Прибавить и вычесть число 1 и 2

ГБОУ СПО ПК № 6

Конспект урока

по математике

в 1 классе

школы 1061

на тему

"Прибавить и вычесть число 1 и 2"

г.Москва 2013 год

Тема: «Прибавить и вычесть число 1 и 2»

Цель:

Обобщение, систематизация и коррекция знаний и учащихся по теме;

Задачи:

1. Образовательные:

Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;

Повторить состав чисел в пределах 10;

Повторение изученного геометрического материала.

2. Развивающие:

Развитие познавательной активности учащихся;

Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;

Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;

Развивать мелкую моторику кистей рук;

Развивать устную и письменную речь;

Развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.

3. Воспитательные: Воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, карточки цифр,сказочный герой "колобок" картинки героев.

Тип урока: Урок знакомства с новым и систематизации знаний учащихся.Форма урока: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса).

План урока

Этапы урока	Время
1)Организационный момент.	2мин
2)Устный счет. Физминутка	5мин 1 мин
3)Работа над всей темой урока 4)Работа с геометрическим материалом.Работа в парах	10мин 1 мин
4)Итоги урока	1мин

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Примечания

1.Организационный момент

Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешес-твие со сказочным героем. Чтобы узнать, кто он – необходимо отгадать загадку:

Перед зайцем не дрожал,От медведя убежал,А лисице на зубок, Всё же попался… (колобок)

Во время путешествия нам предстоит выполнить много заданий, чтобы спасти Колобка.

Жили-были дед да баба. Испекла баба колобок и положила его остужать: А колобок полежал, полежал да заскучал. Спрыгнул с подоконника, покатился по тропинке… И стал тренироваться в счете. И мы с вами сейчас проведем устный счет.

Дети слушают.

-Колобок

Дети слушают.

2 мин.

Наглядный метод:на доску вывешивается изображение колобка.

Словестный метод:рассказ сказки.

2.Устный счет.

Физминутка.

1) хором посчитаем от 1 до 10

2) от 8 до 1

3) сколько пальцев на 2-х руках?

4) сколько лап у одной собаки?

5) какое число при счете идет девятым?

6) какое число на 1 больше, числа 5? 7) какое число является предыдущим для числа 3?

8) сколько хвостов у восьми кошек?

9) 1 слагаемое – 5, 2 слагаемое – 1, чему равна сумма этих чисел?

10) в одной коробке 2 карандаша, а другой – ни одного. Сколько всего карандашей в двух коробках?

к	о	ы	о	м	ц	д	л

11) какое число лишнее? Почему?

12) Расположите числа в порядке возрастания:Кокие числа пропущены?

м	о	л	о	д	ц	ы

Прочитайте, что получилось?Колобок очень доволен, как вы считали.

Бабочки летали,

Крылышками махали.

Дружно хлопаем,

Ножками топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!

считают хором.

- 8,7,6,5...

- 10.

- 4.

- 9.

- 6.

- 2.

- 8 хвостов.

- равно 6

-2 карандаша.

- Лишнее число 10.Под ним стоит лишняя буква.

-1,2,3,4,6,7,9.

Пропущены:5,8

-Молодцы!

-Дети машат руками.

-Хлопают.

-Топают ножками.

-Садятся.

Словесный.

(При ответе тянут руки.)

Наглядно-практический метод:на доске табличка с передвиж.

карточками

(При ответе тянут руки.)

Нашлядныйметод:На слайде таблица с числами.

Наглядно-слуховой метод:Учитель показывает детям движения,дети повторяют.

Словесный.

3.Работа над всей темой урока.

Работа с геометрическим метериалом

Физминутка

Покатился Колобок, а навстречу ему ЗАЯЦ.Колобочек наш спел ему песенку.А заяц говорит:«Хорошо поешь, дружок. Если ты решишь задание, Я тебя без наказания В путь – дорожку снаряжуИ на воля отпущу».Надо быстро колобочка спасать, помочь ему от зайчишки убежать.

Работа в тетрадях. Открыли тетради, взяли ручки. Сели правильно.На доске записаны (примеры).

1)5+1= 4) 6-2=

2)7-1-1= 5)4+2=

3)8+1+1= 6)10-2=

Как вычитали в 4 примере?Чему равен ответ?Сколько всего прибавили? Как прибавляем?

Отпустил заяц колобка, покатился он по дорожке. А навстречу ему ВОЛК.

В колобках он знает толк.

Чтобы волк его не съел,

Колобочек наш запел.

А волк отвечает:

«С песней, колобочек, не спеши,Если ты задание решишь, Дальше смело побежишь».

Давайте поможем колобку решить задачу.

1.На листочке было 3 божьих коровок. Стало на 2 больше. Сколько божьих коровок стало?

Что известно в задаче?

Что надо узнать?

Как узнать? 3+2=5

Почему прибавить?

Ответ: 5 божьих коровок стало.

Отпустил волк колобка.

Не попал он волку в лапы.

Вдруг навстречу КОСОЛАПЫЙ.

Говорит он колобку:

«Ты не пой мне, колобок,

Лучше ты, дружок, выполни самостоятельную работу».

Выручаем нашего колобка. Самостоятельная работа.

2.Решить примеры.Одинаковые ответы закрасить одним цветом. 1)4-1= 2)2+1= 3)7-1=

4)9-2= 5)1+3

Проверка:Как вычитали 2? В каких примерах были затруднения? Сколько примеров получилось с одинаковыми ответами.

Мы глазами миг, миг, миг,

Мы плечами чик, чик, чик,

Мы руками хлоп, хлоп, хлоп,

А ногами топ, топ, топ,

Раз – присели, два – привстали,

И наклоны делать стали,

А потом пустились вскачь

Словно наш упругий мяч.

Раз, два, раз, два

Заниматься нам пора.

Дети слушают.

Работают в тетрадях.

Спинки ровно.

1)6, 2)5, 3)10.

4)4, 5)6, 6)8.

-мы из 6 отнимали 2,ответ равен 4. Прибавили 2, в 5 примере мы к 4 добавии 2 и получилось 6

-дети разглядывают картинку.(При ответе тянут руки.) -Известно что сначала было 3,а к ним добавилось еще 2. -надо узнать скалокь божьих коровок всего. -надо к трем прибавить 2. -Потомучто их прибавилось. -всего 5 божьих коровок.

-Дети раскрашивают примеры с одинвковыми ответами. - 1)3, 2)3, 3)6, 4)7, 5)4.

- от 9 отнимали 2. -затруднялись в... -было 2 примера с одинаковыми ответами.

-Дети мигают глазками. -поднимают плечи. -хлопают -топают ногами. -приседают 1 раз. -наклоняются 1 раз. -подпрыгиват несколько раз.

Нашлядный метод:Появляется на доске картинка с зайчиком.

Практический:На доске примеры,учитель вызывает детей к доске,дети решают.

Работа в тетрадях

Наглядный:Картинка волка.

Словесный.

(При ответе тянут руки.)

Словестный:уч.задает вопросы

Наглядно-практический:Картинка листочка с божьими коровками.Вывешивается на доске.

(При ответе тянут руки.)

Словестный.

Наглядный:Картинка зайца.

При обьяснинии выч. и слож. чисел уч. использует 10 карточек.

Учитель раздает детям листочки с примерами

При необходимости учитель обьясняет детям выч. и склад. на карточках.

Наглядно-практический:Дети повторяют движения за учителем.

4.Работа с геометрическим материалом.

Покатился колобочек дальше.

Вот и ЛИСОНЬКА идет

И такую речь ведет

«Съем тебя я, колобок,

Но прежде дам тебе я срок:

Чтобы сумел за 5 минут

Всё решить, что есть вот тут».

Мы, лиса, тебя проучим,

Колобочек не получишь,

Колобочка мы спасем,

Бабе с дедом унесем.

Геометрический материал. Работа в парах.

На столе у вас конверт с фигурками. Достаньте их.(один трехугольник,один кружочек,один квадратик)

Какие это фигуры?

Как называются?

Нужно сложить из них фигурку лиса.

-Молодцы!

-Дети слушают.

-Дети достают геом.фигуры и рассматривают их,работая в парах. - плоские.

-Назыв.трехугольник,квадрат,кружок.

Наглядный:Уч. вывешивает картинку лисы на доску.

Уч.в нач урока раздает конвертики.

Наглядно-практический:Использование геом. материала.

Конвертики с геом.фигурами.

5.Итоги урока

Справился колобок с заданием Лисы, отпустила она его домой. Бабушка с дедушкой обрадовались и попросили колобка рассказать, с кем он встретился и какие задания выполнял.

Ребята, колобок очень благодарен вам за помощь.Желает вам удачи.

Словесны:учитель благодарит детей.

Дата добавления: 2015-08-29