Пытанніда экзаменупа курсу “Педагогіка” для студэнтаў 3 курса спецыяльнасцей: “Беларуская філалогія”, “Руская філілогія”

Пытанні да экзамену па курсу “ Педагогіка ” для студэнтаў 3 курса спецыяльнасцей: “Беларуская філалогія”, “Руская філілогія”

(2014/15 н/г.)

Выкладчык – МІХАЛЬЧУК М.П.

1. Педагогіка як гуманітарная навука. Яе аб’ект і прадмет. Функцыі і асноўныя катэгорыі педагогікі.
2. Сістэма сучасных педагагічных дысцыплін. Сувязь педагогікі з іншымі навукамі.
3. Паняцце метадалогіі і яе ўзроўні. Метадалогія педагогікі. Вядучыя метадалагічныя падыходы сучаснай педагогікі.
4. Метады педагагічных даследаванняў. Класіфікацыя метадаў педдаследаванняў. Педагагічны эксперымент: сутнасць, віды і этапы.
5. Асоба як аб’ект і суб’ект выхавання. Заканамернасці і фактары развіцця асобы.
6. Праблема ўзроставай перыядызацыі ў педагогіцы. Характарыстыка перыядаў жыццядзейнасці школьнікаў.
7. Сістэма адукацыі Рэспублікі Беларусь, яе структура. Фактары, ад якіх залежыць развіццё сістэмы адукацыі.
8. Прынцыпы дзяржаўнай палітыкі Рэспублікі Беларусь у сферы адукацыі.
9. Паняцце аб дыдактыцы, яе прадмет, задачы і асноўныя катэгорыі.
10. Змест адукацыі як педагагічная катэгорыя, яго структура. Нарматыўныя дакументы, якія вызначаюць змест адукацыі.
11. Працэс навучання: яго асаблівасці, структура і функцыі.
12. Заканамернасці працэса навучання.
13. Прынцыпы працэса навучання.
14. Метады і сродкі навучання. Класіфікацыя метадаў навучання. Фактары, ад якіх залежыць выбар метадаў навучання.
15. Развіццё форм арганізацыі навучання ў гісторыі педагічнай навукі.
16. Класна-урочная сістэма навучання. Урок як асноўная форма арганізацыі навучання. Патрабаванні да ўрока.
17. Паняцце “педагагічнай тэхналогіі”. Падыходы да класіфікацыя ПТ.
18. Прыкметы і крытэрыі эфектыўнасці педагагічнай тэхналогіі. Характарыстыка адной з іх (па выбару студэнта).
19. Сутнасць асобасна арыентаванага навучання, яго мэта. Прынцыпы арганізацыі асобасна арыентаванага навучання.
20. Вядучыя тэхналогіі асобасна арыентаванага навучання, характарыстыка адной з іх (па выбару студэнта).
21. Выхаванне ў цэласным педагагічным працэсе, яго асаблівасці і структура.
22. Заканамернасці працэса выхавання.
23. Прынцыпы працэса выхавання.
24. Змест выхавання, яго мэты і асноўныя складаючыя.
25. Метады і сродкі выхавання ў педагогіцы. Падыходы да класіфікацыі метадаў выхавання. Фактары, ад якіх залежыць выбар метадаў выхавання.
26. Паняцце “формы выхавання” у педагогіцы. Класіфікацыя форм выхавання.
27. Выхаваўчая сістэма школы: сутнасць, структура. Характарыстыка адной з выхаваўчых сістэм.
28. Этапы развіцця выхаваўчай сістэмы. Крытэрыі эфектыўнасці выхаваўчай сістэмы школы.
29. Асоба і калектыў у сістэме выхаваўчых адносінаў. Паняцце калектыву, стадыі і ўмовы яго развіцця.
30. Педагагічныя асновы сямейнага выхавання моладзі. Функцыі сям’і. Тыпы сем’яў.
31. Педагагічная прафесія, яе сутнасць і асаблівасці. Прафесійныя функцыі педагога.
32. Структура і асноўныя віды педагагічнай дзейнасці. Прафесійная прыгоднасць і прафесійная кампетэнтнасць настаўніка.
33. Кіраванне ўстановамі адукацыі, яго мэты і сутнасць.
34. Функцыі кіравання ўстановамі адукацыі.
35. Прынцыпы кіравання адукацыйнымі сістэмамі.
36. Сутнасць кіраўніцкай культуры дырэктара школы. Стылі кіравання ўстановамі адукацыі.

Пытанні абмеркаваны і зацверджаны на паседжанні кафедры педагогікі

ад 31.03.2015, пратакол № 15.

Загадчык кафедры Т.А. Кавальчук

Дата добавления: 2015-08-28