Для того чтобы проверить достоверность полученных результатов по методике «Шкала принятия других» П. Фейя, мы использовали метод математической обработки данных t - критерий Стьюдента (Приложение

Для того чтобы проверить достоверность полученных результатов по методике «Шкала принятия других» П. Фейя, мы использовали метод математической обработки данных t - критерий Стьюдента (Приложение А). Анализ расчета коэффициента показал, что не существует различий между уровнем принятия других у мальчиков и девочек подросткового возраста при р _0,05, df 78, т.к. полученное t_эмп 0,983< t_крит 1,913.

Для того чтобы проверить достоверность полученных результатов по методике «Шкала доверия» М. Розенберга, мы использовали метод математической обработки данных U-критерий Манна-Уитни, (Приложение Б). Анализ расчета коэффициента показал, что существуют различия между уровнем доверия у мальчиков и девочек подросткового возраста при р _0,05, т.к. полученное U_эмп 79< U_крит 628.

У мальчиков подросткового возраста первую группу составляют высокий уровень доверия (0,786), высокий уровень аффекта (0,759), низкий уровень включенности (0,578) и контроля (0,574); вторую группу – средний уровень принятия других (0,786) и высокий уровень агрессивности (0,764), их объединяет средний уровень враждебности (0,765); третью группу – высокий уровень манипулятивного отношения (0,795), средний уровень эмоционального отклика (0,698), их объединяет высокий уровень цинизма (0,867)

. Таблица 11

Критерия φ* – углового преобразования Фишера по результатам диагностики фазы эмоционального выгорания «резистенция» у педагогов ДОУ со стажем работы от 1 до 5 лет и от 6 до10 лет

Группы	Сформировано	Не сформировано	Суммы
Количество испытуемых	Количество испытуемых
1 группа	0.1 (0.6%)	17 (99.4%)	17.1 (100%)
2 группа	5 (62.5%)	3 (37.5%)	8 (100%)

Примечание: φ*_эмп = 3,894 Полученное эмпирическое значение φ* находится в зоне значимости. Н₀ отвергается при р_0,05 =1,64 и р_0,01=2,31

Таблица 12

Критерия φ* – углового преобразования Фишера по результатам диагностики фазы эмоционального выгорания «резистенция» у педагогов ДОУ со стажем работы от 6 до10 лет и от 11 до 15 лет

Группы	Сформировано	Не сформировано	Суммы
Количество испытуемых	Количество испытуемых
1 группа	5 (62.5%)	3 (37.5%)	8 (100%)
2 группа	14 (93.3%)	1 (6.7%)	15 (100%)

Примечание: φ*_эмп = 1,816 Полученное эмпирическое значение φ* находится в зоне неопределенности. Н₀ отвергается при р_0,05 =1,64 и р_0,01=2,31

Для определения достоверности полученных результатов мы применяли метод математической статистики критерий φ* – угловое преобразование Фишера (приложение А). В результате были сделаны следующие выводы:

1. Существуют различия по степени выраженности фазы «напряжения» у педагогов со стажем работы от 1 до 5 лет и от 6 до 10 лет φ*эмп = 2.839; от 1 до 5 лет и от 11 до 15 лет φ*эмп = 5,725;

2. Не с уществуют различия по степени выраженности фазы «напряжения» у педагогов со стажем работы от 6 до 10 лет и от 11 до 15 лет φ*эмп = 0,896;

3. Существуют различия по степени выраженности фазы «резистенции» у педагогов со стажем работы от 1 до 5 лет и от 6 до 10 лет φ*_эмп = 3.894; от 6 до 10 лет и 11-15 лет φ*_эмп = 1.816; от 1 до 5 лет и от 11 до 15 лет φ*_эмп = 6,962;

4. Существуют различия по степени выраженности фазы «истощения» у педагогов со стажем работы от 1 до 5 лет и от 11 до 15 лет φ*_эмп = 5.318; от 6 до 10 лет и от 11 до 15 лет φ*_эмп = 3,767;

5. Не с уществуют различия по степени выраженности фазы «истощения» у педагогов со стажем работы от 1 до 5 лет и от 6 до 10 лет φ*_эмп = 1,168.

---

Дата добавления: 2015-08-28