Тематическое планирование по литературе 7 класс

Тематическое планирование по литературе 7 класс

№ пп	Раздел программы, темы уроков	Домаш-нее задание	Виды деятельности учащихся (на уровне УУД)	Демонстрации, ЭОР	Планируемые результаты	Контроль
1/1	Введение. Изображение человека, как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	Рассужд-е(Лит-ра о человеке и для человека).	Регулятивные УУД: определение плана действий, самоконтроль, взаимоконтроль. Личностные УУД: выражать себя через слово, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей. Познавательные УУД: осмысливать важнейшей идейно-нравственной проблемы литературы,её целей и задач. Коммуникативные УУД: формулировать своё мнение, аргументировать его, адекватно использовать речевые ср-ва для решения коммуникативных задач, слушать и слышать других, корректировать свою т. зр. в случае необходимости, сравнивать разные точки зрения, принимать решение в соответствии с собственной т. зр.		Личностные: потребность в самовыражении через слово, ориентация в системе моральных норм и ценностей. Метапредметные: организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности. Предметные результаты: осмысление важнейшей идейно-нравственной проблемы литературы,её целей и задач.	Фронтальный опрос.
1/2	Предание как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях	Повторить теорию литературы стр. 11-17, задания 1-4	Регулятивные УУД: определение плана действий, самоконтроль, взаимоконтроль. Личностные УУД: выражать себя через слово, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей. Познавательные УУД:.самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации(фактуальную, подтекстовую, концептуальную), пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, просмотровым, изучающим), осуществлять анализ и синтез, устанавливать связи между фольклорными произведениями, в т. ч. разных народов на уровне тематики и проблематики, выбирать путь анализа, адекватный произведению. Коммуникативные УУД: формулировать своё мнение, аргументировать его, адекватно использовать речевые ср-ва для решения коммуникативных задач, слушать и слышать других, корректировать свою т. зр. в случае необходимости, сравнивать разные точки зрения, принимать решение в соответствии с собственной т. зр.		Личностные: самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, ориентации в системе моральных норм и ценностей Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, договариваться и приходить к общему мнению. Предметные результаты: осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст, выделять нравственную проблематику фольклорных текстов, делать выводы о нравственных ценностях, идеалах народа, национальных особенностях, воплощённых в героях произведений, выразительно читать фольклорные произведения.	Фронтальный опрос.
2/3	Фольклор и его жанры. Понятие о былине. Архаические былины. «Вольга и Микула Селянинович»	Теория, выразительное чтение	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Фронтальный опрос.
3/4	ВНЧТ. Героический эпос русского народа. Былины Киевского цикла. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Илья Муромец и Князь Владимир. Образы Добрыни Никитича и Алеши Поповича.	Теория, наизусть стр. 19 задания 1-5	ППС «Уроки К. и Мефодия»	Фронтальный опрос
4/5	Особенности былин новгородского цикла. Былина «Садко».			Индивидуальный опрос
5/6	Пословицы народов мира. Особенности смысла и языка пословиц.			Фронтальный опрос.
1/	А.С. Пушкин и история. «Песнь о вещем Олеге» - летописный источник и авторская интерпретация	Наизусть. Стр. 87-97	интерпретировать авторскую позицию, определять актуальность произведения. Коммуникативные: формулировать своё мнение, аргументировать его, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи, слушать и слышать других, корректировать свою т. зр. в случае необходимости, оценивать и редактировать высказывание, сравнивать разные т. зр. и принимать решение, договариваться, приходить к общему решению.	Фонохрестоматия	П редметные результаты: осознанно воспринимать и понимать классические произведения литературы., выделять нравственную проблематику текстов, делать выводы о нравственных ценностях, идеалах народа, национальных особенностях, воплощённых в героях произведений, выразительно читать произведения	Фронтальный опрос.
2/	А.С. Пушкин. Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.	Читать поэму «Полтава», стр. 76, задания 1-3	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Фронтальный опрос
3/	Поэма «Полтава». История страны и личные судьбы	Анализ поэтического текста	Фонохрестоматия	Фронтальный опрос
4/	Образы Петра Первого и Карла XII, Мазепы и Марии	Читать поэму «Медный всадник», стр. 79, задания 1,2		Фронтальный опрос
5/	Петербургская поэма А.С. Пушкина «Медный всадник». Образ Петербурга.			Фронтальный опрос
6/	ВНЧТ. Тема противостояния власти и маленького человека. Образы Петра Первого, Евгения, стихия.	Стр. 79, задания 1-3	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Индивидуальный опрос
7/	РР. Сочинение по творчеству Пушкина А.С.	Читать произведения Лермонтова			Формульный диктант.
8/	М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Исторические картины, фольклорный элемент.	Отв. на вопр.		Презентация в Microsoft Office Power-Point		Фронтальный опрос.
9/	РР. Обучение выразительному чтению.	Стр. 140, задания 1-4	Фонохрестоматия	Фронтальный опрос.
10/21	М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.	Инд. зад.
11/	Сочинение по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова	Чит-ть пр-я Гоголя		Устный опрос.
12/	Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. Цикл «Миргород».	Инд. зад.	Презентация в Microsoft Office Power-Point
13/	ВНЧТ. Н.В. Гоголь. Повесть «Старосветские помещики». Замкнутый мир героев.	Отв. на вопр.	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Персональный контроль.
14/	Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Эпический характер повествования. Разомкнутый мир.	Отв. на вопр.	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Фронтальный опрос.
15/	Характеры героев: Тарас Бульба, Остап и Андрий	Стр. 211, задания 4-6		Устный опрос.
16/	Героический пафос, поэтизация. Изображение людей и природы в повести	Хар-ка героя			Фронтальный опрос.
17/28	Н.В. Гоголь. Повесть «Вий». Два мира в изображении Гоголя. Притягательность страшного.	Инд. зад.		Презентация в Microsoft Office Power-Point	Индивидуальный опрос
18/	Одиночество человека перед опасностью. Образ Хомы Брута.	Инд. зад.				Фронтальный опрос.
19/	ВНЧТ. Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем», пошлый мир.	А-з т-та				Фронтальный опрос.
20/	Сатира и юмор Гоголя. Композиция цикла «Миргород».	Рассуждение				Фронтальный опрос.
21/	Р.Р. Сочинение по творчеству Н.В. Гоголя	Прочитать рассказ «Бирюк»				Сочинение
22/	И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Цикл «Записки охотника». Гуманистический пафос. Рассказ «Бирюк», как произведение о бесправных и обездоленных	Стр. 223, задания 3-5, читать стихотворения в прозе		ППС «Уроки К. и Мефодия»		Фронтальный опрос
23/	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра. Нравственная проблематика.	Стр. 229-234, стр. 244, задание 1, теория	Фонохрестоматия	Фронтальный опрос
24/	Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.	Стр. 245-249, стр. 250, задания 1-3	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Индивидуальный орос
25/	Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом»	Стр. 261-273, задания1-3		Фронтальный опрос
26/	М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.	Теория, читать сказки писателя	ППС «Уроки К. и Мефодия»	Анализ текста
27/	ВНЧТ. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Орел-меценат», «Карась-идеалист», «Дикий помещик». Сатира Щедрина.	Инд. зад.		Сам-я работа
29/	Р.Р.Рассуждение «Проблемы и герои произведений Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова и Н.Е. Салтыкова-Щедрина»	Стр. 276-279, читать главы повести «Детство	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Сочинение
30/	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер.	Стр. 294, задания 1-4		Презентация в Microsoft Office Power-Point	Индивидуальный опрос
31/	Мир ребенка и мир взрослых	Вторая часть учебника, стр. 20-35, задания 1-3				Рассуждение
31/42	«Край ты мой, любимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе	Прочитать р-з Бунина		Фонохрестоматия		Чтение наизусть
1/	И.А.Бунин. «Цифры». Сложности взаимопонимания детей и взрослых.	Прочитать рассказ «Лапти»	Регулятивные УУД: определение плана действий, самоконтроль, взаимоконтроль. Личностные УУД: выражать себя через слово, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей. Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах(сплошной текст-несплошной текст), самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации(фактуальную, подтекстовую, концептуальную), пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, просмотровым, изучающим), перерабатывать информацию, преобразовывать из одной формы в другу.(план, таблица), осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, интерпретировать авторскую позицию, определять актуальность произведения. Коммуникативные УУД:		Личностные: самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, ориентации в системе моральных норм и ценностей Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, договариваться и находить общее решение. Предметные результаты: осознанно воспринимать и понимать произведения классической литературы, выделять нравственную проблематику текстов, делать выводы о нравственных ценностях, идеалах народа, национальных особенностях, воплощённых в героях произведений, выразительно читать произведения.	Устный опрос.
2/	РР. И.А. Бунин. «Лапти», нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению по теме «Детство» в творчестве Л.Н. Толстого, И.А. Бунина	Прочитать стр. 3-18	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Устный опрос.
3/	А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия. Средство создания комического	Теория, стр. 18, задания 1-3	ППС «Уроки К. и Мефодия»	Фронтальный опрос.
4/	А.П. Чехов. «Злоумышленник». Два лица России. Трагедия непонимания			Индивидуальный опрос
5/	А.М. Горький. Слово о писателе. Главы из повести «Детство». Изображение «Свинцовых мерзостей жизни». Быт и характеры героев.	Стр. 103, задания 1-4	ППС «Уроки К. и Мефодия»	Индивидуальный опрос
6/	Образы деда и бабушки. Мать. Цыганок. Понятия о теме и идее произведения.	Теория, стр. 103, задание 5	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Фронтальный опрос
7/	Обучение анализу эпизода. Портрет как средство характеристики героя. «Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)	Анализ текста	формулировать своё мнение, аргументировать его, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи, слушать и слышать других, корректировать свою т. зр. в случае необходимости, оценивать и редактировать высказывание, сравнивать разные т. зр. и принимать решение, договариваться, приходить к общему решению.	Презентация в Microsoft Office Power-Point
8/	В.В. Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшего с Владимиром Маяковским летом на даче».	Стр. 120-132, задания 1-3	Фонохрестоматия	Фронтальный опрос
9/	РР. Анализ поэтического текста. «Хорошее отношение к лошадям»	Стр. 109-119, задания 1-2		Фонохрестоматия	Индивидуальный опрос
10/	Л.Н. Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие. Гуманистический пафос произведения	Стр. 134-148, задания1,2			Индивидуальный опрос
11/	А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка», «Неизвестный цветок»	Отв. на вопр.			Сочинение
12/	РР. Подготовка к сочинению по рассказам Платонова и Андреева. «Нужно ли сочувствие и сострадание людям?»	Сочинение
13/	Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.	Стих. наиз.		Фонохрестоматия		Фронтальный
14/	На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и других	Стр. 165-173, задания 1-3		Фонохрестоматия		Фронтальный
15/	Ф.А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади?»	Стр. 182, задания 1-4				Фронтальный
16/	Е.И. Носов. «Кукла», «Радуга», «Живое пламя»	Выраз. чт.				Фронтальный
17/	Стихи поэтов XX века о родине, родной природе, восприятии окружающего мира	Стих. наиз.		Фонохрестоматия		Фронтальный
18/60	А.Т. Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Анализ стихотворений «Братья», «Спасибо, моя Родина…», и др.	Стр. 211, задания 1-3		Фонохрестоматия		Индивидуальный
19/	Д.С. Лихачев. Слово об ученом, писателе, гражданине. «Земля родная» как духовное напутствие молодежи	Отв. на вопр.				Индивидуальный
20/	ВНЧТ. А. Грин, «Алые паруса». Чудеса, которые делает человек.	Отв. на вопр.				Индивидуальный
21/	Песни на слова русских поэтов XX века	Инд. зад.				Индивидуальный
22/	Контрольная работа					Сочинение

	Тема 6.Зарубежная литература (6 ч.).
1/	Р. Бёрнс «Кто честным кормится трудом»	Инд. зад.	Регулятивные УУД: определение плана действий, самоконтроль, взаимоконтроль. Личностные УУД: выражать себя через слово, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей. Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах(сплошной текст-несплошной текст), самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации(фактуальную, подтекстовую, концептуальную), пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, просмотровым, изучающим), перерабатывать информацию, осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, интерпретировать авторскую позицию, определять актуальность произведения. Коммуникативные УУД: формулировать своё мнение, аргументировать его, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи, слушать и слышать других, корректировать свою т. зр. в случае необходимости, оценивать и редактировать высказывание, сравнивать разные т. зр. и принимать решение, договариваться, приходить к общему решению.		Личностные: самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, ориентации в системе моральных норм и ценностей Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; Предметные результаты: осознанно воспринимать и понимать произведения зарубежной литературы, выделять нравственную проблематику текстов, делать выводы о нравственных ценностях, идеалах, воплощённых в героях произведений, выразительно читать произведения.	Устный опрос.
2/	Искусство хокку и танка	Инд. зад.	Презентация в Microsoft Office Power-Point	Устный опрос.
3/	О. Генри «Дары волхвов». Жертва во имя любви	Отв. на вопр.		Фронтальный опрос.
4/	Р. Бредбери «Каникулы». Рассказ-предупреждение.	Рассуждение		Индивидуальный опрос
5/	Обобщение изученного.			Индивидуальный опрос
6/	Классики о вечном.		Презентация в Microsoft Office Power-Point	Фронтальный опрос

Дата добавления: 2015-08-29