господствующей в данном обществе системы ценностей.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
| D930CB
| |
Начало формы
50Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?
А.
| Социальная роль определяет модель поведения в той или иной ситуации.
| Б.
| Все социальные роли формально закрепляются за человеком.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
| 354F36
| |
Начало формы
5152Верны ли следующие суждения о социализации?
А.
| Манипулируя индивидуальным сознанием, средства массовой информации не могут осуществлять социализацию молодежи.
| Б.
| Одной из сторон социализации является социальная адаптация.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
| 53AEA1
| |
Начало формы
52Социология
| «Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть» (К. Гельвеций).
| | Конец формы
|
| 3A08A0
| |
| Начало формы
53Социология
| «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» (И. Гете).
| | Конец формы
| | Начало формы
54Приведите три примера, иллюстрирующие различные проявления хозяйственно-экономической функции семьи. В каждом случае назовите проявление функции, которое вы иллюстрируете.
| Конец формы
|
| 9AA7A3
| | | | | |
Начало формы
55Социология
| «Кто не идет в университет как в храм науки, тот идет в него как в преддверие карьеры» (Д.И. Писарев).
| | Конец формы
|
| 7E285D
| |
Начало формы
56Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1)Для того, чтобы определить, как россияне относятся к богатым, был проведен опрос.(2)Установлено, что 46% представителей молодежи относятся к богатым людям с интересом, уважением и в чем-то даже сочувствуют. (3)44% представителей старшего поколения воспринимают «разбогатевших» людей с раздражением. (4)Результаты данного опроса, на наш взгляд, вряд ли отражают мнение всех россиян.
Определите, какие положения текста носят
А)
| фактический характер
| Б)
| характер оценочных суждений
| Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
| Конец формы
|
| AFADD8
| |
Начало формы
57Запишите слово, пропущенное в схеме.
| Конец формы
|
| B60FAE
| |
Начало формы
58В диаграммах отражены изменения в структуре доходов семей россиян с 2003 по 2010 год. О какой наметившейся в этот период экономической тенденции свидетельствуют приведенные данные?
|
| 1)
| Увеличилась доля заработной платы, так как увеличилась мобильность трудовых ресурсов.
|
| 2)
| Увеличилась доля доходов от собственности и предпринимательства вследствие развития рыночных отношений.
|
| 3)
| Увеличились социальные выплаты населению вследствие мощных инвестиций в социальную сферу.
|
| 4)
| Уменьшилась доля доходов от собственности и предпринимательства вследствие роста налоговых ставок.
| | Конец формы
|
| 50628B
| |
Начало формы
59Верны ли следующие суждения о социальном контроле?
А.
| Общество осуществляет контроль только посредством писаных правил и норм.
| Б.
| Социальный контроль выполняет функцию стандартизации поведения.
| |
| 1)
| верно только А
|
| 2)
| верно только Б
|
| 3)
| верны оба суждения
|
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
| F80E5E
| |
Начало формы
60Н. преподает в лицее. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что это результат горизонтальной социальной мобильности?
|
| 1)
| Родители Н. много лет преподают в институте.
|
| 2)
| Раньше Н. преподавала в школе.
|
| 3)
| Н. работает в классах для одарённых детей.
|
| 4)
| Н. учится в аспирантуре.
| | Конец формы
|
| 7CB745
| |
Начало формы
61В ходе социологического опроса 2007 г. (Левада-Центр) 1600 россиянам предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин в современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены в графическом виде.
(Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.)
Сформулируйте любые три вывода по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.
| Конец формы
|
| 39CE8F
| |
Начало формы
62 С возникновением «класса интеллектуалов» движителем социального прогресса становятся нематериалистические цели, и та часть социума, которая не способна их усвоить, объективно теряет свою значимость в общественной жизни более, нежели любой иной класс в аграрном или индустриальном обществах. Интеллектуальное расслоение, достигающее сегодня беспрецедентных масштабов, постепенно становится основой всякого иного социального расслоения…
Развитие современной экономики, основанной на производстве и использовании знаний, предполагает формирование нового принципа социальной стратификации, гораздо более жесткого по сравнению со всеми, известными истории. В аграрных обществах власть феодалу над крестьянами давало право рождения, в обществе индустриальном могущество капиталиста основывалось на праве собственности, а влияние государственного служащего определялось его местом в политической системе; все эти статусные факторы не были обусловлены естественными и неустранимыми качествами людей – любой член общества, оказавшись на месте представителей господствующего класса, мог бы с большим или меньшим успехом выполнять соответствующие социальные функции…
В современных же условиях не социальный статус служит условием принадлежности человека к элите постиндустриального общества; напротив, сам он формирует в себе качества, делающие его представителем высшей социальной страты. Широко распространено мнение о том, что информация есть наиболее демократичный источник власти, ибо все имеют к ней доступ, а монополия на нее невозможна; однако важно и то, что информация является и наименее демократичным фактором производства, так как доступ к ней отнюдь не означает обладания ею …
(В.Л. Иноземцев)
1Какие изменения, по мнению автора, произошли в обществе с возникновением «класса интеллектуалов»? Назовите любые два изменения.
| | Конец формы
|
| 87E46C
| |
Начало формы
2Как автор оценивает новый принцип социальной стратификации? Приведите два авторских обоснования этой оценки.
| | Конец формы
|
| Начало формы
3Опираясь на текст и знание обществоведческого курса, поясните значение терминов «социальная стратификация», «элита», «постиндустриальное общество».
| | Конец формы
|
| 77770D
| | | | | |
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 239 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция |
| |
следующая лекция ==> |
mybiblioteka.su - 2015-2025 год. (0.337 сек.)
| | | | |
