Психологическая готовность к школьному обучению предполагает следующие компоненты:

Психологическая готовность к школьному обучению предполагает следующие компоненты:

Ø мотивация к обучению ( прежде всего у ребёнка должно быть желание идти в школу );

Ø социальная позиция: ребенок должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать своё поведение;

Ø важно, чтобы ребёнок был здоровым, выносливым, иначе ему будет трудно выдержать нагрузку в течение урока и всего учебного дня;

Ø у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками, а также для поддержания оптимального темпа интеллектуальной деятельности, чтобы ребёнок успевал работать вместе с классом.

Ø Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу у ребёнка были развиты такие познавательные процессы, как внимание, память, мышление, воображение, моторика.

Ответы на эти вопросы должен знать каждый ребёнок

1. Назови своё полное имя и фамилию.

2. Сколько тебе лет?

3. Назови дату своего рождения.

4. Назови имя и отчество твоей мамы.

5. Где и кем она работает?

6. Назови имя и отчество твоего папы.

7. Где и кем он работает?

8. Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет? Старше они тебя или младше?

9. Назови свой домашний адрес.

10. В каком городе ты живёшь?

11. Как называется страна, в которой ты живёшь?

12. Хочешь ли ты идти в школу? Почему? Нравится ли тебе заниматься?

Чтобы помочь ребёнку развить и реализовать свои возможности воспользуйтесь следующими советами:

1. Не допускайте, чтобы ребёнок скучал во время занятий. Если ребёнку весело учиться, он учится лучше. Интерес - лучшая из мотиваций, он делает детей творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий.

2. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребёнка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребёнку более легкий вариант.

3. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед.

4. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребёнку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.

5. В занятиях с ребёнком нужна мера. Не заставляйте ребёнка делать упражнения, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребёнка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время. Предоставьте ребёнку возможность заниматься тем делом, которое ему нравится.

6. Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.

7. Развивайте в ребёнке навыки общения, дух сотрудничества.

8. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребёнка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребёнком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребёнком.

Успехов вам и больше веры в себя и возможности своего ребёнка!

· Для развития руки полезны такие занятия, как лепка из пластилина, глины, рисование, конструирование, пришивание пуговиц, плетение из бисера, вырезание из бумаги (но ножницы должны быть с закруглёнными безопасными концами), нанизывание бус.

· Обучение требует систематичности: 10–15 минут каждый день дадут больший результат, чем час–два в выходные дни.

· Необходимо учитывать принцип «от простого к сложному», то есть нельзя сразу научить ребёнка всему, что вы знаете и умеете, каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания, умения уже усвоены. Если ребёнок отвечает неуверенно, то вернитесь к простым заданиям, играм, изменяя их содержание, но оставляя цель. Например: учите распознавать и называть цвета. Когда один цвет усвоен, добавляется новый, а прежний закрепляется в игре «Чего не стало?».

· Не забывайте оценивать успехи, а при неудачах одобряйте действия ребёнка словами: «Если бы ты сделал так (показ, объяснение), то было бы ещё лучше».

· Старайтесь не создавать у ребёнка впечатления, что занятия и игры с ним являются смыслом Вашей жизни, поэтому играйте с малышом, например, во время приготовления ужина на кухне («Чего не стало?», «Что изменилось?»), по дороге в детский сад, в машине, в автобусе («Слова-города и др.).

· Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вам не хочется играть в какую-то игру или Вы плохо себя чувствуете, то лучше отложите занятие. С плохим настроением, через силу не играйте с ребёнком. Пользы это не принесёт.

· Каждому необходимы знания о стране, о родном городе, о труде взрослых членов семьи, о природе родного края.

· Проявляйте положительный интерес к занятиям ребёнка, расспрашивайте его, что он делал, что узнал, как он узнал, что ему понравилось.

· Чтобы ребёнок легко усваивал школьный материал, у него должна быть сформирована способность строить образные представления. Эта способность развивается в дошкольном возрасте при рисовании, конструировании, прослушивании сказок и пересказе их.

Мудрые советы.

Ø Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.

Ø Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защититься.

Ø Не дерись без обиды.

Ø Не обижай без дела.

Ø Сам ни к кому не приставай.

Ø Зовут играть - иди, не зовут - попросись, это не стыдно.

Ø Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.

Ø Из-за отметок не плач, будь гордым. С учителем за отметки не спорь, и на учителя за отметки не обижайся. делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.

Ø Не ябедничай за спиной у товарищей.

Ø Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.

Ø Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе домой пойдем.

Ø И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый.

Ø Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе.

Ø Дорогу переходи внимательно, не торопись.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №20 "Югорка"

Методические рекомендации родителям

по подготовке детей к школе.

воспитатель: Панина С.В.

Сургут, 11.02.15

Дата добавления: 2015-08-29