М.ц:организовать деятельность учащихся,

Этапы, время	Содержание	Деятельность учащихся
I.Орг.момент М.ц: организовать деятельность учащихся, настроить детей на работу. II.Устный счет.М-ц; Проверить навыки устного счета в пределах 20; М.ц:повторить состав числа 9. М-ц: закрепить состав числа 9. II.Сообщение темы М-ц:подвести Учащихся к изучению нового материала. IV.Закрепление пройденного. 1.Решение примеров по схематическому чертежу. М-ц: проверить вычислительные навыки на сложение и вычитание. Физкульт- минутка 2.Решение задач. М-ц: отрабатывать навыки решения задач на сложение и вычитание. IV.Самостоя-тельная работа. М-ц: закрепить знания о компонентах сложения. V.Итог урока.	Здавствуйте,ребята!Садитесь.Меня зовут Ольга Андреевна,и сегодня я проведу у вас урок математики. - Начнем урок с устного счета. (Счет в пределах 20 прямой и обратный) -Сосчитайте от 4 до 12,от 15 до 6. - Назовите число следующее за числом 7,19. - Назовите предыдущее число для числа 10,18. -Какое число стоит справа от 9(10)?А слева от 12(11)? -Назовите «соседей» числа 13? Сейчас я вам прочитаю рифмы,а вы их внимательно послушаете и внимательно посчитаете.Но Эти рифмы любят врать. Их придется проверять! Мышь считает дырки в сыре: Три плюс две. Всего... Ответ: пять Под деревом четыре льва. Один ушел. Осталось... Ответ: три. Десяток ягодок в траве. Я съел пяток. Осталось... Ответ: пять В вазе было девять роз. Папа шесть из них унес. Сколько роз осталось, спросим? Отвечай скорее!... Ответ: три Пять конфет по совести делили. Не забыли Свету, дали Миле. А еще Антону, Боре, Ире... Каждому досталось по...(одной) Перегорели фонари! Сначала шесть... А следом - три. И тут же наступила темь... Так сколько фонарей? Их... Ответ: девять Молодцы! -Какая была последняя цифра в наших рифмах? -Что вы можете сказать о числе 9? (Число 9 стоит в натуральном ряду чисел на девятом месте. Оно больше предыдущего числа 8 на 1 и меньше последующего числа 10 на 1. Чтобы получить число 9, надо к 8 прибавить 1 или из 10 вычесть1.) А сейчас я прочитаю стихотворение о числе 9. Я важней всех потому Что запутать всех могу Если я перевернусь, То другою окажусь. -Почему это число ВАЖНОЙ себя называет? -Потому что оно самое большое среди однозначных чисел. Давайте повторим состав числа 9. Обведите цифра парами так, чтобы в сумме получилось число 9 1 8 2 7 3 0 1 4 6 3 7 5 1 9 0 2 4 4 5 7 -Молодцы вы справились с заданием! Ребята,я приготовила модель цветика “девятицветика”, для лучшего запоминания состава девяти. (Из цветного картона вырезается цветок с девяти лепестками и ученик отрывает по одному лепестку.) – Если убрать 1 лепесток, будет 9 без одного, а значит 8; 9 без двух? – Продолжите сами. Д. 9 без трёх равно 6 9 без четырёх – 5 9 без пяти – 4 9 без шести – 3 9 без семи – 2 9 без восьми 1 9 без девяти 0 Ребята,а теперь давайте выполним задания в рабочей тетради. -Откройте стр 32,и выполним с вами номер 2 и 3. Номер (2)- выполняют у доски Номер (3)-выполняют в рабочих тетрадях -Ребята,состав какого числа мы повторяли?(9) Сейчас я вам прочитаю задачу а вы ее внимательно послушаете. Сидят рыбаки. Стерегут поплавки. Рыбак Корней Поймал трех окуней Рыбак Евсей- Четырех карасей. Сколько рыб рыбаки Натаскали из реки? -О чем говорится в задаче? (о рыбах) -Сколько рыб поймал рыбак Корней? (3) -Сколько рыб поймал Евсей? (4) -Что надо узнать? (Сколько всего рыбаки поймали рыб) -Каким действием мы узнаем сколько они поймали рыб?(сложением) -Запишите решение задачи(4+3=7) Что обозначает число «3» в этом равенстве?(«часть») -А число «4»? («часть») -А число «7»? (целое) -Какое действие выполняли чтоб из частей получилось целое?(складывали) Или по-другому «слагали». Отсюда и название чисел- «слагаемые», результат- «сумма». - Как же называются компоненты при сложении?.(слагаемое, слагаемое, сумма) Нам решение задач не составит затрудненья Если выучим мы с вами действие сложения. Познакомимся с названием компонентов при сложении. И научимся записывать математические выражения. -Сегодня на уроке мы продолжим говорить о компонентах сложения.Тема урока: «Компоненты сложения» -Ребята,откройте свой учебник на стр.24 и выполним номер 2. 5+2=7 3+6=9 2+5=7 6+3=9 _ - _ = _ _ - _ = _ _ - _= _ _ - _ = _ А теперь ребята давайте с вами отдахнем. - А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, вниз. Повернулись, вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. -А теперь выполним с вами номер 3. Прочитаем с вами задачу вместе вслух. -О чем говориться в задаче?(о тюбиках с краской) -Что известно в задаче?(в одной коробке было 6 тюбиков,а в другой на 3 тюбика меньше) Давайте составим краткую запись к задаче. -Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (-нет) -Почему? (-Мы не знаем сколько тюбиков было во второй коробке) -Можем ли мы узнать? (-Можем) -Докажите? (-Мы знаем что в одной коробке 6 тюбиков краски,а в другой на 3 тюбика меньше) -А узнав сколько было в другой коробке тюбиков,мы ответим на вопрос задачи? (-Да) -Что мы узнаем 1 действием? (сколько было в другой коробке тюбиков) -Каким действием? (вычитанием) -Почему? (-Чтобы найти разницу нужно из большего вычесть меньшее) -Что узнаем во 2 действием? (-Сколько тюбиков краски было в двух коробках) -Каким действием? (-Сложением) -Почему? (-Чтобы найти сумму нужно сложить первое слагаемое со вторым) -Сколько же действий в этой задаче? (-Два действия) -Запишите решение задачи(один ученик у доски,а все остальные самостоятельно) 1)6-3 = 3 (т)-в другой коробке 2)6+3 = 9 (т)- было в двух коробках Ответ: 9 тюбиков. А теперь ребята вы поработаете самостоятельно. У вас на столах лежат карточки,на этих карточках написаны примеры.Ваше задание решить их и подчеркуть слогаемые,а сумму обвести в кружок.По завершению задания прочитайте примеры,используя слова слагаемое,сумма. 5+2=7 2+4=6 7+3=10 9+1=10 А теперь ребята сравните ответы. -Поднимите руку,кто не допустил ошибку?Молодцы! -Кто допустил 1-2 ошибки?Будьте внимательнее. -Ребята,наш урок подходит к концу.Давайте подведем итог. -Что интересного было на уроке? -Что повторили? Над доской – семь разноцветных бабочек по порядку цветов На каждой бабочке - буква: - Проследите глазками за бабочками в том порядке, в котором я назову, соедините буквы и прочитайте слово: зеленая бабочка, красная, фиолетовая, желтая, голубая, оранжевая, синяя. Какое слово получилось? (Молодцы.) -Ребята,вы действительно молодцы,спасибо!Урок окончен.	Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся устно отвечают на вопросы Учащиеся обводят цифры на доске. Отвечают устно. Учащиеся выполняют работу в рабочих тетрадях. Слушают учителя и устно отвечают на вопросы. Работа по вариантам в тетрадях. Вместе вслух читаем текст задачи. Составляют краткую запись Отвечают на вопросы. Решают самостоятельно в тетрадях,а один ученик у доски. Подводят итог по пройденному материалу.

Дата добавления: 2015-08-29