Группа 11-ГБ-СЦ3, студентка Иванченко Виталина

Группа 11-ГБ-СЦ3, студентка Иванченко Виталина
Структура психологической характеристики	Психологические особенности, свойства, характерные черты и так далее	Факты проявления, основания для утверждения
I. Направленность личности	1) Направленность на себя (НС) = 41 баллов	Направленность на себя у меня высокая, это все время проявляется в моей жизни. Большую часть времени я посвящаю себе, своим проблемам и делам. Я люблю работать одна. В одиночестве мне легче сконцентрироваться, меня никто не отвлекает, мое внимание направленно только на работу. Здесь так же есть несколько минусов, которые порой мне мешают. Например, я часто пытаюсь навязать свое мнение друзьям и знакомым, иногда делаю поспешные выводы.
2) Направленность на общество или взаимодействие (ВД) =31	Направленность на общество у меня средняя. Безусловно, я люблю работать сама, но работать в компании порой бывает интереснее и продуктивнее.
3) Направленность на задачу (НЗ) = 18 баллов	Направленность на задачу у меня низкая, потому что лица с деловой направленностью стремятся, чтобы весь коллектив достиг поставленной цели, ставя в приоритет интересы группы, я же пытаюсь как можно быстрее сама решить свои проблемы, а потом уже помогать другим.
1. Используя пирамиду иерархии потребностей А. Маслоу, ранжируйте свои потребности.	1) Потребность в безопасности	Эта потребность является для меня самой важной из всех и стоит на первом месте. Ведь самое главное в жизни это быть уверенным в том, что завтрашний день обязательно наступит. Если нет ощущения безопасности и постоянства, стабильности своих жизненных условий все остальные потребности уходят на последний план. Мне, как и каждому человеку, защищающему себя от опасностей, важно чтобы ничего не угрожало его физическому существованию и не только. Всегда хочется знать, что тебя не подстерегают неудачи и опасности.
2) Потребность в принадлежности и любви	Вторая по важности для меня потребность - это потребность в принадлежности и любви. Для меня очень важна дружба, любовь, общение. Семья это высшая ценность в моей жизни, поэтому потребность в ней очень высока.
3) Потребность в уважении	Потребность в уважении важна для меня не меньше предыдущей. Так как А.Маслоу выделяет 2 типа потребностей: нужда в самоуважении и нужда в уважении со стороны других людей, могу сказать что, прежде всего, нужно уважать себя самому, тогда и люди будут относиться к тебе так же. Когда тебя уважают и поддерживают, ты уверен в себе и своих силах, соответственно проще справляться с проблемами и делами.
4) Эстетические потребности	После самых важных пунктов я сразу хочу отметить эстетическую потребность, она конечно не на самом первом месте, но и не на последнем. Очень важно для меня – это порядок во всем, красота в окружающих меня вещах, создание, созидание чего-либо прекрасного и так далее. Я считаю, что везде должна быть гармония. Я чувствую себя не комфортно, если эта потребность не удовлетворена.
5) Потребность в познании	Познавательная потребность безусловно важна, но стоит на данном месте по следующим причинам: если мне интересен предмет познания, я буду активно его изучать, но часто бывает что интерес быстро перегорает. Но не зависимо от своих желаний и интересов я буду познавать и исследовать необходимое для накопления опыта, который пригодится, например при самореализации.
6) Потребность в самоактуализации	После достижения предыдущих потребностей можно задуматься о самоактуализации. По моему мнению эту потребность легче удовлетворить если ты уже не испытываешь нужды в предшествующих потребностях. Ведь легче реализовать свои цели, когда ты уважаем в обществе, ты уверен в себе, у тебя хороший жизненный опыт, знания и навыки. Именно поэтому я ставлю данную потребность на последний план.
2. Интересы:
а) ранжируйте Ваши интересы по содержанию;	1) Эстетические интересы	Интерес ко всему, что связанно с эстетикой стоит у меня на первом месте, так как приятней всего находиться в гармонии, что достижимо при удовлетворении эстетических интересов.
2) Материальные интересы	Потребность в удовлетворении материального благополучия, для меня не менее важна. В наше время без денег человек вряд ли сможет ни в чем не нуждаться.
3) Спортивные интересы	Я считаю, что спорт это важная сфера жизни каждого человека, необходимая для правильного физического развития и здоровья. Поэтому данный интерес занимает в моей жизни почетное третье место.
4) Познавательные интересы	У меня несомненно имеется интерес к новым знаниям в психологии, социологии, политологии, экономики, биологии и так далее, кроме точных, но все же для меня это предпоследний интерес из всех остальных.
5) Профессиональные интересы	На данный момент я не могу определиться с каким-либо конкретным профессиональным знанием, поэтому и интерес к чему-либо профессиональному отсутствует.
б) охарактеризуйте Ваши интересы к учебе с точки зрения объема;	1) Глубокие интересы в учебе	Для меня важно глубоко и основательно изучить объект во всех деталях. Однако все зависит от интереса к изучаемому предмету.
2) Широкие интересы в учебе	У меня широкий круг интересов, поэтому я хочу получать широкий круг знаний.
3) Поверхностные интересы в учебы	Поверхностные интересы это не так уж и плохо, способность схватывать «верхушки знаний» очень помогает на зачетах и экзаменах, поэтому такой вид интереса не занимает у меня последнее место.
4) Узкие интересы в учебы	Узкий интерес в одной сфере быстро вызывает у меня скуку, и у меня пропадает желание к предмету изучения.
в) охарактеризуйте Ваши интересы по устойчивости;	1) устойчивые интересы: - эстетические	Эстетические интересы устойчивы, так как я никогда не смогу отказать себе в удовольствии наблюдать за чем-то красивым, создавать что-то прекрасное своими руками. Ведь я творческий человек, пою, рисую, пишу стихи и без творчества я не представляю своей жизни.
- материальные	Относится к устойчивым интересам, так как у меня всегда будет потребность в деньгах и материальных благах, без этого на сегодняшний день существование не возможно.
2) неустойчивые интересы - профессиональны	Профессиональные интересы в моем случае скорее не устойчивы, так как я учусь на той специальности, на которую не собиралась поступать. И в будущем полученная мной профессия не будет особо желанной.
- спортивные	Спортивные интересы не устойчивы, так как я периодично, то занимаюсь, то не занимаюсь спортом.
г) распределите Ваши интересы на 2 группы по уровню действенности.	1) активные интересы - познавательные	Познавательные активные, так как занимаюсь активным процессом познания и создания новых знаний, а также распространяю те знания, что имею и стараюсь применять их на практике.
- эстетические	Активно занимаюсь творчеством.
- профессиональные	Я активно изучаю то, что мне пригодится в дальнейшей профессиональной деятельности, а также предпринимаю определенные действия не теоретического характера для формирования будущей профессии.
- спортивные	Непосредственно занимаюсь спортом
- материальные	Предпринимаю определенные действия для потребления материальных благ.
2) пассивные интересы - политические	Пассивно отношусь к политике.
3. Склонности, к какой деятельности проявляются.	1) 10 баллов – выраженная склонность к профессии разряда «человек-художник» по тесту Е. А. Климова.	Я хочу заниматься той профессией, которая будет связана с творчеством, не сидеть на одном месте и копаться с бумагами, а духовно и творчески развиваться.
2) 3 балла – слабо выраженная склонность к профессии разряда «человек-техника».	Мне тяжело даются точные науки, мне больше присущи гуманитарные науки, где можно много рассуждать и философствовать.
II. Индивидуально-типологические особенности
1. Способности:
б) уровень развития способностей к учебной деятельности.	Общий балл равняется 20,2. Ярко выражены конструктивные умения и равняется 4,7 средний балл.	Я неплохо могу преобразовывать знания и подходить к ним творчески, а также применять их практически.
Коммуникативные умения 4,6 балла.	Я могу передавать основную мысль и смысл предмета, считаю, что у меня хорошие коммуникативные умения.
Гностические умения 4,3 балла	У меня относительно хорошая память. Однако я считаю, что могла быть и лучше. Я могу хорошо анализировать что-либо. Возможно, этот показатель должен быть выше, чем коммуникативные умения.
2. Темперамент:
а) психические свойства, характеризующие ведущий тип темперамента;	сангвиник - повышенная эмоциональная возбудимость 2,3	Меня очень легко рассмешить, разозлить и так же легко успокоить.
- ускоренный темп реакций 2,3	Очень быстро на все реагирую.
- высокая активность 4,3	Я имею целенаправленность и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность внимания на определенной деятельности.
- низкая реактивность 1,6	Я сначала думаю, а потом делаю. Я чаще не резко реагирую на определенные ситуации.
-экстравертированность 2,6	Я направлена больше на внутренний мир и думаю чаще не нынешней обстановки, а о прошлом или будущем, но скорее это в мыслительном процессе у меня происходит так: какое прошлое (история) связана с данной ситуации и как это может повлиять на будущее (анализ и прогноз).
- ригидность 3,8	Я с легкостью привыкаю к новым людям и легко завожу новые знакомства. Не люблю, когда передвигают вещи с того места, на котором я их всегда ложу.
- низкая тревожность 1,75	Иногда я могу по пустякам находится в тревожном состоянии и поднимать панику с нуля, но я очень быстро отхожу.
- высокая общительность	Я очень общительна. Быстро впускаю человека в свое доверие. О чем иногда очень жалею.
- низкая резистентность 3,75	Я скорее не устойчива. Так как часто не могу сосредоточиться, меня постоянно отвлекают посторонние вещи.
б) влияние отдельных свойств темперамента на учебную деятельность.	Повышенная эмоциональная возбудимость и инерция 2,3	Я очень вспыльчива и эмоциональна.
Замедленный темп реакций 2,3	Могу долго вспоминать ответ или понимать суть вопроса.
Высокая активность 4,3	Дает возможность доделать начатое дело до конца. Если я ставлю перед собой цель, то я стараюсь ее достичь.
Низкая реактивность 1,6	Зачастую трудно быстро отреагировать на поставленный вопрос. Поэтому и приходится буквально каждый шаг, даже в учебе, планировать, то есть, чтобы мне вовремя отреагировать, нужно заранее ожидать, на что реагировать.
Экстравертированность 2,6	Достаточно легко запоминаю новые теории.
низкая общительность 2	Часто не высказываю свои знания. Однако если начинаю, то это может затянуться до надоедания слушателю.
Ригидность 3,8	Дает возможность стабильно работать на парах. Однако мешает деятельности в неожиданных ситуациях.
Высокая тревожность 1,75	Если у меня стоит цель закончить учебу на хорошо, то я очень сильно расстраиваюсь если эта цель не достигнута. А если она еще и не заслуженная, то могу прийти в гнев.
Резистентность 3,75	Я могу легко сосредоточиться на лекции, но постоянно отвлекаюсь на постороннее.
3. Характер:
а) основные черты характера	1) Коммуникабельность	Я очень коммуникабельный человек, легко привыкаю к чему то новому и легко завожу новые знакомства. Всегда найду общий язык.
2) Верность	Для меня важна верность, я верна своему слову, я верна человеку. Для меня это основной нравственный принцип. Если человек мне доверился, то он обязательно получит «вознаграждение» с моей стороны.
3) Доброжелательность	Я очень доброжелательный человек. Всегда рада видеть гостей у себя дома, всегда готова помочь и поддержать, даже в тот момент, когда самой плохо.
4) Честность	Я очень честный человек, даже прямолинейный. Не всегда это хорошее качество, но все, же качество. Я никогда не буду молчать, врать или скрывать что либо. Я всегда скажу это человеку прямо в лицо.
6) Отзывчивость	Я очень отзывчивый человек. Всегда приду на помощь, поддержу в трудной ситуации.
б) свойства характера	1) Цельность характера	Отсутствие противоречий в стремлениях и интересах, единство слова и дела. Однако раньше было немало противоречий, поэтому это была процесс формирования цельности характера. Так как мне пришлось соединить, на первый взгляд, различные идеи, что приводило к противоречию. На сегодняшний день характер полностью цельный.
2) Определенность характера	Устойчивость поведения. Хотя некоторых людей удивляют мои поступки, однако если понять систему моего характера, то можно заранее ожидать, как я поступлю в той или иной ситуации.
3) Сила характера	Большая энергия, с которой я преодолеваю поставленные перед собой цели; способность преодолевать трудности и препятствия.
4) Твердость характера	Я последовательно выполняю действия, соответствующие моему характеру и упорно отстаиваю свои взгляды и принятые решения.
5) Уравновешенность характера	Я считаю, что мой характер иногда может приводить к резким движениям, кажущимися неуравновешенными, но обычно это все спланировано и соответствует характеру.
6) Полнота характера	Для кого-то я кажусь разносторонней, а для кого-то наоборот. Внутреннее богатство и активность у меня есть. Но я, так или иначе, стремлюсь к одному и в большей степени общаюсь об одних и тех же сферах жизни, так как остальные считаю не важными.
в) черты характера, способствующие профессиональной деятельности;	Целеустремленность	Способствует тому, чтобы вообще учиться. Чтобы соблюсти некоторые формальные нормы, некоторые из которых не хотелось бы. Способствует достижению поставленной цели.
Идейность	Для воплощения идей нужно иметь знания, поэтому и это же мотивирует к учебе.
Практичность	Позволяет совершать выборочный подход к обучению и не гнаться за оценками, а собирать только нужные и практичные знания.
г) характерные волевые черты, их проявление в учебной (профессиональной) деятельности.	Дисциплинарность	Во время учебы проявляю дисциплинированность, хотя, не переходя грань полной иррациональности.
Самостоятельность	В обучение часто обращаюсь за помощью к другим, в том случае если я чего-то не понимаю.
Сдержанность	Позволяет не спорить с преподавателями, так как мне часто хочется это сделать.
Целеустремленность	Когда я ставлю перед собой цель, то это увеличивает качество и скорость в учебной деятельности.

Дата добавления: 2015-08-28